《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。

2、了解科學(xué)技制造的奇跡及威力。

3、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及將來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

2、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

3、了解課文的說(shuō)明方法，從讀中學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

一、談話引入發(fā)散思維

二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)

1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你翻開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)

你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否

感到科學(xué)技術(shù)的奇妙威力。

1、理解詞語(yǔ)：

呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)"，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？

2、分組爭(zhēng)論：區(qū)分“發(fā)覺(jué)”與“創(chuàng)造”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)覺(jué)”

哪些“創(chuàng)造”。

a）自主學(xué)習(xí)生字

b）檢查自學(xué)狀況：

抽生認(rèn)讀，開(kāi)火車組詞。

c）熟讀課文，勾出不懂的詞句

自學(xué)

1吸引學(xué)生

2自主學(xué)習(xí)

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確認(rèn)讀并理解局部詞語(yǔ)“呼風(fēng)

喚雨、依靠、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、洞察、探究二

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)，依據(jù)

語(yǔ)言現(xiàn)象，進(jìn)展語(yǔ)言、說(shuō)話訓(xùn)練，以到達(dá)積存的目的。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)喜愛(ài)科學(xué)的情

感。

教學(xué)重、難點(diǎn):

體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔與條理清晰的過(guò)程中，感悟語(yǔ)言、積存語(yǔ)言，了解科學(xué)

技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

教學(xué)過(guò)程：

一、提醒課題。

1、板書(shū)課題：今日我們要學(xué)的課文是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥爺爺特

意為我們四年級(jí)小朋友寫的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。

(1)解詞：看到“呼風(fēng)喚雨"，你想到什么？為什么？

(2)世紀(jì)呢？一個(gè)世紀(jì)多少年嗎？我們現(xiàn)在幾世紀(jì)？剛剛過(guò)去的是

20世紀(jì)。從1900——1999年。(你真了不起，學(xué)問(wèn)面還真廣！)

想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？抓緊讓我們翻開(kāi)課文讀一讀吧。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀精確，讀不通順的

或是比擬拗口的地方標(biāo)注一下，并且多讀幾遍。

2、反應(yīng)難讀的句子，在反應(yīng)的過(guò)程中讀詞并理解。(你覺(jué)得哪些句子

第一次讀的時(shí)候比擬拗口？)

(1)在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多

奇跡般的、出乎意料的發(fā)覺(jué)和創(chuàng)造。

(2)正是這些發(fā)覺(jué)和創(chuàng)造，使人類的生活大大改觀，其轉(zhuǎn)變的程度

超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。

這句話究竟該怎么讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出

不同的感受，讀出正確的理解。是的，到達(dá)了一百萬(wàn)年以上的才是上百萬(wàn)

年！

指名讀，齊讀第四自然段，帶上筆畫畫哪些是創(chuàng)造，哪些是發(fā)覺(jué)？你

知道了嗎？什么叫創(chuàng)造？什么叫發(fā)覺(jué)？

指導(dǎo)：長(zhǎng)句難讀，但有些句子不長(zhǎng)，它的標(biāo)點(diǎn)特殊，這樣的句子讀好

了，有一種情感就會(huì)油然而生！

出示：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？固然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

自由讀一一學(xué)生問(wèn)師答一一交換讀一一學(xué)生自問(wèn)自答一一讀出來(lái)了

嗎？一種什么情感？板書(shū)：設(shè)問(wèn)

在反應(yīng)難讀的句子的過(guò)程中，把“引用”這一方法也帶過(guò)。

3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺究竟寫了些什么內(nèi)容？

其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀(jì)，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！饼R

——指一一指一一指，有問(wèn)題嗎？“為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的

世紀(jì)？二

三、精讀課文，感受內(nèi)容。

快速讀課文，找一找、畫一畫哪個(gè)地方最能體會(huì)到20世紀(jì)是個(gè)“呼

風(fēng)喚雨”的世紀(jì)？學(xué)生默讀，點(diǎn)畫文句。

預(yù)設(shè)一：

出示：20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，

探究原子核世界的神秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛

機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系嚴(yán)密的“地

球村”。

1、自由讀。

2、再讀（以師生接讀的形式），20世紀(jì)人類登上一一，潛入一一，

洞察一一，探究一一。

3、這么一讀，你感受到了什么？……再來(lái)讀一讀，把你們的感受帶

進(jìn)去！

4、你們還發(fā)覺(jué)了什么？（動(dòng)詞）我們也用上一些動(dòng)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)20世紀(jì)

的其他發(fā)覺(jué)和創(chuàng)造。同桌爭(zhēng)論一下。

5、連續(xù)接讀，20世紀(jì)，……等，這個(gè)等里還有什么？預(yù)設(shè)：舉例

出示讀：20世紀(jì)，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。

預(yù)設(shè)二：

出示：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花

開(kāi)”來(lái)形容。（出示）

1、導(dǎo)：是呀，這就是二十世紀(jì)，短短100年可以擁有那么多的成就，

真可以用一一齊讀。

2、簡(jiǎn)介：這句詩(shī)原是唐朝詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的

一句，用來(lái)形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀。

3、為什么這句詩(shī)被引用到課文中來(lái)了呢？學(xué)生說(shuō)。

4、這是用了詩(shī)人的語(yǔ)言來(lái)描述，你能不能用咱們自己的話來(lái)描述？

20世紀(jì)的成就，真可以用（）形容。

預(yù)設(shè)三：

那你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，課文是寫20世紀(jì)的這個(gè)社會(huì)，卻寫了20世紀(jì)以

前的社會(huì)，你們發(fā)覺(jué)了嗎？這是為什么？（比照）讀句子，20世紀(jì)前的

社會(huì)是一個(gè)什么社會(huì)？板書(shū)：農(nóng)耕社會(huì)（耕）

1、農(nóng)耕社會(huì)是一個(gè)怎樣的社會(huì)？

2、溝通拓展：

讀好文中句：那時(shí)沒(méi)有（電燈），沒(méi)有（電視），沒(méi)有（收音機(jī)），也

沒(méi)有（汽車）。就直接讓學(xué)生接說(shuō)沒(méi)有一一沒(méi)有一一沒(méi)有一一

想象：孩子們，沒(méi)有這樣的東西，你的腦海里會(huì)消失怎樣的畫面，教

師給你句式想象：？在農(nóng)耕社會(huì)里，人們沒(méi)有O,只能（）。（日出而作、

日落而息，農(nóng)耕社會(huì)什么都沒(méi)有，人們的生活多么不便利）于是古人布滿

了夢(mèng)想，他們夢(mèng)想有——

古代有哪些夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)？千里眼一一順風(fēng)耳一一騰云駕霧一一

千里馬一一嫦娥奔月

作為生長(zhǎng)在二十一世紀(jì)里的孩子，請(qǐng)你再讀課文的第一自然段，你會(huì)

怎么讀？

四、寫話訓(xùn)練。

20世紀(jì)的科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)覺(jué)真是奇跡，讓人出乎意料。它讓我們的生

活舒適和便利，連過(guò)去的王公貴族想也不敢想，那么給我們帶來(lái)了哪些舒

適和便利呢？這兒路甬祥爺爺沒(méi)有舉例子，我們來(lái)舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)，活學(xué)活

