初中家長教育心得體會(huì)分享（15篇）

初中家長教育心得體會(huì)分享（精選15篇）通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以將瑕疵變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)，將失敗變?yōu)閯倮?。接下來，我將為大家共享一些?yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思索。

家長初中教化心得體會(huì)

作為家長，我們肩負(fù)著培育孩子成為有良好品德和高素養(yǎng)的人的重要責(zé)任。初中階段是孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期，家長在這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)運(yùn)用正確的方法和策略來幫助孩子實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在我從事家長工作多年的閱歷中，我總結(jié)出了一些初中教化的心得與體會(huì)。

其次段：關(guān)注孩子的全面發(fā)展。

孩子初中階段須要面臨許多新的挑戰(zhàn)和改變，他們起先感受到學(xué)習(xí)壓力的增大，社交關(guān)系的困難性也在擴(kuò)大。因此，作為家長，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的全面發(fā)展?！叭姘l(fā)展”包括智力、情感、社交和身體等各個(gè)方面。我們應(yīng)當(dāng)注意培育孩子的學(xué)習(xí)實(shí)力和才能，但同時(shí)也要關(guān)注他們的心情狀態(tài)和社交實(shí)力的培育。此外，關(guān)注孩子的身體健康也是特別重要的，我們應(yīng)當(dāng)激勵(lì)他們主動(dòng)參與體育活動(dòng)，保持健康的生活習(xí)慣。

第三段：建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子勝利學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。作為家長，我們應(yīng)當(dāng)幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)看法和目標(biāo)。首先，我們要告知孩子學(xué)習(xí)的重要性，并督促他們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，避開拖延和奢侈時(shí)間。此外，我們還要激勵(lì)孩子多閱讀，開拓他們的視野和思維方式。最重要的是，我們要以身作則，通過自己的示范來教育孩子。我們要定期與孩子溝通，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并供應(yīng)必要的幫助和支持。

第四段：培育孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感。

初中是孩子起先獨(dú)立自主的重要階段，家長應(yīng)當(dāng)適度地培育他們的獨(dú)立性和責(zé)任感。我們可以激勵(lì)孩子主動(dòng)參加家務(wù)活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)到生活的實(shí)際困難和責(zé)任。此外，我們還可以教育孩子如何合理支配自己的課業(yè)和活動(dòng)，培育他們的時(shí)間管理實(shí)力。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)以平和的心態(tài)來教化他們，幫助他們從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，并賜予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

第五段：與學(xué)校建立良好的溝通和合作關(guān)系。

家校合作是孩子健康成長的關(guān)鍵。我們應(yīng)當(dāng)與孩子的班主任和任課老師保持親密的聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)和行為狀況。我們可以主動(dòng)參與家長會(huì)議和家長學(xué)校活動(dòng)，與其他家長共享閱歷和溝通看法。此外，我們還可以通過電話、電子郵件和社交媒體等渠道與學(xué)校進(jìn)行溝通，剛好了解學(xué)校的教學(xué)和管理狀況。與學(xué)校建立良好的合作關(guān)系，可以更好地支持孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，并為他們創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總結(jié)：

作為家長，我們有責(zé)任為孩子的初中教化供應(yīng)最好的支持和幫助。關(guān)注孩子的全面發(fā)展，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感，與學(xué)校建立良好的溝通和合作關(guān)系，這些是我多年來從家長工作中總結(jié)出來的一些心得與體會(huì)。希望這些閱歷與觀點(diǎn)能對(duì)其他家長在孩子的初中階段教化中供應(yīng)些許幫助和思路。

初中家長共享心得體會(huì)

初中階段是孩子成長的重要時(shí)期，尤其對(duì)于家長來說更是一次全新的挑戰(zhàn)和體驗(yàn)。在這個(gè)階段，家長的責(zé)任不僅僅是滿意孩子的基本需求，更是要教化和引導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。因此，作為家長，我們須要共享我們的心得體會(huì)，與其他家長溝通，共同成長。

其次段：關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方法。

一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法是勝利的關(guān)鍵。作為家長，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方法，幫助他們駕馭高效的學(xué)習(xí)技巧。例如，我們可以教給孩子如何制定學(xué)習(xí)安排，如何合理支配時(shí)間，如何做好筆記等等。此外，我們還可以激勵(lì)孩子多讀書、多積累學(xué)問，以拓寬他們的思維和視野。

第三段：培育孩子的愛好愛好。

除了學(xué)習(xí)，孩子的愛好愛好也是非常重要的。家長應(yīng)當(dāng)激勵(lì)孩子自由發(fā)展自己的愛好愛好，幫助他們探究自己的潛能和特長。通過培育藝術(shù)、體育和社交等方面的愛好，可以提高孩子的綜合素養(yǎng)，培育他們的創(chuàng)建力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

第四段：建立良好的家庭教化氛圍。

家庭教化氛圍對(duì)孩子的成長至關(guān)重要。家長應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建一個(gè)溫馨和諧的家庭環(huán)境，敬重孩子的特性和需求，與他們建立良好的溝通和信任關(guān)系。同時(shí)，我們還可以激勵(lì)孩子多參與家庭活動(dòng)，親子關(guān)系的加強(qiáng)將有助于孩子自信念的培育和健康成長。

第五段：與老師保持親密聯(lián)系。

與孩子的老師保持親密聯(lián)系是學(xué)校教化和家庭教化有效連接的重要環(huán)節(jié)。家長應(yīng)主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問題，并主動(dòng)參加學(xué)校的家長會(huì)議和親子活動(dòng)。與老師的合作能夠讓我們更好地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，更好地為他們供應(yīng)幫助和支持。

總結(jié)：

通過共享我們的心得體會(huì)，我們可以從其他家長那里學(xué)到更多的閱歷和方法，為孩子的成長供應(yīng)更好的指導(dǎo)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方法，培育他們的愛好愛好，建立良好的家庭教化氛圍，與老師保持親密聯(lián)系，這些都是幫助孩子進(jìn)步的重要因素。讓我們共同努力，為孩子創(chuàng)建一個(gè)歡樂成長的環(huán)境。

家長教化心得體會(huì)初中

初中階段是一個(gè)孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期，良好的教化環(huán)境對(duì)他們的發(fā)展非常重要。作為家長，我們應(yīng)意識(shí)到自己在孩子教化中的重要性。家長教化不僅僅是教書育人，更包括對(duì)孩子性格、習(xí)慣、價(jià)值觀等方面的塑造。更重要的是，家長教化能夠在孩子成長道路上賜予他們正確的引導(dǎo)和支持，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德素養(yǎng)。

其次段：培育孩子的自主學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)愛好。

在孩子剛進(jìn)入初中階段的時(shí)候，很可能會(huì)面臨學(xué)習(xí)上的困難和壓力。這是一個(gè)重要的時(shí)刻，家長須要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，剛好賜予他們支持和激勵(lì)。同時(shí)，我們也要培育孩子的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，讓他們明白通過自己的努力才能獲得勝利，并且培育他們對(duì)學(xué)問的愛好，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這樣，孩子在學(xué)習(xí)過程中會(huì)更有主動(dòng)性和主動(dòng)性，能夠更好地適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求。

第三段：關(guān)注孩子的身心健康。

隨著學(xué)業(yè)的漸漸加重，初中生面臨著更大的壓力。這個(gè)階段是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，所以家長要關(guān)注孩子的身心健康。我們可以為孩子供應(yīng)適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間，讓他們進(jìn)行一些體育熬煉，緩解學(xué)習(xí)壓力。此外，家長還應(yīng)當(dāng)多與孩子溝通，關(guān)切他們的內(nèi)心感受，并在必要時(shí)向?qū)W校和專業(yè)人士尋求幫助，以保證孩子的良好發(fā)展。

第四段：注意孩子的品德教化和人格培育。

初中是孩子品德和人格的塑造時(shí)期。家長在教化過程中要注意對(duì)孩子的品德教化，引導(dǎo)他們正確的價(jià)值觀和道德觀念。我們可以為孩子樹立榜樣，讓他們?cè)诔砷L過程中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和責(zé)任感。此外，我們還應(yīng)教化孩子與人為善、關(guān)切他人，培育其良好的與人相處實(shí)力。通過這樣的教化，我們能夠幫助孩子成為有道德責(zé)任感和良好人格的人。

第五段：主動(dòng)參加學(xué)校家長活動(dòng)，與學(xué)校合作。

家長與學(xué)校的合作是孩子教化的重要組成部分。作為家長，我們應(yīng)主動(dòng)參加學(xué)校的家長會(huì)議、家長講座等活動(dòng)，了解學(xué)校的教化理念和教化方式，與學(xué)校共享閱歷和溝通問題。與學(xué)校合作，能夠更好地了解孩子的學(xué)習(xí)和生活狀況，幫助他們?cè)趯W(xué)校中更好地發(fā)展。

