高中語文名師選題

選擇題1、下列字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．鯫生

忌憚（dàn）

斑斕

叱咤風(fēng)云（zhà）

目眥盡裂B．寥廓

菲?。╢ěi）

報(bào)歉

睡眼惺松（xīng）

嘻笑怒罵C．火缽

淬火（chuì）

惆悵

長歌當(dāng)哭（dàng）

不假思索D．諜血

主角（jué）

浸漬

嫉（jí）惡如仇

扼腕嘆息答案：A解析：本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形的能力。B.“報(bào)歉”中的“報(bào)”應(yīng)寫作“抱”；“睡眼惺松”的“松”應(yīng)寫作“忪”；“嘻笑怒罵”中的“嘻”應(yīng)寫作“嬉”；C.“淬火”中的“淬”應(yīng)讀作“cuì”；D.“諜血”中的“諜”應(yīng)寫作“喋”。故選A。2、對(duì)下列句中的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．楓葉獲花秋瑟瑟

瑟瑟：形容微風(fēng)吹動(dòng)的聲音B．我欲因之夢吳越

因：依據(jù)C．憔悴損，如今有誰堪摘

損：極D．封狼居胥

封：封賞答案：D解析：本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞和虛詞在文中的意義和用法的能力。A．句意：楓葉赤紅，蘆花雪白，秋風(fēng)陣陣，搖曳哀怨?！吧?，形容微風(fēng)吹動(dòng)的聲音，解釋正確。B．“因”，介詞，依據(jù)。解釋正確。C．句意：都已經(jīng)憔悴不堪，如今還有誰來采摘。“損”，相當(dāng)于“極”，表示程度之深。解釋正確。D．句意：登上狼居胥山祭天告地?！胺狻保阜馍?，筑土為壇，祭山神以紀(jì)念勝利。解釋錯(cuò)誤。故選D。3、下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．杜絕電動(dòng)自行車不進(jìn)樓入戶的同時(shí)，做好精細(xì)治理工作，解決好車輛停放和充電的現(xiàn)實(shí)問題，才能更好消除電動(dòng)自行車帶來的安全隱患。B．10月20日，臺(tái)州市委書記在“長三角民營經(jīng)濟(jì)跨區(qū)域產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展論壇”上說，外國人每當(dāng)擔(dān)心中國經(jīng)濟(jì)不行的時(shí)候，我們反而會(huì)變好。C．加大對(duì)隱形變異違規(guī)行為的查處力度，是推進(jìn)校外培訓(xùn)治理的內(nèi)在要求，也是推動(dòng)“雙減”政策落地見效的應(yīng)有之義。D．現(xiàn)在很多青年男女不再以能勞動(dòng)、有科學(xué)文化知識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)，而是以財(cái)產(chǎn)多寡和門第高低為條件去選擇自己的伴侶。答案：C解析：本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.“杜絕電動(dòng)自行車不進(jìn)樓入戶”錯(cuò)誤，否定失當(dāng)，不合邏輯，應(yīng)該刪掉“不”。B.語序不當(dāng)（或結(jié)構(gòu)混亂），“外國人每當(dāng)擔(dān)心中國經(jīng)濟(jì)不行的時(shí)候，我們反而會(huì)變好”的主語應(yīng)是“我們”，“每當(dāng)……的時(shí)候”在句中作狀語，所以應(yīng)將“每當(dāng)”提到“外國人”之前。D.“能勞動(dòng)、有科學(xué)文化知識(shí)”與“財(cái)產(chǎn)多寡和門第高低”一面對(duì)兩面。前面是“一面”的“標(biāo)準(zhǔn)”，而后面“財(cái)產(chǎn)多寡和門第高低”的“條件”是“兩面”。修改時(shí)可以刪掉“寡”和“低”，或者在“能勞動(dòng)”“有科學(xué)文化知識(shí)”前面加上“是否”。故選C。4、下列句子中加點(diǎn)詞詞類活用現(xiàn)象歸類正確的一項(xiàng)是（

）①自賊者也

②兄之不慈弟

③我樹之成而實(shí)五石④大學(xué)之道，在明明德

⑤吳王使之將

⑥欲治其國者，先齊其家A．①⑤/②③④/⑥B．①②/③⑥/④⑤C．①③⑤/②④/⑥D(zhuǎn)．①③/②④/③⑥答案：C解析：本題考查學(xué)生理解文言文詞類活用現(xiàn)象的能力。①“賊”，名詞用作動(dòng)詞，傷害。②“慈”，形容詞用作動(dòng)詞，慈愛。③“樹”，名詞用作動(dòng)詞，種植。④“明”，形容詞用作動(dòng)詞，彰明。⑤“將”，名詞用作動(dòng)詞，統(tǒng)率部隊(duì)。⑥“利”，形容詞的使動(dòng)用法，使……整齊有序。①③⑤名詞用作動(dòng)詞；②④形容詞用作動(dòng)詞；⑥形容詞的使動(dòng)用法。故選C。5、下列各句中加點(diǎn)成語使用全都不正確的一組是（

）①節(jié)假日里杭州的景區(qū)是相當(dāng)?shù)臒狒[，你若不想在路上堵個(gè)把小時(shí)，最好還是選用公共交通工具，或者索性安步當(dāng)車。②一只發(fā)黑的藤編書箱，一把破舊的竹躺椅，祖父說跟它們有“鄉(xiāng)情”而不肯扔掉，我只以為這是老年人特有的抱殘守缺的心理。③要讓那些埋頭苦干、少說多做的干部得到提拔，讓那些善于擺龍門陣，干工作卻沒招數(shù)的干部得不到提拔。④李先生學(xué)富五車，是本行的泰山北斗，他八面玲瓏，在各領(lǐng)域也都有深入的研究，能應(yīng)邀蒞臨講學(xué)，真是我們的榮幸。⑤屋外風(fēng)景絢爛，屋內(nèi)安之若素，這樣的生活，在許多人那里就是歲月靜好、現(xiàn)世安穩(wěn)的最好詮釋。⑥行孝是具體的，因人而異、因時(shí)而殊，不是按圖索驥、照本宣科的標(biāo)準(zhǔn)化行為，何必苦苦追問24條標(biāo)準(zhǔn)能做到多少呢？A．①④⑥B．②④⑤C．②③⑤D．①③⑥答案：B解析：本題考查學(xué)生正確理解并運(yùn)用成語的能力。①“安步當(dāng)扯”，意思是慢慢地步行，就當(dāng)作是坐車。句中說選擇步行，符合語境。②“抱殘守缺”，形容思想保守，不肯接受新事物；不能用于對(duì)某種舊物有感情，錯(cuò)誤。③“擺龍門陣”，方言。談天、講故事。句中指有些干部不干正經(jīng)事，利用上班時(shí)間聊天講故事，人浮于事混日子。正確。④“八面玲瓏”，原指窗戶寬敞明亮，后用來形容人處世圓滑，不得罪任何一方。本成語一般用于形容做人手腕圓滑，并非各方向都有涉獵之意。與語境不符。⑤“安之若素”，是指遭受挫折或遇到反?，F(xiàn)象能夠跟平常一樣。句中割裂“安”字，將成語理解為“安靜、安穩(wěn)”之意了，錯(cuò)誤。⑥“按圖索驥”，照圖上畫的樣子去尋求好馬，比喻按線索尋找，也比喻辦事機(jī)械、死板。句中取辦事機(jī)械死板之意，正確。②④⑤錯(cuò)誤。故選B。6、下列句子用語得體的一項(xiàng)是（