用！教師這兒有一個(gè)小小的提示：當(dāng)我看電視時(shí)，只需輕輕地按動(dòng)遙控器，

清楚的畫面就會(huì)呈現(xiàn)在眼前；當(dāng)我……

溝通學(xué)生寫話。

小結(jié)：回憶20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)確實(shí)制造著一個(gè)又一個(gè)神話，

它為我們制造著比以往任何時(shí)代都要美妙的生活！所以說(shuō)：20世紀(jì)，是

一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。課前我們提的那個(gè)問(wèn)題你明白了嗎？

回文第一自然段，再讀第一自然段。

（驕傲地讀，傲慢地讀）

20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去了，那就讓我們帶著向往，暢想21世紀(jì)吧

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。

2.了解科學(xué)技制造的奇跡及威力。

3.感受科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的驚人速度及變化。

4.能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及將來(lái)。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話引入發(fā)散思維

1.當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你翻開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)

你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否

感到科學(xué)技術(shù)的奇妙威力。

2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)便利？

3.依據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師小結(jié)，出示課題。

二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)

1.理解詞語(yǔ)：

“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)"，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？

2.分組爭(zhēng)論：

區(qū)分“發(fā)覺(jué)”與“創(chuàng)造”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)覺(jué)”哪些“創(chuàng)造”。

3.自主學(xué)習(xí)生字：

你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲

寫字的時(shí)候，留意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

4.檢查自學(xué)狀況：

抽生認(rèn)讀，開(kāi)火車組詞。

5.熟讀課文，勾出不懂的詞句。

其次課時(shí)

一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容

1.全文圍繞哪一段來(lái)寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。

2.抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書(shū)：

人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨

3.自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說(shuō)明什么？

師板書(shū)：

過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄予愿望

4.理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”（說(shuō)明科學(xué)技術(shù)進(jìn)展之

快速、之奇妙、之美妙）。

5.默讀第4段，勾畫消失科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，學(xué)生歸納、師板書(shū)：

登上月球潛入深海洞察天體探究神秘

電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船

6.齊讀第5段，師總結(jié)板書(shū)：

回憶歷程科學(xué)制造神話美化生活

展望將來(lái)科技制造奇跡改善生活

二、聯(lián)系實(shí)際爭(zhēng)論感受

設(shè)問(wèn)：

1.想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？

2.科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和便利？

3.人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？

三、暢談收獲總結(jié)提高

總結(jié):

1.齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”

2.通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

3.20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢

想將來(lái)？

四、布置作業(yè)：(選做)

1.練筆：將來(lái)的

2.繪畫：科幻畫

3.辦小報(bào)：科技之光

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案4

世紀(jì)100年間，科學(xué)技術(shù)變化之大、變化之快。

1.課文中哪兒寫出了它的變化很巨大、快速呢？默讀課文找一找，

把相關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)。

2.我看到同學(xué)們畫出了許多句子，先和你的同桌溝通溝通彼此的感

受吧。

3.誰(shuí)在第3自然段畫出了句子呀？

(1)“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，

來(lái)寄予自己的美妙愿望。”

人們用“千里眼”寄予自己()的美妙愿望。

人們用“順風(fēng)耳”寄予自己()的美妙愿望。

人們用騰云駕霧的神仙寄予自己()的美妙愿望。

過(guò)渡：是呀，農(nóng)耕社會(huì)的人們只能用“神話”來(lái)寄予自己的美妙愿望

了。

4.誰(shuí)在第4自然段畫出了句子呀？

20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探究

原子核世界的神秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、

高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系嚴(yán)密的“地球村”。

（1）.談感受，讀句子。（一讀，旨在讀出個(gè)人感受）

（2）.這里有這么多的發(fā)覺(jué)和創(chuàng)造，你覺(jué)得哪一個(gè)最了不起？（學(xué)生

暢所欲言，師可做適當(dāng)引導(dǎo)：如登上月球、潛入深海、洞察百億光年外的

天體、探究原子核世界的神秘等。）

如孩子質(zhì)疑，師可稍做解釋：原子核、光年等或師可相機(jī)介紹原子核、

光年。

原子核：讓你想到什么？原子的核心局部，它的裂變可以產(chǎn)生巨大的

能量，在軍事、醫(yī)療等方面運(yùn)用廣泛。

光年：一種計(jì)算恒星間距離的長(zhǎng)度單位。光年指的是光在真空中行走

一年的距離，一光年約為九萬(wàn)四千六百億公里，那么百億光年呢？（二讀：

讀出“了不起”。）

（3）.相比擬于農(nóng)耕社會(huì)的生活，哪兒能看出我們的生活更舒適、更

便利呢？

（4）.“衣食住行”的物質(zhì)生活，聽(tīng)的，看的，玩的，學(xué)的，都有什

么變化？（精神文化生活。）

（5）.生活在這樣科技興旺的新世紀(jì)，你的心情怎么樣？（生：開(kāi)心、

快樂(lè)、感動(dòng)、興奮）

（三讀：讀出前后變化之大，讀出“快樂(lè)、傲慢”）

（四讀：師生接讀）

5.還有在其它段落中畫出相關(guān)句子的嗎？（學(xué)生自由溝通）

6.你瞧，你們多會(huì)讀課文呀，你們讀出了這20世紀(jì)變化之大，變化

之快，再看看課文，有沒(méi)有沒(méi)讀懂的內(nèi)容呢？（引向詩(shī)句的教學(xué)。）

7.這變化之大、之快真可以用一句詩(shī)來(lái)形容：引讀：

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。

（1）齊讀，知道這句詩(shī)的意思嗎？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。外表理解：

一夜春風(fēng)就吹開(kāi)了千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的梨花。

（2）讀讀課題：《白雪歌送武判官歸京》，從詩(shī)題看，“白雪歌”是寫

塞外雪景的，“送武判官歸京”寫的是送別友人的事情。你有不同意見(jiàn)嗎？

（3）借春風(fēng)吹開(kāi)很多潔白梨花寫塞外雪后的壯麗景象，想像多奇怪

呀，誰(shuí)情愿來(lái)讀讀這句詩(shī)呢？

（4）想一想，詩(shī)句的意思和變化之巨大、之快速有什么關(guān)系呢？學(xué)

生暢所欲言（留意引導(dǎo)學(xué)生從字面上談）。是呀，這20世紀(jì)的變化就似乎

這一夜變白的世界一樣讓我們驚喜，再讀詩(shī)歌。

（5）多好的詩(shī)呀，把它記在你的積存本上吧，以后就可以用它來(lái)形

容日新月異的變化了。

（6）學(xué)生將其抄寫在記錄本上。

8.孩子們，讓我們?cè)賮?lái)感受一下日新月異、瞬息萬(wàn)變的20世紀(jì)吧。

（播放影音文件）

小結(jié)：是的，是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變了我們的生活，是科學(xué)技術(shù)造就了一個(gè)

日新月異、瞬息萬(wàn)變的20世紀(jì)，更是科學(xué)技術(shù)使人類仿佛擁有了“呼風(fēng)

