蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全部教案

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全部教案施教日期年月日教學(xué)內(nèi)容《期初檢測(cè)》試卷評(píng)析共幾課時(shí)1課型評(píng)講第幾課時(shí)1三維目標(biāo)1．通過(guò)試卷評(píng)析，進(jìn)一步復(fù)習(xí)整理上學(xué)年的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，分析了解自己的學(xué)習(xí)上的得失，完善一年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)體系。2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主分析、自我反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度。3．拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏，完善數(shù)學(xué)知識(shí)體系。教學(xué)資源1．根據(jù)書面的測(cè)試情況，可以收集到學(xué)生試卷中的共性錯(cuò)誤與典型的幾種錯(cuò)因。2．學(xué)生已有初步的發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤、總結(jié)錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)能力。2．教師準(zhǔn)備小黑板，作業(yè)紙，實(shí)物投影儀。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)正與反思一、開(kāi)門見(jiàn)山，明確目標(biāo)。1．師生共同交流檢測(cè)的情況。2.說(shuō)一說(shuō)，自己的學(xué)習(xí)狀況，各自明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、分析錯(cuò)誤，內(nèi)化提升。1．學(xué)生自主查看試卷，各自分析自己的錯(cuò)誤原因。2．根據(jù)自己的情況，試著在錯(cuò)誤題目的旁邊訂正，若有困難，可以留著全班交流。3．集體分析典型錯(cuò)誤：①一個(gè)數(shù)它的個(gè)位上的數(shù)字是5，比十位上的數(shù)字小3，這個(gè)數(shù)是（25）②57＋9，先算（50）＋（9）=（59），再算（59）＋（7）=（66）.③寫出十位上是8的四個(gè)單數(shù)，并從小到大排列。（80）＜（81）＜（82）＜（83）④兩個(gè)加數(shù)都是40，和是（）。如果一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)減少2，和是（38）。⑤1張20元人民幣可換（2）張5元人民幣。⑥78更接近82□76□79□⑦計(jì)算方面：576057+15-12+15524267－9=56⑨畫平行四邊形：（圖略）⑩小紅買了一本故事書15元，營(yíng)業(yè)員阿姨找給她5元錢。你知道她給了阿姨多少元嗎？（15－5=10）二（4）班45人正排隊(duì)檢查視力。細(xì)心的小芳發(fā)現(xiàn)，自己的前面有7個(gè)同學(xué)，請(qǐng)你算一算，她的后面有幾個(gè)同學(xué)？4.學(xué)生交流：說(shuō)一說(shuō)其中的錯(cuò)誤原因，以及糾正的方法。找一找自己有沒(méi)有這樣的錯(cuò)誤。5.交流“腦力體操”的思維方法。6.全班交流考試心理及成功的“秘訣”。7.完成半張針對(duì)練習(xí)卷。8.師生交流，校對(duì)。三、全課總結(jié)學(xué)生交流收獲1．昨天，我們進(jìn)行了一次《期初檢測(cè)》，主要考察了同學(xué)們暑假過(guò)后對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。對(duì)于自己的學(xué)習(xí)情況，你滿意嗎？2.今天這節(jié)課，我們一起來(lái)分析自己成功或錯(cuò)誤的原因，學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)提高。（出示課題）1．每個(gè)同學(xué)的試卷情況都是不同的，你能找出自己的錯(cuò)誤所在嗎？仔細(xì)分析一下自己的錯(cuò)誤原因，并試著在旁邊訂正。2．教師巡視。3．引導(dǎo)學(xué)生自主分析錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤。①看到“×比×小”，習(xí)慣用減法計(jì)算，解決方法：先比較大小，再?zèng)Q定用什么方法。②計(jì)算順序不清楚。解決方法：先個(gè)位、后十位。③單數(shù)、從小到大，這些題目要求不清。解決方法：審題習(xí)慣的培養(yǎng)。④方法不正確。解決方法：學(xué)會(huì)比較，總結(jié)題目變化的規(guī)律。⑤解決方法：增強(qiáng)生活中的實(shí)際運(yùn)用。⑥解決方法：比較每一個(gè)數(shù)，選擇最佳答案。⑦體現(xiàn)了學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的一些典型原因。要注意養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣！多練習(xí)口算。⑨平行四邊形上、下兩條邊長(zhǎng)度不一；作圖時(shí)沒(méi)有畫在點(diǎn)子上；個(gè)別學(xué)生沒(méi)用尺子。⑩解決實(shí)際問(wèn)題有關(guān)購(gòu)物，還是不熟練。解決稍復(fù)雜些的問(wèn)題的能力還待提高。4.引導(dǎo)學(xué)生找一找自己是否也存在著這些問(wèn)題，糾正錯(cuò)誤。5.采用“生生互教”、“生生互學(xué)”的方法，指導(dǎo)學(xué)生交流“腦力體操”。6.談話：失敗有失敗的原因，成功也絕非偶然！聽(tīng)一聽(tīng)這次考試的成功者的經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。7.完成半張針對(duì)練習(xí)卷。8.交流，評(píng)講、訂正。通過(guò)今天的練習(xí)你有哪些收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)：1.一個(gè)數(shù)它的個(gè)位上的數(shù)字是5，比十位上的數(shù)字大2，這個(gè)數(shù)是（ ）。2．38＋4，先算（）＋（）=（），再算（）＋（）=（）。60－4，先算（）－（）=（），再算（）＋（）=（）。3.寫出個(gè)位上是8的四個(gè)數(shù)，并從大到小排列。（）＞（）＞（）＞（）4．兩個(gè)加數(shù)都是32，和是（）。如果一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)增加2，和是（）。5.1張50元人民幣可以換（）張20元人民幣和（）張10元人民幣。6.在合適的數(shù)的后面□里畫“√”。（1）比35小一些。29□39□12□（2）43更接近53□47□40□7.小紅看一本書，已經(jīng)看了32頁(yè)，還剩下59頁(yè)沒(méi)看。這本書有幾頁(yè)？8.小紅買一本故事書。付給阿姨50元，找回15元錢。你知道這本書是多少元嗎9.二（4）班45人正排隊(duì)檢查視力。細(xì)心的小芳發(fā)現(xiàn)，自己的后面有3個(gè)同學(xué)，請(qǐng)你算一算，她的前面有幾個(gè)同學(xué)？施教日期年月日教學(xué)內(nèi)容第1~2頁(yè)的例題和“試一試”，第3頁(yè)“想想做做”第1~5題。共幾課時(shí)3課型新授第幾課時(shí)1三維目標(biāo)1．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)乘法的含義，知道乘法算式中個(gè)部分的名稱，會(huì)讀、寫乘法算式。會(huì)通過(guò)加法計(jì)算出乘法的積。2．讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的實(shí)際情境中抽象出求幾個(gè)幾相加的實(shí)際問(wèn)題，并列出乘法算式，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“幾個(gè)幾相加還可以用乘法算”。難點(diǎn)：從簡(jiǎn)單的實(shí)際情境中抽象出求幾個(gè)幾相加的實(shí)際問(wèn)題，并列出乘法算式。教學(xué)資源1．學(xué)生以及積累了初步的觀察和分析能力，能從相同的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的規(guī)律。知道連加的計(jì)算方法，能較熟練地計(jì)算。2．教師準(zhǔn)備小黑板，磁性圓片，教學(xué)掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備圓片。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1．仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)書第1頁(yè)和第2頁(yè)。2．合上書本后，說(shuō)一說(shuō)：（1）2+2+2=（）（）個(gè)（）相加得（），寫成乘法算式是或3．3×4=12讀作：，3和4都叫（）數(shù)，12叫（）。學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)正與反思一、揭示課題，明確目標(biāo)。通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)今天我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)，提煉建模。1．看情境圖說(shuō)出兩道連加的算式，并說(shuō)說(shuō)兩道算式表示什么意思。2．說(shuō)說(shuō)兩道算式的相同點(diǎn)。再說(shuō)出幾道這樣的加法算式。用“幾個(gè)幾相加得多少”的說(shuō)法來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)加法算式。3．生獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書第一頁(yè)“試一試”后集體交流。4．學(xué)生看黑板說(shuō)說(shuō)這些加法算式可以寫成怎樣的乘法算式（每道加法算式說(shuō)出兩道乘法算式）。并分別說(shuō)說(shuō)乘法算式分別表示什么意思。5．學(xué)生說(shuō)說(shuō)乘法算式的讀法以及各部分的名稱。并在黑班上挑幾道乘法算式讀一讀，并說(shuō)說(shuō)各部分的名稱。6．學(xué)生自主完成第2頁(yè)中的試一試，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。觀察加法算式和乘法算式，比一比哪種寫法比較簡(jiǎn)便。三、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。1．學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”1、2兩題。集體交流匯報(bào)。2．完成“想想做做”第3題。先按照要求擺一擺，再填一填。全班交流3．完成“想想做做”第4題。1．昨天小朋友們認(rèn)真預(yù)習(xí)了數(shù)學(xué)書第1、2兩頁(yè)的內(nèi)容。知道今天我們要學(xué)習(xí)什么新知識(shí)嗎？（出示課題）1．（師出示掛圖1）你能說(shuō)出兩道加法算式嗎？（板書）2．仔細(xì)觀察這兩道算式，有什么相同的地方？能再說(shuō)出幾道這樣的算式嗎？（板書）明確：幾個(gè)相同的加數(shù)相加就可以說(shuō)成是幾個(gè)幾相加。3．同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，下面老師來(lái)考考你們！4．以上這些表示幾個(gè)幾相加的算式還可以用什么方法計(jì)算呢？（在相應(yīng)的加法算式后面板書乘法算式）5．結(jié)合“2×3=6”，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上介紹乘法算式各部分的名稱以及讀法。