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初中英語說課稿(3篇)初中牛津英語說課稿篇一一、說教材:1、教材所處的地位及作用:這單元是9B的最后一個單元。以Greatpeople為話題展開本節(jié)課學生,該話題很容易引起學生們的討論興趣。在welcometotheunit部分,學生們已初步本節(jié)課學生了一些有關(guān)偉人的知識。Reading是一個單元的核心部分,它承載著眾多的教學任務。我將reading部分分作二課時進行教學,第一課時為閱讀課,第二課時為語言知識本節(jié)課學生課和練習鞏固課。根據(jù)教材的安排及新課標要求學生們通過體驗,實踐,參與,合作,交流和探究等方式本節(jié)課學生和使用英語,真正體現(xiàn)以本節(jié)課學生者為中心的教學理念,我詳細說說第一課時的教學。基于本課在教材中所處的地位及作用,特制定以下教學目標。2、教學目標:知識目標:1、Tograspsomeimportantlanguagepoints.2、TounderstandEnglishidoms.能力目標:1、Toguessgeneralmeaningfromkeywordsandcontext.2、Toskimtextforoverallmeaningandscanfordetails.情感目標:Tolearnspiritfromgreatpeople.3、教學重點與難點:Toidentifytrueorfalsestatementsbasedonthereadingpassage.Toextractrelevantinformationfromthereadingpassage.二、說教法:本節(jié)課我主要采用以下幾種教學方法:1、根據(jù)課文特點和學生們實際情況,以情景教學法進行教學。通過形象生動的圖片及相關(guān)資料,調(diào)動學生們的本節(jié)課學生興趣,激起學生們情感上的。共鳴,從而引導學生們從整體上理解課文、從細節(jié)分析課文,促進學生們的語言能力及其情感等方面整體發(fā)展。2、采用小組本節(jié)課學生法,擴大教學范圍。把學生們分成四人小組,也可以自由組合,讓他們在互動中啟發(fā)思維。同時注意保證每個學生們都有機會參與到本節(jié)課學生中來,培養(yǎng)學生們與伙伴合作的意識和策略。3、運用操練法,拓寬本節(jié)課學生渠道。把大部分課堂時間留給學生們,使學生們在多信息、高密度、快節(jié)奏的靈活操練過程中拓寬本節(jié)課學生渠道。三、學法指導:這一節(jié)是閱讀課,九年級的學生們已具有一定的英語閱讀能力,聽說能力在原有的基礎(chǔ)上也得到了進一步的提高,但參與課堂的積極性有所下降。針對以上學情,因此我先指導學生們進行快速閱讀和深層閱讀,幫助學生們運用自主本節(jié)課學生法來把握課文整體,培養(yǎng)學生們的分析歸納獨立思考的能力;鼓勵學生們小組活動,讓每個人,尤其是那些薄弱同學,都能參與到課堂的本節(jié)課學生中,能動手完成一些基礎(chǔ)的本節(jié)課學生任務和本節(jié)課學生目標,重在激發(fā)學生們本節(jié)課學生英語的興趣,通過討論讓他們主動去涉取知識。四、教學過程:一Skimthetext,answerquestions:1、WhyisNeilArmstrongfamous?2、Arethereanyaliensonthemoon?3、Whatawarddidheget?二Para1-3:BeforehewalkedonthemoonNameNeilArmstrongDateofbirthon________________Placeofbirthin_________________Experiencesat6_____________________at15____________________________at16_______________________________in1949_____________________whenhemovedtoCalifornia___________________in1962________________________in1966________________________三Para3:Readandcompletethepassage:In1962,he_______________becomeanastronaut.In1966,heandDavidR.Scott____________jointwospacecrafttogetherforthefirsttimeinspace.Butwhenthespacecraftbeganspinning_________________,MissionControlthoughtitwas_____________________________,sothey_______Armstrong____cuttheflightshort,andhesucceeded.四Para4-5:WalkingonthemoonReadandanswersomequestions:1、WhendidArmstronglandonthemoon?2、Whodidhecometothemoonwith?3、Whatarethefamouswords?4、Howlongdidtheywalkonthemoon?5、Whatdidtheycollectforfurtherresearch?6、WhatdidthewholeworlddowhenApollo11returned?五Retellthetwoparagraphswiththehelpofthesixquestionsabove:六Para6-7:ReportsaboutaliensonthemoonReadandjudgeTorF:1、ItissaidthatArmstrongandAldrinsawalienspacecraft.2、Thealienspacecraftisverysmall.3、WhenArmstrongwasonthemoon,thealienswereveryfriendly.