喚雨”的力氣，我們?cè)賮?lái)讀讀課題一一呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

五、留下“奇妙”的思索。

20世紀(jì)是奇妙的，路甬祥爺爺用了不到600字就將20世紀(jì)100年的

輝煌都寫出來(lái)了，這是另一種“奇妙”。他是怎樣寫的呢？（板書(shū)：？）

回家再讀讀課文，想一想，下節(jié)課我們一起溝通溝通。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案5

教學(xué)目的：

1、熟悉5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意

料、改觀、程度、依靠、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄予、夢(mèng)想、洞察、原子

核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根究竟”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)

系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱

愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)神秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)；正確流暢地朗

讀課文，并能談自己的閱讀感受，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)

的巨大變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子；體會(huì)文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清

晰的表達(dá)特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：

課件，收集有關(guān)現(xiàn)代科技的新成就。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話引入，發(fā)散思維

1.當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你翻開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你

撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科

學(xué)技術(shù)的奇妙威力。

2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)便利？

3.引入課題；正如大家所找的這些資料所說(shuō)明的，我們已經(jīng)到了一個(gè)

能運(yùn)用高科技來(lái)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?，F(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活

的精彩。簡(jiǎn)潔介紹路甬祥。

出示課題。

理解課題：

什么叫世紀(jì)？（一百年為一個(gè)世紀(jì)，20xx年屬于21世紀(jì)）

什么叫呼風(fēng)喚雨？(原指神仙道士運(yùn)用法力喚來(lái)風(fēng)雨，這里是比方人們

能夠比擬自由地掌握自然、支配自然)

過(guò)渡：讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們?cè)趺蠢每茖W(xué)來(lái)掌握、支配自然吧.

二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)

1.自讀課文，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍.

2.出示生字卡片輪讀生字.

(1)訂正讀音你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。強(qiáng)調(diào)讀音;

后鼻韻一一“程”“耕”“幻”“控”；翹舌音

——“程”?哲”：其次聲“潛”.

(2)讀句子，把自己讀不好的句子讀出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，訂正字音和

斷句等。(長(zhǎng)句不好讀，外國(guó)人的名字不好讀、多音字易錯(cuò)、翹舌音度不

準(zhǔn))

3.匯報(bào)預(yù)習(xí)：哪些字簡(jiǎn)單寫錯(cuò)？“鞍”右邊不是反文.“幻”

不能多一擻，還要留意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

4.字詞意思質(zhì)疑一一通過(guò)預(yù)習(xí)，哪些詞語(yǔ)你不理解？

釋義：奇跡、出乎意料、依靠、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄予、

洞察，歸根究竟，回憶，改善.

三、熟讀課文，質(zhì)疑詞句

1.說(shuō)說(shuō)課文給你留下的印象.生a：科技進(jìn)展太迅猛,

生b：人類原先生活的環(huán)境太差，沒(méi)有電燈沒(méi)有電視

生C：人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探

究原子核的神秘等是科學(xué)制造的奇跡。

2.思索：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用

“-------”劃出來(lái)。第一自然段這句話自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明白課文的

中心。

其次課時(shí)

一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1.（出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）學(xué)生齊讀語(yǔ)句，教師引

導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑。

2.抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書(shū)：人類靠現(xiàn)代科

學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨

a“一百年”和“上百萬(wàn)年”的區(qū)分。

過(guò)渡：我們現(xiàn)代生活發(fā)生了天翻地覆的變化，究竟是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨呢?

找出句子體會(huì)一下.

b理解“創(chuàng)造”和“發(fā)覺(jué)”

發(fā)覺(jué)：原本就存在那里，只是沒(méi)有被人們知道。

創(chuàng)造：原本沒(méi)有這個(gè)東西，是人們制造出來(lái)的新東西。用“發(fā)覺(jué)，創(chuàng)

造”說(shuō)話練習(xí)。

c了解新成就，區(qū)分推斷創(chuàng)造和發(fā)覺(jué)。出示課件

x射線、空調(diào)、維生素、彩色膠片、青毒素、圓珠筆、激光、雜交水

稻、移動(dòng)電話

3.自讀第3段，回憶歷史，集體溝通：說(shuō)說(shuō)20世紀(jì)前人們是怎么生

活的？（理解“依靠自然”、“農(nóng)耕社會(huì)”。）

a請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了講解一說(shuō)，你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒(méi)有什

么？（出示句式：那時(shí)沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……o）假如讓

你生活在這樣的一個(gè)社會(huì)里，你情愿嗎？

b“千里眼”“順風(fēng)耳”原來(lái)指什么？師：過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄予愿

望。

c猜一猜：古時(shí)侯的人們還會(huì)有哪些美妙的愿望和夢(mèng)想？想一想：當(dāng)

時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)？

過(guò)渡：在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多夢(mèng)想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。

d看課件展現(xiàn)（登上月球、潛入深海……）

理解“千里眼”“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”，現(xiàn)在指什么？

e拓展：古代還有哪些夢(mèng)想已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)了的？（土行僧地鐵，一日

千里……飛機(jī)，想入?！瓭撍А?/p>

f同學(xué)們溝通自己所收集的有關(guān)資料，你知道20世紀(jì)的人們還擁有

哪些科學(xué)成果？它們給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變化呢？

小結(jié)：20世紀(jì)的成就，真可以用一句詩(shī)來(lái)形容一一“忽如一夜春風(fēng)

來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。

4.理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”（說(shuō)明科學(xué)技術(shù)進(jìn)展之

快速、之奇妙、之美妙）。

a讀句子，說(shuō)一說(shuō)情愿，在聯(lián)系課文的說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么？（現(xiàn)

代科技進(jìn)展之快、之多）體會(huì)的讀一讀。

師：在這近百年中我們?nèi)〉昧巳绱司薮蟮男鲁删停跄懿徽f(shuō)一一

齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

b專心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)

成就的？用這樣的方法寫有什么好處？（打比擬）

5.默讀第4段，勾畫消失科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，學(xué)生歸納、師板書(shū)：

登上月球潛入深海洞察天體探究神秘

電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船

a是用什么樣的表達(dá)方法來(lái)說(shuō)明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

的？（舉例子）

b拓展：你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就？（生活、醫(yī)療、軍事、航空、

交通等方面）出示收集的相關(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片

過(guò)渡：人類取得了巨大的成就，使我們的生活怎樣呢？讀句子：人類

生活的舒適和便利，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的?？茖W(xué)在轉(zhuǎn)變著人類

的精神文化生活、也在轉(zhuǎn)變著人類的物質(zhì)生活。怎能不說(shuō)一一

齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

6.齊讀第5段，師總結(jié)板書(shū)：

回憶歷程科學(xué)制造神話美化生

活展望將來(lái)科技制造奇跡改善生活

二、聯(lián)系實(shí)際，爭(zhēng)論感受設(shè)問(wèn)：1.想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？

2.科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和便利？3.人們的精神生活，物質(zhì)生

活有哪些改善？

三、暢談收獲，總結(jié)提高

過(guò)渡：20世紀(jì)人們利用科學(xué)成就使我們實(shí)現(xiàn)了古代人那么多的夢(mèng)想，

使我們過(guò)上了幸福生活。是古代的夢(mèng)想，今日的現(xiàn)實(shí)，是夢(mèng)想讓我們有了

努力的目標(biāo)，是努力讓我們過(guò)上了今日的幸福生活。這時(shí)，你們也插上想

像的翅膀，當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師，描繪一下你明日美妙的將來(lái)。（可以用文