總結(jié)：

在初中階段，家長教化的重要性不行忽視。通過培育孩子的自主學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)愛好，關(guān)注他們的身心健康，注意品德教化和人格培育，主動(dòng)參加學(xué)校家長活動(dòng)和與學(xué)校合作，我們能夠?yàn)楹⒆庸?yīng)一個(gè)良好的成長環(huán)境，幫助他們健康、歡樂地度過初中生涯，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

家長初中教化心得體會(huì)

從孩子進(jìn)入初中起先，家長的角色就變得尤為重要。初中是孩子成長道路上的一個(gè)重要階段，家長的教化方式和引導(dǎo)對(duì)孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。在家長的教化過程中，我深感自己的重要性，從中也吸取了一些教化心得體會(huì)，今日我就來與大家共享我的一些初中教化心得體會(huì)。

二段：培育孩子的學(xué)業(yè)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在初中階段，培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)力是特別重要的。作為家長，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)引導(dǎo)孩子并幫助他們建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，制定適當(dāng)?shù)淖飨r(shí)辰表，幫助他們合理支配時(shí)間，培育良好的時(shí)間管理實(shí)力。此外，我們還可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)安排，并為他們供應(yīng)必要的支持和激勵(lì)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我們要?jiǎng)偤觅n予幫助和激勵(lì)，讓他們保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，克服困難。

三段：培育孩子的獨(dú)立思索和解決問題的實(shí)力。

在初中階段，培育孩子的獨(dú)立思索實(shí)力是特別重要的。我們應(yīng)當(dāng)賜予孩子肯定的自主權(quán)，讓他們主動(dòng)參加到問題的解決中去。在孩子遇到問題時(shí)，我們可以引導(dǎo)他們思索問題的緣由以及可能的解決方案，并激勵(lì)他們提出自己的見解。此外，我們還可以與孩子一起進(jìn)行一些好玩的探討和思索活動(dòng)，幫助他們熬煉獨(dú)立思索與解決問題的實(shí)力。

四段：加強(qiáng)與孩子的溝通與溝通。

在初中教化中，親子溝通與溝通是特別重要的。我們應(yīng)當(dāng)與孩子保持良好的溝通，常常與他們溝通。首先，要耐性傾聽孩子的心聲，關(guān)注他們的成長與發(fā)展。其次，要敬重孩子的看法和思想，與他們進(jìn)行同等的溝通與探討，讓他們感受到我們對(duì)他們的敬重和關(guān)切。最終，要?jiǎng)偤媒獯鸷⒆拥膯栴}和懷疑，賜予他們主動(dòng)的回應(yīng)和支持。通過加強(qiáng)與孩子的溝通與溝通，我們可以更好地了解孩子的需求和困擾，賜予他們正確的引導(dǎo)和幫助。

五段：關(guān)注孩子的全面發(fā)展和心理健康。

除了在學(xué)習(xí)方面賜予孩子的教化外，我們還應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們的全面發(fā)展和心理健康。家長要為孩子供應(yīng)豐富多樣的成長和發(fā)展機(jī)會(huì)，培育他們的愛好愛好。同時(shí)，我們要關(guān)注孩子的心理健康，與他們建立良好的情感聯(lián)系，賜予他們暖和和關(guān)愛。假如孩子在學(xué)習(xí)或生活中出現(xiàn)壓力過大的狀況，我們要?jiǎng)偤门c校方或?qū)I(yè)人士溝通，并主動(dòng)尋求幫助。通過關(guān)注孩子的全面發(fā)展和心理健康，我們能夠更好地幫助他們度過初中階段的成長之路。

總結(jié)：家長在初中教化中起著重要的引導(dǎo)和教化作用，培育孩子的學(xué)業(yè)習(xí)慣、獨(dú)立思索和解決問題的實(shí)力，加強(qiáng)與孩子的溝通與溝通，關(guān)注孩子的全面發(fā)展和心理健康，都是我們作為家長應(yīng)當(dāng)做到的。希望我的一些心得體會(huì)可以對(duì)其他家長在初中教化中有所啟發(fā)和幫助。

初中家長教化心得體會(huì)

記得春晚一位小摯友唱的：愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我。

由于工作緣由大多數(shù)家長都沒時(shí)間陪孩子，孩子總是跟著老人。像我們家只要我一有休息時(shí)間就帶著孩子出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，盡量多點(diǎn)時(shí)間和她在一齊，讓老人也有點(diǎn)私人空間。我們上班時(shí)間都挺早的，冬天孩子就和她奶奶睡一個(gè)房間，僅有周六佳佳才會(huì)和我睡在一齊。孩子非常盼望和我一齊的時(shí)間，我能夠講個(gè)好聽的故事給她聽，和她猜謎語，聽她講學(xué)校的人和事，我還會(huì)和女兒講我學(xué)生時(shí)代的事。把孩子當(dāng)做一個(gè)摯友一樣交談，當(dāng)然這種交談是相互同等的。有時(shí)候孩子會(huì)“百無禁忌”。有一次放學(xué)回家，她說：xx同學(xué)今日沒來上課，估計(jì)是到天堂去了吧。我當(dāng)時(shí)異樣驚異，就蹲下來問她：“什么叫天堂?”佳佳說：“就是天上，要坐飛機(jī)才能去的地方?！闭f真的，當(dāng)時(shí)我真不明白怎樣向她說明這個(gè)名詞，只能和她說：“小摯友們都像天使一樣可愛健康，你們的翅膀就是腦袋里各種各樣的想法，經(jīng)過蠟筆能夠把想法畫出來，可是飛不到天堂里去的，那里不歡迎小摯友，以后也不要說了好嗎”?孩子似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。

我們佳佳從小性格就比較內(nèi)向，說話聲音小小的，看上去太“嫩”沒有別的孩子那么出道。有一次放學(xué)回家別的小摯友都貼到大蘋果娃娃了，可是佳佳沒有。她說是因?yàn)槌澳嗤尥蕖钡母桧灢缓?。吃過晚飯，她要和我玩上課的嬉戲，我就趁這個(gè)機(jī)會(huì)做了一回“老師”，用家里的電子琴彈了一首《泥娃娃》的`歌，佳佳搖頭晃腦地唱完了整首歌。“佳佳唱的很棒啊，歌詞唱的很對(duì)，可能在學(xué)校唱歌你聲音太小了老師聽不到，要是聲音再大點(diǎn)就更好了”我試著激勵(lì)她一下。孩子聽到贊美的話更起勁了，要求再來一遍，明顯其次次唱的更好更有自信了。

每一天我下班回到家，都會(huì)看到佳佳在外面玩滑板車，佳佳看到我回來都會(huì)去接我。然后給我一個(gè)大大的擁抱說：“媽媽，我想你了?！薄拔乙彩恰比缓髸?huì)抱她一會(huì)再去忙自我的事。這是每一天的必修課，擁抱是表達(dá)感情最簡潔最干脆的方法。

每個(gè)孩子都有自我的特性。我家佳佳是比較乖的小孩，天性很難變更。但也有不聽話的時(shí)候，遇到不稱心的事情就會(huì)大哭，閉著眼睛叫的很響，眼淚很少的那種。每次遇到她無理取鬧我就狠狠心不理她，讓她一個(gè)人喊到?jīng)]勁再好好講道理。但不是每次都能勝利，等她平復(fù)心境再重提舊題時(shí)，她就像受到天大的委屈一樣淚眼婆娑一發(fā)不行整理。幾次下來我就覺得是我時(shí)機(jī)沒有把握對(duì)，再晚一點(diǎn)舊話重提或許效果就不一樣了。

總的來說，對(duì)待孩子要像對(duì)待自我一樣，想想我們小的時(shí)候也是那般調(diào)皮，大人看來很無趣的事情我們小時(shí)候也干過，總想有人能夠陪自我說話做嬉戲，自我有了想法總期望父母能夠理解自我，換位思索之后處理孩子問題就簡單多了。

家長共享教化孩子心得體會(huì)

家長共享教化孩子心得體會(huì)怎么寫？在家庭教化、學(xué)校教化、社會(huì)教化三個(gè)環(huán)節(jié)中,家庭教化對(duì)未成年人思想道德的形成起關(guān)鍵作用。以下是我為您整理的家長共享教化孩子心得體會(huì)相關(guān)資料，歡迎閱讀！

教化孩子問題，歷來是仁者見仁、智者見智,教化孩子沒有固定的模式，我就把家長會(huì)各家長的體會(huì)和我們教化孩子的方法與老師和各位家長溝通一下。

一、注意思想品德教化，繼承和發(fā)揚(yáng)孩子尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)一個(gè)孩子的成長，不僅僅是看學(xué)習(xí)、看特長，健康成長的心理，才是應(yīng)對(duì)將來日益困難的社會(huì)競爭的保障。自從孩子懂事起，我們就刻意教化孩子要學(xué)會(huì)寬容、懂得禮貌，對(duì)一些做法能簡潔的推斷出對(duì)錯(cuò)。上幼兒園之后就起先教化孩子要酷愛集體、敬重師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)以及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的行為規(guī)范。因此，孩子在學(xué)校里是特別遵守紀(jì)律，聽老師話的學(xué)生。同時(shí)，我們還常常提示他要做一個(gè)懂禮貌、愛勞動(dòng)、有愛心的孩子，見到老師、同學(xué)要主動(dòng)問好。