）A．蘇先生說：“今日有緣相聚，實(shí)在不易。您是馬齒徒增，我是碌碌半生，怎不讓人感慨！”B．學(xué)生會(huì)經(jīng)過調(diào)查研究，寫出了《我校食堂服務(wù)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告》，文中提出了改進(jìn)意見，并且責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實(shí)。C．聽說貴公司在經(jīng)營方面存在困難，你們?nèi)缧枰更c(diǎn)的話，我們將不吝賜教。D．我們誠摯邀請您蒞臨會(huì)議，指導(dǎo)我校校本課程研究開展工作，敬請屆時(shí)光臨。答案：D解析：本題考查學(xué)生語言表達(dá)之得體的能力。A．“馬齒徙增”，謙稱自己虛度年華，沒有成就。不能用來說別人。B．“責(zé)成”一般用于上級(jí)要求下級(jí)做某項(xiàng)工作，這里說學(xué)生會(huì)“責(zé)成”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不當(dāng)，可改為“希望”。C.“指點(diǎn)”（指出來使人知道；點(diǎn)明）“不吝賜教”（不吝惜自己的意見，希望給予指導(dǎo)。請人指教的客氣話）是敬辭，不應(yīng)該用于說自身給予別人的指教。故選D。7、下列加點(diǎn)詞解釋全都正確的一組是（

）①文勝質(zhì)則史（虛飾、浮夸）

②士不可以不弘毅（廣，大）③邇之事父（遠(yuǎn)）

④企者不立（企圖）⑤自伐者無功（夸耀）

⑥非所以要譽(yù)于鄉(xiāng)黨朋友也（求?。邠層荑识梗ㄓ|，碰）

⑧腹猶果然（飽滿，充實(shí)）⑨行比一鄉(xiāng)（合）

⑩猶有所待者也（等待）A．①②④⑥⑦B．①③⑧⑨⑩C．④⑥⑦⑧⑨D．②⑤⑥⑧⑨答案：D解析：本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。①句意：文飾勝過了質(zhì)樸就會(huì)虛浮。“史”，虛飾、浮夸。解釋正確。②句意：作為一個(gè)士人，一個(gè)君子，必須要有寬廣、堅(jiān)韌的品質(zhì)?！昂搿?，廣、大。解釋正確。③句意：一個(gè)人的事業(yè)，往近了說就是孝順父母幫助父母?！斑儭?，近。解釋錯(cuò)誤。④句意：踮著腳尖不可能永久的站立?！捌蟆?，抬起腳后跟站著。解釋錯(cuò)誤。⑤句意：喜歡自我夸耀的人建立不起功勛?！胺ァ保湟?。解釋正確。⑥句意：不是因?yàn)橐朐卩l(xiāng)鄰朋友中博取聲譽(yù)。“要”，求取。解釋正確。⑦句意：碰到榆樹、檀樹之類的樹木就停下來?！皳尅?，觸，碰。解釋正確。⑧句意：肚子還是飽飽的?！肮保枬M、充實(shí)。解釋正確。⑨句意：行為可以符合一鄉(xiāng)群眾?！氨取?，合。解釋正確。⑩句意：可還是有所依憑?！按?，憑借。解釋錯(cuò)誤。綜上，③④⑩解釋錯(cuò)誤。故選D.8、下列選項(xiàng)中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（

）A．前幾天我參加一場活動(dòng)，有幸遇見了王教授和他的內(nèi)人，我一直都很仰慕王教授的才華。B．母校45周年校慶日即將到來，許多很久沒聯(lián)系的老朋友都會(huì)參加，屆時(shí)我定會(huì)撥冗出席。C．舍弟太過頑皮，踢足球時(shí)不小心打碎了您家的玻璃，敬請?jiān)?，我們一定?huì)照價(jià)賠償。D．楊老師在請柬上寫道：“本月十五號(hào)，犬子舉行婚禮，本人略備菲酌，請大家務(wù)必光臨?！贝鸢福篊解析：本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體的能力。A.“內(nèi)人”是自謙之詞，一般用來稱呼自己的妻子，此處稱他人的妻子，表達(dá)不得體。B.“撥冗”一般是指對(duì)方于繁忙之中抽出時(shí)間，此處用于自己，表達(dá)不得體。D.“務(wù)必”帶有強(qiáng)制性，用在請柬的語境不合適。故選C。9、把下列句子組成語意連的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①星移斗轉(zhuǎn)，它逐漸淡出人們視野，蹤影難覓。②它被完好地保存下來，也因其無比珍貴而成為國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。③這里山高林深，在歷史上屬于僻遠(yuǎn)閉塞之地，反而更易于避免一些人為的禍害。④印刷術(shù)是古代中國四大發(fā)明之一，木活字印刷是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容，一個(gè)堪稱里程碑式的創(chuàng)造。⑤在幾乎被遺忘百年之后，有研究者驚喜地發(fā)現(xiàn)，它其實(shí)一直默默存活在瑞安的東源村一帶。⑥史書記載，自王禎發(fā)明出這種“巧便之法”二十年后，瑞安即將之用于印刷，迄今已七百多年。A．④①⑤⑥③②B．④⑥②③⑤①C．⑥④①⑤③②D．⑥④③⑤②①答案：A解析：本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力。這段材料主要講述印刷術(shù)。④是觀點(diǎn)句放在最前面。根據(jù)“淡出人們視野，蹤影難覓”“在幾乎被遺忘百年之后”等分析，①⑤是承接的關(guān)系。根據(jù)“避免一些人為的禍害”“被完好地保存下來”等分析，③②之間有因果關(guān)系。根據(jù)分析，材料排序?yàn)棰堍佗茛蔻邰凇９蔬xA。10、下列各項(xiàng)詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（

）A．來厲

架駛

建談

嘔心瀝血

再接再厲B．輾轉(zhuǎn)

模仿

抄謄

撲朔迷離

物競天擇C．闊氣

寂莫

悠閑

不可名狀

一泄千里D．詰問

徒峭

點(diǎn)輟

懸梁刺股

錦繡河山答案：B解析：本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A.“來厲”的“厲”應(yīng)改為“歷”；“架駛”的“架”應(yīng)改為“駕”；“建談”的“建”應(yīng)改為“健”。C.“寂莫”的“莫”應(yīng)改為“寞”；“一泄千里”的“泄”應(yīng)為“瀉”。D.“徒峭”的“徒”應(yīng)改為“陡”；“點(diǎn)輟”的“輟”應(yīng)改為“綴”。故選B。11、以下關(guān)于《讀本（必修一）》的理解有誤的一項(xiàng)是（

）A．林海音在《竊讀記》中記錄了自己曾站在書店里看不花錢的書，在讀書中長大的經(jīng)歷；而王小波在《我的精神家園》中也記錄了自己偷看父親書的經(jīng)歷。B．在《站著讀與跪著讀》中，陳四益用清晰有力的語言告訴讀者讀書要有懷疑精神；而劉燁園的《大地重現(xiàn)》則用優(yōu)美的語言告訴讀者：經(jīng)典總是久久地感動(dòng)著全人類。C．叔本華在《讀書與書籍（節(jié)選）》中主張讀嚴(yán)肅的作品，通過經(jīng)典閱讀獲取思想資源；王開嶺《“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們”》也強(qiáng)調(diào)青年應(yīng)當(dāng)與好書為友。D．黃永玉在《書和回憶》中記錄了自己童年時(shí)的閱讀經(jīng)歷，他從小就酷愛讀書，閱讀興趣廣泛；而嚴(yán)峰《好書》則介紹了他二十多年反復(fù)閱讀，常讀常新的一本經(jīng)典《蘇菲的世界》。答案：D解析：本題考查學(xué)生對(duì)《讀本（必修一）》內(nèi)容的理解能力。D.從原文“我從小不是個(gè)喜歡讀書的孩子”可知，“黃永玉在《書和回憶》中記錄他從小就酷愛讀書，閱讀興趣廣泛”說法錯(cuò)誤；嚴(yán)峰熱愛的書是《夏洛的網(wǎng)》，不是《蘇菲的世界》。故選D。12、填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

)《荷塘月色》中，憂愁與喜悅是相伴共生的：處憂愁之中__①__向往喜悅，處喜悅之中而__②__受憂愁的牽掣。它們是作者觀景時(shí)矛盾心態(tài)變化的兩個(gè)方面。__③__內(nèi)心的波動(dòng)沒有大起大落，__④__有所掩抑的，情感的抒發(fā)是有所節(jié)制的，這__⑤__所謂怨而不怒、哀而不傷的“中和主義”的表現(xiàn)。所以無論是憂愁__⑥__喜悅，都是“淡淡的”。①

