農(nóng)村小學(xué)工作總結(jié)

農(nóng)村小學(xué)工作總結(jié)實(shí)用總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀共享，希望對(duì)大家有所幫助。

農(nóng)村小學(xué)工作總牢固用篇一

課題申報(bào)勝利后，我校立刻召開了課題動(dòng)員大會(huì)。校長親自主持，細(xì)心布置課題前期探討工作。會(huì)上，確定了課題組人員，選定各年級(jí)骨干老師參加課題探討工作，盡可能讓更多老師能進(jìn)入課題組，使課題探討能對(duì)學(xué)校今后的教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。讓學(xué)校形成深厚的教科研氛圍。

課題組先后召開了兩次研討會(huì)，就綜合性學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問，組織學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》及專家對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的解讀，明確什么是綜合性學(xué)習(xí)，綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及基本特征、實(shí)施方法。理清了探討思路，并由課題組負(fù)責(zé)人完成課題實(shí)施方案，支配了全體探討人員的任務(wù)，詳細(xì)工作細(xì)則等。確定了課題探討內(nèi)容、探討目標(biāo)、探討方法。

實(shí)施方案完成后，教研室李玉峰老師對(duì)課題做開題指導(dǎo)，與課題組成員進(jìn)行了溝通論證。對(duì)本課題分別進(jìn)行了詳盡細(xì)致的分析與指導(dǎo)，對(duì)我們的課題探討報(bào)告中存在的問題和不足，提出了詳細(xì)的、有理有據(jù)的看法和建議，為順當(dāng)開展課題探討賜予了有力的指導(dǎo)。

（2）探討老師根據(jù)理論假設(shè)，開展實(shí)踐操作，再以形成的課例開展探討，驗(yàn)證理論假設(shè)，形成探討結(jié)果。

首先組織老師學(xué)習(xí)大量相關(guān)理論學(xué)問，就綜合性學(xué)習(xí)的主題開發(fā)、方案設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)方法綻開探討，并形成相應(yīng)的理論策略。其次組織各年級(jí)語文老師開展綜合性學(xué)習(xí)成果展示公開課，驗(yàn)證理論假設(shè)。課后，隨即組織課題組成員進(jìn)行了研討。

（1）老師自身的語文素養(yǎng)有待于進(jìn)一步提升。

（2）本地潛在的文化底蘊(yùn)沒有得到有效的開發(fā)，老師本本主義較為嚴(yán)峻，不愿走出教材讓學(xué)生自主確定話題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（3）老師有時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為放任不管，使得過程實(shí)施沒有實(shí)效。

（4）綜合性學(xué)習(xí)的語文味得不到凸顯，不能有效落實(shí)到讀寫。（5）對(duì)語文綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式把握不準(zhǔn)。在實(shí)踐中常與綜合實(shí)踐活動(dòng)相混淆。

這些都影響著課題組的探討實(shí)效。5、下一階段探討設(shè)想

（1）接著學(xué)習(xí)相關(guān)理論學(xué)問，邀請(qǐng)專家引領(lǐng)指導(dǎo)。

（2）既要開展好課本上的綜合性學(xué)習(xí)，又要結(jié)合本地的地域風(fēng)貌及文化背景，合理開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)主題。

（3）對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系重點(diǎn)進(jìn)行探討，形成可操作的科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系。

（4）探討中肯定要把握好語文綜合性學(xué)習(xí)的度，不能丟掉了語文的學(xué)科特點(diǎn)。

（5）提升探討老師的探討水平，通過探討提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)。

下一階段要接著落實(shí)探討任務(wù)，轉(zhuǎn)變目前的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題，讓語文綜合性學(xué)習(xí)能在我校盛開奇葩。

農(nóng)村小學(xué)工作總牢固用篇二

小學(xué)音樂老師工作總結(jié)一、思想方面

在思想上我主動(dòng)要求向上，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，參與政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好筆記，響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)號(hào)召以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。

二、教學(xué)方面

在教化教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力氣來教化學(xué)生的思想，敬重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教化。在教學(xué)工作中，我仔細(xì)依據(jù)新調(diào)整的教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際狀況備教案。在教化教學(xué)中，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，賜予了他們充分的表現(xiàn)欲。注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培育和主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教化為核心，注意培育學(xué)生對(duì)音樂的愛好，注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂。

三、努力目標(biāo)

1加強(qiáng)自身音樂素養(yǎng)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。

2、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培育學(xué)生各種實(shí)力和思想的進(jìn)步，爭取多講公開課和參與活動(dòng)，以錘煉自己。

四、不足方面

1、教學(xué)方面不夠精，有待提高和加強(qiáng)。

2、性格方面還不夠開朗和樂觀，有待改善。

農(nóng)村小學(xué)工作總牢固用篇三

時(shí)間荏苒，勞碌中的腳步已經(jīng)過去。我們?cè)谶^去的一年當(dāng)中勞碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，新的一年即將起先我們?cè)谥贫ā靶蹅ニ{(lán)圖”的同時(shí)也不要遺忘回顧上一年的苦辣酸甜來激勵(lì)和鞭策自我取得更大的提高。下頭我就把...x年度的工作做簡要的匯報(bào)總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)

關(guān)切團(tuán)體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，進(jìn)取參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注意政治理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)取向黨組織靠攏。協(xié)作組里搞好教研活動(dòng)，仔細(xì)負(fù)責(zé)團(tuán)體備課記錄的整理工作，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自我的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤。聽從學(xué)校支配，人際關(guān)系融洽。本學(xué)年度全勤。

關(guān)切、酷愛學(xué)生，做孩子們的好摯友。記得校長以往對(duì)我們說過：“雖然你應(yīng)對(duì)的是五、六十個(gè)學(xué)生，他們的本領(lǐng)水平凹凸不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完備的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級(jí)，那樣做對(duì)孩子是不公允的。說我們老師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕?，沒有方法去精確地衡量！”我認(rèn)同校長的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的摯友，一年的努力換來的是孩子們快樂的笑臉。

二、教化、教學(xué)工作

為了提高自我的教學(xué)相識(shí)水平，適應(yīng)新形勢下的教化工作，我仔細(xì)地參與學(xué)校每次的培訓(xùn)活動(dòng)，仔細(xì)記錄學(xué)習(xí)資料?！澳_踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我接著領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自我的工作，仔細(xì)備課、上好每一節(jié)常規(guī)課。本學(xué)期我進(jìn)取參與了百花獎(jiǎng)的賽課活動(dòng)，在打算公開課的過程中我虛心向組內(nèi)、組外老師請(qǐng)教，查閱了許多的資料，最終拿出了一節(jié)貼合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜愛的公開課《跳起舞》，為本年度的教學(xué)工作添上了一個(gè)漂亮的音符。

我仔細(xì)學(xué)習(xí)其他老師在教化、教學(xué)中的先進(jìn)閱歷同時(shí)也把自我好的做法、想法跟大家共享，這種便利、快捷的學(xué)習(xí)方式使我的生活更加充溢。經(jīng)過多種方式的學(xué)習(xí)我積累了許多的素材，撰寫的論文也多次在國家、省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)。

學(xué)校無小事，到處是教化。值周老師的工作讓我有機(jī)會(huì)接觸更多的學(xué)生，我非常仔細(xì)地對(duì)待這項(xiàng)工作，并且能夠富有創(chuàng)建性地開展。讓我校的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成為講禮貌、懂禮貌的學(xué)生。