七Para8:AwardforArmstrong1.WhatistheMedalofFreedomforaUScitizen?2、WhatdidArmstrongdoforpeoplearoundtheworld?八Readthepassagetogetherandfillintheblankswithrightwords:NeilArmstrongtookhisfirstf_______atsixandreceivedhispilot’s________(執(zhí)照)at16.In1949,Neilj_______thenavyandworkedasap_______.Hewass_________tobeanastronautin1962.Fouryearslater,hem__________tojointwospacecrafttogetherinspace.On20thJuly1969,he_______(著陸)Apollo11onthemoonwithAldrin__________(成功)。Neilsaid‘onesmallstepforman,onegiantleapform________’。Armstronggotthehighesta_____thataUSc________canreceive.Heistheprideoftheworld.九RetellthetextName:NeilArmstrongDateofbirth:5thAugust1930Placeofbirth:Ohio,theUSAMajorevent:at6:wasinterestedinflyingat16:gothisstudentpilot’slicenceIn1949:joinedthenavyIn1962:becameanastronautIn1966:joined2spacecrafttogetherforthefirsttimeinspace.On20thJuly1969:walkedonthemoonFamouswords:onesmallstepforman,onegiantleapformankind.Award:MedalofFreedomWhatdoyouthinkofhim:ourpride—makeusrealize.。.Homework:1.Recitethetext.2.Finishsomeadditionalexercises.2024初二英語說課稿篇二一、說教材1、教材的地位和作用在單元第10課是一篇題為“MAKFOURWORLDMOREBEAUTIFUL"的閱讀教材,通過對環(huán)境保護這一話題的敘述增強學生環(huán)境保護的意識,懂得如何在日常生活中保護環(huán)境,文中主要運用現(xiàn)在完成時態(tài)的句子,其中也穿插了一般現(xiàn)在時和過去時,學生在特定的語境中感覺和發(fā)現(xiàn)英語時態(tài)的變化,從而達到正確運用英語的時態(tài)能力。2、教學目的教學大綱指出要從英語的學科的特點出發(fā),激發(fā)培養(yǎng)學生的興趣,幫助學生樹立學習英語的信心,克服學習中產(chǎn)生的畏懼心理和困難,建立語感,掌握語言基本知識和技能。(1)知識目標這一課的知識目標很明確,就是圍繞“環(huán)境保護”這一話題,繼續(xù)學習和鞏固現(xiàn)在完成時態(tài)的用法,利用本課所學習的話題,把功能與語法教學緊密結(jié)合一起。(2)能力目標本課首先利用課前問題(pre-readingquestions),啟發(fā)學生利用已有的知識經(jīng)驗,對課文內(nèi)容進行預測,就有關(guān)話題開展討論,通過閱讀驗證自己的推測,吸取信息,掌握新的知識,豐富經(jīng)驗,從而達到獨立閱讀的能力。3、教材的重點、難點、關(guān)鍵(1)重點:本課重點在其運用完成時態(tài)的句子談論環(huán)保這一話題。(2)難點:對課文內(nèi)容及時態(tài)含義的理解。(3)關(guān)鍵:在于是否能突破難關(guān),達到正確運用完成時態(tài)表達句意、理解全文的目標。牛津高中英語說課稿篇三精選牛津高中英語說課稿Goodmorning,ladiesandgentleman.Today,Ifeelhonoredtohavethechancetosharemyideasabouthowtoteachreading.Inthereadingprocess,Iwillfocusonstudents’long-termdevelopmentandenablethemtouseproperreadingskillsandstrategies.Inotherwords,studentsareguidedtoreadefficientlyandindependently.Myteachingplanwillinclude3sections.They’reanalysisofthereadingmaterial,identifyingtheteachingaimsandteachingprocedures.Section1AnalysisoftheteachingmaterialTheselectedteachingmaterialisamagazinearticletakenfromtheProjectsectionofModule11,Unit2ofAdvancewithEnglish.ThearticleisaboutBritishstudentswhotakeagapyear,whichisintendedtodevelopthethemeoftheunit,thatis,gettingajob.Afteranalyzingitcarefully,Ifindthearticlehastwouniquecharacteristics.First,it’salongpassagewith688words,muchmorethantheusualtexts.Second,itdealswithanewtopic,thatis,agapyear.Thetopicisunfamiliartomoststudents.Section2IdentifyingtheteachingaimsBasedontheanalysisoftheteachingmaterial,Ihavechosenthefollowingastheteachingaimsofmylesson:The1staim:Studentslearntheskillsandstrategiestoreadaprolongedtext.The2ndaim:Studentsgetabetterunderstandingofwhatagapyearis.The3rdaim:Studentsareencouragedtofigureouttheimpliedmeaning.The4thaim:Studentsarefamiliarwithvariousexpressionsorapproachestoexpressthesameidea.Section3TeachingproceduresInordertoachievetheteachingaimsmentionedabove,IdecidetochooseguidedreadingandTask-BasedTeachingasthemainteachingapproaches.Withtheteachingmethods,Icanguidestudentstouseeffectivereadingstrategiestobrowsethetext,solveproblemsandcompletedifferenttasks.Theteachingproceduresincludefourparts.They’regettingready,focusingonmainfacts,readingbetweenthelinesandrespondingthetext.Part1GettingreadyReadingbeginsbeforeabookisopened.It’simportanttoactivatestudents’existingbackgroundknowledgeanddrawtheirattentiontothetopicofthetext.Inthispart,Iwillusethepre-readingactivitiestoincreasestudents‘concentration,arousetheircuriosities,firetheirimaginationandgivethemapurposeforreading.Thepartconsistsoftwotasks:Task1:AtimemachineIstartmylessonbyaskingsenior3studentswhatthedateis.Then,Igoontoshowapictureofatimemachine.Itellstudentsthatthemachinewithamagicpowerwillbringthemtotheirgraduationfromhighschool,whichis1yearaway.Atthatpoint,Igetthemtoimaginewheretheyareandwhattheyaredoing.Afterit,Igiveasummaryoftheirpresentationsasfollows:Afterleavinghighschool,mostofChinesestudentsgostraighttouniversity.Yes,atthistimenextyear,mostofyouwillbestudyinginauniversity。(Withthetask,Iinspirestudents’formerknowledgeandimaginationaboutgraduatingfromhighschoolandgoingtocollege,whichcandrawtheirattentiontothethemeofthereadingmaterialandgetthemreadyforthefollowingreading)Task2:BrainstormingAfterthesummary,IgoontoshowsomemorepicturesofBritishfreshstudentsfromhighschools,andtellstudentsthatmoreandmorestudentsintheUKaredoingsomethingdifferentinsteadofgoingstraighttouniversity.Afterthat,IplaythetapeofParagraph1andgetstudentstocatchtheanswertothequestion:Theywilltravelorworkonprojectsforuptoayearbeforeenteringuniversity(Withthetask,Iexcitestudents’desiretoknowmoreaboutwhattheirBritishequivalentswilldobeforegoingtoacollege.Withthequestioninmind,studentswilldefinitelybeeagertolistentothetapetofindtheanswer)Part2FocusingonmainfactsDuringthepart,Iwillaskthestudentstoanswerthequestion—whatdoestheauthorsay?Studentsaresupposedtogetamainideaofthetextandunderstandthebasicmeanin

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