二、充分發(fā)揮家長的表率作用，幫助孩子培育良好習(xí)慣。

學(xué)，甚至到中學(xué)，可能接觸最多的還是孩子的家長，他們時(shí)時(shí)在仿照著父母的一言一行，俗話說：跟著好人學(xué)好人，跟著神仙跳大神。因此，家長首先要做好表率作用。

三、增加孩子的專注性，養(yǎng)成仔細(xì)負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。

現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女，隨著生活條件的提高，孩子在家庭的地位也一高再高。自己做的的事情就肯定要做完，這才是好孩子。

四、培育孩子的獨(dú)立性和自覺性。

我們常常看到一些報(bào)道，高校生生活不會(huì)自理等等，無不給我們提示，孩子不能獨(dú)立，恒久是長不大的孩子。為了讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，我們同意讓她住校，養(yǎng)成獨(dú)立自主的良好習(xí)慣，同時(shí)，住校能夠讓孩子在小社會(huì)里重新相識(shí)和諦視什么是集體主義、如何發(fā)自內(nèi)心地敬重師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)及遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，形成從感性相識(shí)向理性相識(shí)過度的良好的思維模式，要讓孩子有失敗和挫折感，這樣漸漸產(chǎn)生自我意識(shí)，孩子才能自主地、辯證地尋求思想上的進(jìn)步。

五、學(xué)會(huì)和孩子溝通，做孩子的摯友。

與孩子溝通，最重要的是要同等，每個(gè)人都渴望得到敬重。孩子也不例外。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)遇到或多或少的難題，在她向你求救或者打算放棄的時(shí)候，盡量不要指責(zé)、埋怨孩子，在任何時(shí)候都要信任孩子，給她時(shí)間，勉勵(lì)她、激勵(lì)她信任自己有實(shí)力克服困難。我們從旁助她分析緣由，查找問題的所在，從側(cè)面啟發(fā)她、引導(dǎo)她，激發(fā)她解決問題的欲望，和她一起享受解決問題后的喜悅心情。比如：近期我女兒對(duì)我說：“最近感覺學(xué)習(xí)跟不上，上課聽不懂?！庇谑?，我告知我女兒：“以最快的速度做完當(dāng)天的作業(yè)，然后，肯定要復(fù)習(xí)次日的課程，提前做好老師講新課程的打算工作，這樣，上新課程才不至于聽不懂”。我教化女兒時(shí)告知她：“學(xué)好數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)課程，物理、化學(xué)、生物、地理都要用到，并引導(dǎo)她，數(shù)學(xué)的廣袤實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域，諸如：建筑、生物醫(yī)藥、財(cái)經(jīng)、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)、離散數(shù)學(xué)、計(jì)算方法等都離不開數(shù)學(xué)。其次，上述這些課程，看似困難，其實(shí)，都是語文問題，中國字，地球人都相識(shí)，可是能否看懂，那就是語文問題，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理都是語文問題。除了英語，當(dāng)然能供應(yīng)語言環(huán)境更好。”我始終信任，現(xiàn)在我們欺瞞孩子一次，孩子將來就會(huì)欺瞞你一百零一次。對(duì)孩子的不同看法要仔細(xì)聽完，不能隨意打斷，等她說完再告知孩子你的想法，肯定要站在同等的位置上，不能一味的居高臨下，去提要求、下吩咐，否則你以后真的再也沒法知道孩子的真實(shí)想法和現(xiàn)實(shí)狀況了。

六、記得我上高校時(shí)，叔叔告知我，在學(xué)校學(xué)習(xí)只是一種實(shí)力的培育，走出校門，步入社會(huì)，受教化才剛剛起先。

俗話說：千般易學(xué)，一竅難通。綜上所述，我作為家長。

認(rèn)為，當(dāng)前首要的任務(wù)就是做好表率，正確地導(dǎo)引，要引導(dǎo)孩子開竅不簡單。這是我作為家長教化孩子的一點(diǎn)簡潔體會(huì)，希望能通過溝通，大家都提高教化孩子的實(shí)力，使每個(gè)孩子都能夠健康歡樂的成長!

我家孩子剛轉(zhuǎn)到這所學(xué)校，第一天就參與了學(xué)校二年級(jí)召開的家長會(huì)，這是我兒子入學(xué)以來的第一次家長會(huì)，我感受很深，收獲許多。通過參與這次家長會(huì)，使我對(duì)學(xué)校和老師有了更深刻的相識(shí)和理解。

家長會(huì)后，細(xì)致回味老師的話語，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、注意對(duì)孩子養(yǎng)成教化的培育。

人們常說：“習(xí)慣成自然”，一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中受益終身，一個(gè)壞的習(xí)慣，會(huì)徒增很多彎路和挫折，作為學(xué)校要加大對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培育，作為我們家長更應(yīng)當(dāng)以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。

二、關(guān)愛孩子，先從關(guān)注起先，多支持，多激勵(lì)，培育孩子的信念。

提高，都值得贊揚(yáng)。我們做家長的有必要調(diào)整好自己的心態(tài)，不要總看到別的孩子的特長，用別人的特長來跟自己孩子的短處比。要學(xué)會(huì)發(fā)覺自己孩子的閃光點(diǎn)，讓“賞識(shí)教化”落到實(shí)處。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，家長和孩子共同進(jìn)步。

作為一名好家長，要多陪陪孩子，陪他看書、學(xué)習(xí)，多與他溝通，還叫他與別人溝通，不要總把他當(dāng)成小孩子，其實(shí)他的世界和大人是一樣的，他的人生是我們家長和老師給描繪與養(yǎng)成的。

四、與孩子常常交心談心。

要常常與孩子交談，敬重他們、理解他們。通過這次家長會(huì)，我深深體會(huì)到，在現(xiàn)在形勢下，作為家長，對(duì)自己的子女要作到嚴(yán)而有度，不能將自己的子女管得太死，也不能放任自由，要給孩子足夠的自由發(fā)展的空間和時(shí)間。

蒙者，也是孩子的良師益友。孩子入學(xué)雖然才兩個(gè)多星期，但我翻開他的課本、作業(yè)本都能看到老師用小笑臉、a級(jí)、來激勵(lì)他。老師們真誠地觀賞和激勵(lì)每一位孩子，這就是珍貴的“師愛”!通過這段時(shí)間的接觸，我最觀賞的是學(xué)校并不是一味的只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，還教給了我們家長如何培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。所謂“親其師才能信其道”，也慶幸孩子遇到了幾位既有豐富教學(xué)閱歷又有育人才智的好老師。

孩子成長過程就是一個(gè)從無知到能知的過程，須要老師全面輔導(dǎo)，家長耐性引導(dǎo)，才會(huì)健康強(qiáng)壯成長。信任從今日起先，我們不但是一位稱職的家長，還會(huì)是一位優(yōu)秀的家長。我們情愿與學(xué)校老師攜手，讓孩子們度過開心的小學(xué)。

總之，孩子的健康成長離不開學(xué)校和老師的培育，我們家長盡力協(xié)作，感謝老師對(duì)孩子們的辛勤付出。

這微乎其微的談話時(shí)間，我可以作很多事情：關(guān)切她的身體健康等，(當(dāng)然更關(guān)注孩子的情感須要)。我在這時(shí)可以為她出謀劃策，幫她想方法。

她告知我單老師常常對(duì)她說句話：“近朱者赤，近墨者黑?！蔽覀€(gè)人覺得這句話很好，一個(gè)好摯友會(huì)干脆影響到孩子的學(xué)習(xí)成果，甚至性格。我至今仍清楚地記得初中開學(xué)第一天，她異樣興奮地對(duì)我說她一天交了多少摯友，性格怎樣等等。所以了解孩子有哪些摯友，這很重要。

去睡覺。我不禁想，是啊，要是自己孩子也可以有較強(qiáng)的自制力，不會(huì)要家長為她忙前忙后，不會(huì)在寫作業(yè)時(shí)想電視里動(dòng)畫片的情節(jié)，不會(huì)上課思緒不知覺中飄到窗外，她又何嘗不行以是學(xué)年第一呢?于是，我費(fèi)盡苦心地去教化她，發(fā)覺其實(shí)自己的孩子很完備，她利用不到一周的時(shí)間學(xué)會(huì)了獨(dú)立與自主，現(xiàn)在她做作業(yè)不會(huì)深更半夜叫爸爸起來為她講題，更不會(huì)在我的督促下被逼迫著洗臉?biāo)⒀溃F(xiàn)在的觀念就是：明明是我自己的事情，為什么須要爸爸媽媽去督促完成呢?我要自主地去完成自己的事情。我的目標(biāo)達(dá)成了，她的成果也上升了。