②

③

④

⑤

⑥A．則

又

但是

/

才是

和B．而

/

但

而是

就是

還是C．/

又

而

就是

是

或D．又

更

但

/

正是

或者答案：B解析：本題考查學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。第一處和第二處，由前面的“相伴共生”和①②所在句應(yīng)為相同句式，①對(duì)應(yīng)后面的“而”，所以確定①處選“而”，②對(duì)應(yīng)的前面沒有使用關(guān)聯(lián)詞，所以此處也不必使用關(guān)聯(lián)詞，排除ACD。第六處“無論是……”應(yīng)與“還是”搭配，排除ACD。故選B。13、下列句子，有語病的一項(xiàng)是（

）A．目前我們所能看到的古代琴譜多達(dá)150種，其中《高山流水》等作品早已成為傳世經(jīng)典。B．中華文化源遠(yuǎn)流長，異彩紛呈，作為從未中斷過的文明，給我們留下許多值得珍惜的瑰寶。C．為了提高垃圾處理的效率，我們需要促進(jìn)政府有力主導(dǎo)、公民主動(dòng)參與、市場發(fā)揮作用的模式。D．在價(jià)格信號(hào)的指導(dǎo)下，共享充電寶服務(wù)走向多樣化、零散化，以便盡量滿足更多人的生活需求。答案：C解析：本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。C.“促進(jìn)……的模式”搭配不當(dāng)，可以將“促進(jìn)”改為“構(gòu)建”。故選C。14、下列交際用語使用得體的一項(xiàng)是（

）A．打擾您了！我想垂詢一下如何在本校圖書館借閱圖書。B．我們公司現(xiàn)缺產(chǎn)品運(yùn)營總監(jiān)一名，您是否有意高就？C．借重我的力量，小王終于在規(guī)定期限內(nèi)完成了這次畢業(yè)設(shè)計(jì)。D．獲悉伯父身體抱恙，甚為惦念，望您安心養(yǎng)病，敬祝痊安。答案：D解析：本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體的能力。A.“垂詢”是敬辭，稱別人對(duì)自己的詢問。不能用于自己問別人，謙敬誤用。B.“高就”是敬辭，指人離開原來的職位就任較高的職位。不能用于請別人到自己公司任職，有自夸之嫌。C.“借重”，指借別人的權(quán)勢、名望為己謀利，不能用于幫助別人。故選D。15、下列各句中，沒有語病的一句是（

）A．我們不贊成應(yīng)試教育，決不是主張取消考試，而是不贊成以應(yīng)試教育為唯一的目的來開展教育教學(xué)活動(dòng)的做法。B．李老師是幾天前才調(diào)到我們學(xué)校里來的，許多同學(xué)還不認(rèn)識(shí)。C．通過賞析《再別康橋》這首詩，使我感受到了徐志摩對(duì)母校的深深惜別之情。D．我市在京津冀一體化的戰(zhàn)略規(guī)劃中能否抓住機(jī)會(huì)，迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于迅速培養(yǎng)一批人才。答案：A解析：本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。B．“許多同學(xué)還不認(rèn)識(shí)”表意不明，一種理解是“李老師不認(rèn)識(shí)同學(xué)”；一種是“同學(xué)不認(rèn)識(shí)李老師”；C．“通過……使”介詞的濫用導(dǎo)致缺主語，去掉“通過”或者去掉“使”字；D．“能否……培養(yǎng)一批人才”兩面對(duì)一面，應(yīng)在“培養(yǎng)”的前邊加上“能否”。故選A。16、下列對(duì)文化常識(shí)相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．士：在商、西周、春秋時(shí)期，士在政治上居于卿大夫與庶民之間，處于貴族的最底層，也泛指讀書人。B．家、國：各諸侯封地稱之為“家”，卿、士大夫的封地稱之為“國”，而周天子對(duì)所屬周朝的疆域叫作“天下”。“修身齊家治國平天下”便是這么來的。C．室：是堂內(nèi)供人居住寢臥的房間。古人房屋內(nèi)部，前叫堂，堂后以墻隔開，后部中央叫室，室的東西兩側(cè)叫房。引申泛指居室。D．子：“子墨子”的稱謂中第一個(gè)“子”是夫子（即先生，老師）的意思，是弟子們對(duì)墨翟（墨子）的尊稱。答案：B解析：本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。B．“各諸侯封地稱之為‘家’，卿、士大夫的封地稱之為‘國’”理解有誤，正確的表述應(yīng)為：各諸侯封地稱之為“國”，卿、士大夫的封地稱之為“家”。選項(xiàng)說反了。故選B。17、有位同學(xué)寫了上聯(lián)“西子風(fēng)情，大幕拉開驚四?！?，與它對(duì)仗可作下聯(lián)的一項(xiàng)是（

）A．威震體壇，亞運(yùn)爭光昌國運(yùn)B．中華兒女，一路拼搏捷報(bào)傳C．情滿杭州，體壇歡唱和諧曲D．亞洲健將，英姿綻放耀千秋答案：D解析：本題考查學(xué)生語言表達(dá)之?dāng)M寫對(duì)聯(lián)的能力。對(duì)聯(lián)的基本要求是：字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，內(nèi)容相關(guān)，且對(duì)聯(lián)上聯(lián)的最后一個(gè)字為仄音（三聲或四聲），而下聯(lián)的最后一個(gè)字為平音（一聲或二聲）；“西子風(fēng)情”為偏正短語，與之相對(duì)應(yīng)的是“亞洲健將”；“大幕拉開”屬于主謂短語，“驚四海”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，能與此對(duì)應(yīng)的是第四個(gè)選項(xiàng)；下聯(lián)尾字應(yīng)是平聲，“秋”是平音（一聲），符合要求。故選D。18、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。贈(zèng)別鄭煉赴襄陽杜甫戎馬交馳際，柴門老病身。把君詩過日①，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首春②。為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人④。【注】①把：握，執(zhí)。②峴首山，在襄陽。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽高士。下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩的首聯(lián)簡單交代了兵荒馬亂的時(shí)代背景和詩人年老多病的艱難境況。B．雖然日后仍有朋友的詩篇陪伴，但面對(duì)離別，詩人還是感到心驚神傷。C．詩人請鄭煉在襄陽尋訪龐德公那樣的高士，表達(dá)了對(duì)先賢的仰慕之意。D．全詩情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，格律謹(jǐn)嚴(yán)，比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩的風(fēng)格。答案：B解析：本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。B.“面對(duì)離別，詩人還是感到心驚神傷”鑒賞錯(cuò)誤。“念此”的“此”應(yīng)結(jié)合首聯(lián)中“戎馬交馳際，柴門老病身”一起理解，詩人不是為離別“心驚神傷”，而是想到在此戰(zhàn)亂時(shí)期，自己又年老多病，一別將再難相見，故此“心驚神傷”。故選B。19、選出下列各句中加點(diǎn)詞的釋義正確的一項(xiàng)（

）A．秦人開關(guān)延敵（延：攻擊）

斧斤以時(shí)入山林（以：按）B．涂有餓莩而不知發(fā)（發(fā)：發(fā)掘）

非能水也，而絕江河（絕：橫渡）C．金就礪則利（就：接近）

申之以孝悌之義（申：反復(fù)陳述）D．謹(jǐn)庠序之教（謹(jǐn)：認(rèn)真從事）

數(shù)罟不入海池（數(shù)：多次）答案：C解析：本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.“秦人開關(guān)延敵”句意：秦國人打開函谷關(guān)請敵人進(jìn)來?！把印?，迎擊。B.“涂有餓莩而不知發(fā)”句意：道路上有餓死的人，不知道開倉賑濟(jì)?！鞍l(fā)”，開倉賑濟(jì)。D.“數(shù)罟不入灣池”句意：不用網(wǎng)眼細(xì)密的漁網(wǎng)在池塘里捕魚?！皵?shù)”，密、細(xì)密。故選C。20、下列劃線字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（