挑幾道讓學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)6．同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了乘法，下面請(qǐng)大家完成第2頁(yè)的試一試。乘法算式的得數(shù)你是怎么知道的？教師小結(jié)：幾個(gè)相同的數(shù)連加時(shí)，寫成乘法算式比較簡(jiǎn)便。下面讓我們來(lái)做些練習(xí)鞏固今天的知識(shí)。1．讓學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上抽象出“幾個(gè)幾”，組織學(xué)生比較明確加法與乘法的聯(lián)系與區(qū)別。2．根據(jù)學(xué)生的回答，師在黑板上貼出圓片，分別讓學(xué)生所一說(shuō)是幾個(gè)幾，通過(guò)比較，讓學(xué)生體會(huì)4個(gè)2和2個(gè)4的意思是不同的，但列出的乘法算式是可以相同的。3．體會(huì)寫法與讀法的統(tǒng)一。作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)：1．《補(bǔ)充習(xí)題》第1頁(yè)1、2兩題。目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的含義，鞏固從簡(jiǎn)單的實(shí)際情境中抽象出求幾個(gè)幾相加的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。2．《補(bǔ)充習(xí)題》第1頁(yè)3題。目標(biāo)：不列加法算式，直接思考幾個(gè)幾相加，從而抽象出乘法算式，提高學(xué)生的抽象思維能力。3．2．《補(bǔ)充習(xí)題》第1頁(yè)5題。目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固乘法算式各部分名稱。4．拓展題：把3+3+6+6+6改寫成乘法算式。目標(biāo)：鞏固乘法的含義，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。施教日期年月日教學(xué)內(nèi)容第4~5頁(yè)1~5題。共幾課時(shí)3課型練習(xí)第幾課時(shí)2三維目標(biāo)1．通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固對(duì)乘法含義的理解，能熟練地根據(jù)具體情境寫出相應(yīng)的乘法算式。2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有條理思考的習(xí)慣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓孩子養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能熟練地根據(jù)具體情境寫出相應(yīng)的乘法算式。教學(xué)資源1．在昨天的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步理解了乘法的含義，并能從具體的情境中抽象出幾個(gè)幾相加的實(shí)際問(wèn)題，并能通過(guò)加法計(jì)算出乘法的結(jié)果。2．教師準(zhǔn)備小黑板，磁性小棒，實(shí)物投影儀。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1．△△△△△△△△△△△△一共有（）個(gè)（）加法算式：乘法算式：或2．讀乘法算式，再說(shuō)出乘數(shù)和積各是多少。5×4=206×2=123．完成數(shù)學(xué)書第5頁(yè)第5題學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)正與反思一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，明確目標(biāo)。1．師生共同交流檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。學(xué)生逐一說(shuō)說(shuō)自己是怎么做怎么想的。二、分層練習(xí)，內(nèi)化提升。1．?dāng)[一擺，說(shuō)一說(shuō)3個(gè)22個(gè)55個(gè)2擺完后說(shuō)出相應(yīng)的乘法算式。2．完成“練習(xí)一”第2題先說(shuō)一說(shuō)：每個(gè)魚缸里有（）條魚，有（）個(gè)魚缸，也就是（）個(gè)（）。每組有（）個(gè)同學(xué)，一共有（）組，也就是（）個(gè)（）學(xué)生獨(dú)立完成后，集體校對(duì)，同桌互相檢查。3．完成“練習(xí)一”3、4兩題。學(xué)生獨(dú)立完成在書本上，后說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。4．當(dāng)回小老師一生出題，同組同學(xué)回答。按順序依次類推。三、全課總結(jié)學(xué)生交流收獲1．請(qǐng)大家拿出昨天的預(yù)習(xí)作業(yè)，我們一起檢查一下！（實(shí)物投影儀展示學(xué)生作業(yè)）2．今天我們將通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。（板書課題）1．老師說(shuō)幾個(gè)幾，同學(xué)們用小棒擺一擺，要求同桌檢查是否正確。你能根據(jù)桌上的小棒說(shuō)出乘法算式嗎？2．（出示金魚圖）引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，知道是（）個(gè)（）（出示跳繩圖）從這幅圖中你又知道了什么？請(qǐng)大家獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書第4頁(yè)第2題。第4題中提問(wèn)：為什么這樣列式，你是怎么算到得數(shù)的？4．接著，老師想讓每個(gè)小朋友都當(dāng)回小老師，自己先想一到有關(guān)于乘法的題目，然后給你同組的小朋友做一做。通過(guò)今天的練習(xí)你有哪些收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)：1．《補(bǔ)充習(xí)題》第2頁(yè)2題。目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的含義，提高解決問(wèn)題的能力。2．《補(bǔ)充習(xí)題》第2頁(yè)3題。目標(biāo)：掌握乘法算式的讀寫方法，并理解其含義。3．2．《補(bǔ)充習(xí)題》第2頁(yè)4題。目標(biāo)：本題可以有兩種觀察的角度（橫著與豎著），通過(guò)練習(xí)，可拓展學(xué)生思維的廣度，提高學(xué)生解題的靈活性。拓展題：小明家有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，吃午飯時(shí)，小明應(yīng)準(zhǔn)備多少只筷子？目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性。施教日期年月日教學(xué)內(nèi)容第5~6頁(yè)6~10題。共幾課時(shí)3課型練習(xí)第幾課時(shí)3三維目標(biāo)1．進(jìn)一步讓學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單的實(shí)際情境中抽象出幾個(gè)幾像加是多少的實(shí)際問(wèn)題，會(huì)用乘法解決相應(yīng)實(shí)際問(wèn)題。2．在觀察、分析的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生從多角度收集信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生有條理思考問(wèn)題的習(xí)慣。3．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用乘法知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)資源1．通過(guò)了兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)乘法的含義已經(jīng)有了較深刻的理解，并初步積累了一些解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的能力。2．教師準(zhǔn)備小黑板，實(shí)物投影儀。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1．完成數(shù)學(xué)書第6頁(yè)第9題，并和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。2．根據(jù)要求寫乘法算式。5個(gè)3相加5乘33乘5學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)正與反思一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，明確目標(biāo)。1．師生共同交流檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。學(xué)生逐一說(shuō)說(shuō)自己是怎么做怎么想的。二、分層練習(xí)，內(nèi)化提升。1．解決生活中的兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題（1）一雙手有幾根手指？（2）教室里第一排共有幾為學(xué)生？說(shuō)說(shuō)是怎么想的，關(guān)鍵是說(shuō)明白是幾個(gè)幾相加。（3）找生活中的實(shí)際問(wèn)題，并交流匯報(bào)。（先小組討論，再集體交流）2．完成“練習(xí)一”第6題。完成后把圖右邊的三句話和同桌說(shuō)一說(shuō)，同桌間相互檢查糾正！匯報(bào)錯(cuò)誤情況，集體交流3．完成“練習(xí)一”第7題。理解圖意后獨(dú)立完成。4．完成“練習(xí)一”第8題。獨(dú)立完成后集體交流。5．完成“練習(xí)一”第10題。學(xué)生觀察、理解圖意。獨(dú)立列式后交流。三、全課總結(jié)學(xué)生交流收獲1．請(qǐng)大家拿出昨天的預(yù)習(xí)作業(yè)，我們一起檢查一下?。▽?shí)物投影儀展示學(xué)生作業(yè)）2．今天讓我們一起用前兩天所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題！（板書課題）1．（1）請(qǐng)小朋友們伸出一只手，有幾根手指？一雙手有多少根呢？你能列出乘法算式嗎？（2）看教師里第一排一共有多少個(gè)學(xué)生呢？乘法算式怎么列？引導(dǎo)學(xué)生可以橫著看，也可以豎著看。（3）你還能在生活中找到用乘法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題嗎？在小組內(nèi)交流一下！2．同學(xué)們都有一雙慧眼，找到了這么多能用乘法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，了不起！下面我們一起來(lái)完成書上的實(shí)際問(wèn)題吧！3．從這幅圖中你獲得了那些信息？是幾個(gè)幾相加呢？請(qǐng)大家獨(dú)立完成在數(shù)學(xué)書上！4．你是怎么列式的？為什么這樣列式？5．（1）師出示情境圖，提問(wèn)：從圖中你能找到哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生把每種物體都用幾個(gè)幾說(shuō)一說(shuō)。（2）你能列出多少個(gè)乘法算式？通過(guò)今天的練習(xí)你有哪些收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)：1．《補(bǔ)充習(xí)題》第3頁(yè)1（1）、2（1）。目標(biāo)：讓學(xué)生在基礎(chǔ)練習(xí)中養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。2．《補(bǔ)充習(xí)題》第3頁(yè)3（1）。目標(biāo)：在實(shí)際操作中，建立直觀表象，加深對(duì)乘法含義的理解。3．《補(bǔ)充習(xí)題》第3頁(yè)4題。目標(biāo)：提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。