我從來不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成果下降或影響學(xué)習(xí)而阻擋她看書，我與孩子爸爸認(rèn)為看書更是一種學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)角度來講，看書有助于寫作文，現(xiàn)代文閱讀習(xí)題的完成。家長會(huì)時(shí)探討考卷時(shí)我發(fā)覺，有一道5分的題是關(guān)于名著閱讀的，這足以說明閱讀的重要性。孩子特殊情愿看《意林》，而在很多老師包括家長眼里這是閑書，是與學(xué)習(xí)無關(guān)的。當(dāng)然，學(xué)習(xí)很重要，而讀書也很重要，但是現(xiàn)在初中生的學(xué)習(xí)生活實(shí)在是很驚慌，我要讓她既能看書又能學(xué)習(xí)，有點(diǎn)難。于是我要她答應(yīng)我，看一本意林可以，但是要寫讀后感，要摘抄經(jīng)典語句，她非常爽快地答應(yīng)了，也做到了。

習(xí)班：數(shù)學(xué)，物理，英語……我肯定被嚇到了。起先她什么補(bǔ)習(xí)班都不上，到最終她盡然哭著對(duì)我說：媽媽，我覺得我數(shù)學(xué)不太好，我想補(bǔ)一補(bǔ)，我不想讓它給我拉分，它會(huì)影響我的成果。現(xiàn)在，我的孩子上三個(gè)補(bǔ)習(xí)班：物理，數(shù)學(xué)，語文。有充裕的時(shí)間去寫作業(yè)，周六會(huì)用3-4小時(shí)游泳，1-2小時(shí)練電子琴。書店門口常常會(huì)望見一位媽媽拉著孩子去買書，而我的孩子不用，我從來不會(huì)強(qiáng)迫她去做什么習(xí)題，到假期時(shí)，她會(huì)形成習(xí)慣一樣向我要錢，對(duì)我說她要買什么輔導(dǎo)書，然后回來一本一本讓我檢查，有時(shí)剩余的錢她會(huì)對(duì)我說：我望見一本喜愛的書，就買了，假期時(shí)間把它看完。我和她爸爸笑笑了之，不會(huì)嚴(yán)厲地指責(zé)她，告知她少看閑書之類的。同學(xué)常常問她做多少習(xí)題，她說出后把同學(xué)嚇到了，以為是我在逼她這樣做，她什么都不說，笑了笑接著做自己的事情。還有同學(xué)調(diào)侃她說，林璐娜，你家是開書店的吧?我和她一起大笑。其實(shí)，說來說去，我這個(gè)媽媽只不過是少給了她一些壓力，喜愛以旁聽者的身份去視察她的生活，為她指引，可是孩子很自覺，她不須要我指引就已經(jīng)知道自己該做什么不該做什么。所以說，有時(shí)，不必要的壓力與關(guān)切，只會(huì)帶來更多的負(fù)面影響。

的機(jī)會(huì)，讓他當(dāng)班長。這種機(jī)會(huì)可遇不行求，所以要珍惜。孩子認(rèn)仔細(xì)真履行著她課代表應(yīng)盡的責(zé)任，也時(shí)?；丶蚁蛭衣裨故裁矗河腥怂烈鈭?bào)復(fù)她，有意讓她出丑。我說：“你該做什么就做什么，管別人對(duì)你的看法干什么，你是為自己活的，又不是為別人活的，你就是你，別人是別人?！彼裁炊紱]說，但是看她這課代表當(dāng)?shù)迷絹碓綇娜?。結(jié)果到最終家長會(huì)她受了極大地表揚(yáng)，我偏頭一看她，她都有些不好意思了。我心里自然也暗暗為她興奮，可是這不能表現(xiàn)出來，會(huì)滋生她的傲慢心理。到最終語文課代表為她帶來的麻煩雖不少，但好處也多，在給別人講題是，她自己也知道了她應(yīng)當(dāng)留意哪里，她不能錯(cuò)。這同時(shí)也更好地提高了她的語文成果，有時(shí)考不好她會(huì)去想：完了，作為語文課代表考的這么差，確定會(huì)被別人笑話的。其實(shí)這種自尊心未必不是好事，它會(huì)激發(fā)孩子的榜樣心理?？墒沁€是出了點(diǎn)問題，同學(xué)說她課代表當(dāng)?shù)糜小胺丁绷?，我笑了，但后來才明白，她?duì)同學(xué)有太多的“暴力”行為，讓同學(xué)們覺得她太強(qiáng)勢了，招架不起，我就告知她：以德服人。到現(xiàn)在她還有點(diǎn)那樣，但是比以前強(qiáng)了點(diǎn)，我說，像回事了。我為我的孩子感到驕傲，她真正地學(xué)會(huì)了怎樣去幫助別人，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，學(xué)會(huì)堅(jiān)毅，堅(jiān)持，學(xué)會(huì)面對(duì)困難從容，學(xué)會(huì)認(rèn)仔細(xì)真地去做每件事，她在這同時(shí)漸漸的成長著。

初中家長共享心得體會(huì)

第一段：引言（101字）。

初中階段是孩子們?nèi)松械囊粋€(gè)重要階段，對(duì)于家長們來說，了解并駕馭正確的教化方法是必不行少的。通過與其他家長的溝通和共享，我從中收獲了許多珍貴的閱歷和體會(huì)，幫助我更好地應(yīng)對(duì)孩子的教化問題。在這篇文章中，我將共享一些我在初中家長教化中的心得體會(huì)。

其次段：與孩子保持良好溝通（250字）。

與孩子保持良好的溝通是家長教化中非常重要的一環(huán)。我發(fā)覺，敬重孩子的言論和想法是建立良好溝通的基礎(chǔ)。家長應(yīng)當(dāng)傾聽孩子的心聲，激勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并盡量理解他們的困惑和苦惱。此外，我們還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與孩子溝通，共享我們的想法和閱歷，讓他們了解到我們是他們最親近的人和最好的摯友。通過良好的溝通，我和孩子建立了信任關(guān)系，我們可以共同面對(duì)和解決問題，幫助他們更好地成長。

第三段：合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間（250字）。

在初中階段，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，孩子們的學(xué)習(xí)壓力也相應(yīng)增大。作為家長，我們應(yīng)當(dāng)幫助他們合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，幫助他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。首先，我們要依據(jù)孩子的實(shí)際狀況量身定制學(xué)習(xí)安排，合理安排時(shí)間，確保孩子既能完成作業(yè)，又有足夠的休息時(shí)間。其次，我們還要教化孩子駕馭有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。此外，也要激勵(lì)孩子參與一些適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)，提高他們的綜合素養(yǎng)。合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，既能滿意孩子的學(xué)習(xí)需求，又能愛護(hù)他們的身心健康。

第四段：與學(xué)校和老師保持親密聯(lián)系（250字）。

作為家長，與學(xué)校和老師保持親密的聯(lián)系是了解孩子在學(xué)校表現(xiàn)的重要途徑。我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與學(xué)校組織的家長會(huì)議和家訪活動(dòng)，與孩子的班主任和各科老師建立起良好的溝通渠道。通過了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活狀況，我們可以剛好發(fā)覺問題，并實(shí)行措施加以解決。同時(shí)，我們也要主動(dòng)與老師溝通孩子的特性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，共同探討孩子的發(fā)展方向和須要改進(jìn)的地方。與學(xué)校和老師的親密聯(lián)系，使我們能夠更好地發(fā)覺和引導(dǎo)孩子的潛能，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果。

第五段：給孩子充分的成長空間（250字）。

最終，給孩子充分的成長空間也是初中家長教化的重要內(nèi)容。我們要敬重孩子的特性和意愿，激勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長和愛好。同時(shí)，我們也要給孩子供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好和動(dòng)力。家長要督促孩子制定目標(biāo)，并賜予他們肯定的自主權(quán)，讓他們?cè)谧灾鞴芾砗妥晕艺{(diào)整中得到成長和進(jìn)步。給孩子充分的成長空間，可以培育他們的獨(dú)立思索和解決問題的實(shí)力，為他們將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)（101字）。

通過初中家長共享心得體會(huì)，我意識(shí)到與孩子保持良好溝通、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間、與學(xué)校和老師保持親密聯(lián)系以及給孩子充分的成長空間都是培育孩子良好成長的重要因素。作為家長，我們要不斷學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn)自己的教化方式，為孩子的將來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中學(xué)生家長教化心得體會(huì)

我是汪逸雪的家長，我的孩子今年初三年級(jí)了。三年來，她在學(xué)校、老師和家長的共同幫助下，很快適應(yīng)了初中的學(xué)校生活，慢慢養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為了一名合格的中學(xué)生。我對(duì)學(xué)校的高效管理、對(duì)各位老師的辛勤勞動(dòng)、對(duì)班主任賜予孩子無微不至的關(guān)愛，表示誠心的'感謝。在此，就孩子的成長教化談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。

家庭是孩子生活的重要環(huán)境，對(duì)孩子良好的行為養(yǎng)成和優(yōu)秀品行塑造起著極為重要的作用。家長是孩子的第一任老師，也是孩子一生的老師，家長對(duì)孩子的教化是學(xué)校教化的有益補(bǔ)充。把孩子培育成為一個(gè)身心健康、具有獨(dú)立人格、對(duì)社會(huì)有用的人才是每一位家長的迫切要求和希望，我從孩子小時(shí)候就留意對(duì)孩子的培育，讓她在正常的環(huán)境中健康成長。