）A．百舸（ɡě）罅（xià）隙

訥訥（nè）

著（zhāo）惱B．秈（xiān）稻

分蘗（niè）

潭柘（zhè）寺

斂裾（jù）C．鹢（yì）首

媛（yuàn）女

撅（jué）樹枝

窸窣（sū）D．熨（yù）帖

雋（juàn）永

梵婀（ē）玲

浪遏（è）飛舟答案：D解析：本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。A.“著（zhāo）惱”應(yīng)為“著（zháo）惱”；B.“斂裾（jù）”應(yīng)為“斂裾（jū）”；C.“撅（jué）樹枝”應(yīng)為“撅（juē）樹枝”。故選D。21、選擇最恰當(dāng)?shù)脑娋涮钊霗M線（

）兩年之后，契訶夫在庫頁島之行中漂流到阿穆爾河（黑龍江），終于看到了自由自在的大雁，終于可以像詩人一樣地為它們高唱自由的歌了……鳥悲亦悲，鳥喜亦喜的善良人何止契訶夫一個(gè)呀！“___________，___________”的陶淵明早就推己及鳥了。林風(fēng)眠的心境全活現(xiàn)在他的畫幅上：童心復(fù)萌，便畫稚氣的小鳥；落寞惆悵，便畫失群的葦塘孤雁。A．“望云慚高鳥，臨水愧游魚?！保ā妒甲麈?zhèn)軍參軍經(jīng)曲阿作》）B．“晨鳥暮來還，懸車斂馀輝?！保ā队谕鯎彳娮涂汀罚〤．“羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！保ā稓w園田居》）D．“眾鳥欣有托，吾亦愛吾廬?！保ā蹲x山海經(jīng)》）答案：A解析：本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫之語句復(fù)位的能力。A.句意為“看云羞對(duì)高飛鳥，臨河愧對(duì)水中魚”，切合了前語境“鳥悲亦悲，鳥喜亦喜的善良人何止契訶夫一個(gè)呀”和后文“早就推己及鳥了”。B.句意為“早晨飛去的鳥兒傍晚已經(jīng)飛回來了，太陽漸漸收斂起余下的光輝”，表現(xiàn)離別時(shí)間已到，最終席中之人“醉不成歡慘將別”，各奔前程，不合語境。C.句意為“籠子里的鳥兒懷念以前生活的森林，池子里的魚兒思念原來嬉戲的深潭”，寫的是鳥魚對(duì)自由生活的向往，不合語境。D.句意為“那些鳥兒都因?yàn)橛袠渲梢詶薅械疆惓Ｐ老玻乙埠芟矏畚疫@間茅廬”，反映陶淵明得到心理平衡的精神狀態(tài)，不合語境。故選A。22、下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（

）A．朝露（zhāo）

守拙（zhuó）

三匝（zh?。?/p>

吐哺（bǔ）B．百舸（gē）

熾熱（zhì）

石礫（lì）

慰藉（jí）C．脂膏（zhǐ）

包扎（zh?。?/p>

忸怩（nì）

草莖（jǐng）D．單薄（bó）

輾軋（yà）

狗吠（fèi）

樊籠（fán）答案：D解析：A．“守拙”的“拙”應(yīng)讀“zhuō”；“三匝”的“匝”應(yīng)讀“zā”。B．“百舸”的“舸”應(yīng)讀“gě”；“熾熱”的“熾”應(yīng)讀“chì”；“慰藉”的“藉”應(yīng)讀“jiè”。C．“脂膏”的“脂”應(yīng)讀“zhī”；“包扎”的“扎”應(yīng)讀“zā”；“忸怩”的“怩”應(yīng)讀“ní”；“草莖”的“莖”應(yīng)讀“jīng”。故選D。23、下列各句中加點(diǎn)詞的活用類型，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（

）A．故虧父而自利B．我樹之成而實(shí)五石C．非能水也，而絕江河D．左右欲刃相如答案：A解析：本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.“故虧父而自利”是說“所以會(huì)使父親受損失以自利”，“虧”，使動(dòng)用法，使……虧。B.“我樹之成而實(shí)五石”是說“我將它培植起來后，結(jié)出的果實(shí)有五石容積”，“樹”，名詞動(dòng)用，種植，培植。C.“非能水也，而絕江河”是說“并不善于游泳，卻可以橫渡長江黃河”，“水”，名詞動(dòng)用，游泳。D.“左右欲刃相如”是說“左右兩側(cè)的人想要?dú)⑻A相如”，“刃”，名詞動(dòng)用，殺。故選A。24、下列各句中，所用修辭手法與例句不同的一項(xiàng)是（

）例句：久在樊籠里，復(fù)得返自然。A．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。B．譬如朝露，去日苦多。C．萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。D．大珠小珠落玉盤。答案：C解析：本題考查學(xué)生把握詩歌中使用的修辭手法的能力。例句中使用的修辭手法是比喻，把“官場”比作“樊籠”。A.比喻，把“浪花”比作“雪”。B.比喻，“朝露”喻指“過去的日子”。C.夸張，“萬里”“百年”寫出了久客孤獨(dú)的內(nèi)容及悲秋苦病的情思。D.比喻，把“大弦小弦彈奏的聲音”比作“大珍珠小珍珠落在玉盤子里的聲音”。故選C。25、閱讀下面的文字，完成小題。周國平這樣說：一是讀“有用”的書，獲取專業(yè)知識(shí)，可以改變外在的命運(yùn)，即你在社會(huì)上的地位；二是讀“無用”的書，那些哲學(xué)人文方面的書籍，未必能改變外在的命運(yùn)，但能改變內(nèi)心世界，從而改變你與外在命運(yùn)的關(guān)系。他認(rèn)為后一種改變更重要。下列各句中的引號(hào)與文中引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（

）A．有句古老的諺語，“了解了一切也就原諒了一切”。但生活中，人們很難了解一切。B．種了顆理想的“種子”在心里，然后鍥而不舍地去澆水、施肥，才有希望看到夢想開花。C．這個(gè)小店的臭豆腐外焦里嫩，吃起來令人唇齒留香，回味無窮，難怪會(huì)“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”。D．看了《塞上風(fēng)云》預(yù)告片，回憶起猩猩峽外的沙漠來了，那還不能被稱為“戈壁”。答案：D解析：本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。本題考查的是引號(hào)的作用，引號(hào)一般有以下作用：一、表示引用的部分；二、表示特定的稱謂；三、需要著重指出的部分；四、文章中的某些詞語具有特殊意義；五、表示諷刺或否定的。例句引號(hào)的作用是強(qiáng)調(diào)。A.引號(hào)的作用是間接引用；B.引號(hào)的作用是特殊含義；C.引號(hào)的作用是反語或否定；D.引號(hào)的作用是突出強(qiáng)調(diào)。故選D。26、下面是杜甫一首題為“宿江邊閣”的律詩，中間兩聯(lián)排序正確的一項(xiàng)是（

）暝色延山徑，高齋次水門。__________，__________。__________，__________。不眠憂戰(zhàn)伐，無力正乾坤。①孤月浪中翻

②鸛鶴追飛靜

③豺狼得食喧

④薄云巖際宿A．①④③②B．②④①③C．④①②③D．②③④①答案：C解析：本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫之銜接與排序的能力。這是一首律詩，熟悉律詩的一般常識(shí)才能正確排序。中間兩聯(lián)“薄云巖際宿”和“孤月浪中翻”要對(duì)仗，中間兩聯(lián)最后一字“翻”“喧”要押an韻，還要注意整首詩的起承轉(zhuǎn)合問題。首聯(lián)對(duì)起，頷聯(lián)承接首聯(lián)，寫當(dāng)時(shí)所見。頸聯(lián)轉(zhuǎn)入寫詩人深夜無眠時(shí)所見所聞。尾聯(lián)對(duì)結(jié)，才點(diǎn)出“不眠”的原委。綜合起來看，C項(xiàng)最恰當(dāng)。故選C。27、下列詞語中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．狹隘