我負(fù)責(zé)的校舞蹈隊(duì)可謂是本年度的一個(gè)工作亮點(diǎn)，今年編排的舞蹈《好運(yùn)來》獲得了**區(qū)中小學(xué)生文藝匯演的一等獎(jiǎng)，我本人也被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師和**區(qū)第十七屆學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的優(yōu)秀組織工作者。在代表學(xué)校參與***省督導(dǎo)評(píng)估檢查的活動(dòng)中，孩子們的表演打動(dòng)了在場的全部領(lǐng)導(dǎo)，受到了領(lǐng)導(dǎo)們的高度贊揚(yáng)。在**區(qū)教化局的新年聯(lián)歡會(huì)上，舞蹈《好運(yùn)來》代表**區(qū)的中小學(xué)生為參與聯(lián)歡的領(lǐng)導(dǎo)們作精彩的表演，迎來了陣陣掌聲。為了慶祝建隊(duì)59周年，團(tuán)省委在***省電視臺(tái)籌備了一場題為：民族精神代代傳的晚會(huì)，我校舞蹈隊(duì)也光榮地被邀請(qǐng)表演創(chuàng)作歌舞《漂亮的鮮花獻(xiàn)給你》，整個(gè)舞蹈從排練到演出僅有七天時(shí)間，并且恰巧趕上十一長假，我和孩子們放棄了休息時(shí)間，每一天早早來到學(xué)校進(jìn)行排練，功夫不負(fù)有心人，在節(jié)目預(yù)檢的時(shí)候我們就受到了團(tuán)省委領(lǐng)導(dǎo)和電視臺(tái)導(dǎo)演的高度贊揚(yáng)，說我們的節(jié)目是“放心節(jié)目、效果好、貼合晚會(huì)氣氛……”10月22日晚會(huì)在***省電視臺(tái)播出，效果非常好，坐在家里，經(jīng)過電視當(dāng)看到我們復(fù)華小學(xué)的名字出此刻電視屏幕上的時(shí)候，我信任每一個(gè)復(fù)華人的心境都會(huì)無比的激烈。

為了讓舞蹈隊(duì)的孩子能夠?qū)W到更多、更新的學(xué)問，我放棄個(gè)人休息時(shí)間外出進(jìn)修，經(jīng)過不懈的努力我又在今年拿到了澳大利亞踢踏舞和爵士舞的老師任教資格證書，這時(shí)的我站在課堂上無愧于自我也無愧于孩子，孩子們?cè)谖业恼n堂上學(xué)到的舞蹈不會(huì)是過時(shí)的，我也不是在吃自我的老底兒，而是把簇新的果實(shí)摘給孩子們，讓活力和活力在舞蹈的課堂上涌動(dòng)。

我是一個(gè)對(duì)團(tuán)體充溢了熱忱的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地使我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，把他完成好。...x年是華蜜的一年，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、提高著，即將到來的...x年我同樣會(huì)專心去應(yīng)對(duì)，用我的全部熱忱來澆灌我深愛著的事業(yè)。

農(nóng)村小學(xué)工作總牢固用篇四

發(fā)布農(nóng)村小學(xué)老師2024年工作總結(jié)，更多農(nóng)村小學(xué)老師2024年工作總結(jié)相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問工作總結(jié)頻道。

回顧這一學(xué)期，有很多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)，借以促進(jìn)我今后工作的進(jìn)一步提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

這一學(xué)期，在教化教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教化方針，面對(duì)全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培育學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的特性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力，培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己，酷愛教化事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)好老師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的須要，適應(yīng)崗位競聘的須要。一學(xué)期來，我還主動(dòng)參與各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他老師間的差距，寫出心得體會(huì)，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，聽從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

“學(xué)海無涯，教無止境”，作為一名老師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)問的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期，除了主動(dòng)參與政治理論學(xué)習(xí)外，我還主動(dòng)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作實(shí)力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的老師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，仔細(xì)學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教化教學(xué)中好的閱歷、方法等。通過學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教化教學(xué)要努力的方向。

二、求實(shí)創(chuàng)新，仔細(xì)開展教學(xué)、教研工作，教化教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。

我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)當(dāng)盡力去作好本職工作，特殊是教學(xué)工作。課前，我仔細(xì)鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)分析教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教化實(shí)踐中，主動(dòng)利用遠(yuǎn)程教化資源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，提高教學(xué)質(zhì)量?？傊还茉谡n堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培育學(xué)生實(shí)力，提高學(xué)生的成果與素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。

我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為須要的信息資源，并主動(dòng)與其他老師在博客上進(jìn)行溝通、探討在教學(xué)中存在的.問題。

四、加強(qiáng)反思，剛好總結(jié)教學(xué)得失。

1、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深化，須要進(jìn)行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。

2、教化科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，探討做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點(diǎn)。

4、工作的主動(dòng)性不夠高，主動(dòng)性不夠強(qiáng)，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和加強(qiáng)。

五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，特殊是課堂教學(xué)實(shí)力的訓(xùn)練。做到精講精練，注意對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育。

2、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)切，多點(diǎn)愛心，再多一些耐性，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教化，使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴(yán)格約束自己。

4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。一份春華，一份秋實(shí)，在本學(xué)期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，沉甸甸的情感。

農(nóng)村小學(xué)工作總牢固用篇五

目前，全縣共有公辦中小學(xué)59所，其中農(nóng)村中小學(xué)55所，占全縣總數(shù)的95%（包括農(nóng)村小學(xué)46所，農(nóng)村初中8所，農(nóng)村中學(xué)1所）。

全縣共有中小學(xué)生26240名，其中農(nóng)村中小學(xué)生18825名，占全縣總數(shù)的71.8%（包括農(nóng)村小學(xué)生11059人，農(nóng)村初中生5637人，農(nóng)村中學(xué)2129人）。實(shí)有公辦老師1745人，其中農(nóng)村公辦老師1336人，占全縣的76.6%（包括農(nóng)村小學(xué)老師797人，農(nóng)村初中老師342人，農(nóng)村中學(xué)老師156人）。小學(xué)、初中老師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率均為101%。其中，農(nóng)村小學(xué)老師大專學(xué)歷達(dá)62.1%，農(nóng)村初中老師本科學(xué)歷達(dá)40.4%。

（一）建立健全了農(nóng)村老師工資發(fā)放的有效機(jī)制。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教化改革與發(fā)展的確定》精神，從20xx年起，農(nóng)村義務(wù)教化實(shí)行“以縣為主”的管理體制，將農(nóng)村中小學(xué)教職工工資的管理上收到縣，并設(shè)立“工資資金專戶”。從20xx年下半年起先，我縣根據(jù)省里的有關(guān)政策要求統(tǒng)籌支配，我縣理順了中小學(xué)教職工工資管理體制，縣級(jí)財(cái)政部門嚴(yán)格根據(jù)國家制定的工資項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，將教職工工資全額列入了財(cái)政預(yù)算，并通過銀行干脆撥入老師在銀行開設(shè)的個(gè)人帳戶中，保證了全縣農(nóng)村中小學(xué)教職工工資按時(shí)足額發(fā)放。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)了農(nóng)村中小學(xué)教職工編制管理?？h編制部門每兩年對(duì)全縣中小學(xué)進(jìn)行編制調(diào)研和核編工作。20xx年5月，縣編辦核定全縣中小學(xué)教職工編制數(shù)1753名，在此基礎(chǔ)上，嚴(yán)格限制農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)數(shù)，精簡壓縮非教學(xué)人員，清退代課人員，清理整頓各類在編不在崗人員，仔細(xì)進(jìn)行了核編定崗工作。

（三）進(jìn)一步優(yōu)化了農(nóng)村老師資源配置。幾年來，全縣農(nóng)村中小學(xué)校進(jìn)行了大規(guī)模的布局調(diào)整，撤并了一批規(guī)模較小相對(duì)比較邊遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)，有效地整合了一批中心小學(xué)，主動(dòng)改造薄弱學(xué)校。隨著農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整的主動(dòng)推動(dòng)，全縣農(nóng)村中小學(xué)老師隊(duì)伍也進(jìn)行了新一輪的優(yōu)化配置，對(duì)于保證基礎(chǔ)教化新課程改革課程開足開全，對(duì)于增加校本研訓(xùn)、校際溝通，對(duì)于農(nóng)村老師素養(yǎng)的提高，對(duì)于農(nóng)村教化教學(xué)質(zhì)量的提升起到了主動(dòng)的推動(dòng)作用。