良好培育品德，重視心靈成長。良好的品德對(duì)孩子一生至關(guān)重要，從孩子小時(shí)候，我就特殊注意對(duì)良好品德的誘導(dǎo)，力求用多種途徑和方式讓她懂得并踐行文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛與敬重他人等良好行為舉止規(guī)范。在她步入初中，又剛好引導(dǎo)孩子養(yǎng)成主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)風(fēng)格、盡快消退考試驚慌心情的方法、還有用贊同代替嫉妒來面對(duì)比自己優(yōu)秀的同學(xué)觀點(diǎn)。到現(xiàn)在，孩子的心理實(shí)力有了很大進(jìn)步，心智水平也有很大提高。

傳承國學(xué)經(jīng)典、推動(dòng)國學(xué)教化。從小學(xué)起先，我堅(jiān)持在她學(xué)習(xí)空余時(shí)間帶她誦讀國學(xué)經(jīng)典，用15到20分鐘時(shí)間親自教育，通過領(lǐng)讀、帶讀、熟讀、誦讀，按部就班的指導(dǎo)孩子習(xí)誦國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，現(xiàn)已背完《百家姓》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》《神童詩》，《笠翁對(duì)韻》上半卷和《古文觀止》部分章節(jié)。

圍繞紅色主題，培育優(yōu)秀品行。為弘揚(yáng)愛國主義精神，引導(dǎo)孩子以革命先輩為榜樣，培育愛憎分明的炙熱情感和堅(jiān)忍不拔的堅(jiān)韌品行，從小學(xué)起先，我就為孩子特地訂購了紅色主題與傳統(tǒng)經(jīng)典連環(huán)畫近百本，內(nèi)容包括《敵后武工隊(duì)》、《紅巖》、《南征北戰(zhàn)》、《穆桂英掛帥》、《岳飛傳》等。書中美麗的畫面、簡短的文字、催人奮進(jìn)的故事，讓孩子更加緬懷革命者的光輝業(yè)績，極大增加了孩子民族驕傲感和愛國主義情操。

初中階段，我引導(dǎo)她讀《雷鋒》、《方志敏》、《錢學(xué)森傳》、《朝鮮斗爭》（王樹增著），有時(shí)我和她談諸葛亮的《出師表》，《史記》的《報(bào)任安書》，莊子的《逍遙游》，有時(shí)介紹毛澤東詩詞，有時(shí)和她談蘇軾、杜甫、辛棄疾詩詞。通過這些溝通，及早的為孩子從小樹立文化自信和民族自信打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和良好的開端，有益于她在今后的生活中，樹立正確的人生觀與世界觀。也是希望她在今后的學(xué)習(xí)、生活中，遇到困難不氣餒，在挫折中能堅(jiān)持，在面對(duì)大千世界時(shí)，能不崇洋媚外。

主動(dòng)協(xié)作學(xué)校的教學(xué)措施，在學(xué)習(xí)上，堅(jiān)持以學(xué)校的教學(xué)措施為指導(dǎo)，用科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)、更新教化觀念與教化方法，主動(dòng)與班主任、老師聯(lián)絡(luò)，協(xié)作老師對(duì)孩子進(jìn)行教化。每天監(jiān)督孩子，獨(dú)立自主按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我常常和她談“他山之石可以攻玉”，課本就是最好的他山之石，要先領(lǐng)悟了課本，再漸漸擴(kuò)高校習(xí)范圍和愛好。在不復(fù)習(xí)資料上，不行廣泛的聽信廣告和書商，大量的去做課外作業(yè)而忽視課本本身的內(nèi)容?，F(xiàn)在，她對(duì)各學(xué)科愛好濃烈，學(xué)習(xí)成果保持在優(yōu)秀行列。

教化孩子，是一個(gè)長期的過程，愿與學(xué)校共同努力，爭取把她們培育成為一個(gè)對(duì)國家、對(duì)社會(huì)有用的人才。

初中生家長教化心得體會(huì)

教化子女的責(zé)任，要由父母共同擔(dān)當(dāng)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任;同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方擔(dān)當(dāng)教化責(zé)任制造條件，在教化孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”;只有在父母共同擔(dān)當(dāng)教化責(zé)任、對(duì)子女的教化影響力和諧互補(bǔ)的狀況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教化功能。

多給孩子欣賞的目光，有利于培育孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增加父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子別出心裁的特長和優(yōu)點(diǎn)，看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，確定她，堅(jiān)持鼓舞她，急躁引導(dǎo)她，平和對(duì)待她，并以實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì)把自己的'優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必要的。

主動(dòng)向班主任介紹孩子的狀況。比方我們?cè)趧傞_學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)說明：孩子膽小、狡猾，請(qǐng)老師賜予照看。之后，經(jīng)常向班主任及老師了解狀況，堅(jiān)持每天看一看聯(lián)系本、并簽字，將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報(bào)，這樣便于和班主任準(zhǔn)時(shí)溝通。衡量一個(gè)老師的力氣不單單是她的教學(xué)質(zhì)量，更應(yīng)當(dāng)看她是如何教化孩子做人及與學(xué)生和家長的溝通方式。孩子是否能順當(dāng)成長，家長很重要，老師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來，孩子進(jìn)步很大，已經(jīng)能自覺地主動(dòng)主動(dòng)舉手發(fā)言，發(fā)言的聲音也變得嘹亮了。孩子通過班主任及老師的培育，變得自信、開朗了，也在學(xué)校交了幾個(gè)摯友。在這方面，作為家長感到特別欣慰。

我們特殊留意與孩子的溝通，讓她說同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，自己有哪些缺乏的地方須要改良。比方我們的女兒好犯馬虎大意的毛病，總是把加法當(dāng)減法，減法當(dāng)加法。我們就設(shè)計(jì)一些作業(yè)，其中有許多馬虎大意的錯(cuò)誤，有意請(qǐng)她當(dāng)“老師”批改。反復(fù)訓(xùn)練幾次，在這方面的錯(cuò)誤明顯削減了。針對(duì)她吃飯慢的不良習(xí)慣，我們就想方法培育她做事快的習(xí)慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西。

我們覺得，經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)火。會(huì)消逝兩種結(jié)果。一是她已經(jīng)習(xí)以為常了，覺得你發(fā)火沒什么大不了的事，二是會(huì)由于她膽小而懼怕你，使她對(duì)你望而卻步。假如經(jīng)常發(fā)火，她就會(huì)報(bào)喜不報(bào)憂，家長就了解不到孩子的真實(shí)狀況，這樣教化起來就會(huì)被動(dòng)。教化孩子是一項(xiàng)簡潔的系統(tǒng)工程，只能慢慢來。

驚奇心、豐富的想象力和爭強(qiáng)好勝是孩子成長的三大要素。由于一年級(jí)的孩子都比擬小，天性好玩，在這方面就要保證孩子有充裕的機(jī)動(dòng)時(shí)間去玩和放松，去做自己寵愛的事。同時(shí)，孩子每天要上六節(jié)課，特殊辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長，一是為她做好各種后勤效勞工作，加強(qiáng)補(bǔ)充養(yǎng)分，幫她解乏;二是教她自己學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。比方聽聽音樂，閉目養(yǎng)養(yǎng)神、輕松活動(dòng)一會(huì)兒等等(當(dāng)然，最好是學(xué)校每個(gè)星期三下午讓低年級(jí)的學(xué)生在家學(xué)習(xí)，借此時(shí)機(jī)適當(dāng)調(diào)整一下)。等疲乏過后立即是一個(gè)智力的頂峰，在這個(gè)時(shí)段內(nèi)，再要求她完成作業(yè)和閱讀課外書籍。

初中家長教化孩子的心得體會(huì)

人的一生中要接受三方面教化，即家庭教化，學(xué)校教化和社會(huì)教化。家庭教化作為人生接受教化最早，影響時(shí)間最長的一種基本形式，在年輕一代的成長過程中起著非常重要的作用，是學(xué)校教化不行替代的。

初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種緣由，學(xué)習(xí)成果有所下降，家長心情比較焦急、浮躁。孩子與家長之間出現(xiàn)了對(duì)立的心情，這時(shí)的家長應(yīng)先冷靜下來，學(xué)會(huì)耐性等待子女的成長。有專家說道：“孩子避開失敗的愿望比爭取勝利的愿望更劇烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平?！边@就是家長造成的恐驚使孩子失去主動(dòng)進(jìn)取的重要緣由之一。希望家長不要一看到成果考差了，就來一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信念、家長應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從過程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更志向。