卷幟

跋涉

視而不見B．消譴

戕害

慰籍

望洋興嘆C．麻痹

魅麗

共鳴

一勞永逸D．糾葛

閑瑕

時(shí)髦

孜孜不倦答案：B解析：卷帙本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A.“卷幟”的“幟”應(yīng)寫作“帙”。B.“消譴”的“譴”應(yīng)寫作“遣”，“慰籍”的“籍”應(yīng)寫作“藉”。C.“魅麗”的“麗”應(yīng)寫作“力”。D.“閑瑕”的“瑕”應(yīng)寫作“暇”。故選B。28、下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（

）①山東省電力公司研究的機(jī)器人“大白”如雷貫耳，它們因多次出色完成變電站巡檢中的急難險(xiǎn)重任務(wù)，被譽(yù)為堅(jiān)守電網(wǎng)安全的“智慧衛(wèi)士”。②中國巨量的住宅庫存，在美聯(lián)儲(chǔ)加息的背景下，恐怕將會(huì)迎來更艱難的處境，因?yàn)樵谥袊鴺鞘信d風(fēng)作浪的熱錢，也許會(huì)很快回流美國。③疫情，以一種殘酷的方式，分外真切的警示我們：人類是一個(gè)息息相關(guān)的命運(yùn)共同體。④現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該盡量打破“亡羊補(bǔ)牢”的思維定式，對(duì)待工作既不湊合也不麻痹，恪盡職守，力求做到曲突徙薪。⑤邵飄萍先生不畏國民黨言論鉗制，在報(bào)紙上連篇累牘地發(fā)表了許多揭露黑幕、針砭時(shí)弊的新聞和社評(píng)，顯示出國人的勇氣和操守。⑥在今天留存下來的古橋中，多數(shù)進(jìn)行了現(xiàn)代化的改造和修補(bǔ)，這就意味著真正意義上的古代橋梁已是鳳毛麟角。A．①③④B．①③⑤C．②④⑥D(zhuǎn)．②⑤⑥答案：B解析：本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。①如雷貫耳：像雷聲穿過耳朵一樣，形容人的名聲很大，常用為結(jié)識(shí)他人時(shí)表示恭維的客套話。此處應(yīng)用形容聲名顯赫的客觀用語“赫赫有名”。②興風(fēng)作浪：比喻挑起事端或進(jìn)行破壞活動(dòng)。此處形容美國的行為，符合語境。③息息相關(guān)：呼吸相互關(guān)聯(lián)，形容彼此的關(guān)系非常密切。此處強(qiáng)調(diào)利害關(guān)系，不合語境，應(yīng)用“休戚相關(guān)”。休戚相關(guān)：形容關(guān)系密切，利害一致。④曲突徙薪：把易引起火災(zāi)的直煙道改成彎的，把柴草搬遠(yuǎn)，比喻事先采取措施，防止危險(xiǎn)發(fā)生。此處強(qiáng)調(diào)在工作中要恪盡職守，使用正確。⑤連篇累牘：形容用過多的篇幅敘述。感情色彩不當(dāng)。⑥鳳毛麟角：比喻稀少而可貴的人或事物。這里指留存下來的古橋很少，合乎語境。①③⑤的組合都是使用不正確的。故選B。29、填入下文橫線處詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①我的叔叔是一個(gè)看起來很_____________的人。②在大家的一起努力下，新疫苗被____________出來。③通過這件事，我對(duì)她的敬意_________________。A．深沉

研制

油然而生B．深刻

研制

情不自禁C．深沉

研究

情不自禁D．深刻

研究

油然而生答案：A解析：本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。深沉：形容程度深；幽深寧靜；沉著持重，深而不外露。深刻：①形容內(nèi)心感受程度非常深的。②深入透徹，達(dá)到事物實(shí)質(zhì)的。語境強(qiáng)調(diào)人“看起來”的形象，應(yīng)選“深沉”。研制：研究制造。研究：①探求事物的性質(zhì)、規(guī)律等。②考慮；商討。語境搭配的對(duì)象是“新疫苗”，應(yīng)選“研制”。情不自禁：感情激動(dòng)得不能控制。油然而生：指某種思想感情自然而然地產(chǎn)生。語境強(qiáng)調(diào)“敬意”的產(chǎn)生，應(yīng)選“油然而生”。故選A。30、下列契訶夫小說中，主人公和篇名對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（

）A．約納——《苦惱》B．奧莉加·伊萬諾夫娜——《嫁妝》C．切爾維亞科夫——《一個(gè)文官的死》D．安德烈·葉菲梅奇——《第六病室》答案：B解析：本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識(shí)的能力。B.奧莉加·伊萬諾夫娜為小說《跳來跳去的女人》中的主人公。故選B。填空題31、識(shí)記字音竦身()

惴惴()

戳穿()

吮血()涅槃()

信札()

客棧()

挈婦將雛()緇衣()

禁錮()

眷眷()

淤積()答案：

竦身（sǒng）

惴惴（zhuì）

戳穿（chuō）

吮血（shǔn）

涅槃（nièpán）

信札（zhá）

客棧（zhàn）

挈婦將雛（qièchú）

緇衣（zī）

禁錮（gù）

眷眷（juàn）

淤積（yū）解析：本題主要考查識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。竦身，讀音是sǒngshēn，指聳身，縱身向上跳。惴惴，zhuì，形容發(fā)愁害怕的樣子。戳穿，chuō，指刺穿，引申為揭穿。吮血，讀音shǔnxuè，指吸出敗血。涅槃，nièpán，正覺的境界，在此境界，貪、嗔、癡與以經(jīng)驗(yàn)為根據(jù)的我亦已滅盡，達(dá)到寂靜、安穩(wěn)和常在。信札，xìnzhá，意思是是指書信，信件信札?？蜅＃琸èzhàn，設(shè)備簡陋的旅館，有的兼供客商堆貨并代辦轉(zhuǎn)運(yùn)。挈婦將雛，qièfùjiāngchú，帶著妻子，領(lǐng)著兒女。挈、將，帶領(lǐng)；雛，幼小的鳥，喻指兒女。緇衣，讀音zīyī，意思是古代用黑色帛做的朝服。禁錮，讀音為jìngù，意思是封建時(shí)代統(tǒng)治集團(tuán)禁止異己的人做官或者不許他們參加政治活動(dòng)。（書）關(guān)押、監(jiān)禁。束縛、強(qiáng)力限制。眷眷，拼音是juànjuàn，指反顧的樣子，依依不舍；一心一意。淤積，yūjī，（水里的泥沙等）沉積。32、判斷題。正確的填T，錯(cuò)誤的填F?！叭堋笔侵覆懿佟⒉苤?、曹沖。()答案：F解析：本題考查學(xué)生識(shí)記古代文學(xué)文化常識(shí)的能力。“三曹”指漢魏間曹操與其子曹丕、曹植。因他們在政治上、文學(xué)上有較大影響而得名。故本題判斷為錯(cuò)誤。33、作家、作品簡介。李斯（約前280年－前208年），戰(zhàn)國末年____上蔡（今河南駐馬店上蔡縣）人，秦朝丞相，中國歷史上著名的_____、_____和_____。李斯早年從荀卿學(xué)帝王之術(shù)，后被秦王政任為客卿。秦王政十年（前237年）李斯上_______反對(duì)驅(qū)逐客卿，為秦王政所采納。他在秦王政統(tǒng)一六國的事業(yè)中起了較大作用。秦統(tǒng)一天下后，李斯與王綰、馮劫尊秦王嬴政為皇帝，被任為丞相。李斯參與制定了秦朝的法律并完善了秦朝的制度；他主張實(shí)行郡縣制、廢除分封制；又主張焚燒民間收藏的___________百家語，禁止私學(xué)，以加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)的統(tǒng)治；提出并且主持了文字、車軌、貨幣、度量衡的統(tǒng)一。李斯實(shí)行郡縣制等政治主張，奠定了中國兩千多年政治制度的基本格局。秦始皇死后，他與趙高合謀立少子胡亥為帝。后為趙高所忌，于秦二世二年（前208年）被腰斬于咸陽?！吨G逐客書》是李斯的一篇優(yōu)秀古代_______，是應(yīng)用______定公文研究的重要內(nèi)容之一。這里的“書”不是書信，而是______，為_______一種文體，是一種臣子向帝王逐條分析事理的公文名稱，與表性質(zhì)類似。該文能比較充分地體現(xiàn)公文的一些本質(zhì)屬性，正是這些公文本質(zhì)屬性形成了該文鮮明的特色。答案：