（四）大力實(shí)施了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化工程。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化工程是國家教化部著力推動(dòng)的一項(xiàng)教化重點(diǎn)工程，對(duì)于農(nóng)村老師素養(yǎng)的整體提高，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教化資源共享，促進(jìn)城鄉(xiāng)教化均衡發(fā)展有著極為重要的意義。我縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化工程自20xx年籌備以來，截至20xx年底，全縣全部中小學(xué)已建起了高質(zhì)量的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化系統(tǒng)，滿意了農(nóng)村學(xué)校對(duì)遠(yuǎn)程教化資源的需求。當(dāng)年通過省級(jí)驗(yàn)收并被省教化廳確定為首批農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化運(yùn)用試點(diǎn)縣。主動(dòng)推動(dòng)了遠(yuǎn)程教化教學(xué)應(yīng)用的培訓(xùn)和普及工作，有效地提高了廣闊農(nóng)村老師運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)的實(shí)力，提高了農(nóng)村中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。

（五）不斷深化了中小學(xué)人事制度改革。隨著全省中小學(xué)人事制度改革的不斷深化，20xx年底，結(jié)合全省工資制度改革，在全縣教化系統(tǒng)實(shí)行了聘用制，并統(tǒng)一采納合同文本聘用。新進(jìn)人員全部實(shí)行聘用制。

（六）嚴(yán)格老師資格準(zhǔn)入制，不斷拓寬老師隊(duì)伍的補(bǔ)充渠道。20xx年以來，我縣各級(jí)教化行政部門仔細(xì)實(shí)行《老師法》和《老師資格條例》，不斷改進(jìn)和完善老師資格認(rèn)定和管理工作。全縣共有2916名取得了老師資格證，其中過渡老師資格1585人，在職老師認(rèn)定老師資格1023人，面對(duì)社會(huì)認(rèn)定老師資格308人。20xx年以來，聘請(qǐng)具有老師資格的師范本科畢業(yè)生66人，具有老師資格的58名代課老師賜予正式聘用（其中本科學(xué)歷32名和中師畢業(yè)后取得大專學(xué)歷26名）。嚴(yán)把老師入口關(guān)，凡是沒有老師資格證者一律不得參與聘請(qǐng)，從根本上保證了老師隊(duì)伍的質(zhì)量。

（七）全方位抓好農(nóng)村老師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。隨著教化改革與發(fā)展的深化推動(dòng)，抓好對(duì)全縣農(nóng)村中小學(xué)老師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作。

三是強(qiáng)化了對(duì)農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)秀青年老師和骨干老師的培訓(xùn)工作；

四是加強(qiáng)了農(nóng)村中小學(xué)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)工作；

五是接著強(qiáng)化了每年度的校長培訓(xùn)工作。全方位的培訓(xùn)工作開展，有效地提高了廣闊農(nóng)村老師實(shí)施新課程的實(shí)力和水平，農(nóng)村中小學(xué)老師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率有了明顯的提升。

目前，全縣農(nóng)村中小學(xué)老師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為101%，全縣農(nóng)村小學(xué)老師大專學(xué)歷達(dá)62.1%，農(nóng)村初中老師本科學(xué)歷達(dá)40.4%。

（八）有序推動(dòng)了城鎮(zhèn)老師支教工作，促進(jìn)教化均衡發(fā)展。

縣教化局依據(jù)省教化廳有關(guān)政策精神先后出臺(tái)了《東山縣城鎮(zhèn)老師支援農(nóng)村教化工作實(shí)施看法》（東教[20xx]070號(hào)）、《關(guān)于建立中小學(xué)校長、老師定期溝通制度的實(shí)施看法》（東教[20xx]24號(hào)）和《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村老師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施看法》（東教[20xx]071號(hào)），全面啟動(dòng)了城鎮(zhèn)中小學(xué)老師到農(nóng)村支教工作，將城鎮(zhèn)老師支援農(nóng)村教化工作列為教化督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容，并把此項(xiàng)工作與特級(jí)老師舉薦、老師的評(píng)模推優(yōu)、職稱評(píng)定掛鉤。截止目前，全縣中小學(xué)離崗全職、在崗兼職、輪崗支教老師達(dá)450人，教研機(jī)構(gòu)還不定期組織教學(xué)能手、特級(jí)老師送教下鄉(xiāng)，基本實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)老師資源共享，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教化均衡發(fā)展。

（九）進(jìn)一步加強(qiáng)了老師的職業(yè)道德建設(shè)。老師的職業(yè)道德建設(shè)是一項(xiàng)持續(xù)的工程，隨著近年來經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，老師職業(yè)道德建設(shè)也成為了教化系統(tǒng)常抓不懈的一項(xiàng)重要工作。在逐步探究有效機(jī)制的過程中，20xx年縣教化局探討制定并下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的通知》（東教[20xx]046號(hào)），20xx年又出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)、幼兒園老師師德師風(fēng)建設(shè)的看法》（東委教[20xx]18號(hào)）將師德師風(fēng)建設(shè)納入了對(duì)老師綜合考評(píng)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，建立了師德記錄檔案，完善了師德評(píng)價(jià)體系。20xx年以來，全縣教化系統(tǒng)以加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教化為抓手，提升教化內(nèi)涵式發(fā)展。在加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)，也進(jìn)一步深化和強(qiáng)化了老師的行為習(xí)慣養(yǎng)成。通過實(shí)行一系列的措施，有效遏制了師德師風(fēng)方面存在的問題，促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)的深化開展。

（一）農(nóng)村中小學(xué)老師超編現(xiàn)象依舊存在。當(dāng)前，全縣農(nóng)村中小學(xué)老師超缺編狀況是：農(nóng)村小學(xué)核定老師編制數(shù)644人，實(shí)有老師797人，超編153人；農(nóng)村初中核定老師編制數(shù)380人，實(shí)有老師342人，缺編38人；農(nóng)村中學(xué)核定老師編制數(shù)160人，實(shí)有老師156人，缺編4人；總體超編101人。造成師資超編問題的主要緣由是省定教職工核編政策的不盡合理。省定中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)算的是平面帳，沒有考慮到中小學(xué)的實(shí)際，結(jié)果必定是帳面超編，實(shí)際缺編。隨著人口誕生率的降低，很多農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生數(shù)不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)班容量，全縣47所小學(xué)，200人以下的學(xué)校就有25所，超編額會(huì)更多。

（二）老師結(jié)構(gòu)性短缺問題有待逐步解決。當(dāng)前，全縣農(nóng)村中小學(xué)師資學(xué)科不盡合理，存在結(jié)構(gòu)性短缺現(xiàn)象。主要緣由是基礎(chǔ)教化課程改革使得中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯改變，如在小學(xué)三年級(jí)以上開設(shè)英語課程，中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)教化課，中學(xué)還增設(shè)了心理健康教化課等都需增加老師編制。

（三）全縣聘請(qǐng)代課老師須要統(tǒng)籌解決。當(dāng)前，經(jīng)批準(zhǔn)全縣農(nóng)村小學(xué)聘請(qǐng)代課人數(shù)12人，農(nóng)村初中聘請(qǐng)代課人數(shù)11人。這主要與省編制核算不夠合理，老師結(jié)構(gòu)性短缺以及老師隊(duì)伍中有相當(dāng)數(shù)量的因年齡較大不能勝任教學(xué)工作、身體緣由長期病休、離職進(jìn)修和婚、產(chǎn)、病假等有干脆關(guān)系。

百年大計(jì)，教化為本；教化大計(jì)，老師為本。抓好老師隊(duì)伍建設(shè)特殊是農(nóng)村中小學(xué)隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教化協(xié)調(diào)均衡發(fā)展，提高農(nóng)村教化教學(xué)質(zhì)量，全面服務(wù)小康社會(huì)發(fā)展都具有舉足輕重的意義。因此，必需將農(nóng)村教化放在全局性、基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性的地位，將農(nóng)村老師隊(duì)伍老師建設(shè)放在重中之中的位置切實(shí)抓緊抓好。

（一）加強(qiáng)中小學(xué)教職工編制管理。要依據(jù)實(shí)際狀況合理調(diào)整編制標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)農(nóng)村學(xué)校老師編制標(biāo)準(zhǔn)賜予適當(dāng)傾斜。同時(shí)要規(guī)范學(xué)校機(jī)構(gòu)和崗位設(shè)置，堅(jiān)決精簡、壓縮非教學(xué)人員。要進(jìn)一步加大對(duì)在編不在崗人員的清理，對(duì)各類在編不在崗的人員要實(shí)行有效措施限期與學(xué)校脫離關(guān)系，對(duì)長期在編不在崗的人員，要按規(guī)定辦理辭職、辭退手續(xù)。逐步清理清退臨時(shí)代課人員，嚴(yán)禁滿編和超編學(xué)校聘請(qǐng)臨時(shí)代課人員。