獨(dú)創(chuàng)家愛迪生，幼年求知欲很強(qiáng)，喜愛追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問題，因此闖下大禍。剛進(jìn)校3個(gè)月的他，被勒令退學(xué)。他的母親非常悲憤，下決心親自教化兒子成長，為兒子建立自信念，給他講文學(xué)、物理和化學(xué)，培育他愛學(xué)習(xí)，愛科學(xué)的習(xí)慣。愛迪生的求知欲因此進(jìn)一步被激發(fā)起來?！疤觳拧钡拿妊吭诓恢挥X中成長，最終成為舉世聞明的獨(dú)創(chuàng)家?？梢妱倮从谧孕?，自信念的樹立，來自于四周的人們的常識(shí)。做父親的都不賞識(shí)自己的孩子，孩子的自信從何而來？愛迪生的母親不賞識(shí)自己的兒子，就沒有今日的獨(dú)創(chuàng)家愛迪生，對(duì)目前發(fā)展比較差的孩子，家長要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，幫助子女樹立克服困難的信念。當(dāng)子女須要幫助時(shí)，家長的幫助要駕馭一個(gè)度，絕不行越佾越皰，要留有余地。如：孩子問某字怎么寫，有的家長會(huì)隨口報(bào)出來，這樣做最省力，但非常要不得。遇到孩子問某字怎么寫，倒不如激勵(lì)孩子“你不是會(huì)查字典嗎？先查查看，再來告知爸爸（媽媽）。”（這樣的引導(dǎo)，孩子會(huì)欣然去查字典）。這樣不僅省卻了家長的很多時(shí)間，更重要的培育了孩子的自已動(dòng)手攫取學(xué)問的。而這種實(shí)力在人的一生中是特別重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得勝利，孩子才能體會(huì)到勝利的喜悅，從而建立起自信念。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來越多。作為家長，應(yīng)隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，給子女作出榜樣?！鞍职謰寢屚瑯釉趯W(xué)習(xí)，在進(jìn)步?。　笔棺优靼讓W(xué)習(xí)新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽子女淡知心話，真實(shí)地了解自己的子女，教化子女健康成長。

在教化子女時(shí)切忌運(yùn)用“沒出息”、“傻瓜”等羞辱性語言，更不要以譏諷語氣，來冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會(huì)抹殺子女的自信念，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長和進(jìn)步。

“讓子女有出息”是家長永恒的需求，教化子女的方法多種多樣，子女的個(gè)體狀況，家庭環(huán)境，家長素養(yǎng)等都是重要的因素，家庭教化要有效地協(xié)作學(xué)校教化，達(dá)到共同教化好學(xué)生的目的，讓孩子歡樂健康成長。

在孩子的成長過程中，愛的因素特別重要。但是，當(dāng)愛失去理智或失去限度時(shí)，對(duì)孩子的愛就成為極端的愛，這往往會(huì)導(dǎo)致孩子身心發(fā)展出現(xiàn)障礙，心靈發(fā)生扭曲，對(duì)孩子將來的人生發(fā)展有著不良影響。..

對(duì)孩子的愛的極端表現(xiàn)有：

1、認(rèn)為只要無限地滿意孩子的物質(zhì)須要，就是愛孩子，其實(shí)這是一種無知的愛。孩子對(duì)愛的須要不僅是物質(zhì)上，更重要的是精神上。生活中，有的家長只留意給孩子補(bǔ)充各種養(yǎng)分品，卻忽視了對(duì)孩子良好的道德行為習(xí)慣和社會(huì)適應(yīng)實(shí)力的培育。有的家長給孩子買了很多書籍或買了電腦，卻沒有正確地引導(dǎo)孩子去讀書或正確地運(yùn)用電腦，也不明白對(duì)孩子的精神激勵(lì)、贊揚(yáng)、確定和必要的心理支持都是愛，然而，這種精神上的愛對(duì)孩子的成長更加重要。

2、家長過分愛護(hù)孩子，為孩子做了很多本應(yīng)由孩子自己去做的事情，這無形中剝奪了孩子發(fā)展自己實(shí)力的機(jī)會(huì)，也降低了他們的獨(dú)立精神與自信念。這種愛限制了孩子的自我發(fā)展，對(duì)孩子將來獨(dú)立的社會(huì)生活產(chǎn)生不利影響。

3、對(duì)孩子的要求過于苛刻，經(jīng)常指責(zé)，甚至體罰孩子。有的家長的確特別愛孩子，但是，在觀念上錯(cuò)誤地認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，“不打不長進(jìn)”。每當(dāng)孩子的表現(xiàn)與家長的想象不一樣時(shí)，就通過打罵來解決問題，這種做法往往對(duì)孩子的身心發(fā)展造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。這種愛給孩子帶來的不是快樂，而是苦痛。這種望子成龍的愛往往會(huì)形成相反的心情或情感――恨，對(duì)家長、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、甚至對(duì)自己的恨。家長應(yīng)當(dāng)充分確定孩子的優(yōu)點(diǎn)，培育其自信念，而不是發(fā)覺問題就指責(zé)、指責(zé)或懲處，才有可能使孩子獲得更好的發(fā)展。

我記得有一位外國科學(xué)家說過這樣一句話：“父母是孩子的第一所學(xué)?！?。的確，父母的教化伴隨著孩子的成長，教化是否得當(dāng)，將干脆影響到孩子的將來，所以說家庭教化尤為重要，是個(gè)必不行少的課題，“望子成龍“是家長們的共同心愿，每個(gè)家長都希望把自己的孩子培育成為一個(gè)將來對(duì)國家對(duì)社會(huì)有用的人才，這樣就須要我們做家長的在這方面付出努力。

對(duì)于“怎樣教化好子女？“始終以來都是廣闊家長們共同探討的話題，一邊是社會(huì)，學(xué)校所關(guān)注的，教化孩子的方式方法多種多樣，對(duì)于每個(gè)孩子的教化方法并非千般一律，應(yīng)因人而異，這其中就大有學(xué)問，教化孩子應(yīng)依據(jù)他的性格特點(diǎn)，愛好，愛好，行為習(xí)慣等實(shí)行相應(yīng)的方法，這樣才能取到好的效果。

既然孩子表現(xiàn)是大多孩子的共性，我們遇到的也大多是家長的共性，那就沒太多擔(dān)憂，只要我們耐下心來，解決針對(duì)自己孩子的特性，那些是孩子的共性，那些是孩子問題的特性，我們持續(xù)的了解自己孩子。因時(shí)間在變，孩子也在變，確定是有我們不了解孩子的地方，更不理解孩子的地方，才造成今日的局面。因時(shí)間在變，我們也在變，我們的確不了解孩子，可能更不了解改變后的、現(xiàn)在的自己。

初中家長的教化心得體會(huì)

xx二中的期中考試剛剛落下帷幕，家長會(huì)如約而至。曾經(jīng)的我都是在家長會(huì)幫助班主任分發(fā)成果單、協(xié)調(diào)各位老師到班里講話的同學(xué)，如今我也要登上講臺(tái)以一名老師的身份進(jìn)行發(fā)言了。

原本以為在初中，地理并非主課，任課老師不須要進(jìn)班發(fā)言，但是由于我教初二年級(jí)，地理面臨重要的結(jié)業(yè)考試，所以班主任希望我在家長會(huì)上給及家長們講講地理的重要性，提高對(duì)考試的重視。

說實(shí)話，第一次在家長會(huì)上發(fā)言特別驚慌，不斷的`請(qǐng)教各位老師應(yīng)當(dāng)在家長會(huì)上說什么內(nèi)容，仔細(xì)打算發(fā)言稿。經(jīng)過請(qǐng)教后，我的發(fā)言稿主要分為兩部分：首先強(qiáng)調(diào)地理在中學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，高考經(jīng)過改革之后，大部分同學(xué)都會(huì)選擇地理，初中地理是中學(xué)地理的基礎(chǔ)，所以要重視地理的學(xué)習(xí)。其次就是怎樣學(xué)習(xí)地理，我認(rèn)為地理中最重要的就是地圖，怎樣學(xué)會(huì)看地圖，應(yīng)用地圖解決問題。最終，我身為其中一個(gè)班級(jí)的副班主任，針對(duì)于我?guī)О嗥陂g的問題做了說明。

盡管很驚慌，但是望見家長們仔細(xì)的記錄，仔細(xì)的聽，我便越來越放松。家長們也很主動(dòng)協(xié)作，會(huì)后明顯感覺學(xué)生們對(duì)地理的學(xué)習(xí)看法有所改善，上課仔細(xì)聽講，課后仔細(xì)完成作業(yè)。第一次家長會(huì)體驗(yàn)良好，萬事開頭難，有了第一次的生疏與驚慌，機(jī)會(huì)有其次次的從容與坦然，借此實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，多多熬煉自己。

初中生家長家庭教化心得體會(huì)

中學(xué)生是一個(gè)特別的群體，他們正處于由兒童向成人轉(zhuǎn)變的過渡期，有其獨(dú)特的心理發(fā)展特點(diǎn)及各種各樣的心理問題，因此這一階段的家庭教化就顯得尤為重要。

一、要正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成果。

在這個(gè)以升學(xué)率來衡量教化成果的時(shí)代，家庭教化質(zhì)量往往被學(xué)業(yè)成果所掩蓋。大多數(shù)家長只關(guān)切中學(xué)生的分?jǐn)?shù),而不懂得如何引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、不斷完善自我，從而走向勝利。