拓展題：有4個(gè)小朋友，給他們每人分1個(gè)梨、1個(gè)香蕉和1個(gè)桃，一共需要多少個(gè)水果？目標(biāo)：拓展學(xué)生的思維。施教日期年月日教學(xué)內(nèi)容教科書第7~8頁(yè)的例題和“試一試”，第9頁(yè)“想想做做”第1~4題。共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1三維目標(biāo)1.讓學(xué)生在教師幫助下，經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過(guò)程，理解這些口訣的意義和結(jié)構(gòu)，初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣，并會(huì)用它們來(lái)計(jì)算有關(guān)的乘法題。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編寫2、3、4乘法口訣的過(guò)程，熟練掌握2、3、4乘法口訣并能應(yīng)用它解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷編寫乘法口訣的過(guò)程，理解口訣的含義。教學(xué)資源1.學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了乘法的含義，并能列乘法算式解決相關(guān)的問(wèn)題。2.情境圖，乘法口訣，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備1~4的乘法算式。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.2+2=3+3=3+3+3=4+4=4+4+4=4+4+4+4=2.把上面的算式改成乘法算式，根據(jù)算到的結(jié)果編一句通俗簡(jiǎn)短的口訣。3.對(duì)照書本上的口訣，你喜歡哪一個(gè)？你能記住它們嗎？學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)正與反思一、談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)。1．校對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)。2．揭示課題，學(xué)生明確目標(biāo)：熟練掌握2、3、4乘法口訣并能應(yīng)用它解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。1.出示例1情境圖，學(xué)生理解圖意并列式。學(xué)生列式：1×2=22×1=22×2=42.出示“想一想”情境圖。（1）小組交流圖意并列式。（2）根據(jù)算式編口訣。（3）交流每句口訣的意思。（4）根據(jù)口訣算算3×1=？3×2=？3.出示例2情境圖，學(xué)生獨(dú)立思考：（1）根據(jù)題意列式。（2）根據(jù)算式編口訣。（3）根據(jù)口訣計(jì)算4×1=4×2=4×3=4.學(xué)生完成試一試。三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。1.想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)。2.想想做做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。3.想想做做第3題。同桌兩人練習(xí)，一人出題，另一人說(shuō)得數(shù)和口訣。4.想想做做第4題。學(xué)生獨(dú)立完成。1.師：每題的結(jié)果是多少？改成了怎樣的乘法算式？你想到的口訣是什么？2.出示課題：1～4的乘法口訣。1.引導(dǎo)學(xué)生思考：從圖中你看到了什么？你會(huì)列出乘法算式嗎？還可以怎么列？談話：1×2＝2我們可以編一句怎樣的口訣？2×1=2呢？一二得二表示什么意思？2×2＝4的口訣我們一起說(shuō).追問(wèn)：二二得四表示什么意思？2.師出示交流提綱，等學(xué)生討論完畢交流討論結(jié)果。3.學(xué)生獨(dú)立思考后集體校對(duì)。提醒學(xué)生：積是十幾時(shí)中間的“得”字就可以去掉。抽問(wèn)三四十二，四四十六表示什么意思？4.讓學(xué)生自己一填寫1×1＝□，并編寫口訣。5.小結(jié)：根據(jù)一句口訣一般可以寫出兩道乘法算式，乘數(shù)位置交換，用的是同一句口訣1.組織學(xué)生活動(dòng)：看加法算式列乘法算式，寫得數(shù)，把口訣寫完整。2.提示：橫著看是2個(gè)4，豎著看是4個(gè)2.3.教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。4.交流引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：一般情況下，用一句口訣可以計(jì)算兩道相關(guān)的乘法式題。作業(yè)設(shè)計(jì)1.《補(bǔ)充習(xí)題》第4頁(yè)第2題。目標(biāo)：熟練掌握1、2、3、4的乘法口訣。2.《補(bǔ)充習(xí)題》第4頁(yè)第3題。目標(biāo)：提高學(xué)生的計(jì)算能力。3.《補(bǔ)充習(xí)題》第4頁(yè)第5題。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。4.拓展題：媽媽買了不到10個(gè)梨，2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)多1個(gè)，3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)還是多1個(gè)。猜一猜，媽媽買了多少個(gè)梨？目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。施教日期年月日教學(xué)內(nèi)容教科書第10頁(yè)“想想做做”5—10。共幾課時(shí)2課型練習(xí)第幾課時(shí)2三維目標(biāo)1.運(yùn)用2、3、4的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，熟記2、3、4的乘法口訣，體會(huì)一句口訣能表示兩道乘法算式。2.創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用2、3、4的乘法口訣解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3.通過(guò)活潑多樣的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用2、3、4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用2、3、4的乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)資源1.學(xué)生初步掌握了2、3、4的乘法口訣乘法的含義，并會(huì)用它們來(lái)計(jì)算有關(guān)的乘法題。2.情境圖，小黑板。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.寫出乘法算式，并算出得數(shù)。2乘4×=4個(gè)3相加×=兩個(gè)乘數(shù)都是4×=2.×3=×=9學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)正與反思一、回顧交流，自主梳理。1．校對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)。2．揭示課題，學(xué)生明確目標(biāo)：熟記2、3、4的乘法口訣并能運(yùn)用知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升1、背一背：采取游戲形式，背2、3、4的乘法口訣。小組背男、女生背獨(dú)立背背完后，交流你是怎樣記住的？2、說(shuō)一說(shuō)：這句口訣所表示的意義。二三得六三四十二四四十六3.想想做做第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)。4.想想做做第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)。5.想想做做第8題。學(xué)生獨(dú)立完成。6.想想做做第9題。（1）想3的乘法口訣。（2）想4的乘法口訣。（3）可以想“一四得四”，也可以想“二二得四”。7.想想做做第10題.（1）學(xué)生觀察情境圖，同桌之間說(shuō)說(shuō)圖意。（2）根據(jù)問(wèn)題列式。（3）解釋列式時(shí)的想法以及計(jì)算時(shí)用了哪句口訣。1.師：怎樣列式？你用的是哪句乘法口訣？第二題你想到哪些算式？分別用哪句口訣？2.出示課題：1～4的乘法口訣練習(xí)。1.師：考考大家能不能熟練記住2、3、4的乘法口訣，我們來(lái)做個(gè)游戲。小組里四個(gè)背，最熟練的再進(jìn)行比賽，最熟練的三人爭(zhēng)得一面紅旗。2.你能想到什么算式？3．第6題適當(dāng)提速度方面的要求，2分鐘內(nèi)完成。4.第7題組織學(xué)生比較上下兩題。提醒學(xué)生：計(jì)算時(shí)，要注意看清運(yùn)算符號(hào)。這是一道開(kāi)放性題，答案不止一種，鼓勵(lì)學(xué)生想出不同填法。提問(wèn)：觀察圖片你看到了什么？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，你能提出什么問(wèn)題？你還能提出問(wèn)題讓同學(xué)們列出乘法算式嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出3架飛機(jī)共坐幾個(gè)小朋友？2架吊橋共有多少人等問(wèn)題。并列出算式3×3=9和4×2=8。作業(yè)設(shè)計(jì)1.《補(bǔ)充習(xí)題》第5頁(yè)第2題。目標(biāo)：熟練掌握1、2、3、4的乘法口訣。2.《補(bǔ)充習(xí)題》第5頁(yè)第4題。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，提高學(xué)生的計(jì)算能力。3.《補(bǔ)充習(xí)題》第5頁(yè)第5題。目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)有條理地進(jìn)行簡(jiǎn)單的思考，提高合情推理能力。4.《補(bǔ)充習(xí)題》第5頁(yè)第6題。目標(biāo)：靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。5.拓展題：×=4+=××4＜17，里最大可以填（）。施教日期年月日教學(xué)內(nèi)容教科書第11頁(yè)的例題和“試一試”，第12頁(yè)“想想做做”第1~4題。共幾課時(shí)課型第幾課時(shí)三維目標(biāo)1.讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題的情境中感受乘加、乘減算式的具體意義，知道乘加、乘減算式都要先算乘法，會(huì)計(jì)算乘加、乘減算式。2.初步體會(huì)利用乘加、乘減可以幫助記憶乘法口訣。3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí)，進(jìn)一步積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：乘加、乘減的意義及計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：從解決實(shí)際問(wèn)題中理解乘加、乘減的運(yùn)算順序。教學(xué)資源1.學(xué)生比較熟練掌握了2、3、4的乘法計(jì)算，并能初步運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。2.情境圖，小黑板。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)閱讀書本11頁(yè)，弄懂每道算式表示的含義。你能再想出一種嗎？算式：2+2+2-3=2×3-3=3+3+3+3+4=3×4+4=學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)正與反思一、談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)。1．