（二）仔細(xì)抓好師資隊(duì)伍的培訓(xùn)工作。一是組織實(shí)施中小學(xué)老師的全員素養(yǎng)提高培訓(xùn)，以“新課程、新理念、新技術(shù)和師德教化”為重點(diǎn)，對(duì)每位老師完成不低于240學(xué)時(shí)的在職非學(xué)歷進(jìn)修，提高廣闊老師實(shí)施素養(yǎng)教化和駕馭新課程的實(shí)力和水平；二是組織實(shí)施中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干老師培訓(xùn)。每年遴選一批學(xué)科帶頭人和骨干老師，特殊是年齡在35周歲以下的青年優(yōu)秀老師，通過參與高級(jí)研修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、溝通學(xué)習(xí)等，促使他們成長為能利用現(xiàn)代教化手段、具有較高教化理論和實(shí)踐實(shí)力的新一代中小學(xué)教化專家，同時(shí)充分發(fā)揮他們?cè)谕苿?dòng)課程改革和實(shí)施素養(yǎng)教化中的帶頭和輻射作用，不斷促進(jìn)全縣骨干老師梯隊(duì)的更新，帶動(dòng)老師隊(duì)伍素養(yǎng)的整體提高；三是組織實(shí)施各種層次的中小學(xué)校長培訓(xùn)。組織中小學(xué)校長參與崗位培訓(xùn)、提高培訓(xùn)、高級(jí)研修，新任校長培訓(xùn)不少于30學(xué)時(shí)，提高培訓(xùn)不少于200學(xué)時(shí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，按需施培，學(xué)用結(jié)合，注意實(shí)效，不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)效果。

（三）全面提升師資隊(duì)伍學(xué)歷層次和教化教學(xué)水平。到20xx年全縣幼兒園、小學(xué)老師大專及以上學(xué)歷達(dá)到80%以上；初中老師本科及以上學(xué)歷達(dá)到60%以上；中學(xué)老師本科及以上學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)到90%以上，并有適量的探討生學(xué)歷人員。接著培育一批名老師、名班主任和名校長，建成一批名學(xué)校。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。要對(duì)中小學(xué)老師進(jìn)行新一輪的師德師風(fēng)、職業(yè)道德培訓(xùn)教化，同時(shí)進(jìn)一步建立健全師德師風(fēng)工作考核、監(jiān)督評(píng)估的長效機(jī)制，大力提倡“敬業(yè)愛生、明禮誠信、同等合作、勤學(xué)樂教、廉潔奉獻(xiàn)”的老師道德規(guī)范，主動(dòng)宣揚(yáng)敬業(yè)樂業(yè)、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀典型和先進(jìn)事跡，讓老師樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增加老師的事業(yè)心和責(zé)任心，努力提高老師隊(duì)伍政治思想水平和老師職業(yè)道德水平，樹立人民老師的光輝形象。

農(nóng)村小學(xué)工作總牢固用篇六

1、實(shí)行中隊(duì)值周活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)自我管理。

本學(xué)期自3月下旬，取消了原來的大隊(duì)值日，起先實(shí)行中隊(duì)值周活動(dòng)。從三年級(jí)中隊(duì)起先，由該班中隊(duì)輔導(dǎo)員老師帶領(lǐng)班級(jí)3名中隊(duì)委員對(duì)全校各個(gè)班級(jí)一周內(nèi)全部的狀況進(jìn)行巡查，包括晨掃狀況、教室衛(wèi)生狀況、老師桌凳擺放狀況、課間學(xué)生不文明行為、電器運(yùn)用狀況、課間操眼保健操狀況、午餐秩序等。每天、每個(gè)課間都進(jìn)行巡察，并在其次天的課間操時(shí)間全校公布反饋前天狀況和填寫一日公示欄。為了更好的幫助寢室管理員管理住讀學(xué)生，每個(gè)中隊(duì)值日里有一名住讀學(xué)生，主要負(fù)責(zé)在放學(xué)后對(duì)全部住讀學(xué)生的就餐、就寢、活動(dòng)等進(jìn)行巡查記載。對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)的開展，剛起先，部分老師和學(xué)生有些不理解、不適應(yīng)。但隨著中隊(duì)值周活動(dòng)的漸漸深化開展，各個(gè)班級(jí)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)漸漸了解、漸漸重視。班風(fēng)班級(jí)也在漸漸轉(zhuǎn)變。校內(nèi)里亂丟亂扔的現(xiàn)象少了，追逐打鬧的.情形少了，課間活動(dòng)漸漸回來了自然和正常。全部的這一切，都依靠于參與中隊(duì)值周的輔導(dǎo)員老師高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶?。我作為大?duì)輔導(dǎo)員，主要在各個(gè)月末對(duì)本月狀況進(jìn)行匯總，同時(shí)參與班級(jí)中隊(duì)值周和提示、調(diào)整相關(guān)中隊(duì)值周事宜。

2、細(xì)心組織每周升旗儀式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

1）學(xué)生著裝的統(tǒng)一要求，在校學(xué)生一律穿校服、少先隊(duì)員佩戴紅領(lǐng)巾、升旗手、護(hù)旗手則佩戴相應(yīng)標(biāo)記。

2）唱國歌由大隊(duì)委員李玉嬌同學(xué)做指揮。

3）國旗下講話由大隊(duì)委員主講，該班輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)組稿。相關(guān)主題由大隊(duì)輔導(dǎo)員學(xué)年初擬定，賜予各班做參考。如遇下雨不能實(shí)行升旗儀式，但主題講話照樣在廣播室進(jìn)行，從未間斷。

3、幫助學(xué)校體育部，開展值日領(lǐng)操活動(dòng)和協(xié)辦春季達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

在學(xué)期初，從大隊(duì)值日里選擇有膽識(shí)、責(zé)任心強(qiáng)、體操做的標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生每天負(fù)責(zé)全校課間操的整隊(duì)和領(lǐng)操活動(dòng)。幫助籌辦春季達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)，訓(xùn)練鼓號(hào)隊(duì)，組織學(xué)生撰寫、播音廣播稿，弘揚(yáng)主動(dòng)健康的體育精神。

4、重視少先隊(duì)組織建設(shè)，發(fā)展一批新隊(duì)員

定期召開大隊(duì)部會(huì)議，聽取各班大隊(duì)委對(duì)班級(jí)、校風(fēng)的狀況匯報(bào)，采納比較合理的建議。對(duì)大隊(duì)委員平常在學(xué)習(xí)生活中提出比較高的要求，要求他們能以身作則，嚴(yán)于律己，為身邊的同學(xué)做好榜樣。在六一來臨之際，發(fā)展了一批有進(jìn)步的學(xué)生汲取為少先隊(duì)員，壯大了學(xué)校的少先隊(duì)組織。

5、主動(dòng)協(xié)作政教部門工作，參與班級(jí)建設(shè)各項(xiàng)工作，仔細(xì)參與創(chuàng)建“溫馨教室”的活動(dòng)評(píng)比，剛好匯總每月班級(jí)的考核數(shù)據(jù)，組織學(xué)期末班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比等。

1、三月份，結(jié)合“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”，在學(xué)校廣泛開展“學(xué)習(xí)雷鋒精神，清潔校內(nèi)活動(dòng)”。動(dòng)員全校師生，在3月5日下午，對(duì)校內(nèi)校外的環(huán)境做了一次徹底的清理。特殊是對(duì)校門外道路兩旁的垃圾清理活動(dòng)，使學(xué)生們意識(shí)到，環(huán)境愛護(hù)靠大家，同學(xué)們平常的亂堆亂扔對(duì)環(huán)境的污染是多么嚴(yán)峻，要做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