楚國

政治家

文學(xué)家

書法家

《諫逐客書》

《詩》《書》

公文

寫作法

上書、奏章

古代臣子向君主陳述政見的解析：本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)的識(shí)記能力。李斯（約公元前280年—公元前208年），字通古，汝南上蔡（今河南省上蔡縣蘆岡鄉(xiāng)李斯樓村）人。秦朝著名政治家、文學(xué)家和書法家。參與制定法律，統(tǒng)一車軌、文字、度量衡制度。李斯的政治主張的實(shí)施，對(duì)中國和世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，奠定了中國兩千多年封建專制的基本格局。秦始皇死后，勾結(jié)內(nèi)官趙高偽造遺詔，迫令公子扶蘇自殺，擁立胡亥為二世皇帝，后為趙高所忌。秦二世二年（前208年），父子腰斬于咸陽，夷滅三族?！吨G逐客書》是李斯給秦王的一個(gè)奏章。這件事是在秦王贏政十年。秦國宗室貴族借韓國派水工修灌溉渠，陰謀消耗秦的國力，諫秦皇下令驅(qū)逐一切客卿。秦王讀了李斯這一奏章，取消了逐客令?？梢姳疚恼f服力之強(qiáng)。作者先談歷史，以穆公、孝公、惠王、昭王四位國君召士納賢為例，強(qiáng)調(diào)重用客卿之重要。接著再談現(xiàn)實(shí)，作者列舉秦王的愛好，諸如昆山之玉，隨和之寶，明月之珠，以及所佩太阿劍，所乘之纖離之馬等等，都是來自諸侯各國。小提示：李斯的一生，絕大部分時(shí)間都是在實(shí)踐著法家思想的。他重新受到秦王政的重用后，以卓越的政治才能和遠(yuǎn)見，輔助秦王完成了統(tǒng)一六國的大業(yè)，順應(yīng)了歷史發(fā)展的趨勢。秦朝建立以后，李斯升任丞相。他繼續(xù)輔佐秦始皇，在鞏固秦朝政權(quán)，維護(hù)國家統(tǒng)一，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展等方面做出了卓越的貢獻(xiàn)。他建議秦始皇廢除分封制，實(shí)行郡縣制。又提出了統(tǒng)一文字的建議，之后又在統(tǒng)一法律、貨幣、度量衡和車軌等方面付出了巨大努力。這些措施，都是以法家的加強(qiáng)中央集權(quán)和君主專制為指導(dǎo)的。李斯在他生平的后期，雖然將法家的思想推向了極端化，但是他僅僅是一個(gè)提出者，而不是一個(gè)完全的執(zhí)行者。并且，此時(shí)的李斯，已經(jīng)徹底蛻變，他寫《督責(zé)書》，很大的原因是為“阿二世意，欲求容”，此時(shí)的李斯，已經(jīng)沒有了“以法治國”的志向。他已經(jīng)不再代表法家了。因此，李斯后期的思想是否應(yīng)該歸入法家的體系，是值得商榷的。因此，李斯歸根到底還是一個(gè)法家的最完全的執(zhí)行者。34、正字音：給加點(diǎn)字注音。①荊棘()

②匾牌()

③紐扣()④火缽()

⑤忸怩()

⑥冰屑()⑦團(tuán)箕()

⑧凌侮()

⑨叱罵()⑩咒語()答案：

①jí

②biǎn

③niǚ

④bō

⑤ní

⑥xiè

⑦jī

⑧wǔ

⑨chì

⑩zhòu解析：本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。該題每一個(gè)選項(xiàng)中的字詞都是常見易讀錯(cuò)的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對(duì)命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來，互相促進(jìn)，相輔相成，效果會(huì)更好。①“荊棘”中的“棘”應(yīng)讀“jí”；②“匾牌”中的“匾”應(yīng)讀“biǎn”；③“紐扣”中的“紐”應(yīng)讀“niǚ”；④“火缽”中的“缽”應(yīng)讀“bō”；⑤“忸怩”中的“怩”應(yīng)讀“ní”；⑥“冰屑”中的“屑”應(yīng)讀“xiè”；⑦“團(tuán)箕”中的“箕”應(yīng)讀“jī”；⑧“凌侮”中的“侮”應(yīng)讀“wǔ”；⑨“叱罵”中的“叱”應(yīng)讀“chì”；⑩“咒語”中的“咒”應(yīng)讀“zhòu”。35、根據(jù)拼音寫漢字。①（róng）()古鑄今

（róng）水乳交()

（róng）()劑②（chà）驚()不已

（zhà）叱()風(fēng)云

（chà）()紫嫣紅③（bì）()帚自珍

（bì）徇私舞()

（bié）()腳④（lán）五彩斑()

（lán）()尾炎

（lán）無恥()言⑤（xiá）()思邇想

（xiá）應(yīng)接不()

（xiá）()不掩瑜答案：

熔

融

溶

詫

咤

姹

敝

弊

蹩

斕

闌

讕

遐

暇

瑕解析：本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨析能力。如“融”字指某物本身消融；“熔”和“溶”字和“融”不同，它們在把固態(tài)化作液態(tài)時(shí)不是本身“消融”，前者“火”字邊，當(dāng)然靠燒烤完成，如“熔化”鐵塊、“熔解”鋁錠、石頭的“熔點(diǎn)”、金屬的“熔煉”等；后者三點(diǎn)“水”偏旁，是用水或溶液將固態(tài)就液態(tài)了，如把鹽放在湯中“溶化”、糖“溶解”在牛奶里、酒精是樟腦的好“溶劑”等。它們的區(qū)別是明顯的。36、根據(jù)拼音寫出詞語。（1）這樣的領(lǐng)域是很多的，而且其中任何一個(gè)領(lǐng)域他都不是qiǎnchángzhézhǐ__________________。（《在馬克思墓前的講話》）（2）可是我們不會(huì)認(rèn)錯(cuò)那個(gè)經(jīng)常在這一切矛盾中出現(xiàn)的jiǎokuài__________________的精靈?！对?lt;人民報(bào)>創(chuàng)刊紀(jì)念會(huì)上的演說》）答案：

淺嘗輒止

狡獪解析：本題考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漢語常見字的識(shí)記能力。略37、字形積累róu()皺

雜róu()

róu()躪難kān()

kān()誤

zhàn()藍(lán)純cuì()

薈cuì()

憔cuì()

cuì()火

鞠躬盡cuì()通xiāo()

云xiāo()

xiāo()遙

xiāo()煙

紅xiāo()答案：

揉

糅

蹂

堪

勘

湛

粹

萃

悴

淬

瘁

宵

霄

逍

硝

綃解析：本題考查考生對(duì)形近字字形的區(qū)分識(shí)記能力，此類試題要求學(xué)生注意平時(shí)積累，根據(jù)偏旁部首及字義留心區(qū)分形近字的字形，答題時(shí)根據(jù)平時(shí)積累書寫正確答案，另外答題時(shí)還要注意規(guī)范書寫。本題需要注意“憔悴”的“悴”，“薈萃”的“萃”，“鞠躬盡瘁”的“瘁”，三者的區(qū)別。38、給下面加點(diǎn)的字注音。⑤單()于

⑥丈人行()