校對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)。2．揭示課題，學(xué)生明確目標(biāo)：知道乘加、乘減算式都要先算乘法，會(huì)計(jì)算乘加、乘減算式。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。1．完成“試一試”。學(xué)生獨(dú)立完成，然后思考乘加、乘減的運(yùn)算順序。2.想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，思考算式的含義和運(yùn)算順序。三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。1.想想做做第2題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體校對(duì)。2.想想做做第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，思考兩道算式有什么不同，列式時(shí)是怎樣想的。3.想想做做第4題。學(xué)生獨(dú)立完成。嘗試列出不同的算式。1.師出示情境圖。提問(wèn)：怎樣列式？算式表示什么意思？3×4-2中先算什么？為什么？結(jié)合圖意來(lái)理解。（3個(gè)魚缸中都各有4條，要算這三個(gè)魚缸有多少條，可以用4+4+4，也可以用3×4，所以我們先算乘法，再加2.）2.還可以怎樣列式？先算什么？誰(shuí)來(lái)結(jié)合圖意說(shuō)一說(shuō)為什么？3.出示課題：乘加、乘減。1.師提問(wèn)：通過(guò)上面幾題的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為如果一個(gè)算式里有乘法和加法，或者有乘法和減法，應(yīng)該先算什么？2.你還能怎么列？師：算式每一步都表示什么意思呢？先算什么？1．組織小組競(jìng)賽：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，哪一組全做對(duì)的人數(shù)多，哪一組就獲勝。選擇幾道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)先算什么。組織討論：乘加、乘減算式，在算法上有什么相同的地方？2.讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖意：圖中小朋友們?cè)诟墒裁?？猜一猜第?）題圖中的人數(shù)多，還是第（2）題圖中的人數(shù)多？再列式算一算，你猜得對(duì)嗎？師：邊列邊想這兩題的算式有什么不同？為什么第（2）題不能列出一步計(jì)算的乘法算式？你是怎樣想的？3.先說(shuō)說(shuō)從圖中看到些什么，再指名說(shuō)算式以及為什么這樣列式。鼓勵(lì)學(xué)生列出不同的算式，作業(yè)設(shè)計(jì)1.《補(bǔ)充習(xí)題》第6頁(yè)第1題。目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題的情境中感受乘加、乘減算式的具體意義。2.《補(bǔ)充習(xí)題》第6頁(yè)第2題。目標(biāo)：讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題的情境中感受乘加、乘減算式的具體意義。3.《補(bǔ)充習(xí)題》第6頁(yè)第4題。目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)有條理地進(jìn)行簡(jiǎn)單的思考，提高演繹推理能力。4.《補(bǔ)充習(xí)題》第5頁(yè)第5題。目標(biāo)：靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)展思維的多向性。5.拓展題：4×2+4=×3×+3=×目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。施教日期年月日教學(xué)內(nèi)容第13頁(yè)的例題和“想一想”，第14頁(yè)“想想做做”第1~6題。共幾課時(shí)1課型新授第幾課時(shí)1三維目標(biāo)1．讓學(xué)生經(jīng)歷編5的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握5的乘法口訣，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.讓學(xué)生在整理乘法口訣以及練習(xí)中初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力，積累積極的學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。3．培養(yǎng)學(xué)生初步的自主探索的意識(shí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：自主整編、掌握5的乘法口訣。難點(diǎn)：運(yùn)用5的乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)資源1．學(xué)生在學(xué)習(xí)2~4的乘法口訣時(shí)已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，初步知道了口訣的意義、來(lái)源和用途；且通過(guò)學(xué)習(xí)，已有一定的自主探索、學(xué)習(xí)的能力。2．教師準(zhǔn)備小黑板，磁性圓片，教學(xué)掛圖。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1．△△△△△△△△△△△△△△△一共有（）個(gè)（）一共有（）個(gè)（）加法算式：加法算式：乘法算式：或乘法算式：或2．圖形結(jié)合，試著看圖編出兩句乘法口訣。、3．你還知道哪些有關(guān)“5”的乘法口訣？學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)整與反思一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，明確目標(biāo)。1．師生共同交流檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。學(xué)生逐一說(shuō)說(shuō)自己是怎么做怎么想的。二、自主探索，提煉建模。1．學(xué)生自主整理、填寫圖表。一學(xué)生上黑板完成剩下的空格，其余學(xué)生在書本上填寫。2．師生交流，校對(duì)。3．根據(jù)圖表中的內(nèi)容，集體列出乘法算式、編出“一五得五”“二五一十”的口訣。4．運(yùn)用剛才的方法，填寫出書中第13頁(yè)上的其他關(guān)于5的乘法口訣。一生在黑板上板演。5．完成后，學(xué)生自主校對(duì)黑板上的內(nèi)容，如發(fā)現(xiàn)不同的舉手，全體探討，確定正確的答案。6．說(shuō)說(shuō)自己看了算式和口訣后的發(fā)現(xiàn)。7．運(yùn)用剛才的發(fā)現(xiàn)，先讀一讀口訣，后自主記憶5的乘法口訣，先同桌，后小組比賽。8．完成“想一想”先自主完成，交流時(shí)說(shuō)一說(shuō)各用了哪一句口訣？三、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。1．學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”第1題。先分別算出各題的得數(shù)，集體交流匯報(bào)。后比較認(rèn)識(shí)到相鄰兩句乘法口訣之間的聯(lián)系。2．完成“想想做做”第3題。根據(jù)乘法算式，填出相應(yīng)的口訣。全班交流。再根據(jù)一句口訣說(shuō)兩個(gè)算式。3．完成“想想做做”第5、6題。學(xué)生按要求獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流，共同訂正。1．請(qǐng)大家拿出昨天的預(yù)習(xí)作業(yè)，我們一起檢查一下！（實(shí)物投影儀展示學(xué)生作業(yè)）2．今天我們將一起學(xué)習(xí)有關(guān)“5的乘法口訣”（板書課題）1．出示例題乘船圖。提問(wèn)：看了這幅圖，你知道了什么？學(xué)生說(shuō)，教師填寫前半部分表格。2．學(xué)生填寫表格后，組織交流。3．根據(jù)表格里的內(nèi)容，你們知道1只船坐5人，是幾個(gè)5？（板書1個(gè)5）你能列出乘法算式嗎？（板書：1×5=5）能編出這句口訣嗎？（板書：一五得五）4．同法教學(xué)二五一十。5．你能用剛才的方法，把書中第13頁(yè)上的其它關(guān)于5的乘法口訣編出來(lái)嗎？6．看了這些算式與口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（乘號(hào)后面都是5，乘號(hào)前面是按從小到大的順序排列的，積的結(jié)果也是從小到大并且上下相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差5，個(gè)位上的數(shù)字分別是5或0）7．指導(dǎo)學(xué)生記憶5的乘法口訣。指名背誦，及時(shí)表?yè)P(yáng)；或者師生對(duì)口令。8．教學(xué)“想一想”你能用今天學(xué)的知識(shí)完成書中第13頁(yè)的“想一想”嗎？下面一起來(lái)做練習(xí)，鞏固今天學(xué)習(xí)的5的口訣。1．提問(wèn)：比較上下兩題你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么得數(shù)相同？如果你忘了五五得多少，但記得四五二十，可以怎么想五五得多少？2．提問(wèn)：第一盆花上面的兩個(gè)算式與盆下面方框里的數(shù)有什么關(guān)系？用了哪句口訣？結(jié)合練習(xí)，讓學(xué)生反過(guò)來(lái)根據(jù)口訣說(shuō)算式。3．第6題要讓學(xué)生先仔細(xì)看圖，再填出括號(hào)里的數(shù)，然后再把三句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，最后列式解答。作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)：1．《補(bǔ)充習(xí)題》第7頁(yè)1、2、3兩題。目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步感知5的乘法口訣的具體含義，理解乘法口訣之間的聯(lián)系，通過(guò)必要的練習(xí)，幫助學(xué)生熟練記憶有關(guān)5的乘法口訣。2．《補(bǔ)充習(xí)題》第7頁(yè)4題。目標(biāo)：熟練運(yùn)用5的乘法口訣，解決計(jì)算問(wèn)題。3．2．《補(bǔ)充習(xí)題》第7頁(yè)6、7題。目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)會(huì)看圖，練習(xí)用乘法算式解決幾個(gè)幾相加是多少的實(shí)際問(wèn)題。4．拓展題：小蘭看一本書，從第1頁(yè)開(kāi)始依次往后看，每天看5頁(yè)，看了4天。第5天她應(yīng)該從第（）頁(yè)開(kāi)始看起。目標(biāo)：靈活運(yùn)用5的乘法口訣，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。《練習(xí)二（1）》課時(shí)教學(xué)計(jì)劃施教日期年月日教學(xué)內(nèi)容第15頁(yè)的第1~5題。共幾課時(shí)2課型練習(xí)第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1．鞏固1-5的乘法口訣，能靈活運(yùn)用口訣進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。2．在整理口訣的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。3．熟練計(jì)算乘加、乘減的算式，并能溝通這些算式與乘法口訣之間的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)鞏固1-5的乘法口訣并靈活運(yùn)用。教學(xué)資源學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了1-5的乘法口訣的意義、編寫過(guò)程，能應(yīng)用1-5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，會(huì)根據(jù)乘法口訣解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。