字描述，也可以用畫圖表現(xiàn)）你現(xiàn)在就是小小設(shè)計(jì)師，描繪一下你心中明

日的美妙前景吧！

總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

同學(xué)們從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，使你們的將來(lái)生活更精彩，只

要你們大膽的想像就肯定發(fā)覺(jué)和創(chuàng)造更多的新成就。就用奇思妙想中董浩

叔叔一句話來(lái)完畢吧。

齊讀：不怕做不到，就怕想不到。

板書(shū)設(shè)計(jì)：（20世紀(jì)）呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)人類

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案6

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟悉5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)

系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)喜愛(ài)科學(xué)的情

感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)神秘的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

1、小嬉戲：

比視力、比嘴力

師：同學(xué)們，我們一起來(lái)做個(gè)嬉戲，題目叫“比視力、比嘴力二看

錄象，把你看到的大事、事物大聲、快速、精確地說(shuō)出來(lái)。

生：人類登上月球。

生：潛入深海，探究神秘。

生：人造衛(wèi)星。

生：程控電話。

生：高速火車。

生：飛機(jī)。

生：遠(yuǎn)洋船舶。

生：因特網(wǎng)、電腦、視頻……

2、導(dǎo)入課題：

師：你知道這些事物都是什么時(shí)候消失的嗎？

生:20世紀(jì)。

生：對(duì)，剛剛過(guò)去的20世紀(jì)。

師：20世紀(jì)消失了這么多新生事物，人們發(fā)覺(jué)了那么多新穎的東西,

有人就把20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)“。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第29課。

師板書(shū)：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

生讀題。

二、質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)習(xí)第一、二自然段

1、師：你讀了課題，有什么疑問(wèn)？

2、溝通：

⑴學(xué)習(xí)課文第一自然段：

生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個(gè)世紀(jì)？

生:20世紀(jì)。

師：請(qǐng)大家讀讀課文第一自然段：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

生讀，師評(píng)價(jià)。盼望大家學(xué)完這節(jié)課后能讀得更好。

（2）學(xué)習(xí)其次自然段：

生：誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？

生答：固然是人類。

生：靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨？

生答：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

生：為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

生：20世紀(jì)有哪些了不起的成就？

生：20世紀(jì)使人類的生活發(fā)生變化了嗎？怎樣的變化?

生齊讀。

3、師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)、小結(jié)：

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！眲倓偼?/p>

學(xué)們既提出了問(wèn)題，又解答了問(wèn)題。還有一些問(wèn)題現(xiàn)在還解決不了，我們

就一邊學(xué)課文一邊來(lái)解決。

三、依據(jù)提問(wèn)解疑問(wèn)，學(xué)習(xí)課文

1、師：路甬祥用哪些詳細(xì)事例來(lái)說(shuō)明人類把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，使得20

世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？大聲讀課文。

（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，比腦力、比嘴力、比手力）

2、溝通：

⑴生各自談感受，師做引導(dǎo)：

生：古時(shí)候的“千里眼”現(xiàn)在有了，如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以

外的人彼此看得到，還有一些可視電話也是。

生：古時(shí)候的“順風(fēng)耳”，現(xiàn)在有了，那就是程控電話，它可以讓兩

個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的“順

風(fēng)耳”。

生：“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機(jī)，想到哪里都很便利。

生：古代的人想騰云駕霧，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，只能靠夢(mèng)想，而現(xiàn)在我們可以

騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。

生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。

現(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了許多試驗(yàn)。

師生小結(jié)：也就是說(shuō)，在20世紀(jì)以前，人們始終生活在依靠自然的

農(nóng)耕社會(huì)，那時(shí)沒(méi)有電視，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。人們只

能在神話中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙，這些都是人們

的夢(mèng)想。而20世紀(jì)，人類依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。所

以說(shuō)，20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

⑵齊讀第三自然段前四句話。

3、師：這么多先進(jìn)的、美妙的、奇妙的事物都在20世紀(jì)這一百年的

時(shí)間里冒出來(lái)了。而以往上百萬(wàn)年的歷史中卻沒(méi)有。同學(xué)們，這說(shuō)明白什

么？

溝通:

生：20世紀(jì)的成就很大。

生：20世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把以前人們的許多夢(mèng)想變成

了現(xiàn)實(shí)。真厲害。

師總結(jié)：是啊，20世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變了自身的生活，

這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。假如引用

課文中的一句話，一句詩(shī)來(lái)形容，那就是：

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

師：你怎么體會(huì)這句詩(shī)？

生：“忽如”說(shuō)明速度很快。一夜之間春風(fēng)來(lái)了，許多的梨花都開(kāi)了。

師：你從字面上來(lái)理解的。

生：20世紀(jì)，在整個(gè)人類上百萬(wàn)年的歷史中是很短的，但是變化是

許多、很大、很快的。

師：是啊，20世紀(jì)，人類把許多夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。假如請(qǐng)你讀這句

詩(shī)，你會(huì)怎么讀。自己試一試。

指生讀，評(píng)價(jià)。

4、師：同學(xué)們，現(xiàn)在教師再請(qǐng)你讀本文第一句話，你會(huì)怎么讀？

生讀，評(píng)價(jià)。

生：我們要讀出變化速度之快，內(nèi)容之多，范圍之廣。

生齊讀。

5、“發(fā)覺(jué)”與“創(chuàng)造”：

⑴師：請(qǐng)同學(xué)們看板書(shū)，20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變了我們的生活，人

類發(fā)覺(jué)了許多，也創(chuàng)造了許多。你能說(shuō)說(shuō)哪些是“發(fā)覺(jué)”？哪些是“創(chuàng)造”？

(2)生思索。

(3)溝通：

生1：人類登上月球是創(chuàng)造。

生2：我不同意。人類登上月球是為了探究月球上的神秘，應(yīng)當(dāng)是發(fā)

覺(jué)。

生1：那人類是怎么登上月球的？那人造衛(wèi)星不就是創(chuàng)造的嗎？

師：我來(lái)綜合一下你們兩個(gè)人的意見(jiàn)。人類靠人造衛(wèi)星登上月球，這

是創(chuàng)造；人類登上月球是為了探究神秘，這是發(fā)覺(jué)。

生1：我明白了。那“潛入深?！币彩且粯拥?。

生：電視、程控電話、因特網(wǎng)、飛機(jī)、遠(yuǎn)洋船舶等，這些都是發(fā)覺(jué)。

師：假如請(qǐng)你給“發(fā)覺(jué)”與“創(chuàng)造”找意思相近的朋友，你會(huì)找誰(shuí)？

生：發(fā)覺(jué)——探究。

生：創(chuàng)造---制造。

五、總結(jié)、延長(zhǎng)

師：20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)日益進(jìn)展、進(jìn)步，使我們的生活日新月異。

人們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)這個(gè)世紀(jì)，如今人們還取得了哪些科技成果？我們下節(jié)課接