2、為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教化，4月4日，帶領(lǐng)五年級(jí)全體師生到董家烈士墓前進(jìn)行了掃墓活動(dòng)，同學(xué)們?yōu)榱沂烤传I(xiàn)了親自制作的小白花、花環(huán)，誦讀了清明詩詞，表達(dá)了對(duì)烈士深深的敬意和無限的懷念之情。為了體現(xiàn)掃墓活動(dòng)的莊重和重要性，今年的清明節(jié)掃墓活動(dòng)定點(diǎn)五年級(jí)學(xué)生，目的是讓每一名在校學(xué)生能參與而且只參與一次掃墓活動(dòng)，，通過細(xì)心的籌備讓全部參與的學(xué)生對(duì)這一次活動(dòng)記憶深刻，達(dá)到思想教化的目的。

3、本學(xué)期大型的德育活動(dòng)主要是協(xié)作上級(jí)文件精神，在全校廣泛開展“愛湖北、愛家鄉(xiāng)”主題讀書活動(dòng)?；顒?dòng)起先前，我仔細(xì)研讀相關(guān)文件精神，制定出符合我校實(shí)際狀況的活動(dòng)方案。通過書畫?？⒅黝}征文、主題演講等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)什么是“兩圈一帶”，“鳳舞九天”等有了肯定的了解，對(duì)我們家鄉(xiāng)湖北省、宜昌市、遠(yuǎn)安縣、舊縣鎮(zhèn)等歷史文物，名勝古跡有了一些了解，特殊是通過各班的細(xì)心組織和篩選，產(chǎn)生的選手在六一節(jié)精彩的演講，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的酷愛之情。

4、仔細(xì)籌備，細(xì)心策劃組織慶六一活動(dòng)。結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)探討確定，今年慶六一活動(dòng)主要為發(fā)展新隊(duì)員入隊(duì)儀式、“愛湖北、愛家鄉(xiāng)”主題演講、年級(jí)合唱等。在慶?；顒?dòng)中，31名新隊(duì)員光榮的戴上了艷麗的紅領(lǐng)巾，在隊(duì)旗下莊重的宣誓，新老隊(duì)員發(fā)言，一樣決心：好好學(xué)習(xí)、每天向上，為少先隊(duì)組織爭光，長大建設(shè)祖國。

農(nóng)村小學(xué)工作總牢固用篇七

作為音樂老師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、優(yōu)化音樂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，為培育學(xué)生創(chuàng)建作打算。

二、培育學(xué)生的音樂觀賞實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

音樂是多種基本手段的綜合表現(xiàn)，他是有由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等要素有機(jī)的結(jié)合而成的。同時(shí)，音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現(xiàn)實(shí)生活而發(fā)出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。因而，教會(huì)學(xué)生觀賞音樂，讓他們專心靈從音樂中領(lǐng)悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是說教會(huì)學(xué)生觀賞音樂就顯得特別必要。在教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“耳”、用“心”、用“感情”去觀賞音樂。如從高亢激揚(yáng)的《義勇軍進(jìn)行曲》中，可以激發(fā)起學(xué)生的斗志和愛國之情;從深厚的勞動(dòng)號(hào)子中，可以感受到對(duì)勞動(dòng)的酷愛以及對(duì)敬業(yè)精神的鼓舞;從各種曲調(diào)悠揚(yáng)的好聽的“民歌、山歌、小調(diào)”中，不但可以感受到美，還能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、演奏及創(chuàng)作產(chǎn)生欲望。這種欲望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含了健康的主動(dòng)向上的實(shí)踐意識(shí)。這種意識(shí)，就是創(chuàng)新的動(dòng)力。

三、在音樂教學(xué)中，要留意培育、引導(dǎo)愛護(hù)學(xué)生的新奇心，形成劇烈的創(chuàng)新精神。

新奇心是創(chuàng)建的前奏，也是創(chuàng)建性的原動(dòng)力。因而培育學(xué)生的新奇心，愛護(hù)學(xué)生的新奇心，并引導(dǎo)好，使之成為創(chuàng)新思維的源泉是老師在教學(xué)中必需仔細(xì)完成好的“課題”。依據(jù)物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音并在空氣中傳遞的這個(gè)原理。我先放影了“人是如何發(fā)聲的”錄像片，在順著這一原理，幫助學(xué)生培育出“鑼鼓、笛、琴是如何發(fā)音”的新奇心;接著，對(duì)學(xué)生的新奇心進(jìn)行主動(dòng)引導(dǎo)，讓學(xué)生根鋸“吹、拉、彈、奏”等到不同運(yùn)用方法去嘗試制作幾種小樂趣。不久，有的學(xué)生帶來了“柳葉笛、草迪、土吉它、竹梆子”等樂器十余種，也有的學(xué)生圖省事不動(dòng)腦筋，隨意找來一些破瓶罐作為“打擊樂器”充數(shù)。對(duì)此，我不但沒有指責(zé)，而是很耐性的指導(dǎo)他們加以改造。使之能夠打擊出多種不同的聲音。這一舉動(dòng)，不但很好的愛護(hù)了學(xué)生的新奇心，還為學(xué)生的下一次創(chuàng)新實(shí)踐供應(yīng)了參加的動(dòng)力，初步形成了創(chuàng)新精神。

四、“激活”學(xué)生的想象力，為學(xué)生的創(chuàng)建思維插上助飛的羽翼，促進(jìn)創(chuàng)建力的形成。

想象是學(xué)生異樣活躍、大膽的思維活動(dòng)。是人們?cè)趧?chuàng)建活動(dòng)中獨(dú)立建構(gòu)新形象的過程，音樂作為一種以時(shí)間上的流淌音響為物質(zhì)手段來塑造的藝術(shù)形式，無論在時(shí)間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有廣袤的想象余地。想象作為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，必需在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮。每當(dāng)上新課之時(shí)，我都給肯定的時(shí)間讓學(xué)生作三種“奇想”。一是讓學(xué)生想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及作者的內(nèi)心情感;二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更志向;三是想象變更曲調(diào)、唱法或者更換歌詞會(huì)同樣好聽嗎?在三次奇想中，要求學(xué)生做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開放式的想象，事實(shí)上就是讓學(xué)生去實(shí)踐、去創(chuàng)新。久而久之就形成了肯定的創(chuàng)新意識(shí)。如在“鑼鼓、風(fēng)琴、梆子、二胡”等樂趣伴奏;還有的同學(xué)采納不同的節(jié)奏、旋律及音色來演奏。課堂上不但妙趣橫生，而且在這種大膽的想象、實(shí)踐中培育出了學(xué)生的創(chuàng)建力。

五、讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手實(shí)踐，堅(jiān)決信念，培育主動(dòng)進(jìn)取的精神。

據(jù)探討證明，手的活動(dòng)對(duì)培育學(xué)生的自信念，敢于感想的無畏精神和堅(jiān)決究竟的意志品質(zhì)都有幫助。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“兒童的創(chuàng)建力在他們的手指上。”這充分說明動(dòng)手實(shí)踐是創(chuàng)建力培育的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)多是動(dòng)口不動(dòng)手，這就是限制學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力發(fā)展的一個(gè)重要緣由。因而，要培育學(xué)生的創(chuàng)建力，就必需讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手又動(dòng)口的好習(xí)慣。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生手有足夠的活動(dòng)空間，要盡可能地讓學(xué)生站立起來學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)他們依據(jù)對(duì)唱曲的相識(shí)，用手打節(jié)拍;依據(jù)自己對(duì)唱取得想象理解用手表達(dá)情感;有時(shí)，還要制作一些樂器給歌曲配樂、配節(jié)奏。這些動(dòng)手的活動(dòng)，都不失為培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的有效途徑。值得一提的是：十個(gè)手指演奏樂器的過程就是一個(gè)創(chuàng)建美，完善美的過程，無論是管樂器、弦樂器、還是打擊樂器都離不開雙手的實(shí)踐訓(xùn)練。即使是同一首曲子，也可以因?yàn)槭值闹阜ǎ种敢苿?dòng)快慢不同而產(chǎn)生不同的效果，學(xué)生在訓(xùn)練中就嘗到了創(chuàng)建的樂趣。在這樣不斷重復(fù)的練習(xí)探究過程中，不但培育了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力，還培育了學(xué)生主動(dòng)的探究與實(shí)踐創(chuàng)新精神。