教師準(zhǔn)備小黑板，自主學(xué)習(xí)單。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)熟練背出1-5的乘法口訣。填空（1）計(jì)算，并寫出相應(yīng)的乘法口訣。2×5=（）口訣：5×5=（）口訣：（2）讀一讀乘法口訣，并寫出兩個(gè)乘法算式。三五（）算式：或（）五二十算式：或?qū)W程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)整與反思一、揭題課題、明確目標(biāo)1．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)二、分層練習(xí)、內(nèi)化提升1．（1）同桌兩人一人背，一人聽(tīng)，比一比聽(tīng)得做認(rèn)真！（2）男生齊背，女生聽(tīng)；女生齊背，男生聽(tīng)。（3）點(diǎn)到名字的同學(xué)背給全班同學(xué)聽(tīng)。（4）根據(jù)教師說(shuō)的口訣搶答上下句。2．自主學(xué)習(xí)單：（1）1×5、4×3、2×5、3×3、4×5、3×3、2×5、5×3，2×4，計(jì)算這些算式分別用哪句口訣？（2）二五（）算式：或（）四十二算式：或3．完成練習(xí)二第3題學(xué)生獨(dú)立完成后校對(duì)。4．完成練習(xí)二第4題5．完成練習(xí)二第5題獨(dú)立計(jì)算三、全課總結(jié)、拓展延伸說(shuō)說(shuō)在今天的學(xué)習(xí)中有哪些收獲？有什么要提醒其它同學(xué)的嗎？1．我們學(xué)習(xí)了1到5的乘法口訣，通過(guò)今天的練習(xí)，希望同學(xué)們能熟練記住1~5的乘法口訣并靈活運(yùn)用。（出示課題）1．通過(guò)預(yù)習(xí)同學(xué)門已經(jīng)記住了1~5的乘法口訣，下面我們采用多種形式來(lái)檢查！（1）同桌互背（2）男女生交換背（3）教師點(diǎn)名背（4）根據(jù)上句接下句，或根據(jù)下句接上句。2．熟練記住了乘法口訣后還要能靈活運(yùn)用！出示自主學(xué)習(xí)單：學(xué)生獨(dú)立完成后檢查校對(duì)。3．你是怎么想的？4．要求2分鐘內(nèi)完成！4×35×15+5讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么算的。師生總結(jié)：找準(zhǔn)口訣，看清符號(hào)！5．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題分別要先算什么！允許學(xué)生有新穎計(jì)算方法：3個(gè)3相加，再加1個(gè)3，共是4個(gè)3，也就是三四十二。作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練1．《補(bǔ)充習(xí)題》第8頁(yè)第1題。專項(xiàng)練習(xí)2．《補(bǔ)充習(xí)題》第8頁(yè)3、4題。綜合練習(xí)3．《補(bǔ)充習(xí)題》第8頁(yè)5、6題。拓展題一只手有5個(gè)手指，那1雙手有多少個(gè)手指？2雙手呢？《練習(xí)二（2）》課時(shí)教學(xué)計(jì)劃施教日期年月日教學(xué)內(nèi)容第15~16頁(yè)的第6~11題。共幾課時(shí)2課型練習(xí)第幾課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1．能從數(shù)學(xué)情境中抽象出“幾個(gè)幾相加”的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列出相應(yīng)的乘法算式進(jìn)行解決，進(jìn)一步鞏固1~5的乘法口訣，提高口算能力。2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步理解乘法的意義，加強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)，并培養(yǎng)小組合作能力以及解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：從實(shí)際情境中抽象出“幾個(gè)幾相加”的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列式解決。教學(xué)資源1．學(xué)生已經(jīng)理解并掌握了1-5的乘法口訣的意義、編寫過(guò)程，能應(yīng)用1-5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，會(huì)根據(jù)乘法口訣解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。2．ppt預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.把口訣填完整三四（）二五（）四（）二十2.在○里填上“＞”“＜”或“=”。5×2○72×2○2+23×3+3○3×43.？只□○□○□＝（）或□○□○□＝□（）學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)整與反思一、揭示認(rèn)標(biāo)，舉例梳理1.明確學(xué)習(xí)目的。2.自主學(xué)習(xí)單(1)你從圖上知道了哪些信息呢？同桌間相互說(shuō)說(shuō)。(2)你能獨(dú)立的解答嗎？在作業(yè)本上列式計(jì)算。(3)同桌之間相互說(shuō)說(shuō)你是如何進(jìn)行計(jì)算的？并說(shuō)出每個(gè)數(shù)字和算式各表示的意思。(4)思考：我們一般是按怎樣的步驟解決這類問(wèn)題呢？小組內(nèi)可以先討論一下，然后派代表回答。二、分層練習(xí)，內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)18分）（一）基礎(chǔ)練習(xí)1.獨(dú)立解決問(wèn)題，集體交流。2.學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流：按怎樣的步驟解決問(wèn)題的？（二）專項(xiàng)練習(xí)1.看圖了解信息，獨(dú)立進(jìn)行解答。2.小組討論可以提出哪些用乘法計(jì)算的問(wèn)題，集體交流，分別解答。1.熟練地記住了1-5的乘法口訣，那么遇到生活實(shí)際問(wèn)題又該如何解決呢？2.第15頁(yè)第6題第（1）小題步驟一：從圖上你知道了什么？也就是幾個(gè)幾相加呢？步驟二：一共有多少個(gè)呢？怎樣列式？步驟三：你是如何進(jìn)行計(jì)算的？說(shuō)說(shuō)3、5、15、3×5各表示的意思。步驟四：我們是按怎樣的步驟解決這個(gè)問(wèn)題的呢？小結(jié)：碰到這樣的問(wèn)題，我們不能立刻列式解決問(wèn)題，而應(yīng)該分幾步走。第一，讀懂圖意；第二，想“幾個(gè)幾相加”；第三，列式解答。（一）基礎(chǔ)練習(xí)1.第15頁(yè)第6題第（2）小題。交流：你是如何解決的？2.第16頁(yè)第7、8、9題（二）專項(xiàng)練習(xí)1.第16頁(yè)第10題從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息，要我們求什么？也就是要求“幾個(gè)幾相加”？2.第16頁(yè)第11題你能提出哪些用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？匯報(bào)交流，板書問(wèn)題，分別解決每個(gè)問(wèn)題。作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練1．《補(bǔ)充習(xí)題》第9頁(yè)第1題。專項(xiàng)練習(xí)2．《補(bǔ)充習(xí)題》第9頁(yè)2、3題。綜合練習(xí)3．《補(bǔ)充習(xí)題》第9頁(yè)4題。拓展題想一想，你會(huì)填嗎？(1)3×□＜16，□里可以填(2)□×4＜11，□里可以填?！?的乘法口訣》課時(shí)教學(xué)計(jì)劃施教日期年月日教學(xué)內(nèi)容P17-18例題、想一想1~6題共幾課時(shí)1課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生在自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上，編出6的乘法口訣，理解這些口訣，并能熟練地應(yīng)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。2．在學(xué)習(xí)6的乘法口訣的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律和遷移類推的能力。3.通過(guò)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)編出6的乘法口訣，理解這些口訣，并能熟練地應(yīng)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。教學(xué)資源1.學(xué)生在編制1-5的乘法口訣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中已積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)，并熟練掌握了2、3、4、5的乘法口訣，會(huì)運(yùn)用口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。有的學(xué)生在家里已經(jīng)接觸過(guò)6的乘法口訣，能記住部分口訣。2.ppt預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.回憶編寫1-5乘法口訣的過(guò)程。2.猜一猜，6的乘法口訣共有幾句話？你能想辦法編一編嗎？3.在每組得數(shù)大的那道算式后面的□里打“√”。（1）2×4□5×5□3×5□（2）5×3□6+6+6□2+2+1□（3）5×4□2×3□6-6+6-6□學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)整與反思一、揭題課題、明確目標(biāo)1．交流預(yù)習(xí)作業(yè)2．復(fù)習(xí)1-5乘法口訣。3．認(rèn)定目標(biāo)：會(huì)編口訣，記口訣，用口訣。二、自主學(xué)習(xí)，提煉建模1.觀察情境圖2.自主學(xué)習(xí)單：（1）你從圖上知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）一次可以坐6人，2次可以坐幾個(gè)6人，共有多少人？3次可以坐幾個(gè)6人，是多少人？那么4次、5次、6次呢？（3）完成數(shù)學(xué)書上的表格。（4）從這張表格中你知道了什么？能發(fā)現(xiàn)什么變化規(guī)律嗎？3．編口訣，索規(guī)律（1）學(xué)生經(jīng)歷前兩句口訣的編寫過(guò)程。（2）自主編寫后4句口訣（完成在數(shù)學(xué)書上）（3）學(xué)生討論自自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。4．記憶口訣（1）先輕聲讀兩遍。（2）嘗試記憶。（3）師生對(duì)口令。（4）交流記憶方法以及困難。5．口算：6×26×56×36×1。說(shuō)出用的哪句口訣。四、分層練習(xí)，內(nèi)化提升1.第18頁(yè)第1題自己獨(dú)立練習(xí)，把上下兩組算式進(jìn)行對(duì)比，找到它們之間的聯(lián)系。2.第18頁(yè)第2題把口算卡片和算式放在一個(gè)袋子里，摸到算式說(shuō)口訣，摸到口訣說(shuō)算式。同桌間進(jìn)行游戲。3．第18頁(yè)第3、4題先獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)校對(duì)，同桌間相互批改。4、第18頁(yè)第5、6題.自己先整理信息，再獨(dú)立解答，小組內(nèi)說(shuō)出自己是怎樣想的。1．交流預(yù)習(xí)作業(yè)。2．復(fù)習(xí)1-5乘法口訣。3．今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)6的乘法口訣。（出示課題）1．