(完整)班主任論壇發(fā)言-班主任工作總結(jié)-文檔

和風(fēng)細雨，潤物無聲學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧這一年來的時光，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的幫助下，作為新進班主任的我對班級管理工作收獲良多，下面主要說一說自己在班級管理工作中的感想和心得體會。第一，將“公務(wù)”和“私人建議”分清楚班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌，是整個班級的風(fēng)氣。它是班級學(xué)生言論、行動和精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。好的班風(fēng)包括：遠大理想與抱負的學(xué)習(xí)動機，刻苦求知的學(xué)習(xí)態(tài)度；尊師互愛的人際關(guān)系，助人為樂的生活作風(fēng)；團結(jié)向上的集體主義精神。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班學(xué)生的思想和行為，對鞏固和發(fā)展班集體起著重要作用。優(yōu)良的班風(fēng)是班主任長期培養(yǎng)逐漸形成的。那么，班風(fēng)什么時候開始培養(yǎng)？我認為，從開學(xué)的第一天，見學(xué)生的第一面就可以著手，讓他們知道校紀班規(guī)。正所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”。我在新學(xué)期初始，就對學(xué)生這樣說：“我對你們提的要求，凡是帶強制性的，都是學(xué)校的校紀校規(guī)對你們的要求。比如，不能遲到早退，不許打架罵人，不準吸煙喝酒，這都是校規(guī)校紀和學(xué)生守則規(guī)定的。同時，我也用心建立平等的師生關(guān)系。我認為班主任既是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的益友，要建立良好的班風(fēng)，必須建立良好的師生關(guān)系。班主任應(yīng)該多與學(xué)生溝通，要讓學(xué)生切實地感受到班主任是在愛護他們，關(guān)心他們。比如，運動會報什么項目，參加什么社團，用哪種學(xué)習(xí)方法，這些我不會有強制性的要求，只有給學(xué)生的建議。班主任在愛護關(guān)心學(xué)生時，不應(yīng)重視一部分而忽視另一部分學(xué)生，應(yīng)一視同仁，平等對待。注意尋找所有學(xué)生的閃光點，鼓勵他們，增強自信心，共同進步。平等的師生關(guān)系，就為建立良好的班風(fēng)奠定了重要基礎(chǔ)。所以，在班主任工作中，我有意識地讓學(xué)生明白什么是班主任在執(zhí)行公務(wù)？什么是班主任的私人建議?！叭绻阋窃绯窟t到，不交作業(yè)，和同學(xué)打架，這班主任都得管。為什么，因為這是我的工作，我在執(zhí)行‘公務(wù)’?！蔽野l(fā)現(xiàn)這樣講的好處是：當(dāng)學(xué)生違反校規(guī)校紀你批評他時，他不會和你對立，因為他知道，你是在履行自己的職責(zé)，換個班主任，也是一樣會批評處罰他的；而當(dāng)你給他們提個人建議時，他們會感到你平等待人，反而比較容易接受你的建議，不容易逆反。第二，大力建設(shè)班級的人文內(nèi)涵一個優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。師者，傳道授業(yè)解惑也。我積極構(gòu)建團結(jié)向上、富有特色的班級文化，努力豐富班級人文內(nèi)涵，滿足學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求。班級文化環(huán)境是一面鏡子，可以衡量班級的教育理念。班級文化理念是“腹有詩書氣自華”。溫馨教室布置中，我們的重頭戲是在班級里設(shè)置了圖書角，我號召學(xué)生們把自己喜歡的書帶到這里來，大家交換閱讀，共同分享。但是一開始我發(fā)現(xiàn)，踴躍響應(yīng)這個活動的學(xué)生不太多，少數(shù)響應(yīng)活動的同學(xué)帶來的也多是漫畫之類的書，實在缺少文學(xué)氣息。后來，我多次召開閱讀相關(guān)的主題班會，并建議利用班費，集中購置圖書。