音樂教化作為素養(yǎng)教化的重要組成部分，不但成為學(xué)校工作中不行缺少的重要工作，而且為很多學(xué)生及家長所重視。音樂教化的意義和各種功效也被廣泛認(rèn)可。在音樂教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀賞、歌頌歌曲，從而產(chǎn)生的情感交融，不僅可以促進(jìn)人的身心健康發(fā)展，凈化人的心靈，而且可以用來陶冶人的德性，具有德育功能;通過思維的實(shí)踐，可以促進(jìn)大腦兩個(gè)半球的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有益智功能;通過音樂語言動(dòng)作的協(xié)調(diào)協(xié)作，可以促進(jìn)身體機(jī)制的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有健體功能。這些功能得以綜合發(fā)揮，即形成了推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)建力和創(chuàng)新精神。當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)這種實(shí)力的完備培育，還有待于我們不斷努力探究。

農(nóng)村小學(xué)工作總牢固用篇八

支教對(duì)于老師來說是一次歷練，辦公條件還是學(xué)生與我們學(xué)校比起來都是有差別的，但是作為老師教書育人的任務(wù)是不變的。下面是我我為您打算的“農(nóng)村小學(xué)支教工作總結(jié)”，歡迎參考，希望能對(duì)您有所幫助。

最近都在下雨。淅淅瀝瀝，滴滴答答的雨聲敲在玻璃上就仿佛敲在人的心里。微弱的燈光下，正趴著奮筆疾書的我。四周的墻壁上是斑駁脫落的石灰，隱隱隱約有些或長或短的黑水痕，有的還長上了些許綠色的青苔。然而在凹凸不平的地上那貼上的彩色的廣告紙，仿佛給房間繪上了青色的草坪。房中黃色的窗簾以及書桌上一排排陳舊的書籍讓小小的方寸顯出溫馨而古色古香。而墻上貼的世界地圖、中國地圖，仿佛讓我置身于廣袤的宇宙中，俯瞰地球。

三年了，在這個(gè)地方我已生活、工作三年了。隱隱隱約還可聽到對(duì)面學(xué)生宿舍有些許的說話聲。這是個(gè)荒蕪卻不乏熱忱、浪漫、激情和愛的地方。“老師，快去吃飯！今日中去的菜還可以！”“老師，快去提水！今日晚上的水很熱！”“老師，你手上是什么燈??？好厲害！”想起這些，我的心頭總像填滿了蜜。

還記得剛來時(shí)，埋在心頭的那份驚詫和哀痛。這里的一切仿佛就像上個(gè)世紀(jì)的九十年頭初，一座破舊的教學(xué)樓，到處是半人高的荒草，太陽烤著滿是石子的道路仿佛就要冒煙。這分明就是一座廢棄的荒園，哪像我想象中的半點(diǎn)學(xué)校的樣子。比我所做的最壞的準(zhǔn)備還要糟糕。這讓我想到了我那高樓林立的高校教學(xué)樓，想起了我那郁郁蔥蔥，四季飄著桂香的高校校內(nèi)，也想起了我那在大城市里奮斗遨游的身影。但是……然而，假如今日讓我來談感受，我想在我臉上時(shí)刻出現(xiàn)的笑容最能詮釋我此刻的心情。假如要說這三年來的收獲，我想應(yīng)當(dāng)把當(dāng)時(shí)那些大姐姐大哥哥們的名言回贈(zèng)我自己“三年支教，終生受益”。在這里我收獲了愛的果實(shí)；在這里我挖到了我踏入社會(huì)的第一桶金；在這里我獲得了自信，得到了認(rèn)可。支教工作和生活，讓我和這里的孩子打成了一片，讓我和這里的同事結(jié)下了深深的情意，他們舍不得我，我更舍不得他們，這段支教工作是對(duì)我人生經(jīng)驗(yàn)的一次豐富和挑戰(zhàn)，也將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。

1、吃透文件、領(lǐng)悟精神，提升自己的支教工作實(shí)力和水平。工作中，我不恥下問、虛心請(qǐng)教，力求精確無誤。閑暇時(shí)，我仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)投身實(shí)踐，在實(shí)踐中提高，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，使自己的支教理論水平和工作實(shí)力得到進(jìn)一步提高。

2、溝通：要盡快的融入到支教單位的工作中來，必需要先了解學(xué)校的現(xiàn)狀。通過與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師的溝通，了解到了茗山中學(xué)基礎(chǔ)教化現(xiàn)狀，師資現(xiàn)狀和學(xué)生現(xiàn)狀。對(duì)支教工作來說，溝通是最重要的，它包括我與學(xué)校的溝通，我與教化部門的溝通，我與其他支教者的溝通和我與學(xué)生、老師的溝通。

3、教學(xué)工作：既然在溝通的基礎(chǔ)上有了了解，就要努力的開展工作，降低重心做人，腳踏實(shí)地做事。剛到一個(gè)生疏的環(huán)境里，熟識(shí)環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境便成了我要做的第一件事情。作為一名支教老師，我對(duì)自己的要求是：虛心溝通、取長補(bǔ)短、管理自我、工作仔細(xì)、要有吃苦精神。到茗山中學(xué)的前段時(shí)間，我多聽、多看、多調(diào)查，雖然很苦很累，但能讓我學(xué)到許多學(xué)問，生活也很充溢，同時(shí)也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可。我不是來渡假的，是來干實(shí)事的。工作中我仔細(xì)備課、備學(xué)生，努力鉆研教學(xué)大綱，主動(dòng)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)，與學(xué)生、班主任老師剛好溝通、溝通和反饋。針對(duì)農(nóng)村教化與城鎮(zhèn)教化之間的差異，在教學(xué)中我主動(dòng)思索，將農(nóng)村教化教學(xué)思想與城鎮(zhèn)教化教學(xué)思想進(jìn)行有機(jī)融合，制定出適合這里的課堂教學(xué)模式。針對(duì)學(xué)生存在差別的特點(diǎn)，實(shí)行分組分層次的教學(xué)方法，遵循“因材施教”原則。都知道“愛好是最好的老師”，所以教學(xué)中，我將愛好與情感謝勵(lì)相結(jié)合，給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生盡情發(fā)揮。我的志向并不是使每個(gè)學(xué)生都完備無缺，但我要盡量使每個(gè)學(xué)生都完善自己，都在某種程度上有所提高。

4、協(xié)調(diào)：支教工作并不是我一個(gè)人的工作，它關(guān)系到許多的人，關(guān)系到方方面面，協(xié)調(diào)好支教單位很后援單位的，協(xié)調(diào)好支教者和支教隊(duì)的關(guān)系是很重要的。支教期間，我剛好向?qū)W校提出我的建議，工作中的得失，并向領(lǐng)導(dǎo)做好匯報(bào)工作，協(xié)調(diào)好與其他老師的關(guān)系。

在沒來支教之前我就想：到農(nóng)村支教應(yīng)當(dāng)是很苦，很乏味的，生活應(yīng)當(dāng)是無聊的，遠(yuǎn)離家人，遠(yuǎn)離城市的繁華，沒有車水馬龍，沒有高樓大廈，來到這個(gè)生疏的地方，沒有相識(shí)的同事，沒有親屬摯友，每天都是三點(diǎn)一線，辦公室、教室、宿舍?？傻搅诉@里沒多久，我就很快適應(yīng)了這里的生活，和這里的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生打成了一片，領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我都特別好，無論在生活上還是在工作學(xué)習(xí)上都很照看我，支持我，讓我倍感暖和。學(xué)生們對(duì)我也特別熱忱，讓我感覺就像是在自己家一樣，是他們讓我看到了農(nóng)村人的純樸和真誠。

支教的時(shí)間里，我與學(xué)生交下了深深的情意，學(xué)生對(duì)我上的課都很感愛好，也都很喜愛我。我所教的學(xué)生的成果有了很大的提高，學(xué)生們的綜合實(shí)力也得到了熬煉。教學(xué)不僅僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會(huì)學(xué)生如何做人。