呈現(xiàn)情境。談話：今天我們要到兒童樂(lè)園里去玩一玩。（課件呈現(xiàn)兒童樂(lè)園的場(chǎng)景并定格在木馬轉(zhuǎn)盤上）2．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)材料單自主學(xué)習(xí)！師出示表格并在人數(shù)的前兩欄填上“6”和“12”。3．（1）表示1個(gè)6是多少，可以寫成怎樣的乘法算式？你能編一句口訣嗎？2個(gè)6相加呢？（2）你能找上面的樣子編出6的乘法口訣嗎？（3）6的乘法口訣有幾句？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？4．對(duì)口令時(shí)教師說(shuō)前半句，學(xué)生說(shuō)后半句。提問(wèn)：你覺(jué)得哪幾句比較容易記住？哪幾句比較難記？你打算怎樣記住它們？5．用口訣。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，用哪句口訣。（一）基礎(chǔ)練習(xí)1.第18頁(yè)第1題，把上下兩組算式進(jìn)行對(duì)比，找到它們的聯(lián)系。2.第18頁(yè)第2題，以游戲的形式進(jìn)行。3.第18頁(yè)第3、4題讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)。（二）專項(xiàng)練習(xí)4.第18頁(yè)第5、6題，集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練1．《補(bǔ)充習(xí)題》第10頁(yè)第2、3、5題。2．綜合練習(xí)《補(bǔ)充習(xí)題》第10頁(yè)6、7題。拓展題：在下面每道算式的兩個(gè)□里填上相同的數(shù)，使算式成立。(1)6×□=1□(2)3×□=1□(3)6×□=2□(4)5×□=2□？..施教日期年月日教學(xué)內(nèi)容教科書P19第1～4題共幾課時(shí)2課型練習(xí)第幾課時(shí)１教學(xué)目標(biāo)1．熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行口算，提高學(xué)生的口算能力。2．能靈活運(yùn)用口訣解決有關(guān)計(jì)算方面的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)變的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用口訣解決各種計(jì)算方面的問(wèn)題。教學(xué)資源1.學(xué)生已掌握了6的乘法口訣，并能夠?qū)⑺闶脚c口訣結(jié)合起來(lái)，正確計(jì)算1-6以內(nèi)的乘法。2.ppt預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1．在○里填上“+”“-”或“×”。5○4=16○2=122○2=46○2=3○42．能用你自己喜歡的圖形來(lái)表示6×2這個(gè)算式嗎？學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)正與反思一、揭示課題，明確目標(biāo)1．激發(fā)興趣，明確學(xué)習(xí)目的。二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升（一）“對(duì)對(duì)碰”1．游戲規(guī)則：一個(gè)同學(xué)出示一張數(shù)字卡片，另一個(gè)同學(xué)也任選一張數(shù)字卡片，直接說(shuō)出兩個(gè)數(shù)字相乘的積。同桌之間進(jìn)行游戲。2.游戲規(guī)則：一個(gè)同學(xué)出示一張數(shù)字卡片，另一個(gè)同學(xué)也快速選出一張，很快說(shuō)出兩個(gè)數(shù)字相乘的積，其中一個(gè)同學(xué)再換一張數(shù)字卡片，另一個(gè)同學(xué)手里的卡片不變，說(shuō)出兩個(gè)數(shù)字的積。可以是同桌進(jìn)行游戲，也可以是小組內(nèi)自由組合。（二）尋找“口算大王”1.獨(dú)立完成，集體校對(duì)，評(píng)選出口算大王。（三）專項(xiàng)練習(xí)1.（1）獨(dú)立完成（2）交流方法2.（1）獨(dú)立完成（2）介紹方法。計(jì)算出結(jié)果再比較大小。不計(jì)算，看“幾個(gè)幾相加”。三、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思1.談話：今天老師要和大家一起來(lái)玩?zhèn)€游戲！這個(gè)游戲的名稱叫“對(duì)對(duì)碰”，只要你口算足夠熟練，就能贏，想試試嗎？出示課題：練習(xí)三。（一）“對(duì)對(duì)碰”1．介紹規(guī)則：（1）師生互動(dòng)示范。（2）生生互動(dòng)。2．介紹規(guī)則：（1）師生互動(dòng)示范。（2）生生互動(dòng)。（二）尋找“口算大王”1．比賽：２分半鐘完成第19頁(yè)第4題，集體校對(duì)，評(píng)選出口算大王。（三）專項(xiàng)練習(xí)1．第19頁(yè)第2題追問(wèn)：是不是每組都需要經(jīng)過(guò)計(jì)算，才能連線呢？找一找，得數(shù)一樣，用的口訣卻不同是哪兩條算式？（３×２，１×６；４×３，２×６）在我們學(xué)過(guò)的口訣中，還能找到口訣不同，但得數(shù)是相同的情況嗎？（１×４，２×２）2．第19頁(yè)第3題分析：如何不計(jì)算就能比較大小？作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)練習(xí)：1．《補(bǔ)充習(xí)題》第11頁(yè)第2、3、4題。專項(xiàng)練習(xí)：2.《補(bǔ)充習(xí)題》第11頁(yè)第5、6題。拓展練習(xí)：3.想一想，下面的（）內(nèi)最大能填幾？6×（）＜23（）×5＜29施教日期年月日教學(xué)內(nèi)容教科書P20第5～10題共幾課時(shí)2課型練習(xí)第幾課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1．能熟練解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。2．能根據(jù)乘法、加法之間的聯(lián)系和區(qū)別，靈活選用不同的方法解決問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固對(duì)乘法含義的認(rèn)識(shí)。3．通過(guò)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，以及小組合作能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用口訣解決各種生活實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)資源1.學(xué)生已初步具備了運(yùn)用乘法解決問(wèn)題的意識(shí)與能力，少部分學(xué)生對(duì)乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別已有了初步的體會(huì)。2.ppt預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1．根據(jù)乘法口訣寫出相應(yīng)的兩道乘法算式。二六十二三五十五四六二十四算式：算式：算式：2．（1）△×□=12□×4=8△=（）□=（）（2）△×3=18△+□=14△=（）□=（）學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)正與反思一、揭題認(rèn)標(biāo)，舉例梳理1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的。2.第20頁(yè)第5題（1）獨(dú)立解題（2）同桌討論：也就是想乘法口訣二、分層練習(xí)，內(nèi)化提升（一）基礎(chǔ)練習(xí)自主學(xué)習(xí)單：1、第20頁(yè)第6題（1）仔細(xì)讀題，理解題意，同桌討論，4輛汽車可以坐多少人就是求什么？（也就是“幾個(gè)幾”？）（2）獨(dú)立解決，同桌校對(duì)。2.第20頁(yè)第7題（1）先仔細(xì)讀題，然后獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)校對(duì)。（2）小組內(nèi)交流：從圖上知道了什么？要我們求什么？就是求幾個(gè)幾？說(shuō)說(shuō)列出算式的意思。（二）專項(xiàng)練習(xí)3．第20頁(yè)第8題（1）先獨(dú)立完成。（2）比較兩題的相同和不同的地方。四人合作：尋找兩組圖的區(qū)別和聯(lián)系。聯(lián)系：都是兩個(gè)盆子里放了蘋果。區(qū)別：第一幅圖有兩個(gè)盆子，每個(gè)盆子都有5個(gè)蘋果。第二幅圖有兩個(gè)盆子，但盆子里蘋果數(shù)量不一樣。4．第20頁(yè)第9題先仔細(xì)讀題，然后獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)交流。學(xué)生討論：什么情況下用加法算？什么情況下用乘法算？（三）綜合練習(xí)5.第20頁(yè)第10題（1）看圖理解題意。（2）估計(jì)：哪個(gè)班種的花多些，，為什么？同桌之間說(shuō)一說(shuō)。（3）分別計(jì)算兩個(gè)班種的花，獨(dú)立完成。三、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思1.校對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)。2.今天我們一起來(lái)解決我們?cè)谏钪杏龅降臄?shù)學(xué)問(wèn)題。老師還給你們帶來(lái)了很多五角星，準(zhǔn)備獎(jiǎng)給課堂上表現(xiàn)出色的小朋友，你們有信心得到嗎？出示課題：練習(xí)三。3.談話：對(duì)于這樣的題目，我們應(yīng)該想什么？（一）基礎(chǔ)練習(xí)1.第20頁(yè)第6題分析：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？2.第20頁(yè)第7題提問(wèn)：這道題知道了什么？要求什么？（二）專項(xiàng)練習(xí)3.第20頁(yè)第8題提問(wèn)：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一題用了什么方法？為什么可以用乘法也可以用加法算？右邊為什么只能用加法算？小結(jié)。4.第20頁(yè)第9題A.求一共做了多少個(gè)沙袋用什么方法解決？為什么這兩種方法都可以？B．求一共做了多少個(gè)毽子用什么方法解決？為什么只能用加法？（三）綜合練習(xí)5.第20頁(yè)第10題提問(wèn)：要具體知道哪個(gè)班各的花多些，有什么辦法嗎？分析算式，鞏固乘法的含義作業(yè)設(shè)計(jì)?；A(chǔ)練習(xí)：1．《補(bǔ)充習(xí)題》第12頁(yè)第1、3題。專項(xiàng)練習(xí)：2.《補(bǔ)充習(xí)題》第12頁(yè)第4、5、6題。拓展練習(xí)：3.小雨有3件外套，2條褲子，最多（）天內(nèi)她能保證每天穿的衣服不完全一樣。施教日期年月日教學(xué)內(nèi)容教科書P21-22第1～8題共幾課時(shí)2課型復(fù)習(xí)第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生整理并熟記1-6的乘法口訣表，熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。3．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：整理并熟記1-6的乘法口訣，并能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。教學(xué)資源學(xué)生已能正確、熟練地掌握1-6的乘法口訣，會(huì)計(jì)算有關(guān)的乘法算式，并對(duì)乘法口訣表有了初步的感受，能解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。ppt，投影儀預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.熟練背出1-6的乘法口訣。2.只能計(jì)算一道乘法算式的口訣你能找到嗎？3.口算。