縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師招聘試題

PAGE7-鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）:鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）:姓名:數(shù)學(xué)試題（總分：100分答題時(shí)間：70分鐘共6頁）題號(hào)理論知識(shí)部分（45分）專業(yè)知識(shí)部分（55分）總分一二三四一二三四五分?jǐn)?shù)第=1\*ROMANI部分理論部分(45分)得分閱卷人一、選擇。（每小題1分，共6分，每小題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)把正確答案的序號(hào)填入下表。）題號(hào)123456答案1、課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征，將九年的學(xué)習(xí)時(shí)間具體劃分為（）個(gè)學(xué)段。=1\*GB3①二=2\*GB3②三=3\*GB3③四2、教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會(huì)（

）。①教教材

②用教材教

③自己創(chuàng)造教材3、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中使用了“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的（

）的動(dòng)詞。①過程目標(biāo)

②結(jié)果目標(biāo)

③情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)4、“用數(shù)學(xué)”的含義是（

）。①用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

②用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題

③了解生活數(shù)學(xué)5、以下（）部分內(nèi)容，在課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求比大綱要求提高了。=1\*GB3①筆算=2\*GB3②認(rèn)識(shí)事物與圖形的位置與變換③應(yīng)用題④四則混合運(yùn)算6、教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（

）。①堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論

②認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課③經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文

④以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思。得分閱卷人二、填空。（每空1分，共15分）1、數(shù)學(xué)是研究（）和（）的科學(xué)。2、新《課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)》非常重視讓學(xué)生體驗(yàn)從實(shí)際背景中抽象出（）、構(gòu)建（）、尋求結(jié)果、（）的過程。3、教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的（）和（）為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和（）。4、一堂好課，除了要（），還要培養(yǎng)學(xué)生（）和良好的（）。5、新課程的最高宗旨和核心理念是（）。6、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)采用定性與定量相結(jié)合的方式。第一學(xué)段的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以（）評(píng)價(jià)為主，第二學(xué)段采用（）和()相結(jié)合的方式。得分閱卷人三、判斷。（每題1分，共10分）1、臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略復(fù)習(xí)課中強(qiáng)調(diào)，教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，要注意停留在知識(shí)羅列和練習(xí)的層面上。（）2、模型思想的建立是學(xué)生體會(huì)和理解數(shù)學(xué)與外部世界聯(lián)系的基本途徑。()3、不應(yīng)提倡利用課件演示來代替學(xué)生的直觀想像。（）4、在基本技能的教學(xué)中，不僅要使學(xué)生掌握技能操作的程序和步驟，還要使學(xué)生理解程序和步驟的道理。（）5、在第二學(xué)段，“數(shù)的運(yùn)算”要求學(xué)生能筆算三位數(shù)乘三位數(shù)的乘法。（）6、“統(tǒng)計(jì)與概率”的教學(xué)中所提供的材料，學(xué)生越是不熟悉，學(xué)生就越會(huì)感興趣。()7、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。（）8、評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。（）9、為了體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)過程性的原則，在情境設(shè)計(jì)上不一定要做到連貫。()10、“綜合與實(shí)踐”的實(shí)施是以問題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。()得分閱卷人四、簡(jiǎn)答。（14分）1、為了小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展，課標(biāo)（修改稿）將“雙基”發(fā)展為“四基”，“四基”分別是什么？2、教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。教師的“組織”作用主要體現(xiàn)在哪些方面？3、“綜合與實(shí)踐”內(nèi)容設(shè)置的目的是什么？第=2\*ROMANII部分專業(yè)知識(shí)部分（55分）題號(hào)12345678答案一、選擇。（每小題1分，共8分，把正確答案的序號(hào)填入下表。）1、把一個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)字與其十位數(shù)字交換后得到一個(gè)新數(shù)，它與原來的數(shù)加起來恰好是某個(gè)自然數(shù)的平方，則原來這個(gè)兩位數(shù)與新得到的兩位數(shù)的和為（）。A144B121C100D812、用100千克玉米可以兌換60千克大米。一人用一個(gè)4千克重的容器，連同容器稱了100千克玉米，兌換了連同容品60千克的大米，這種兌換方法（）。A合理B不合理，大米少稱了1.6千克C不合理，玉米多稱了1.6千克D不合理，大米多稱了1.6千克3、一個(gè)長方形木框，釘上木條，下面五種方式中（）能使木框不再變形。