支教期間，自己的工作和表現(xiàn)贏得了學(xué)生的寵愛，同事的好評(píng)，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定，同時(shí)也讓自己得到了熬煉和成長。作為一名支教老師，應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)注入簇新的血液，為新課程的實(shí)施帶來新的理念、新的方法、新的活力！從生疏到熟識(shí)，我為我的支教生涯感到驕傲！總之，一學(xué)期的支教工作是短暫的，勞碌的，也是充溢的，盡管看起來顯得有些平淡，但它將是我人生道路上其中最輝煌的一筆！

農(nóng)村的孩子行為習(xí)慣較差，家長又很少關(guān)注孩子的狀況，老師須要投入加倍的精力來教化學(xué)生。在學(xué)校里，班主任就好比學(xué)生的保姆，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更要關(guān)切、照看好學(xué)生生活起居。好幾次，我都看到與我搭班的班主任，親自把生病的學(xué)生送入醫(yī)院，看好病，帶在自己身邊，象自己的孩子般的照看，直到家長來帶。我能感受到城市生活與鄉(xiāng)村生活的巨大反差，依舊以堅(jiān)韌的毅力，堅(jiān)持于農(nóng)村教化的艱辛與平凡，靜默地為農(nóng)村的教化事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的青春和生命。

由于城鎮(zhèn)的學(xué)校和農(nóng)村的學(xué)?？倸w有所不同之處，我總覺得在今后的一年時(shí)間里，所以我知道首先要做的是調(diào)整心態(tài)，主動(dòng)面對(duì)?？傊磺械囊磺?，都是嶄新的起先，仿佛我又回到了剛畢業(yè)時(shí)候，又找到了一名新老師的感覺。不管環(huán)境如何變更，學(xué)生如何改變，作為一名老師，永不變更的是教好書，育好人。只要抓住教書育人這一工作重心，我想不論在哪里，我都是一名合格的老師。

支教對(duì)于老師來說是一次歷練，辦公條件還是學(xué)生與我們學(xué)校比起來都是有差別的，但是作為老師教書育人的任務(wù)是不變的。尤其是面對(duì)著這樣一群有著劇烈求知欲的孩子們，這樣一群在課堂上坐得端端正正、聽得認(rèn)仔細(xì)真的孩子們，我不敢有絲毫的懈怠，我細(xì)心的備好每一節(jié)課，細(xì)心的選擇素材、錘煉語言，認(rèn)仔細(xì)真的組織教學(xué)，生怕因自己的疏忽犯下什么過錯(cuò)，愧對(duì)這些孩子們。我從孩子們一次比一次流暢的發(fā)言中，從孩子們一次比一次大膽的舉手中，從孩子們一次比一次光明的眼神中感受到了孩子們對(duì)我的認(rèn)可、歡迎和寵愛。而這些在我們現(xiàn)在城鎮(zhèn)的中學(xué)已經(jīng)很難再次感受到。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生底子薄弱，學(xué)習(xí)自主性較差，對(duì)此我在教學(xué)過程中不斷調(diào)整教學(xué)方法，盡量從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，使之適合學(xué)生的實(shí)際水平。在常規(guī)教學(xué)中，我仔細(xì)對(duì)待教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，了解學(xué)情、備課、上課、作業(yè)批改一一俱到，對(duì)教學(xué)效果不斷加以反思，對(duì)于學(xué)生的看法一一接受，不斷和學(xué)生溝通溝通。借助學(xué)校所發(fā)的各類教參教輔，對(duì)每個(gè)單元、乃至每一堂課都做出具體的教學(xué)安排與教學(xué)教案，并反復(fù)進(jìn)行分析與探討，必要時(shí)還會(huì)借助于網(wǎng)絡(luò)等外部資源對(duì)所要教授的學(xué)問加以擴(kuò)展與延長，使學(xué)生能夠更簡單的接受。我同等對(duì)待全部學(xué)生，對(duì)于紀(jì)律性較差的學(xué)生，我對(duì)之曉之以理，言明利害；對(duì)于后進(jìn)生的問題，我賜予更多的支持和敬重，對(duì)他們重點(diǎn)輔導(dǎo)；對(duì)于中等生，我努力使他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；培優(yōu)工作中，我激勵(lì)他們放遠(yuǎn)眼光，開拓學(xué)問面，抓住亮點(diǎn)求更高的發(fā)展。

雖然我在農(nóng)村支教，但我仍抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭取在教化教學(xué)水平上有所提高。每周一次的教研活動(dòng)是個(gè)很好的溝通提高的機(jī)會(huì)。在教研組活動(dòng)中，我虛心向同事們相互溝通、學(xué)習(xí)，共同提高。我還主動(dòng)主動(dòng)地要求參與市區(qū)教研室、兄弟學(xué)校組織的各類活動(dòng)，向同行中的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。

支教生活給了我一段深刻體驗(yàn)和感受，給自己人生劃下永不磨滅的記號(hào)。這次的支教活動(dòng)雖然短暫，但是我收獲了許多許多。

本人畢業(yè)于師范高校，今年實(shí)習(xí)結(jié)束后回到學(xué)校，學(xué)校就讓我去學(xué)校的總務(wù)處幫忙，在該處室仔細(xì)學(xué)習(xí)工作了一個(gè)月后，校方就跟我系溝通，打算讓我其次年留校，當(dāng)時(shí)這消息傳開后，許多同學(xué)都很艷羨，可我當(dāng)時(shí)想，我當(dāng)時(shí)選數(shù)學(xué)教化專業(yè)，就是想做一名人民老師，我若留校的話，就不能實(shí)現(xiàn)我當(dāng)時(shí)的志向，所以宛若謝絕了，并且來到福州找工作，很幸運(yùn)在那找到工作，而且待遇還不錯(cuò)，幾個(gè)月下來，也適應(yīng)那的生活習(xí)慣，跟那的老師和學(xué)生相觸的也很好，可年終回來過年時(shí)，聽我的母校校長說，有幾個(gè)代課老師覺得工資太低了，而且工量又很大，明年他們打算不教了，現(xiàn)在都不知明年的課怎么支配！當(dāng)我聽這話之后，我心理很不是味道，最終我說，校長我明年回來代課，回到家里，我把今日跟校長說的事，跟我的父母說了，他們當(dāng)時(shí)很不理解，外面待遇那么好，別人個(gè)個(gè)想往外跑，你到好反而跑回來拿300元的工資，他們是舉雙手反對(duì)我回來任教，經(jīng)過我長時(shí)的做思想工作，最終他們也知道我確定的事，一般狀況之下，是不太可能變更辦法。就這樣我就在母校起先代課了，當(dāng)年的暑假，我們上饒縣教化局聘請(qǐng)老師的消息傳到我們學(xué)校，當(dāng)時(shí)我縣招12名數(shù)學(xué)老師，成果出來后而我是名列前茅，當(dāng)時(shí)我可以選擇離縣城邊的學(xué)校，可我沒有，我是堅(jiān)決果斷地選擇的了上北鄉(xiāng)最遠(yuǎn)培育過我的母?！ＭW(xué)。

就這樣，我就真正的起先了教書育人的生涯。古人云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆！所以首先從學(xué)生的基本狀況入手，去認(rèn)仔細(xì)真的了解班級(jí)的每一位學(xué)生的基本狀況。只有駕馭了學(xué)生的第一手資料，真正做到知彼，才更加有利于因材施教，才能真正做到為了一切學(xué)生的承諾！每周我抽出空來，走訪每一位學(xué)生，風(fēng)里來雨里去，沒有用多長時(shí)間，我發(fā)覺這里的孩子大部分都是留守兒童，和爺爺奶奶住，父母為了生計(jì)外出打工，所以這里的不少孩子早早的養(yǎng)成了散漫的性子，他們很天真，也很厚皮，他們希望有人關(guān)切，可又不想人多管閑事，學(xué)習(xí)只是做樣子的事，小學(xué)畢業(yè)了，就想外出打工攢錢。我了解這狀況之后，我就常常用自己的手機(jī)和這樣學(xué)生外地打工的家長聯(lián)系，先做家長們的思想工作，讓他們也一起關(guān)切學(xué)生的成果，然后去做學(xué)生的工作，讓他們相識(shí)到讀書的重要性等，并且把本村一個(gè)五保戶家的小孩，因母親生病過世父親外出打工，家里經(jīng)濟(jì)特別驚慌而失學(xué)學(xué)生，幫她重返到校內(nèi)，當(dāng)年我把這學(xué)期多出來的那部工資，拿去支助她家，還把她的學(xué)費(fèi)交上，現(xiàn)在這小女孩已經(jīng)畢業(yè)了，但她每年過年后多會(huì)來學(xué)校探望我們老師。