3×6=5×3=6×6=2×3=6×4=2×5=4×4=2×1=4×2=6×5=5×4=3×4=3×3=2×6=3×5=學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)正與反思一、揭示課題，明確目標(biāo)1．明確學(xué)習(xí)目的。二、依據(jù)目標(biāo)，自主整理1.校對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)。（1）復(fù)習(xí)口訣，學(xué)生分別選擇背誦1-6的乘法口訣。（2）計(jì)算一道乘法算式的口訣。（3）口算2.第21頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立填寫。3.第21頁(yè)第2題(1)小組合作整理乘法口訣表，派代表介紹整理方法，并展示成果。（2)請(qǐng)你評(píng)一評(píng)其他小組同學(xué)整理的口訣表，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為他整理的好的地方和不合理的地方。(3)觀察整理后的乘法口訣表，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？可以獨(dú)立完成，也可以小組合作。提示：可以橫著看也可以豎著看或者是斜著看。（發(fā)現(xiàn)：橫著看分別是1的乘法口訣、2的乘法口訣、3、4、5、6的乘法口訣。豎著看從左往右依次是一幾、二幾、三、四、五、六幾的乘法口訣。斜著看第一句乘法口訣中前兩個(gè)數(shù)都一樣，分別是一一、二二、等。）3、師生共同對(duì)口令。4、試著說(shuō)說(shuō)下面的口訣。三、成果分享，梳理建構(gòu)1.（1）學(xué)生自由背口訣（2）學(xué)生橫著背、豎著背、斜著背、拐彎背口訣。（3）背口訣比賽。（4）看算式，背口訣。首先教師示范，老師拿算式，學(xué)生說(shuō)口訣。其次，同桌互動(dòng)，一生拿算式，另一生說(shuō)口訣。（5）全班擂臺(tái)賽。先選擇兩位學(xué)生，老師拿來(lái)算式，兩人背口訣，誰(shuí)快誰(shuí)是擂主，其他同學(xué)挑戰(zhàn)擂主。2.第22頁(yè)第5題用兩分半的時(shí)間獨(dú)立計(jì)算。四、分層練習(xí)，內(nèi)化提升1.第22頁(yè)第6題獨(dú)立完成，集體交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。2.第22頁(yè)第7題說(shuō)出所填乘數(shù)，所得的積并說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣。3.第22頁(yè)第8題獨(dú)立完成，集體訂正，說(shuō)說(shuō)先算什么再算什么。1.今天我們來(lái)復(fù)習(xí)1-6的乘法口訣要求同學(xué)們能熟練地背出這些乘法口訣，還要能用這些口訣很快地進(jìn)行乘法口算。出示課題：復(fù)習(xí)。1.問(wèn)：你能熟練背出1-6的乘法口訣嗎？只能計(jì)算一道乘法算式的口訣你找到哪些？2.想一想：圖中是幾個(gè)幾相加？說(shuō)說(shuō)每道算式各部分的名稱。兩道算式各用了什么口訣？3.（1）談話：我們學(xué)習(xí)了這么多口訣，為了看得清楚，容易記住，我們今天要把這些乘法口訣整理一張表。展示小組整理的乘法口訣表。（2）評(píng)價(jià)：互動(dòng)評(píng)價(jià)其他小組同學(xué)的口訣表。(3)找一找，你知道乘法口訣表的排列規(guī)律嗎？學(xué)生獨(dú)立思考以后交流。3、師生共同對(duì)口令。4、拓展：其實(shí)這張乘法口訣表還沒(méi)有寫完，你知道下面可能是幾的口訣嗎？1．背誦口訣表（第21頁(yè)第3題）（1）個(gè)別指導(dǎo)。（2）引導(dǎo)學(xué)生橫著背、豎著背、斜著背、拐彎背口訣。（3）背口訣比賽。（4）看算式，背口訣。（5）全班擂臺(tái)賽。2.注意學(xué)生的正確率，給有錯(cuò)誤的學(xué)生反省、分析錯(cuò)誤原因的時(shí)間和糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。1．先舉例理解題意，如：1○3=3，說(shuō)說(shuō)用什么符號(hào)，問(wèn)什么這樣用。2.填方框里的乘數(shù)，由于只學(xué)到6的乘法口訣，所以方框里暫時(shí)填1～6個(gè)數(shù)。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)練習(xí)：1．《補(bǔ)充習(xí)題》第13頁(yè)第1、3、4題。專項(xiàng)練習(xí)：2.《補(bǔ)充習(xí)題》第13頁(yè)第5題。拓展練習(xí)：3.你能寫出幾道積是12的算式嗎？施教日期年月日教學(xué)內(nèi)容教科書P22-23第9～13題共幾課時(shí)2課型復(fù)習(xí)第幾課時(shí)２教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生整理并熟記1-6的乘法口訣表，熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。3．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：整理并熟記1-6的乘法口訣，并能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。教學(xué)資源學(xué)生已能正確、熟練地掌握1-6的乘法口訣，會(huì)計(jì)算有關(guān)的乘法算式，并對(duì)乘法口訣表有了初步的感受，能解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。ppt，投影儀預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1.熟練背出1-6的乘法口訣。2.有5行蘋果樹(shù)，每行3棵，蘋果樹(shù)有幾棵？3.有2行梨樹(shù)，一行有5棵，另一行有3棵。梨樹(shù)有幾棵？學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)正與反思一、依據(jù)目標(biāo)，自主整理1．校對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)。2.明確學(xué)習(xí)目的。二、成果分享，梳理建構(gòu)1.第22頁(yè)第9題(1)仔細(xì)觀察左邊的圖，說(shuō)說(shuō)知道了什么，要求什么？學(xué)生獨(dú)立列式并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。（2）把最后的一組乒乓球拍的兩個(gè)換成一個(gè)，學(xué)生先找一找和原來(lái)的題有什么不一樣，然后獨(dú)立列式，再相互交流。（3）出示右圖，獨(dú)立完成，和同桌說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。三、分層練習(xí)，內(nèi)化提升（一）基礎(chǔ)練習(xí)1.第23頁(yè)第10題（1）仔細(xì)觀察圖，想一想要解決第1小題需要選擇哪些信息呢？自己獨(dú)立解決，同桌之間說(shuō)說(shuō)為什么用乘法解決。（2）第二小題的學(xué)習(xí)過(guò)程同第一小題。（3）這個(gè)城堡里還有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用乘法來(lái)計(jì)算？為什么？小組內(nèi)討論，由組長(zhǎng)記錄，最后比一比哪個(gè)小組找得最多，評(píng)出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。（二）綜合練習(xí)2．“我是小小售貨員”第23頁(yè)11題（1）同學(xué)自由購(gòu)買,用“我想買幾個(gè)什么，也就是幾個(gè)幾，算式是，我要付幾元”這樣的話語(yǔ)表述。同桌說(shuō)說(shuō)他用了哪句口訣？（2）小組討論，如果我要買9包餅干，可是關(guān)于9的乘法口訣我們沒(méi)有學(xué)過(guò)不會(huì)計(jì)算付多少錢，怎么辦呢？（分析：用拆分的辦法—9包餅干就是9個(gè)4元，也就是5個(gè)4元，再加上4個(gè)4元，或6個(gè)4元，再加上3個(gè)4元。）3.第23頁(yè)第12題（1）自己先估計(jì)—哪家栽的桃樹(shù)多？多幾棵？然后再在小組內(nèi)匯報(bào)交流。4、第23頁(yè)第13題（1）仔細(xì)觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)你想給哪一種車裝輪子？裝幾輛？算算一共要用多少個(gè)輪子？自己選擇是獨(dú)立完成還是小組合作。四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思：1.投影儀校對(duì)。2.今天我們將運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。1．（1）指導(dǎo)觀察左圖：從圖上你獲得哪些信息？要求什么問(wèn)題？你會(huì)列出算式嗎？為什么用乘法？（2）把最后的一組乒乓球拍的兩個(gè)換成一個(gè)，又該怎樣列式呢？辨析，有何不同。（3）仔細(xì)觀察右邊的圖，你能用完整的話說(shuō)出來(lái)嗎？先同桌之間說(shuō)一說(shuō)，然后獨(dú)立列式，再在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)為什么用乘法計(jì)算。（一）基礎(chǔ)練習(xí)1.（1）第1小題，你選擇圖上的哪些信息呢？為什么只要看有幾座房子就可以了呢？（2）第二小題，過(guò)程同上。（3）小組交流。（二）綜合練習(xí)2.“我是小小售貨員”（第23頁(yè)11題）（1）出示貨架：餅干4元，蛋糕3元，巧克力6元（2）小組反饋。3．第23頁(yè)第12題問(wèn)：為什么求小蘭家的桃樹(shù)既可以用加法計(jì)算，也能用乘法計(jì)算？而求小芳家的桃樹(shù)只能用加法計(jì)算呢？4.第23頁(yè)第13題這是一道開(kāi)放性的題，學(xué)生可以任選一種車，自己確定裝的輛數(shù)，然后列式計(jì)算。頁(yè)可以組織學(xué)生小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相合作，互相評(píng)價(jià)。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)練習(xí)：1．《補(bǔ)充習(xí)題》第14頁(yè)第2題。專項(xiàng)練習(xí)：2.《補(bǔ)充習(xí)題》第14頁(yè)第3、4、5題。拓展練習(xí)：3.有兩盤桃子，第一盤有30個(gè)，如果從第一盤拿6個(gè)放在第二盤里，兩盤的個(gè)數(shù)就一樣多。第二盤里原來(lái)有多少個(gè)桃子？施教日期年月日教學(xué)內(nèi)容教科書P24～25頁(yè)共幾課時(shí)1課型活動(dòng)第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，提取信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。2．通過(guò)自主探究，合作交流，運(yùn)用信息解決數(shù)學(xué)。3．積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能在圖中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)資源1．學(xué)生已經(jīng)掌握了1—6的乘法口訣，已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。2．掛圖預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1．熟練背出1-6的乘法口訣。2．仔細(xì)閱讀書本24-25頁(yè)，觀察各項(xiàng)活動(dòng)，根據(jù)圖中的信息提出三個(gè)問(wèn)題。學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)正與反思一、情境創(chuàng)設(shè)，引入課題學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)看圖。二、主動(dòng)探究，體會(huì)方法1.