有的家長認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成果不好，肯定是孩子看法不仔細(xì)的表現(xiàn)，那就錯(cuò)了，其實(shí)，有10%到30%的孩子存在著學(xué)習(xí)實(shí)力障礙，家長應(yīng)當(dāng)細(xì)致地分析其緣由，對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說，并不都是學(xué)習(xí)成果好、考試分?jǐn)?shù)高肯定能體驗(yàn)到勝利。勝利或失敗，還取決于學(xué)生對(duì)考試成果的看法，因而，父母應(yīng)當(dāng)告知孩子，只要平常上課專心聽講，學(xué)習(xí)仔細(xì)、努力，無論最終考試得多少分，比以前進(jìn)步了，就應(yīng)當(dāng)感到滿足。因?yàn)檫M(jìn)步代表超越自我，超越自己，這就是一種勝利。

二、要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立、自主。

傳統(tǒng)的家庭觀念必需變更，如子女必需無條件聽從家長，是好孩子;不為人先，不為人后;千金之子，坐不垂堂(不冒險(xiǎn))……應(yīng)當(dāng)培育孩子的科學(xué)與民主、獨(dú)立與自強(qiáng)、公允與競爭的實(shí)力。

家長們不妨對(duì)孩子說：孩子，你已經(jīng)上中學(xué)了，爸媽信任你，你的事可以自己做確定，爸媽說的話可以做參考。給孩子足夠的信念，給孩子多一點(diǎn)自由。敬重他們的各種須要，敬重他們的愛好和愛好，激勵(lì)他們表達(dá)自己的思想和情感。遇事多跟他們商議，多聽他們的看法，允許他們自己做選擇和確定，容忍孩子有與父母不同的見解。放手讓孩子接觸社會(huì)生活，使他們?cè)谏鐣?huì)生活中經(jīng)驗(yàn)各種見解，讓他們?cè)谏鐣?huì)生活中熬煉，增長才能，提高社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。

三、實(shí)行家教合作。

家長要多和學(xué)校、老師進(jìn)行溝通和協(xié)商，要用寬容的看法對(duì)待學(xué)校，對(duì)待孩子。學(xué)校教化是中學(xué)生教化的一個(gè)重要領(lǐng)域，家長只有多和老師溝通，才能更好地了解孩子的學(xué)習(xí)狀況、思想狀況和生活狀況，從而更好地與孩子進(jìn)行溝通，幫助孩子解決他們?cè)诔砷L過程中遇到的困難和挫折，促進(jìn)其獨(dú)立、健全人格的形成。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立一個(gè)家長與孩子、學(xué)校的互動(dòng)平臺(tái)，即家長老師協(xié)會(huì)，它包含家長活動(dòng)委員會(huì)、學(xué)員活動(dòng)委員會(huì)、學(xué)校平安委員會(huì)等分會(huì)，以共同激發(fā)孩子學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)效果為目標(biāo)。并定時(shí)推出各種活動(dòng)，比如：教化專家講座、教化閱歷共享等。通過加強(qiáng)家長與學(xué)校之間的聯(lián)系和溝通，為學(xué)生的健全人格的形成，創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

四、自然教化。

讓孩子通過親近自然、接觸社會(huì)，開闊視野，陶冶情操，熬煉身體，錘煉出堅(jiān)毅的性格，培育對(duì)大自然、對(duì)人類關(guān)懷的博愛之心，孩子會(huì)懂得很多為人處世的道理，真實(shí)地相識(shí)到自然與生命的價(jià)值，感受到人生的奇妙，起先對(duì)志向的追求。

初中家長的教化心得體會(huì)

學(xué)生進(jìn)入初中后，便同時(shí)進(jìn)入了人生的青春期，是人類個(gè)體生命中一個(gè)極為特別的階段，初中生的生理發(fā)展非?？焖伲湫睦戆l(fā)展的速度則相對(duì)緩慢，錯(cuò)綜交織的沖突和激烈振蕩的內(nèi)心世界，使他們產(chǎn)生了諸多不同于以往的顯著特點(diǎn)。他們不愿聽從，總是認(rèn)為自己正確，難以聽進(jìn)別人的看法，常處于一種與成人相抵觸的心情狀態(tài)中。思維的獨(dú)立性和批判性顯著發(fā)展，不滿意于簡潔的說教和現(xiàn)成的結(jié)論，但由于還不成熟，所以簡單固執(zhí)和偏激。初中生這個(gè)年齡階段，處于各種心理沖突的包圍中。假如這些沖突不能得到順當(dāng)解決，就可能在心情情感、性格特征及日常行為等方面出現(xiàn)種種問題，甚至出現(xiàn)嚴(yán)峻的心理及行為偏差。因此，特殊須要家長予以悉心指導(dǎo)。

部分家庭在教化子女方面之所以陷入誤區(qū)，大都是因?yàn)槿狈彝ソ袒目茖W(xué)學(xué)問，盲目實(shí)行一些錯(cuò)誤的教子方法。如有的家長駕馭不好“愛嚴(yán)結(jié)合”的原則，結(jié)果陷入了“溺愛”的誤區(qū)或“暴力型”的誤區(qū)。有不少家長面對(duì)“問題孩子”手足無措，或“有病亂投醫(yī)”，耗費(fèi)大量時(shí)間、精力和財(cái)力解決孩子的問題，甚至將一切罪過歸咎于學(xué)校、社會(huì)、乃至無辜的孩子的本性上，卻不知“問題孩子”就是“問題家長”的產(chǎn)物，治標(biāo)必需先治本。沒有天生的勝利家長，也沒有不須要學(xué)習(xí)的家長，勝利的家長都是不斷自我學(xué)習(xí)提高的結(jié)果，杰出的家長，沒有一個(gè)是輕易就取得教子勝利的。好家長防患于未然，而不合格的家長是，孩子的問題已經(jīng)很嚴(yán)峻了，他們還沒有意識(shí)到問題的存在。

進(jìn)入了21世紀(jì)，信息社會(huì)對(duì)人的素養(yǎng)要求越來越高，任何崗位都要求培訓(xùn)、考核，合格后才能上崗。但好像只有教化孩子不須要培訓(xùn)，似乎天生就會(huì)上崗而且恒久不會(huì)下崗，其實(shí)這種相識(shí)是錯(cuò)誤的，每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)問，特殊是初中生的家長更須要不斷學(xué)習(xí)。因?yàn)槌踔猩纳硇奶幵谝环N非平衡狀態(tài)，正是“心理上的斷乳”時(shí)期，簡單引起各種心理發(fā)展上的沖突，出現(xiàn)一些消極心境，如：苦惱、壓抑、孤獨(dú)等。家長必需學(xué)習(xí)、駕馭初中生心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)、教化。家長可通過“家長學(xué)?！?、訂閱教化類的書報(bào)、上網(wǎng)查閱教化類資料、向教子有方的好父母學(xué)習(xí)閱歷等多種形式學(xué)習(xí)。并在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己孩子的實(shí)際，思索探究一些問題，嘗試一些方法，不斷提高家教水平。

進(jìn)入青春期的初中生，慢慢地將自己的內(nèi)心封閉起來，他們的心理生活豐富了，但表露于外的東西卻少了，假如對(duì)外界再缺乏信任，就會(huì)大大增加這種封閉的程度。但與此同時(shí)，他們又感到孤獨(dú)和孤獨(dú)，希望有人來關(guān)切和理解他們。進(jìn)入初中后，很多問題接踵而來，使初中生難以在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)。他們更加感到父母不能理解他們的想法，與父母的關(guān)系也不再象兒童時(shí)期那樣密切，雙方的溝通出現(xiàn)了困難。

假如我們想改善和孩子的溝通，肯定要從家長的“語言”起先，大多數(shù)家長沒有意識(shí)到語言的破壞力氣。他們發(fā)覺自己說出來的話正是以前自己的父母對(duì)他們說過的，發(fā)覺他們正用一種自己也不喜愛的語氣跟孩子說話?！傲佳匀攵?，惡語傷人六月寒”。我們應(yīng)擅長視察和揣摩孩子的心態(tài)、境況，選擇時(shí)機(jī)有針對(duì)性地用“良言”暖和他、激勵(lì)他：當(dāng)孩子受窘時(shí)，說幾句話為他解圍；當(dāng)孩子懊喪時(shí)，用熱忱的話予以激勵(lì)；當(dāng)孩子懷疑時(shí)，用才智的語言給他提個(gè)醒；當(dāng)孩子自卑時(shí)，點(diǎn)亮他的“閃光點(diǎn)”，燃起他的信念。父母須要學(xué)會(huì)把孩子當(dāng)成客人一樣溝通。正因?yàn)樗瓤腿诉€親，我們更應(yīng)善待他。當(dāng)我們懇切地承認(rèn)孩子的逆境，說出他們的悲觀時(shí)，孩子經(jīng)常會(huì)獲得面對(duì)現(xiàn)實(shí)的力氣。