⑦遺()單于

⑧緱()王答案：

chán

háng

wèi

gōu解析：本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。“單于”為專有名詞，讀作“chán”；“丈人行”意思是長輩，讀作“háng”；“遺單于”中“遺”意思是贈(zèng)送，讀作“wèi”；“緱王”讀作“gōu”，識(shí)記時(shí)可結(jié)合字義。39、詞義辨析各執(zhí)己見·眾說紛紜相同點(diǎn)：()不同點(diǎn)：()比比皆是·觸目皆是·俯拾即是相同點(diǎn)：()不同點(diǎn)：()答案：

都有發(fā)表意見或見解的意思。

“各執(zhí)己見”，側(cè)重各自堅(jiān)持自己的意見或見解?！氨娬f紛紜”，泛指各種說法不一，只強(qiáng)調(diào)有各種不同的意見、說法。

三個(gè)成語都可用來形容多。

①意義不同?！氨缺冉允恰钡囊馑际恰暗教幎际恰?，形容極其常見；“觸目皆是”的意思是“視線接觸到的地方都是”，形容“多而易見”；“俯拾即是”的意思是“只要彎下身子來撿，到處都是”，形容“多而易得”。②適用對(duì)象不同?！氨缺冉允恰倍嘤糜谌?，也常用于物；“觸目皆是”多用于物，少用于人；“俯拾即是”只用于物，不用于人。③詞義側(cè)重點(diǎn)不同。“比比皆是”形容到處都是，無所謂側(cè)重點(diǎn)；“觸目皆是”側(cè)重于看得見的地方；“俯拾即是”側(cè)重于容易得到。④搭配情況不同?！坝|目皆是”只用于看得見的、具體的物，不用于看不見的、抽象的物；“俯拾即是”只用于可以撿到的或拿到的物（地上的東西、文章中的錯(cuò)別字、例證等），不用于可見而不可取的物。解析：本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。對(duì)于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對(duì)象等方面。各執(zhí)己見：動(dòng)賓式；作謂語；指各人都堅(jiān)持自己的意見。眾說紛紜：主謂式；作謂語；意思是人多嘴雜，各有各的說法，議論紛紛?！案鲌?zhí)己見”側(cè)重于堅(jiān)持自己的看法；“眾說紛紜”側(cè)重于意見繁多。比比皆是：比比，一個(gè)挨一個(gè)。到處都是，形容極其常見。作謂語、定語；用于人與物。觸目皆是：意思是眼睛所看到的地方，到處都是。主謂式；作謂語、定語。俯拾即是：指低下頭來隨便撿一撿就到處都是，形容十分多，又十分容易得到?！氨缺冉允恰薄坝|目皆是”“俯拾即是”這三個(gè)成語都用來形容多，但在意義和用法上還是有區(qū)別的，現(xiàn)辨析如下:第一、意義不同?！氨缺冉允恰钡囊馑际恰暗教幎际恰?，形容很多，“觸目皆是”意思是“眼睛看到的都是”"的意思，形容“多而易見”“俯拾即是”的意思是“只要低頭便能夠撿到”的意思，形容多而易得。第二、適用對(duì)象不同。“比比皆是”多用于人，也常用于物；“觸目皆是”多用于物，少用于人；“俯拾即是”只用于物，不用于人。第三、詞義側(cè)重點(diǎn)不同。“比比皆是”形容到處都是，無所謂側(cè)重點(diǎn)；“觸目皆是”側(cè)重于容易看得見，“俯拾即是”側(cè)重于容易得到。第四、搭配情況不同?！坝|目皆是”只用于看得見的、具體的物，不用于看不見的、抽象的物:“俯拾即是”只用于可以揀到的或拿到的物(地上的東西、文章中的錯(cuò)別字、證據(jù)等)，不用于可見而不可取的物。第五、語法功能不同。“觸目皆是”和“俯拾即是”都可以接名詞或名詞性詞組，而“比比皆是”卻不能。40、《琵琶行》中給加點(diǎn)字注音：荻________花

管弦________

輕攏________慢捻________霓________裳

六么________

幽咽________水漿迸_(tái)_______

?西舫________

斂________容答案：

dí

xián

lǒng

niǎn

ní

yāo

yè

bèng

fǎng

liǎn解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)字音的辨識(shí)能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語拼音規(guī)則，同時(shí)可根據(jù)形聲字的聲旁來推斷它的讀音。荻：dí；弦：xián；攏：lǒng；捻：niǎn；霓：ní；么：yāo；咽：yè；迸：bèng；舫：fǎng；斂：liǎn。41、很多古詩浸潤著豐富的傳統(tǒng)節(jié)日文化,請寫出下列詩句涉及的節(jié)日名稱。(1)香帳簇成排窈窕,金針穿罷拜嬋娟。銅壺漏報(bào)天將曉,惆悵佳期又一年。(2)玉漏銅壺且莫催,鐵關(guān)金鎖徹夜開。誰家見月能閑坐,何處聞燈不看來。(3)江涵秋影雁初飛,與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑,菊花須插滿頭歸。(4)殘臘即又盡,東風(fēng)應(yīng)漸聞。一宵猶幾許,兩歲欲平分。(5)人乞祭余驕妾婦,士甘焚死不公侯。賢愚千載知誰是,滿眼蓬蒿共一丘。(6)鼓聲三下紅旗開,兩龍躍出浮水來。棹影斡波飛萬劍,鼓聲劈浪鳴千雷。答案：（1）七夕（2）上元節(jié)（3）重陽節(jié)（4）除夕（5）清明節(jié)（寒食節(jié)）（6）端午節(jié)解析：本題考查中對(duì)國傳統(tǒng)文化常識(shí)（節(jié)日文化）的識(shí)記能力。學(xué)生應(yīng)在關(guān)注生活的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)分類識(shí)記和積累。（1）“金針穿罷”婦女引線穿針來乞巧。“銅壺漏報(bào)天將曉，惆悵佳期又一年”，牛郎織女在七夕相會(huì)，古代計(jì)時(shí)的銅壺滴漏報(bào)天將亮了，牛郎織女又要分別了，所以惆悵茫然，這樣相會(huì)的佳期又要等一年。所以是七夕（乞巧節(jié)）。（2）“玉漏銀壺且莫催，鐵關(guān)金鎖徹明開”，“玉漏銀壺”，計(jì)時(shí)的器具，古代以漏刻之法計(jì)時(shí)，具體方法是用銅壺盛水，壺底打通一小孔，壺中立刻度箭，壺中的水逐漸減少，箭上的度數(shù)就依次顯露，就可按度計(jì)時(shí)，擊鼓報(bào)更。元宵夜盡管解除了宵禁，但長安城的鐘鼓樓上，仍舊按時(shí)報(bào)更；人們聽了，都嫌時(shí)間過得太快，怕不能玩得盡興，于是說：滴漏箭壺，你不要這樣一聲比一聲緊地催促呀，也不要過得那么快，今夜的城門要一直開到天亮呢！可知描寫的是上元節(jié)賞燈習(xí)俗。所以是上元節(jié)（元宵節(jié)、元夕、燈節(jié)）。（3）“秋影雁初飛”“菊花須插滿頭歸”，意思是長江水倒映著秋天景物的影子，大雁剛剛從這里飛過，人活在世上難遇一次開心歡笑的時(shí)候，趁時(shí)頭這個(gè)時(shí)候插滿菊花玩?zhèn)€痛快回來，重陽節(jié)有登高賞菊的習(xí)俗，可知描寫的是重陽節(jié)。（4）“殘臘即又盡，東風(fēng)應(yīng)漸聞。一宵猶幾許，兩歲欲平分”，意思是臘月的最后一天即將結(jié)束，漸漸能聽到鞭炮聲熱鬧聲應(yīng)運(yùn)而起，這一夜沒有多長時(shí)間了，兩年還要把它平均分配?？芍浅?。（5）“人乞祭余驕妾婦”“士甘焚死不公侯”，意思是古有齊人出入墳?zāi)归g乞討祭食以向妻妾夸耀，也有介子推拒做官而被大火燒死?？芍鑼懙氖乔迕鞴?jié)和寒食節(jié)。（6）“飛萬劍”，形容棹影上下翻飛的快捷，“鼓聲劈浪鳴千雷”比喻鼓聲既響又急，以“霹靂驚”形容坡上觀眾喊聲突發(fā)、驚天動(dòng)地，這是賽龍舟的場景?？芍嵌宋绻?jié)?！拘√崾尽课幕ＷR(shí)需要積累內(nèi)容：廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。（1）作家作品。包括：中國古代作家姓名、字、號(hào)、謚號(hào)、朝代、作品及作品集、在文學(xué)史上的地位、作品集的體例；中國現(xiàn)代當(dāng)代作家姓名、籍貫、時(shí)代、作品及作品集、成名作、代表作、對(duì)作者及作品的評(píng)價(jià)；外國作家的姓名、國籍、時(shí)代、作品及作品集、成名作、代表作、文學(xué)流派、對(duì)作者及作品的評(píng)價(jià)。（2）古代文化常識(shí)。如天文歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂名號(hào)等。（3）文體知識(shí)與類別。包括古代文體知識(shí)及類別和現(xiàn)代文體知識(shí)及類別，如記敘文、說明文、議論文、詩歌、散文、小說等。（4）有關(guān)作品內(nèi)容的知識(shí)。如名家名篇中的人物形象、情節(jié)安排、環(huán)境描寫的名句、名段；古代作家作品中的成語、典故、名句的出處；詩、詞、曲的名句等等。42、識(shí)記字音。翟景()