看著這幅圖，小組討論交流，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，并匯報(bào)。（1）一共有多少條毛巾？（2）3個(gè)帳篷一共住幾人？（3）晾毛巾一共有幾個(gè)夾子？（4）一共有幾人搭帳蓬？匯報(bào)：（1）5×6=30（條）（2）A：每人用一條毛巾，有5×6=30（條）毛巾，一共有30人；B：每個(gè)帳篷住10人，有3個(gè)帳篷一共有10+10+10=30（人）或3×10=30（人）（3）晾一排毛巾用6個(gè)架夾子。有6排毛巾，一共有6×6=36（個(gè)）（4）3人搭一個(gè)帳篷一共有3×3=9（人）三、小組合作，自主探究1.各小組選擇有關(guān)活動(dòng)，組長(zhǎng)安排，互相提問(wèn)，開(kāi)展討論。教師巡視，與同學(xué)交流，有針對(duì)性的指導(dǎo)。四、匯報(bào)交流，應(yīng)用拓展1．學(xué)生匯報(bào)，列式解答并說(shuō)明理由。（1）燒烤活動(dòng)：參加燒烤的一共有幾人？4×4+1=17（人）或4×3+5=17（人）；燒烤時(shí)手中有幾根棒？4×3+3=15（2）洗菜活動(dòng)：一共有幾人洗菜？2×3＝6；一共有幾個(gè)籃子？4×3=12（3）搭帳篷活動(dòng)：生可能提出（一共有幾人搭帳篷？一共搭幾個(gè)帳篷？）（4）釣魚活動(dòng)：兩人一共釣了幾條魚？4×2=8（5）周圍環(huán)境：樹(shù)有幾棵？1×5=5；鳥(niǎo)窩有幾個(gè)？2×5=10五、全課總結(jié)1．播放歌曲《郊游》（鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作）2．談話：小朋友，快樂(lè)的隊(duì)日活動(dòng)又和大家見(jiàn)面了。（出示背景圖）看，綠綠的茂盛的樹(shù)木，清清的小溪……多美麗的景色呀。同學(xué)們決定在這里露營(yíng)。他們有的在燒烤，有的在釣魚，有的在洗菜，還有的……（板書：快樂(lè)的隊(duì)日活動(dòng)）1．出示帳篷圖：快看，大家在做自己的事，他們已經(jīng)把毛巾曬起來(lái)了。想一想：若每人用一條毛巾，你知道每個(gè)帳篷住幾人？你怎么知道的？2.小結(jié)：大家觀察的很仔細(xì)，以搭帳篷這一活動(dòng)就提出很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用各種方法解決了問(wèn)題。接著，我們一起去看看其他小組活動(dòng)的情況。1．提問(wèn)：選擇喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目，仔細(xì)觀察，和同組小朋友說(shuō)說(shuō)，你能提出哪些問(wèn)題？你能解決嗎？再想辦法解決別人提出的問(wèn)題，并比一比哪組同學(xué)提的問(wèn)題最多，解決的辦法最好。2.小組討論，全班交流教師根據(jù)學(xué)生回答板書我們一起參加了隊(duì)日活動(dòng)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了實(shí)際問(wèn)題，真棒。大家想一下，我班開(kāi)了哪些隊(duì)日活動(dòng)，能不能提一些問(wèn)題，我們一起來(lái)解決。作業(yè)設(shè)計(jì)1．《一課一練》第18頁(yè)第1、2題目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，提取信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。2．《一課一練》第18頁(yè)第3題目標(biāo)：通過(guò)自主探究，運(yùn)用信息解決數(shù)學(xué)。3．《一課一練》第18頁(yè)智力沖浪目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展?！墩J(rèn)識(shí)多邊形》課時(shí)教學(xué)計(jì)劃施教日期年月日教學(xué)內(nèi)容第26—27頁(yè)的例題和“想想做做”共幾課時(shí)1課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)多邊形的過(guò)程，能夠初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。2．進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和初步的空間觀念。3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)善于合作、樂(lè)于交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換。教學(xué)資源1．學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的平面圖形，如長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形、三角形等，在生活中也接觸過(guò)多邊形。2.ppt學(xué)生每人準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形紙片各一張，小棒若干根，剪刀。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1．仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)書26頁(yè)例題。想一想：什么是四邊形、五邊形和六邊形？2．我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的平面圖形中哪些是四邊形？3．生活中你見(jiàn)過(guò)五邊形和六邊形嗎？找一找，說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)整與反思一、揭題課題、明確目標(biāo)1．明確學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)，提煉建模1．認(rèn)識(shí)四邊形數(shù)一數(shù)：地磚各有幾條邊說(shuō)一說(shuō)這樣的圖形都可以叫什么。2．鞏固認(rèn)知（1）完成想想做做1（2）回憶學(xué)過(guò)的平面圖形中哪些是四邊形。3．自主認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形自主學(xué)習(xí)單：（1）數(shù)一數(shù)下面四個(gè)圖形各有幾條邊？（2）你能把他們分分類嗎？（3）說(shuō)說(shuō)這兩種圖形各叫什么名字？4．應(yīng)用（1）說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的房子是什么形狀的（2）說(shuō)一說(shuō)生活中的五邊形或六邊形。三、分層練習(xí)，內(nèi)化提升1．做“想想做做”第2題。讓學(xué)生先猜想，再動(dòng)手用小棒擺一擺，然后進(jìn)行交流匯報(bào)。2．做“想想做做”第3題。根據(jù)它們邊的條數(shù)來(lái)分分類。3．做“想想做做”第4題。學(xué)生每人拿出長(zhǎng)方形紙，照著教師的樣子折出五邊形?？唇炭茣系氖疽鈭D折一折、填一填，說(shuō)說(shuō)折出的分別是幾邊形。最后選幾個(gè)學(xué)生演示給學(xué)生看，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。4．做“想想做做”第5題。先讓學(xué)生理解題意，然后獨(dú)立在教科書上用直尺畫一畫。5．做“想想做做”第6題。學(xué)生動(dòng)手剪一剪，再在小組內(nèi)交流。最后全班交流。昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《認(rèn)識(shí)圖形》中的有關(guān)內(nèi)容，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)多邊形（出示課題）1．呈現(xiàn)情景明明家裝修房子，打算用2兩種地磚鋪地面！這兩種地磚的面各有幾條邊？師生小結(jié)：他們各有4條邊，都是四邊形。2．下面哪些圖形是四邊形呢？我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些平面圖形？其中哪幾個(gè)是四邊形呢？3．呈現(xiàn)例2四個(gè)圖形。引導(dǎo)學(xué)生圍繞自主學(xué)習(xí)單小組學(xué)習(xí)。交流后小結(jié)：上面兩個(gè)圖形各有5條邊，都是五邊形。下面兩個(gè)圖形各有6條邊，都是六邊形。4．（1）從圖中看小動(dòng)物的房子像什么形狀？（2）剛才我們?nèi)チ藬?shù)學(xué)王國(guó)，認(rèn)識(shí)三種圖形——四邊形、五邊形六邊形。你能在一些物體上找到五邊形或六邊形嗎？1．搭一個(gè)五邊形至少用幾根小棒？塔一個(gè)六邊形呢？2．指導(dǎo)學(xué)生把邊數(shù)寫在圖形里。注意提醒學(xué)生認(rèn)真點(diǎn)數(shù)，避免重復(fù)和遺漏。3．出示一張長(zhǎng)方形紙。教師先示范折一折，折成一個(gè)五邊形。4．你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？5．答案不唯一。作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練1．《補(bǔ)充習(xí)題》第15頁(yè)第1題。2．綜合練習(xí)《補(bǔ)充習(xí)題》第15頁(yè)2、3題。拓展題：把下面每個(gè)圖形分成三角形，最少能分成幾個(gè)？七邊形八邊形《有趣的七巧板》課時(shí)教學(xué)計(jì)劃施教日期年月日教學(xué)內(nèi)容第28—29頁(yè)。共幾課時(shí)1課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板，嘗試用七巧板中的幾塊拼圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。2．讓在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。3．讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)拼圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。教學(xué)資源1．學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多邊形，有了一定的空間觀念。在生活中有的同學(xué)已經(jīng)接觸過(guò)七巧板，對(duì)七巧板有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)七巧板的學(xué)習(xí)充滿了興趣。2．七巧板是一種智力游戲，顧名思義，七巧板是由七塊板組成的。而這七這塊板可拼成許多圖形(1600種以上)，例如：三角形、平行四邊形、不規(guī)則多邊形、玩家也可以把它拼成各種人物、形象、動(dòng)物、橋、房、塔等等，亦可是一些中、英文字母。七巧板也稱“七巧圖”、“智慧板”，是漢族民間流傳的智力玩具。它是由唐代的燕幾演變而來(lái)的，原為文人的一種室內(nèi)游戲，后在民間演變?yōu)槠磮D板玩具。3.ppt實(shí)物投影儀學(xué)生每人一套七巧板。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1．你了解“七巧板”嗎？上網(wǎng)查查有關(guān)“七巧板”的知識(shí)。2．仔細(xì)觀察七巧板，它是由哪些圖形組成的呢？3．按照數(shù)學(xué)書29頁(yè)最下面的四幅圖（金魚、山羊，人、狐貍）動(dòng)手拼一拼。你還能拼出哪些有趣的圖形呢？動(dòng)手試一試吧！學(xué)程設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略調(diào)整與反思一、揭題課題、初步感知1．明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流有關(guān)七巧板的知識(shí)，了解有關(guān)七巧板的演變過(guò)程。2．認(rèn)識(shí)七巧板知道她是由5個(gè)三角形、一個(gè)正方形和一個(gè)平行四邊形組成的。明確有兩隊(duì)三角形的大小是一樣的。二、自主探究，開(kāi)發(fā)潛能。1．組織競(jìng)賽。2．用兩塊拼（