著學(xué)。同時(shí)，也請(qǐng)你預(yù)備好需要溝通的資料，下節(jié)課，歡送你展現(xiàn)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

人類

夢(mèng)想現(xiàn)實(shí)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

登上月球、潛入深海……

千里眼望遠(yuǎn)鏡視頻

順風(fēng)耳電話手機(jī)收音機(jī)

騰云駕霧的神仙飛機(jī)

千里馬飛毛腿高速火車

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)

系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

2、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)喜愛(ài)科學(xué)的情

感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)神秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)課時(shí)：

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們?cè)诩乙呀?jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文對(duì)嗎？今日，教師要帶著

大家連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)由中國(guó)科學(xué)院院士路甬祥爺爺寫的這篇文章。一起走進(jìn)這

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，一起去感受生活的精彩。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思索課文寫了什么？知道這篇課文是

圍繞哪句話寫的嗎？（課件出示句子：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）

2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀，引導(dǎo)重讀呼風(fēng)喚雨。全班齊讀。

3、看到呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞，你會(huì)想到誰(shuí)？（神仙）那這篇課文中的呼

風(fēng)喚雨指的是神仙的法力嗎？（不是）而是什么？板書(shū)：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

三、直奔重點(diǎn)，感受科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化

1、學(xué)習(xí)第四自然段

⑴師：現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪心銈冋J(rèn)為所謂高科技的東西有哪些？

生：電視、電腦、電話、電燈……

師：剛剛提到這么多高科技的東西，真了不起。文章也向我們介紹了

許多20世紀(jì)的發(fā)覺(jué)和創(chuàng)造，請(qǐng)你們從課文第四自然段中找找相關(guān)的句子,

畫出來(lái)，并讀一讀。

⑵（課件出示第四自然段第一句）

師：這個(gè)句子很長(zhǎng)，也很難讀。我們自己試著讀讀看。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀

課文。指導(dǎo)讀準(zhǔn)：潛入

師：認(rèn)真看看，這句話跟我們平?？吹降木渥佑惺裁床煌?？（引導(dǎo)學(xué)

生說(shuō)出句子中的幾個(gè)動(dòng)詞：登上、潛入、洞察、探究并進(jìn)展語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的傳

授。）

師：文章中的“等”字說(shuō)明什么？能不能舉出其它科技方面的例子呢？

師：這些新科技使我們的生活有了巨大的變化，就讓我們一起通過(guò)朗

讀來(lái)贊美20世紀(jì)的人類的科技成就吧。

生齊讀第四自然段第一句。

（3）欣賞科技圖片，感受科技的進(jìn)展。師：現(xiàn)在，我們就一起來(lái)見(jiàn)

識(shí)一下20世紀(jì)的發(fā)覺(jué)和創(chuàng)造。

（4）師：這些創(chuàng)造制造讓人類生活的舒適和便利，是連過(guò)去的王公

貴族也不敢想的。猜一猜王公貴族們的生活是怎么樣的？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

那他們平常出門的交通工具是什么？

生：馬車、轎子。

師：古代有這些東西已經(jīng)很不錯(cuò)了。那我們現(xiàn)在的交通工具是什么？

生：汽車、飛機(jī)。

(5)師：光交通工具咱們現(xiàn)在就比以前享受多了。如此多的創(chuàng)造制

造競(jìng)相涌現(xiàn)，確實(shí)給人們的生活帶來(lái)了意想不到的驚喜。假如你是過(guò)去享

盡榮華富貴的王公貴族穿越時(shí)間隧道來(lái)到今日的社會(huì)，你會(huì)怎么說(shuō)？

(6)師小結(jié)：古今比照讓我們知道了是科學(xué)轉(zhuǎn)變了我們的生活。我

們?cè)跄懿徽f(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)——

生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

2、學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴師：感受了20世紀(jì)讓人眼花繚亂的高科技之后，咱們?cè)賮?lái)看看

20世紀(jì)以前的生活又是怎么樣的呢？大家自由讀第三自然段。

(2)師：農(nóng)耕社會(huì)里，人們的生活非常貧乏。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有

電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。但是，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。(課件出示農(nóng)

耕社會(huì)的圖片)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片和自己課外的了講解說(shuō)看，你知道當(dāng)時(shí)

的社會(huì)還沒(méi)有什么。

出示句式：那時(shí)沒(méi)有……只能……練習(xí)說(shuō)話

師：假如把你送到農(nóng)耕社會(huì)去過(guò)這樣的生活你情愿嗎？

師：你的言語(yǔ)中流露著對(duì)這樣生活的不滿，那就帶著這些許的不如意

讀讀這幾句話吧！(課件出示第三自然段的前四句)

(3)師：面對(duì)如此貧乏的生活，人們只能在神話中用“千里眼”“順

風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來(lái)寄予自己美妙的愿望。但是，在最近的一百年

當(dāng)中，他們的那么多夢(mèng)想竟紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。他們的哪些愿望變成了現(xiàn)實(shí)？

⑷師：是啊，這么多先進(jìn)的、美妙的、奇妙的事物都在20世紀(jì)這一

百年的時(shí)間里冒出來(lái)了。這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)

容是如此之多。假如引用課文中的一句話，一句詩(shī)來(lái)形容，那就是：

生：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

師：你怎么體會(huì)這句詩(shī)？結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的意思。（冬

天里，一夜過(guò)后，樹(shù)上變成了白茫茫的一片。速度是如此之快啊）

師：正如我們20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外

的天體，探究原子核世界的神秘，真可謂是一一（生：忽如一夜春風(fēng)來(lái),

千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。）20世紀(jì)，人類創(chuàng)造了電視、程控電話、因特網(wǎng)、民航

飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶，這創(chuàng)造如此之多，真可謂是（生：忽如一夜

春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。）

⑸師小結(jié)：是啊，20世紀(jì)人類把許多夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。我們不能不

說(shuō)20世紀(jì)是------生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

四、學(xué)習(xí)其次自然段

1、師：課文學(xué)到這里，我們不難明白。師——是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨？生

——固然是人類

師：靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？生——靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。（引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句）

師：20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里，還有更多值得我們驕傲的。

（課件出示：在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里……歷史上百萬(wàn)年的總和）

學(xué)生齊讀。

師：一百年的創(chuàng)造制造大于一百萬(wàn)年的創(chuàng)造制造，讀到這，你有什么

感受？

2、師：可以說(shuō)這一百年有著日新月異的變化啊！文中有兩個(gè)詞語(yǔ)比

擬特殊，（創(chuàng)造，發(fā)覺(jué)）它們有什么區(qū)分嗎？

生：發(fā)覺(jué)——原本就存在那里，只是沒(méi)有被人們知道。創(chuàng)造一一原本

沒(méi)有這個(gè)東西，是人們制造出來(lái)的新東西。

師：做一個(gè)小測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)一下你們有沒(méi)有把它們區(qū)分開(kāi)。課件出示圖