先讓學(xué)生干部做好同學(xué)們的購書意向統(tǒng)計；之后班級集中購買了唐詩宋詞，日本現(xiàn)代流行小說等書籍；當(dāng)圖書角充實了之后，安排專門學(xué)生做好圖書管理和閱讀統(tǒng)計工作。我一直相信，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，愛上讀書，是一件對他們?nèi)松幸饬x的事情，圖書角的啟用，希望能提高我班學(xué)生的人文素養(yǎng)和班級文化內(nèi)涵。經(jīng)過一年的堅持，我們班級的圖書角現(xiàn)在已經(jīng)小有規(guī)模。對圖書的選擇，我將自己的思考和學(xué)生的意見相結(jié)合。既有文學(xué)類的，比如《人間詞話》、《給孩子的古詩詞》等，也有流行的大眾文學(xué)，比如《明朝那些事兒》《龍應(yīng)臺作品系列》《東野圭吾推理小說系列》。這些書不僅得到了學(xué)生們的喜愛，也受到了任課老師的好評。第三，教育和教學(xué)，雙管齊下在帶班的同時，作為他們的日語啟蒙老師，我也上自己班級的日語課程。所以，在做班主任的同時，我也是一個知識傳播者。我深刻感受到，德育和教學(xué)，密切相關(guān)。書教的好，學(xué)生覺得你有水平，學(xué)生佩服你，你有威信，那么班主任工作就會變得比較順利。教的不好，學(xué)生覺得你水平不夠，那班主任工作難免碰到困難。教學(xué)水平是班主任工作的學(xué)科業(yè)務(wù)支撐，一定不要輕視自己“教書”的角色，一定要把教學(xué)工作做好。所以，我一直提醒自己，要不斷增長本領(lǐng)，提高課堂溝通能力和教學(xué)情境策劃能力。同時，我也密切關(guān)心每個學(xué)生的各科學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課也是班主任的一項重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，并且同任課教師密切配合，互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，共同研究解決的辦法。最后，培養(yǎng)得力的班干部隊伍，帶動全班來建立良好班風(fēng)。一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班干部隊伍。自開學(xué)來，我有意識地觀察分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教育，既放手讓他們開展工作，又根據(jù)實際加強指導(dǎo)。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，團結(jié)同學(xué)，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手；當(dāng)班干部在工作中碰到困難時，我引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，去尋找解決問題的最佳途徑，幫助班干部不斷總結(jié)經(jīng)驗，以促進其工作能力和班級工作的不斷發(fā)展。經(jīng)過一年來不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了我班學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自主管理，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。同時，在平時的工作中，注重發(fā)揮一般同學(xué)在班級管理中的監(jiān)督作用，讓每一位同學(xué)直接或間接地參與到班級管理工作中來，成為班級的主人，對班級中發(fā)生的違紀行為發(fā)揮著監(jiān)督的作用，使班級中的一些隱性事件能第一時間傳達到班主任，以便及時采取措施，防范突發(fā)事件。對于突發(fā)的事件，比如有一次，班級的一個男生因為在課上睡覺，被任課老師制止之后，他還和老師發(fā)生言語沖突，以至于在課堂上撕書。對于這種惡劣事件，我在第一時間穩(wěn)定學(xué)生情緒，不讓事件更擴大化，待他冷靜一些之后，認真傾聽，了解情況，弄清事實，對于違反校紀校規(guī)的行為進行嚴肅的批評，繼而坦誠交流，分析問題，以理服人。該同學(xué)后來認識到自己的過錯，跟老師承認了錯誤并接受了相應(yīng)的懲罰。后來在和任課老師的溝通后了解到，他之后的課堂表現(xiàn)有所改善。

本班有著積極向上的氛圍，團結(jié)互助的意識，努力踏實的學(xué)風(fēng)；并且在這種穩(wěn)定地氛圍中不