小升初必背古詩(shī)文每日一練：學(xué)弈-成功從專心致志開(kāi)始

學(xué)弈——成功，從專注開(kāi)始第1課讀書要求：練習(xí)正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。習(xí)作公告欄學(xué)弈經(jīng)典誦讀臺(tái)掃碼“聽(tīng)讀”

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰，非然也。學(xué)習(xí)朗讀學(xué)習(xí)朗讀學(xué)習(xí)朗讀學(xué)習(xí)朗讀

弈秋，通國(guó)/之善弈者也。使弈秋/誨二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽(tīng)；一人/雖聽(tīng)之，一心/以為/有鴻鵠將至，思援弓繳/而射之。雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰，非/然也。本文選自《孟子?告子上》，題目為后人所加。弈（yì)秋：“秋”是人名，因善于下棋，所以稱為“弈秋”。弈，下棋。通國(guó)：全國(guó)。惟（wéi）弈秋之為聽(tīng)：只聽(tīng)弈秋的教誨。惟，只。鴻鵠（hónghú)：指大雁、天鵝一類的鳥(niǎo)。繳（zhuó)：古時(shí)指帶有絲繩的箭，射出后可以收回。與之俱學(xué)：和他一起學(xué)習(xí)。之，他，指專心致志的那個(gè)人。弗（fú)若：不如。為：因?yàn)?。與（yú）：同“歟”，句末語(yǔ)氣詞，表示疑問(wèn)。名師微課堂請(qǐng)結(jié)合注釋，猜猜詩(shī)句的意思。

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰，非然也。學(xué)弈學(xué)弈弈？

《孟子》是儒學(xué)經(jīng)典，與《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》并稱為“四書”?！睹献印芬粫?，是由孟子及其弟子共同編定，主要作者是孟子。這本書寫了孟子的政治觀點(diǎn)、哲學(xué)思想、教育思想、文藝觀點(diǎn)，尤其是對(duì)人民的作用非常重視，“民為貴，社稷次之，君為輕”是孟子思想的核心。

《孟子》是由《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬(wàn)章》《告子》《盡心》七卷。每卷分為上下兩個(gè)部分。學(xué)習(xí)生字yuán援

俱

弗jùfú弗，讀fú，不讀fó。寫的時(shí)候，注意橫畫之間的距離。“俱”這個(gè)字左窄右寬，右邊的橫畫多，要注意橫畫之間的距離。zhuó繳

圖中的古人把帶絲繩的箭射出去，鳥(niǎo)兒應(yīng)聲落下，絲繩也隨之飄落。這是古人非常喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。聽(tīng)吟誦，根據(jù)吟誦家的拖音，用“/”分層次：聽(tīng)吟誦，根據(jù)吟誦家的拖音，用“/”分層次：對(duì)照注釋，想想每句話的意思，再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容。第一句，就是第一層。弈秋，通國(guó)之善弈者也。對(duì)照注釋，想想每句話的意思，再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容。第二句話：使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳以射之。使：①派遣，支使。②使用。③讓，叫，致使。對(duì)照注釋，想想每句話的意思，再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容。第二句話：使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳以射之。使：①派遣，支使。②使用。③讓，叫，致使?！虒?duì)照注釋，想想每句話的意思，再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容。第二句話：使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳以射之。使：①派遣，支使。②使用。③讓，叫，致使?！陶d：教導(dǎo)。第二句話：使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳以射之。第二句話：使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳以射之。對(duì)照注釋，想想每句話的意思，再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容。第二句話：使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳以射之。對(duì)照注釋，想想每句話的意思，再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容。第三句話：雖與之俱學(xué)，弗若之矣。俱：都。弗若：不如。對(duì)照注釋，想想每句話的意思，再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容。第二層：

使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳以射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。對(duì)照注釋，想想每句話的意思，再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容。第二層：

使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳以射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。對(duì)比（一人專心致志，一人分神，形成了對(duì)比，表達(dá)了觀點(diǎn)）對(duì)照注釋，想想每句話的意思，再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容。第四句：為是其智弗若與？為：因?yàn)?。?duì)照注釋，想想每句話的意思，再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容。第五句：曰：非然也。對(duì)照注釋，想想每句話的意思，再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容。第三層：為是其智弗若與？曰：非然也。設(shè)問(wèn)（自問(wèn)自答）對(duì)照注釋，想想每句話的意思，再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容。探討故事的含義。不專心致志，則不得也?！睹献?告子上》古詩(shī)新譯棧

弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。有人請(qǐng)他教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)專心致志，聽(tīng)從弈秋的教誨；另一個(gè)人雖然也在聽(tīng)，可是他心里總以為有大雁將要飛來(lái)，想拿弓箭去射它。雖然第二個(gè)人和第一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如第一個(gè)人。這是因?yàn)樗穆斆鞑胖遣蝗绲谝粋€(gè)人嗎？我說(shuō)：不是這樣的。漫讀好時(shí)光成功，從專注開(kāi)始掃碼“聽(tīng)讀”很早的時(shí)候，我給六年級(jí)學(xué)生上過(guò)一篇課文《專心致志》。這個(gè)故事是講法國(guó)大雕塑家羅丹邀請(qǐng)奧地利作家斯蒂芬?茨威格到他家里做客。飯后，羅丹帶著這位摯友參觀他的工作室。走到一座剛剛完成的雕像前，羅丹掀開(kāi)搭在上面的濕布，露出一尊儀態(tài)端莊的女像。茨威格不禁拍手叫好，他向羅丹祝賀，祝賀又一件杰作的誕生。羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭，說(shuō)：“啊！不，還有毛病，左肩偏了點(diǎn)兒，臉上……對(duì)不起，請(qǐng)等一等?！彼⒖棠闷鸬窨痰?，修改起來(lái)。接下來(lái)的故事，不用我說(shuō)你也猜得出來(lái)，大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來(lái)，然后徑直走出工作室，還隨手拉上門準(zhǔn)備上鎖。茨威格莫名其妙，趕忙叫住羅丹：“喂！親愛(ài)的朋友，你怎么啦？我還在屋子里呢！”羅丹這才猛然想起他的客人來(lái)，他推開(kāi)門，很抱歉地對(duì)茨威格說(shuō)：“哎喲！你看我，簡(jiǎn)直把你忘記了。真抱歉！”現(xiàn)在你知道了吧，羅丹為什么能完成《思想者》這樣舉世聞名的雕塑作品，專心致志是最重要的原因之一。羅丹與其雕塑作品《思想者》漫讀好時(shí)光下面，我再講一個(gè)故事，這個(gè)故事的主人公叫文同，字與可，宋朝人，詩(shī)、詞、書、畫技藝非凡，蘇軾稱他為“四絕”。文同尤其擅長(zhǎng)畫墨竹，連蘇軾都忍不住問(wèn)：“你畫墨竹如此絕妙，怎么做到的？”文同回答：“心中有竹?！睘榱俗龅竭@一點(diǎn)，文同在自家屋前屋后種了各式各樣的竹子，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間觀察后，竹之形、竹之韻已長(zhǎng)在了心中。等到畫竹時(shí)，栩栩如生的竹子便躍然紙上。當(dāng)時(shí)詩(shī)人晁補(bǔ)之曾說(shuō)：“與可畫竹時(shí)，胸有成竹。這就是”胸有成竹“這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。還有一個(gè)成語(yǔ)”三月不知肉味“，意思是：三個(gè)月內(nèi)，吃肉都不知味道，形容做事專注，別的事都不放在心上。這個(gè)故事的主人公是孔子。他聆聽(tīng)《韶》入了迷，三個(gè)月之內(nèi)吃肉不覺(jué)得有味道。這當(dāng)然是一種夸張的說(shuō)法，說(shuō)明孔子欣賞、學(xué)習(xí)古樂(lè)到了癡迷的程度。最后，回到《學(xué)弈》這個(gè)故事。同樣一個(gè)老師，兩個(gè)態(tài)度不同的學(xué)生——一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，兩人學(xué)習(xí)結(jié)果可想而知。無(wú)論是《學(xué)弈》中的學(xué)棋故事，還是文同學(xué)畫、孔子學(xué)琴的故事，都告訴我們一個(gè)同樣的道理，那就是——專心致志，方能成功。創(chuàng)意寫作坊

如果《學(xué)弈》中的兩個(gè)人都專心致志，結(jié)果可就大不一樣了。請(qǐng)按照這個(gè)思路，寫一篇《學(xué)弈》故事新編。創(chuàng)意寫作坊

后來(lái),過(guò)了一段時(shí)間,弈秋與別人談話。別人問(wèn)弈秋:"你有幾個(gè)徒弟？""有兩個(gè)。""他們兩個(gè)誰(shuí)更優(yōu)秀呢?""過(guò)幾天我讓他們比試一下就知道結(jié)果了。"

一周之后,弈秋對(duì)徒弟說(shuō)："你們跟著我的時(shí)間也不短了,一定學(xué)了不少東西,我想讓你們兩個(gè)比試一下,好看看你們的學(xué)習(xí)成果,輸贏并不重要,重要的是你們都學(xué)有所長(zhǎng)。"兩個(gè)人同時(shí)答道："明白了。"

于是,比賽就開(kāi)始了。這個(gè)時(shí)候,那個(gè)不專心學(xué)弈的突然發(fā)現(xiàn)自己下棋還沒(méi)有進(jìn)步,而隨著時(shí)間的流逝,他與同學(xué)的差距已經(jīng)十分明顯。他便暗下決心：一定要追上他的同學(xué)。

他輸了比賽,向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤。老師原諒了他,并幫他補(bǔ)課?！秾W(xué)弈》故事續(xù)編創(chuàng)意寫作坊

貝克漢姆，通全球之踢足球者也。使貝克漢姆誨二人藝，弟子風(fēng)專心致志，受貝克漢姆之表?yè)P(yáng)；弟子云雖聽(tīng)之，一心以為附近有劉翔跨欄，心想隨從劉翔而逃之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是球藝弗若與？曰：并非也。

光陰似箭，日月如梭。貝克漢姆兩名弟子在此踢球一決高下。