人生的其次抗拒期出現(xiàn)于初中階段。進(jìn)入青春期的初中生產(chǎn)生了劇烈的成人感，希望成人敬重他們，承認(rèn)他們具有獨(dú)立的人格。因此，和孩子溝通要建立在敬重的基礎(chǔ)之上。另外，還要有技巧。優(yōu)秀的家長在這些方面做得較好，他們的良好溝通來源于以下三個(gè)步驟：第一個(gè)步驟是傾聽。就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實(shí)意思。其次個(gè)步驟是理解。就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。第三個(gè)步驟是建議。就是有道理孩子不肯定就能實(shí)行正確的行動(dòng)，因此這時(shí)家長應(yīng)當(dāng)賜予建議。

學(xué)習(xí)落后、厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走已經(jīng)成為當(dāng)今未成年人犯罪的四步曲。孩子進(jìn)入初中后，須要家長幫助他們順當(dāng)完成從小學(xué)到初中的過度。假如家長不予以關(guān)注，可能會(huì)毀了孩子的一生。小學(xué)教學(xué)主要以形象思維為主，而初中各學(xué)科學(xué)問有了較大的發(fā)展。例如：幾何主要就是以抽象思維為主，在我國大約有60%的學(xué)生感到幾何學(xué)習(xí)困難。同時(shí)外語教學(xué)也成了某些學(xué)生學(xué)習(xí)的老大難。近年來，外語教材在“減負(fù)”聲中逐步加深、加難、加重。因此，幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教化也就成了我們家長一份應(yīng)盡的義務(wù)，而幫助孩子減負(fù)的最好方法是家長增負(fù)，就是家長能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。

初中生思維中的片面性和表面性的表現(xiàn)依舊突出。因此，初中生在思索、分析問題時(shí)極易鉆牛角尖，簡單被事物的外部特征所困擾，難以深化到事物的本質(zhì)中。在日常的學(xué)業(yè)活動(dòng)中，不能全面、辨證地分析問題、解決問題，而是抓住一點(diǎn)而不計(jì)其余。簡單犯錯(cuò)是由初中生的特點(diǎn)確定的，所以孩子有犯錯(cuò)誤的權(quán)利。家長要以一種很自然的`心態(tài)對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，允許重復(fù)錯(cuò)誤，耐性指正錯(cuò)誤，信念面對(duì)孩子的一再錯(cuò)誤。要盯住孩子的優(yōu)點(diǎn)，始終對(duì)孩子有信念。例如：初一學(xué)生在學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)時(shí)，常常漏掉負(fù)號(hào)。這時(shí)，家長應(yīng)耐性對(duì)待，反復(fù)指正，并賜予方法上的指導(dǎo)。過一段時(shí)間，學(xué)生就適應(yīng)了。切不行粗暴指責(zé)，否則會(huì)損害孩子的自信念和自尊心，導(dǎo)致孩子厭惡學(xué)習(xí)。生活中經(jīng)?？吹揭恍┘议L在輔導(dǎo)子女時(shí)，缺乏的就是耐性和信念，他們常因孩子領(lǐng)悟不了家長的意圖而斥責(zé)甚至打罵子女，“蠢豬”、“笨蛋”經(jīng)常脫口而出，孩子的自卑心理與逆反心理就是在這種教化方式中產(chǎn)生的。國外有句名言：人人都可以把自己的孩子培育成為愛迪生、愛因斯坦，就看你的耐性、信念和決心。

事實(shí)上每個(gè)孩子身上都有與他人不同的特長，有的人空間概念實(shí)力強(qiáng)；有的語言中樞神經(jīng)特殊發(fā)達(dá)；有的思維靈敏，又富于鉆研精神，這其實(shí)僅僅是孩子的智力發(fā)展趨向的不同罷了，并不是優(yōu)劣問題。家長的任務(wù)是擅長發(fā)覺他們的特長，幫助他們揚(yáng)長避短。但是我們的家長往往看不到孩子的特長，把全部留意力都集中在孩子的數(shù)、語、外分?jǐn)?shù)上，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量智力發(fā)展方向不同的孩子，不承認(rèn)孩子在接受學(xué)問實(shí)力上的差異，一味地追求孩子根本無法達(dá)到的高分。讓一些邏輯思維實(shí)力方面較弱的孩子“頭懸梁、錐刺骨”考重點(diǎn)中學(xué)，孩子就是再殫精竭慮，也無法達(dá)到家長的要求。為此家長首先要變更教化觀，精確地把握孩子的智力趨向，揚(yáng)長避短，不放棄，不苛求，給孩子一個(gè)歡樂成長的環(huán)境。讓孩子歡樂學(xué)習(xí)、華蜜生活，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

情商又稱心情智力，它主要包括自我相識(shí)、自我調(diào)空、自我激勵(lì)、與人交往實(shí)力、領(lǐng)導(dǎo)和管理實(shí)力等方面的品質(zhì)。以往認(rèn)為，一個(gè)人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的。但現(xiàn)在心理學(xué)家們普遍認(rèn)為，情商水平的凹凸對(duì)一個(gè)人能否取得勝利也有著重大的影響作用，其作用甚至要超過智力水平。心理學(xué)家們還認(rèn)為，情商水平高的人具有如下的特點(diǎn)：社交實(shí)力強(qiáng)，外向而開心，不易陷入恐驚或傷感，對(duì)事業(yè)投入，為人正直，富于憐憫心，無論是獨(dú)處還是與很多人在一起時(shí)都能怡然自得等優(yōu)點(diǎn)。專家們認(rèn)為，一個(gè)人是否具有較高的情商，和教化培育有著親密的關(guān)系，但決不是一朝一夕之功，它孕育于長期的熬煉和挫折中。家長肯定多多培育孩子的情商，促進(jìn)孩子心理素養(yǎng)的提高。

1、提高孩子自我相識(shí)、自我激勵(lì)的水平。

初中生尚不能準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)和相識(shí)自己，很難對(duì)自己做出一個(gè)全面而恰當(dāng)?shù)墓纼r(jià)，而是憑借一時(shí)的感覺對(duì)自己輕下結(jié)論。這樣就導(dǎo)致他們對(duì)自己的自信程度把握不當(dāng)。因此，在孩子取得一點(diǎn)勝利而沾沾自喜時(shí)，家長應(yīng)剛好提示：虛心謹(jǐn)慎、戒驕戒躁。在孩子遇到一點(diǎn)失利認(rèn)為自己無能而自卑時(shí)，家長應(yīng)剛好激勵(lì)，用放大鏡找孩子的“閃光點(diǎn)”。同時(shí)教化孩子要學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，牢記：失敗是勝利之母。

2、培育孩子的自控實(shí)力。

高爾基說過“哪怕對(duì)自己一點(diǎn)小小的自制，就使人覺得堅(jiān)毅有力?！爆F(xiàn)代社會(huì)對(duì)孩子有太多的誘惑，家長防不勝防。人生觀、世界觀尚未成熟而生理已經(jīng)發(fā)育的初中生，更簡單被各種誘惑所擊倒。假如我們不留意從小有意識(shí)地培育孩子良好的自控實(shí)力，僅僅靠管制、監(jiān)視，是無法阻擋社會(huì)中的各種誘惑的。同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個(gè)充溢曲折的過程，也是一個(gè)不斷克服各種學(xué)習(xí)困難的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生要?jiǎng)倮貙W(xué)習(xí)，必需具備良好的自控實(shí)力。良好的自控實(shí)力不是天生的，主要靠家長的培育。同時(shí)家長對(duì)于正確的教化、培育方法要耐性堅(jiān)持，持之以恒。培育孩子良好的自控實(shí)力，家長要作出榜樣。

3、教化孩子學(xué)會(huì)與人交往。

初中生的摯友關(guān)系對(duì)于發(fā)展他們的各種心理水平和心情的穩(wěn)定性是特別重要的，有了摯友，他們會(huì)表現(xiàn)得更熱忱、更主動(dòng)、更富有信念和志氣，更好地發(fā)展各種社會(huì)性實(shí)力。因此，家長應(yīng)激勵(lì)孩子與人正常交往，養(yǎng)成助人為樂、與人為善的好習(xí)慣。同時(shí)要引導(dǎo)孩子正確交友，樹立君子之交淡如水的理念。對(duì)于初中階段男女同學(xué)之間的仰慕之情，哥德早就寫出了”哪個(gè)少女不懷春，哪個(gè)少男不鐘情”的詩句在全世界傳誦。所以家長應(yīng)當(dāng)認(rèn)可孩子這種情感的正常和自然性，理解、敬重孩子的情感。但這并不是要家長不聞不問。家長有責(zé)任把這種情感向正確的方向引導(dǎo)，并限制在相當(dāng)有限的程度內(nèi)，有責(zé)任讓孩子的情感得到正常的宣泄和抒發(fā)。

初中數(shù)學(xué)家長教化心得體會(huì)

初中數(shù)學(xué)是孩子學(xué)習(xí)過程中的一門重要課程，而家長的角色也非常關(guān)鍵。作為家長，我