片

師：在這段中還有類似的一組詞語(yǔ)嗎？（改觀，轉(zhuǎn)變）你怎么理解的？

3、師小結(jié)：一字之差就有不一樣的意思，我們?cè)谇苍~造句的時(shí)候肯

定要像路爺爺一樣認(rèn)真琢磨。正是這些發(fā)覺(jué)和創(chuàng)造，讓我們的生活有了翻

天覆地的變化。讓我們?cè)俅悟湴恋凝R讀這一句話。

五、總結(jié)升華情感、暢想將來(lái)

1、師：看，對(duì)人類的傲慢與驕傲，對(duì)科學(xué)的贊美與感謝全都寫在你

們的臉上，讓我們?cè)俅螡M懷激情地告知世人一一生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

2、師：那21世紀(jì)或者將來(lái)的世紀(jì)又是怎樣的呢？學(xué)生自由表達(dá)填

空。

3、師總結(jié)：從你們的眼神中，我想許多人心中已有了一份美妙的愿

望，要實(shí)現(xiàn)這些愿望還得靠我們，靠現(xiàn)代科技，最終讓我們一起牢記伯特

蘭?羅素的話吧（齊讀羅素名句）！（課件出示：歸根究竟，是科學(xué)使得我

們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。一一伯特蘭?羅素）

板書(shū)：29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

改觀轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)------------人類生活

發(fā)覺(jué)創(chuàng)造

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。了講解明文舉例子、作

比擬的說(shuō)明方法。

2.理解課文，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)學(xué)

生愛(ài)科學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

教學(xué)難點(diǎn)

理解文中含義深刻的句子。

教學(xué)預(yù)備

1.學(xué)生收集20世紀(jì)的科學(xué)成就資料。

2.學(xué)生了解自己家庭祖輩們的不同生活。

教學(xué)過(guò)程

一、齊讀課題，確立中心

1.齊讀課題。

2.師：你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)課題嗎？

生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：下面的時(shí)間，我們就圍繞這句話去學(xué)習(xí)課文。

二、圍繞重點(diǎn)研讀課文

1.出示自學(xué)要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文第四節(jié)，思索：20世紀(jì)的百

年間，科學(xué)技術(shù)為人類社會(huì)帶來(lái)了哪些巨大的變化？把相關(guān)語(yǔ)句畫下來(lái),

在旁邊寫上你的感受。

(一)溝通第4自然段：

預(yù)設(shè)：

(1)生：我是從“20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，探究百億

光年外的天體，探究原子核世界的神秘；”我從這句話可以知道在20世紀(jì)

人類能登上月球，潛入深海，探究百億光年外的天體。20世紀(jì)的科技非

常興旺。(相機(jī)變字體為紅色，出示相關(guān)圖片。)

(2)生：“20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速

火車遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系嚴(yán)密的“地球村”。我

可以讀出來(lái)，在20世紀(jì)的時(shí)候，人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、

遠(yuǎn)洋船舶，這是個(gè)了不起的成就，地球好像變成了一個(gè)村子。讓我感受到

20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（重點(diǎn)理解“地球村”。1.為什么地球會(huì)

變成村呢？2.地球怎么會(huì)變成村呢？出示圖片，師簡(jiǎn)介）

（3）我是從：“人類生活的舒適、便利，是過(guò)去王公貴族想也不敢想

的?！备惺艿轿覀儸F(xiàn)在的生活真是太幸福了。

師小結(jié)：“科學(xué)在轉(zhuǎn)變著人類的精神文化生活，也在轉(zhuǎn)變著人類的物

質(zhì)生活”。

（4）指導(dǎo)有感情的朗讀。

20世紀(jì)科技如此令人矚目，我們?cè)跄懿豢鞓?lè)地說(shuō)……

生齊讀：“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

（5）其實(shí)我們的家庭也享受到了許多科技帶來(lái)的便利，請(qǐng)任憑說(shuō)一

說(shuō)吧？

師：20世紀(jì)取得這么宏大的科技成就，我們?cè)跄懿徽f(shuō)（手指板書(shū)）。

生齊讀：“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

（二）溝通第3自然段

接下來(lái)，我們?nèi)タ纯慈祟愒谏习偃f(wàn)年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。

（1）出示課件：“人類在上百萬(wàn)年的歷史中，始終生活在一個(gè)依靠自

然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。”

指名讀。

農(nóng)耕社會(huì)是個(gè)怎樣的社會(huì)？生答復(fù)，師相機(jī)變紅字

說(shuō)話訓(xùn)練：沒(méi)有...沒(méi)有....沒(méi)有....也沒(méi)有....

展現(xiàn)課件：農(nóng)耕社會(huì)的圖片。

(2)祖先的愿望是什么？

生答后，出示課件：“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰

云駕霧的神仙，來(lái)寄予自己美妙的愿望?！敝缸x，相機(jī)變紅字。

師：是啊，他們的生活這樣貧乏。多么盼望有一雙千里眼能看得更遠(yuǎn)，

有一對(duì)順風(fēng)耳能聽(tīng)得更遠(yuǎn)，會(huì)騰云駕霧能走得更遠(yuǎn)。

20世紀(jì)都幫他們實(shí)現(xiàn)了嗎？生答復(fù)后教師課件箭頭顯示“千里眼

“------望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)絡(luò)視頻；“順風(fēng)耳”------電話、耳麥；騰云駕霧-------

航天飛機(jī)。

師：何止這3個(gè)夢(mèng)想，人類上百萬(wàn)年的許多夢(mèng)想20世紀(jì)都一一實(shí)現(xiàn)

了。你任憑代祖先說(shuō)一個(gè)夢(mèng)想，現(xiàn)在肯定能實(shí)現(xiàn)。嫦娥奔月宇宙飛

船；去海底潛水艇等。

師：20世紀(jì)上天入地、咫尺天際都變成了現(xiàn)實(shí)。

人類上百萬(wàn)年的夢(mèng)想，20世紀(jì)在短短的100年的時(shí)間里都實(shí)現(xiàn)了。

所以說(shuō)(手指板書(shū))生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

(3)古今比照

板書(shū)：一百年》上百萬(wàn)年

師：是啊，20世紀(jì)的科技成就，使我們的生活發(fā)生巨大變化。更加

充實(shí)，更加歡樂(lè)，更加幸福。課文中用了一句詩(shī)來(lái)贊揚(yáng)20世紀(jì)的成就。

(4)體會(huì)變化之大。

出示這句話：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！钡暮x。

引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)出從農(nóng)耕社會(huì)到20世紀(jì)科技變化之大，之多，之快。

師：20世紀(jì)，科技翻天覆地，令人振興鼓舞，我們可以感動(dòng)地說(shuō)……

生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)

師述：20世紀(jì)的科學(xué)使我們這個(gè)時(shí)代可以呼風(fēng)喚雨，英國(guó)的一位數(shù)

學(xué)家哲學(xué)家這樣說(shuō)……

1.出示波特蘭?羅素的名言：1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭?羅

素說(shuō)：“歸根究竟，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代?！?/p>

2.指讀，變時(shí)間（20xx年——20xx年）齊讀

3.師述：回憶20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確給我們帶來(lái)了許多，而

且還會(huì)帶來(lái)更多……

4.出示課件：指讀最終一節(jié)