逡巡()

亡矢遺鏃()鞭笞()

俯首系頸()

蒙恬()藩籬()

隳名城()

鋒鏑()答案：

翟景（zhái）

逡巡（qūnxún）

亡矢遺鏃（zú）

鞭笞（chī）

俯首系頸（jǐng）

蒙恬（tiǎn）

藩籬（fān）

隳名城（huī）

鋒鏑（dí）解析：本題考查現(xiàn)代漢語普通話字音的能力。該題加點(diǎn)的字都是常見易讀錯(cuò)的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對(duì)命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。本題考查形聲字的讀音，與所學(xué)的教材貼近。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來，互相促進(jìn)，相輔相成，效果會(huì)更好。本題中容易讀錯(cuò)的字音有：翟景（zhái）、逡巡（qūnxún）、鞭笞（chī）、蒙恬（tiǎn）、藩籬（fān）43、根據(jù)拼音寫出詞語。（1）我說完了，她看看我，看看通訊員，好像在diānliang_________我剛才那些話的斤兩。(茹志鵑《百合花》）（2）她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的sǒngyǒng_________下“豁啷啷”地歌唱。（鐵凝《哦！香雪》）（3）五六十年代我國普遍發(fā)生的jījǐn_________給袁隆平留下了刻骨銘心的印象。（沈英甲《喜看稻菽千重浪》）（4）這個(gè)覆蓋眾生的cāngqióng_________，這一頂壯麗的帳幕，這個(gè)金黃色的火球點(diǎn)綴著的莊嚴(yán)的屋宇……人類是一件多么了不得的杰作?。ㄍ踝袅肌渡蠄D書館去》）答案：

掂量

慫恿

饑饉

蒼穹解析：本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字形的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“掂”“蒼”等，要理解字義去記憶。掂量：思考事情可行性、話語深意等。慫恿：鼓動(dòng)別人去做（多指不好的事情）。饑饉：災(zāi)荒，指糧食歉收等引起的食物嚴(yán)重缺乏的狀況。蒼穹：天空。44、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在下面橫線上。①雖然他盡了最大的努力，還是沒能____________住對(duì)方凌厲的攻勢，痛失獎(jiǎng)杯。（遏制/遏止）②為把我國軟件推向世界，這家公司的總裁把全部精力____________到多媒體智能軟件的研制開發(fā)中。（灌注/貫注）③當(dāng)時(shí)間____________掉了你的熱情，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些曾令你歇斯底里地去執(zhí)著追求的人，現(xiàn)已變得可有可無。（消磨/消遣）④茫茫宇宙，悠悠歷史，從古到今，向我們展示了無數(shù)光怪陸離的離奇現(xiàn)象，隨著科學(xué)的不斷發(fā)展和人們永無止境的____________，許多難以解答的奧秘如今得到科學(xué)的、合理的解釋。（探索/摸索）答案：①遏制

②貫注

③消磨

④探索解析：本題主要考查正確使用詞語的能力。①“遏止”著重于止，使停止，不再進(jìn)行。對(duì)象常是來勢兇猛而突然的重大事物。如戰(zhàn)爭、進(jìn)攻、暴動(dòng)、潮流等?！岸糁啤敝赜谥?，壓制住、控制住，不使發(fā)作，或不使隨便活動(dòng)。對(duì)象常是自己的某種情緒（喜怒哀樂等），有時(shí)是敵人或某種力量。結(jié)合“對(duì)方凌厲的攻勢”分析，選用“遏制”。②“灌注”簡單來說是指把配制好的混凝土澆筑到已經(jīng)裝配好的模板中。“貫注”，指集中注意力。結(jié)合“全部精力”分析，用“貫注”。③“消遣”，尋找感興趣的事來打發(fā)空閑，消閑解悶；戲弄，捉弄?！跋ァ保饾u消耗，磨滅；消遣，打發(fā)時(shí)光。結(jié)合“你的熱情”分析，選用“消磨”。④“摸索”，探索，尋求?！疤剿鳌保綄で笏??！懊鳌逼赜趯?duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而言，常用于描述尋求個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不足的某事物的經(jīng)驗(yàn)等；也只對(duì)于某種途徑的尋求?！疤剿鳌倍嘤糜诿枋鑫粗I(lǐng)域的規(guī)律尋求，多指大眾皆無共同經(jīng)驗(yàn)的事物；也只更深入的研究某一事物或領(lǐng)域。結(jié)合“光怪陸離的離奇現(xiàn)象”分析，用“探索”。45、請仔細(xì)辨認(rèn)下邊的書法作品截圖，并用楷體端正地寫出蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中與之相對(duì)應(yīng)的詞句。答案：談笑間檣櫓灰飛煙滅解析：本題考查學(xué)生辨析并識(shí)記、正確書寫名句的能力。材料給出一幅書法作品，寫的是《念奴嬌·赤壁懷古》中的句子，要求學(xué)生能夠辨析出這個(gè)句子，并正確書寫出這個(gè)名句。本題其實(shí)也是考查名句默寫能力。注意“檣櫓”二字的寫法。46、識(shí)記字音。螺()

輒()

蘄()

浸溪()答案：

luó

zhé

qí

jìn解析：本題考查漢字字音的辨析和修改的能力。該題對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握的扎實(shí)的學(xué)生來說這樣的題并不難，高考字音考查的對(duì)象主要有多音字、形聲字和異形（包括形似）同音（包括近音）字三種，所以，平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要注意識(shí)記和辨析以上三種字的讀音。注意螺易錯(cuò)讀為luò，浸易錯(cuò)讀為qīn。47、默寫天地（橫線上為易錯(cuò)書寫，括號(hào)前為需要解釋的重點(diǎn)字詞，句子后的括號(hào)需要翻譯，翻譯劃線的句子）君子曰：學(xué)不可以____________。青，取之于（

）藍(lán)而青于（

）藍(lán)；冰，水為之而寒于水。木直中（

）繩，________以為（

）輪，其曲中規(guī)。雖（）有（

）__________，不復(fù)________者，??使之然（

）也。故木受繩則直，________就（）_______則________，君子博學(xué)（）而日________乎（

）己，則_________明而行無過矣。吾________（

）終日而思矣，不如______之所學(xué)也；吾嘗________（

）而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加________（

）也，而聞?wù)達(dá)_______（

）。________（）________馬者，非利足也，而________（

）千里；假舟________者，非能水（

）也，而絕（

）江河。君子_____________非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成________，________龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積________（

）步，無以（

）________千里；不積小流，無以成江海。________（

）________（

）一躍，不能十步；________馬十駕，功在不舍。________（

）而舍之，朽木不折；________而不舍，金石可________（

）。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食________土，下飲黃泉，用（

）心一也。________六跪而二_________，非蛇_(dá)________之穴無可