山區(qū)的天氣比較冷，看到孩子們凍得發(fā)紫的嘴唇，通紅的小手，又加上他們大部分學(xué)生的家長沒在身邊，跟他們的爺爺奶奶的，想著想著我心里真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動(dòng)，其次個(gè)星期我就行動(dòng)起來，發(fā)動(dòng)全校師生捐贈(zèng)活動(dòng)，讓大家把家穿不起或不穿的衣服，拿到學(xué)校來，我把這些衣服放在宿舍里，給那些衣服不夠或是被子太薄的學(xué)生，拿些衣服壓在上面。這活動(dòng)最來，讓房地產(chǎn)的老板謝先生得知后，他跟我們中小學(xué)校校長說，我是你們培育出的，你們老師都這樣進(jìn)你們所能幫助貧困學(xué)生，所以我每年出10萬元給中小作為謝仕扶貧基金和獎(jiǎng)學(xué)金（合同期10年）。他們境況成為我們心中永不滅的一把火！他們是我們生命中永恒上的瞬間，是我們?nèi)松械囊还P巨額財(cái)寶，也是我奮勇拼搏戰(zhàn)勝一切困難的不竭動(dòng)力！

平日生活中，特殊是周末雙休的時(shí)間，為了能跟同學(xué)們多呆一會(huì)兒，我是常常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學(xué)校來，我充分運(yùn)用這一時(shí)間，以摯友的身份給他們做學(xué)習(xí)思想上做工作和學(xué)習(xí)方法上賜予指導(dǎo)幫助，讓他們?cè)谌松牡缆飞险J(rèn)清自己的奮斗目標(biāo)！學(xué)生的第一手資料已經(jīng)被我駕馭！班級(jí)的基本資料一旦摸清，師生之間的關(guān)系隨之和—諧化，有了這樣子的愛護(hù)傘，師生之間的進(jìn)一步溝通也就水到渠成！師生之間的關(guān)系和—諧后，緊接著我就起先在提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果上下功夫。

首先虛心向有著豐富教學(xué)閱歷的老老師取真經(jīng)，仔細(xì)地聽取老老師講課時(shí)方法的選擇；再者我主動(dòng)參與市縣組織的名師模范公開課講演和遠(yuǎn)程教化的學(xué)習(xí)，真正見識(shí)到名師的大課堂，悉聽名師講課的閱歷傳輸，真正領(lǐng)會(huì)到名師的風(fēng)范！虛心學(xué)習(xí)到一線閱歷后，結(jié)合著本班的實(shí)際狀況，在實(shí)際的教學(xué)中摸索前進(jìn)！我充分運(yùn)用在高校期間所見的簇新事和社會(huì)時(shí)事的新聞同學(xué)們溝通，這些簇新事他們很感愛好。在我的課堂上，我講究的是用詼諧幽默的語言作為導(dǎo)入語言，作為上課前的“藥引子”，讓學(xué)生在不知不覺中步入學(xué)問的海洋，讓學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)新學(xué)問！在講授的詳細(xì)環(huán)節(jié)中，我主要實(shí)行是師生互動(dòng)方法，采納提問設(shè)疑相互溝通的方式來激發(fā)學(xué)生們的求知欲和深厚的學(xué)習(xí)愛好。

每每看看學(xué)生們一個(gè)一個(gè)躍躍欲試按按捺不住的樣子，我心里別提有多美，比吃了蜜還要甜！課堂上我給學(xué)生們充分的空間讓譚們自由的發(fā)揮，課下我通過和學(xué)生們溝通，給他們留下很多奇聞異事，將數(shù)學(xué)上的學(xué)問和他們的小小新奇心緊密連接在一塊，常常幫學(xué)生們說明一些生活中的迷惑，讓學(xué)生喜愛跟我溝通。課后徹底地吹響了他們向?qū)W問海洋大舉進(jìn)攻的號(hào)角！并且不論在口頭上，還是在行動(dòng)上，我從未卑視過任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)那些基礎(chǔ)沒打好的學(xué)生，存在學(xué)習(xí)困難，我決心幫助這些有上進(jìn)心而基礎(chǔ)又較差的學(xué)生們，并且從第一冊(cè)起先，為學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，其間每天輔導(dǎo)兩次（午休時(shí)間和傍晚）。于是乎，小家伙們通過各種途徑探求最終的真理，在這一過程中，我體會(huì)到了寓教于樂，同學(xué)們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的真諦。這幾年在校方的支持和幫助之下，我本人在業(yè)務(wù)方面進(jìn)步很大，在教學(xué)上也取得很好的在成果，這幾年教學(xué)成果在里鄉(xiāng)排名是名列前茅，在全縣排名也取得也很好的成果。

從任以來給了我巨大的心靈震撼！農(nóng)村教學(xué)環(huán)境還是不值得我去樂觀，許多現(xiàn)實(shí)條件的制約下，農(nóng)村教學(xué)還是有許多須要提高的地方。希望這樣的艱苦條件會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)解決。作為一名老師，我也沒有那么好的經(jīng)濟(jì)條件幫助這些貧困學(xué)生，只希望他們好好學(xué)習(xí)，將來為自己的家鄉(xiāng)發(fā)展做出最大的貢獻(xiàn)！

農(nóng)村小學(xué)工作總牢固用篇九

此次家訪，感受頗深。我發(fā)覺孩子是大人的.影子。不僅是相貌上的相像，還有性格、言行上的相仿。家長說話害羞，孩子就不善表達(dá)；家長缺乏自信，孩子就底氣不足；家長夸夸其談，孩子就活潑不拘束。家長不愧是孩子的第一任老師。第一任老師的教化現(xiàn)狀令人堪憂。

在交談中，我發(fā)覺了一個(gè)好玩的問題：家長無意識(shí)的逼孩子撒謊，還埋怨孩子。x的媽媽給孩子制定了較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并許諾達(dá)到目標(biāo)便允許孩子參與小記者暑期夏令營。孩子沒達(dá)到目標(biāo)，又想?yún)⑴c活動(dòng)，只得撒謊。家長說自己又教化孩子不能再撒謊。我問家長：“你覺得你的目標(biāo)孩子能達(dá)到嗎？”家長說不能。我又問：“假如你是孩子你會(huì)怎么辦？”家長笑了，好像體會(huì)到了孩子的難處。我建議家長再制定目標(biāo)肯定考慮孩子的實(shí)際狀況，讓孩子能跳起來夠到桃子。

x的媽媽意識(shí)到自己對(duì)孩子過于嚴(yán)厲，孩子不擅長與家長溝通。家長急迫的希望老師能為她出謀劃策，指引迷津。孰不知家長的無助、焦躁更讓孩子害怕。幾天前，家長在網(wǎng)上向我求助：孩子不好好完成暑假作業(yè)，開學(xué)后你治治她。家長對(duì)老師抱于過高的希望，而沒有考慮自己應(yīng)當(dāng)怎么做。家庭教化與學(xué)校教化如同左手與右手，只有雙手協(xié)作才能奏出最精彩的聲音。

有些家長對(duì)孩子要求不高，比較安于現(xiàn)狀。孩子考得好他傲慢的吹噓自己的孩子沒怎么管，孩子考不好他反思怪自己沒空管他。結(jié)果還是依舊如此，我行我素，對(duì)孩子放任自流。我在和他們溝通時(shí)，他們都有各種各樣的理由為自己辯解。不是忙這事就是忙那事。結(jié)果孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)應(yīng)付，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。

通過家訪，我發(fā)覺孩子們千差萬別，家長也是千姿百態(tài)。每個(gè)孩子的狀況不同，每個(gè)家長的教化方法和教化