4、拋一枚硬幣，正面朝上的可能性是0.5；如果連續(xù)拋兩次，那么兩次都是正面朝上的可能性肯定小于0.5了?，F(xiàn)在已經(jīng)拋了三次，都是正面朝上。這時(shí)，再拋第四次，這一次正面朝上的可能性（）。A大于0.5B等于0.5C小于0.5D無法判斷5、一個(gè)公交車總站20分鐘發(fā)出5輛車（發(fā)車間隔相同），照這樣計(jì)算，從上午7時(shí)到晚上9時(shí)一天要發(fā)出（）輛車。A168B169C210D2116、如右圖，在邊長為6厘米的正方形上，有邊長為2厘米的正三角形，這個(gè)三角形在正方形邊上滾動(dòng)，最后回到原處。在這個(gè)過程中，三角形滾動(dòng)了（）圈。A4B5C6D無法確定7、張大伯為了致富奔小康，大力發(fā)展家庭養(yǎng)植業(yè)，他準(zhǔn)備用40米長的欄圍一個(gè)矩形的羊圈，為了節(jié)約材料，同時(shí)要使矩形的面積最大，他利用了自家房屋一面長25米的墻。張大伯圍成的羊圈最大面積是（）平方米。A187.5B198C200D2128、4名同學(xué)分別報(bào)名參加學(xué)校的足球隊(duì)、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)，每人限報(bào)其中的一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，不同報(bào)法的種數(shù)是（）。A81B64C10D24二、填空。（每空1分，共17分）1.3升=()立方厘米2時(shí)15分=()時(shí)2.（）÷60=2：5=（）%。3.一道數(shù)學(xué)題，全班35人做對(duì)，5人做錯(cuò)，則正確率是()。4.1∶0.99化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是（），比值是（）。5.北京成舉辦了2008年奧運(yùn)會(huì)，2008年的全年有（）天。6.如果a=2×3×7，b=2×3×3×5，則a和b的最大公因數(shù)是()，最小公倍數(shù)是()。7.把一根長3米的鋼條截成相等的4段，每段長()米，每段的長度是這條鋼條的()。8.在一個(gè)比例中,兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)互為倒數(shù),如果一個(gè)外項(xiàng)是0.2,另一個(gè)外項(xiàng)是（）。9.等底等高的圓柱和圓錐，它們的體積相差6立方厘米，圓柱的體積是()立方厘米，圓錐的體積是()立方厘米。10.一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母的和是25,把它約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)是EQEQ\F(2,3),這個(gè)分?jǐn)?shù)是()。11．一個(gè)長方體，底面是邊長5厘米的正方形，側(cè)面展開也是一個(gè)正方形，這個(gè)長方體的體積是（）立方厘米。三、判斷。（每題1分，共5分）1、如果雞比鴨的只數(shù)多25%，那么鴨的只數(shù)就比雞少20%.（）2、小數(shù)乘法的意義與分?jǐn)?shù)乘法的意義相同。（）3、長方形的面積公式是推導(dǎo)其他多邊形面積公式的基礎(chǔ)。（）4、“X＝80”是一個(gè)方程，也可以看作是方程的解。（）5、如果A×＝×B＝×C（A、B、C都不等于0），則B＞C＞A。（）四、把未知數(shù)x的值求出來。（每題2分，共4分）EQ\F(1,3):EQ\F(1,2)=x:EQ\F(1,40)2x+1.5x=1.75五、操作題。（每圖2分，共4分）請(qǐng)分別畫出只有一條對(duì)稱軸和只有兩條對(duì)稱軸的四邊形。六、解決問題。（17分）1、如果數(shù)學(xué)小組中女孩人數(shù)比全組人數(shù)的50％少，而比全組人數(shù)的40％多，那么這個(gè)數(shù)學(xué)小組最少有多少人？2、（1）在下面的9個(gè)方格內(nèi)分別填上1、2、3、4、5、6、7、8、9這九個(gè)數(shù)字，使得每一行、每一列、每條對(duì)角線上數(shù)字的和都相等。（2）所有9個(gè)方格中哪個(gè)最重要？為什么？3、一個(gè)密封玻璃缸，存水的空間長6分米、高4分米，現(xiàn)在缸里的水深3分米。如果缸豎起來（如圖），缸里水深多少分米？4、五位裁判員給一名體操運(yùn)動(dòng)員打分，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，平均得分為9.58分。如果去掉一個(gè)最高分，平均得分為9.46分；如果只去掉一個(gè)最低分，平均得分為9.66分。這名運(yùn)動(dòng)員所得的最高分與最低分相差多少？想一想，怎樣計(jì)算最簡(jiǎn)便。2011年沂水縣小學(xué)教師教學(xué)基本功比賽數(shù)學(xué)試題答案第=1\*ROMANI部分理論部分(45分)一、選擇。1、②；2、②；3、①；4、②；5、②；6、④二、填空。1、數(shù)量關(guān)系、空間形式；2、數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)模型、解決問題；3、認(rèn)知發(fā)展水平、已有的經(jīng)驗(yàn)、因材施教；4、傳授知識(shí)、學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣；5、一切為了學(xué)生的發(fā)展；6、描述性、描述性評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)；三、判斷。1、×；2、√；3、√；4、√；5、×；6、×；7、√；8、√；9、×；10、√四、簡(jiǎn)答。1、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2、第一，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際情況，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)好的教學(xué)方案。第二，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，因勢(shì)利導(dǎo)、適時(shí)調(diào)控、努力營造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的課堂氛圍，形成有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)與方法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，積累學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。第=2\*