四、回應(yīng)開(kāi)頭，突出中心

師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，無(wú)論是和過(guò)去的對(duì)此，

還是舉出的實(shí)例，引用詩(shī)句都是在圍繞一句話寫的。哪一句話？能一起告

知我嗎？

生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會(huì)用什么情感去讀呀？

預(yù)設(shè)：

生驕傲地：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

生感動(dòng)地：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

生快樂(lè)地：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

五、同學(xué)們，20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去，21世紀(jì)已經(jīng)來(lái)到。21世紀(jì)是科學(xué)技

術(shù)空前輝煌的世紀(jì)。法國(guó)科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我要把生活

變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)?！币胱屛覀兊膲?mèng)變成現(xiàn)實(shí)，我們

小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？

從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)。

六、我向大家推舉一本書(shū)。

這本書(shū)是路甬祥先生特意為少年兒童寫的《科學(xué)轉(zhuǎn)變?nèi)祟惿畹?100

個(gè)瞬間》。請(qǐng)大家去讀讀。課件展現(xiàn)這本書(shū)的簡(jiǎn)介。

七、小練筆：《孫悟空來(lái)到21世紀(jì)》

師述：同學(xué)們，當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)特別興旺，連天上的孫悟空也知道

孫悟空西天取經(jīng)后，在天庭時(shí)間待長(zhǎng)了，覺(jué)得很沒(méi)有意思。又聽(tīng)說(shuō)凡

間已經(jīng)到了21世紀(jì)，便打算去看個(gè)畢竟。請(qǐng)發(fā)揮你的想象力，寫一寫，

悟空會(huì)有哪些奇遇呢？

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案9

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、熟悉5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)

系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)喜愛(ài)科學(xué)的情

感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)神秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課、解題。

師：同學(xué)們，你說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的生活和你爺爺、奶奶時(shí)候的生活有什么

變化？那你知道嗎？是什么給我們帶來(lái)了如此大的變化？（科學(xué)技術(shù)）今

日，我們要學(xué)的課文講的也是和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的。一起來(lái)讀課題（29呼

風(fēng)喚雨的世紀(jì)）看到呼風(fēng)喚雨讓你首先想到了誰(shuí)？（神仙）呼風(fēng)喚雨是指

他們的法力。那課題中的呼風(fēng)喚雨還是指神仙的法力嗎？那是指什么？

（科學(xué)技術(shù)）同學(xué)們，人類們科學(xué)技術(shù)已經(jīng)完成了過(guò)去由神仙才能辦到的

事，科學(xué)技術(shù)真是太奇妙、了不起。帶者這種感覺(jué)再來(lái)讀一讀題目。

好，同學(xué)們這個(gè)題目還不是完整的句子。誰(shuí)來(lái)將它說(shuō)成一個(gè)完整的句

子。（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）。那么20世紀(jì)為什么是一個(gè)呼風(fēng)喚

雨的世紀(jì)？我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、檢查預(yù)習(xí)、朗讀課文。

1.自讀課文、要求：

㈠讀準(zhǔn)課文中的生字新詞，遇到不理解的詞語(yǔ)，借助手中的工具書(shū)，

查查他們的意思。

㈡聯(lián)系上下文，想想它們?cè)谡n文中應(yīng)是什么意思。

㈢讀完課文后，找到課文的中心句，并用波浪線劃下來(lái)。

2.學(xué)生自讀、自悟、自劃。

檢查讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀，并隨即理解。

洞察、依靠、神秘、改觀、探究、聯(lián)系、哲學(xué)、夢(mèng)想、確實(shí)、光年、

因特網(wǎng)、原子核、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、（看圖說(shuō)說(shuō)農(nóng)耕社會(huì)是怎樣的？）

騰云駕霧、潛入深海、程控電話、遠(yuǎn)洋船舶、歸根究竟

理解：

洞察：觀看的很清晰。

改觀：轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的樣子，消失新面目。

呼風(fēng)喚雨：原指神仙道士的法力，現(xiàn)比方能夠支配自然。

原子核：原子的核心局部。

哲學(xué)：關(guān)于世界觀的學(xué)說(shuō)。

光年：天文學(xué)上，距離單位，光在一年內(nèi)走過(guò)的路程。1光年=94.605

億公里。

3、齊讀詞語(yǔ)。

4、檢查讀課文狀況，逐段指名讀。

5.點(diǎn)評(píng)。

6、答復(fù)：課文的中心句。（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）

師：接下來(lái)，教師要帶著大家走進(jìn)著呼風(fēng)喚雨的奇妙世紀(jì)。

三、再讀課文，溝通自讀感受。

1.認(rèn)真讀課文，劃出自己感受最深的句子，并在旁邊寫寫自己的體

會(huì)。大家在讀的過(guò)程中，假如遇到什么疑難，也可以在書(shū)上作個(gè)記號(hào)。

2、請(qǐng)學(xué)生讀感受，并將疑難歸類。（敏捷處理）

疑難預(yù)設(shè)：

發(fā)覺(jué)和創(chuàng)造區(qū)分。

改觀和轉(zhuǎn)變區(qū)分。

什么是精神文化生活？

什么是物質(zhì)文化生活？

四、精讀課文第四段

師：好，接下去教師要讓你找一找課文是怎么表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的呼風(fēng)喚

雨的本事。課文舉了例子嗎？引入第四自然段。

1.找科學(xué)技術(shù)成就的例子。（登月球、潛入深海、天體--）

2.你還能舉一些科技成就的例子嗎？（略）正是這些科技成就將我

們的生活帶入了幸福的境地，讓我們過(guò)上了舒適、滿意的生活。有一句話

說(shuō)明的正是這個(gè)意思，你找到了嗎？

理解人類的舒適和便利，是過(guò)去的王公貴族也不敢想的。（顯紅色）

①指名讀。

②過(guò)去王公貴族不敢想的生活是怎樣的？

③王公貴族以前過(guò)的生活是怎樣的？（沒(méi)有電視）

師：是什么讓我們過(guò)上了王公貴族想也不敢想的生活？（人類）是的，

人類利用自己的才智，依靠科學(xué)技術(shù)給自己帶來(lái)了福音。讓我們?cè)賮?lái)讀這

一句話，深刻地體會(huì)一下。

3、齊讀第四自然段。

師：同學(xué)們，無(wú)論是課文舉了大量的科學(xué)成就，還是王公貴族的生活

和今日的生活相比擬，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到科學(xué)技術(shù)的巨大魅力，所以

我們不得不大聲的說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。好，拿好書(shū)，讓我

們?cè)俅胃惺芎麸L(fēng)喚雨的震撼，帶者豐富的感情齊讀第四自然段。

五、小結(jié)。

師：同學(xué)們，今日這節(jié)課我們回憶了呼風(fēng)喚雨的20世紀(jì)，我們目睹

了科技的日新月異，看到了它給人類生活制造的一個(gè)又一個(gè)的奇跡。那么,

作為21世紀(jì)的小學(xué)生，應(yīng)當(dāng)為制造這份奇跡做些什么呢？

六、生字書(shū)寫。

1.教師范寫較易寫錯(cuò)的字。

2.屏顯本課12個(gè)生字，以四人小組為單位，爭(zhēng)論一下用什么好方法

記住它們？

3.生書(shū)寫。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案10

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫本課詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)

系生活實(shí)際，讀出自己的閱讀感受。

3、了解20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)喜愛(ài)科學(xué)

的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)神秘的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、了解20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。

2、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。

【教學(xué)預(yù)備】

詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、揭題

1、師寫詞“呼風(fēng)喚雨”：

呼風(fēng)喚雨

問(wèn)：

誰(shuí)熟悉，讀一讀。

這個(gè)詞什么意思呢？借助字典教師來(lái)幫助。

2、導(dǎo)入：

今日我們學(xué)習(xí)的課文題目就叫……

完成課題板書(shū)：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

3、讀課題。

4、讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？

⑴呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？

⑵是誰(shuí)呼風(fēng)喚雨？

（隨機(jī)板書(shū)）

⑶*什么呼風(fēng)喚雨？

二、初讀課文

1、自由讀文：

讀準(zhǔn)字音，讀通課文，劃出自然段序號(hào)及生字詞，遇到不明白的詞語(yǔ)

可以借助字典教師來(lái)幫助，再想想課文主要講了什么，能找到黑板上問(wèn)題

的答案嗎？

2、檢查生字詞讀音。

（出示，認(rèn)讀）

3、課文主要講了什么，找到剛剛所提問(wèn)題的答案了嗎？

三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段

同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，一下子就把剛剛提的問(wèn)題的答案找出來(lái)了。

出示1、2自然段內(nèi)容。

（問(wèn)題的答案用紅筆寫出）

自由地讀一讀。

點(diǎn)紅“發(fā)覺(jué)”、“創(chuàng)造”。

你們看，這兩個(gè)詞有什么區(qū)分？

借助字典來(lái)幫助。

指導(dǎo)朗讀1、2自然段。

四、學(xué)習(xí)課文3、4自然段

是呀，*現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣？

選擇喜愛(ài)的方式讀課文三、四自然段，劃出相關(guān)語(yǔ)句。

匯報(bào)：

生：以前的生活很不好，沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有

汽車?，F(xiàn)在就很好，人類登上月球，潛入深海，洞察有億光年外的天體,

探究原子核世界的神秘……“地球村二

師：真會(huì)讀書(shū)！把問(wèn)題的前后相比擬找出了答案。

是呀，人類在上百年的歷史中……（引讀至“美妙愿望”）

“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎么樣的社會(huì)？

生1：只能*種田來(lái)生活。

生2：只能*大自然來(lái)把握命運(yùn)。

師引讀“那時(shí)沒(méi)有……愿望二

讀到這你想說(shuō)什么？

生1:20世紀(jì)以前真是太不興旺了。

生2：生活很困難，也很單調(diào)。

師：那么能把這種感覺(jué)放進(jìn)聲音中讀出來(lái)嗎？

生齊讀：“人類上百萬(wàn)年的歷史中……美妙愿望”。

師：想一想：“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”有什么樣的本事？

猜測(cè)一下古時(shí)候的人們還有哪些美妙的愿望？

生1:“千里眼”可以看到很遠(yuǎn)，“順風(fēng)耳”可以聽(tīng)到很遠(yuǎn)的聲音，“騰

云駕霧”就是可以在天空中自由飛行，想去哪便去哪。

生2：我想他們那時(shí)會(huì)想晚上回家能看看電視該多好呀!

師：這些夢(mèng)想大多已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)了。

引讀“20世紀(jì)，人類登上……'地球村'”。

師：點(diǎn)出分號(hào)，這是什么標(biāo)點(diǎn)？

生齊：分號(hào)。

師：再讀分號(hào)前后兩局部，看看你發(fā)覺(jué)了什么？

小結(jié)：

分號(hào)前講的是新發(fā)覺(jué)，分號(hào)后講的是新創(chuàng)造。

點(diǎn)到其次自然段：怪不得課文說(shuō)：正是這些出乎意料的、奇跡般的發(fā)

覺(jué)和創(chuàng)造使用人類的生活大大改觀?！?/p>

談?wù)勀氵€知道哪些新的發(fā)覺(jué)和創(chuàng)造。

確實(shí)，20世紀(jì)的科技成就太大了，難怪課文中說(shuō)……

出示：

我們的祖先……來(lái)形容

你了解這兩句詩(shī)嗎？

（生普遍反映不了解）

順勢(shì)講解

讀一讀這兩句話。

引讀“人類生活的舒適和便利……物質(zhì)生活?！?/p>

最終讓我們有感情地朗讀課文3、4自然段。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案11

學(xué)習(xí)目標(biāo)

有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生

活實(shí)際，談出自己的感受。

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，培育喜愛(ài)科學(xué)的情感

和學(xué)習(xí)科學(xué)探究科學(xué)神秘的興趣。

學(xué)習(xí)分析學(xué)習(xí)時(shí)，可以先借助工具書(shū)理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”的

意思，理解課題。然后圍繞“20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”

這一問(wèn)題重點(diǎn)閱讀第3、4自然段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)了解“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)

怎么樣的社會(huì)，人們有哪些美妙的愿望和夢(mèng)想在近一百年中變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。

學(xué)習(xí)預(yù)備

資料卡片

學(xué)習(xí)流程

導(dǎo)學(xué)策略

文中寫哪個(gè)世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？板書(shū)：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨

的世紀(jì)。齊讀

溝通感悟。從哪些句子可以感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨，20世紀(jì)特別了

不起？全班溝通相關(guān)的句子，簡(jiǎn)述自己的感受。

【出示第四自然段】20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億

光年外的天體，探究原子核世界的神秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因

特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成

聯(lián)系嚴(yán)密的“地球村二人類生活的舒適和便利，是連過(guò)去的王公貴族也

不敢想的?？茖W(xué)在轉(zhuǎn)變著人類的精神文化生活，也在轉(zhuǎn)變著人類的物質(zhì)生

活。

①學(xué)生自由讀這一段。

②這段話中舉了哪些科技成就？這么多巨大的成就給我們的生活帶

來(lái)了什么？跟我們的祖先比比，哪兒便利了，哪兒舒適了？③對(duì)這些成就，

這些轉(zhuǎn)變，你的心情怎樣？讀一讀這一段，把快樂(lè)、感動(dòng)、驕傲、幸福的

心情讀出來(lái)。指名讀一一齊讀。④大家發(fā)覺(jué)沒(méi)有，這段話舉了許多例子告

知我們20世紀(jì)的成就。你還能舉出其它的科技成就嗎？⑤在人類歷史的

百萬(wàn)年間，我們只用了短短的一個(gè)世紀(jì)，短短的一百年，就取得了那么多

巨大的科技成就。太令人傲慢了！文中有一句詩(shī)對(duì)此進(jìn)展了稱頌，在哪兒？

⑥所以，面對(duì)這樣巨大的成就、巨大的轉(zhuǎn)變，我們不能不成認(rèn)一一（20

世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）

【出示第三自然段】人類在上百萬(wàn)年的歷史中，始終生活在一個(gè)依靠

自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。

人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄予自

己的美妙愿望。我們的祖先也許誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的一百年中，他們

的那么多夢(mèng)想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。

①學(xué)生讀這段話。②我們的祖先他們的