冀美版美術(shù)七年級上冊上學(xué)期2019-2020年全冊教案

辛3辛

其美版美術(shù)

七年級上冊上學(xué)期

2019-2020年

全冊

【名師優(yōu)質(zhì)教案】

可編輯、可打印

七年級上冊目錄

1美術(shù)的世界

2用繪畫介紹自己

3圖形與聯(lián)想

4用線條表現(xiàn)

5學(xué)畫速寫

6中國的毛筆和書法

7筆墨藤趣

8繪畫中的空間

9色彩的感受與聯(lián)想

10繪畫的色調(diào)

11神奇的手

12生活中的標(biāo)志

13會動的圖畫

14我們愛動畫

15學(xué)收藏

《美術(shù)的世界》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

通過教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點，逐步形成提

高視覺感受和欣賞美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文

素養(yǎng)。

學(xué)情分析

現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時代，獲取信息的渠道眾多，

眼界較為開闊，思維較為活躍。一個問題的提出會有多種想法和創(chuàng)意,

但是由于對美術(shù)缺乏整體了解。必須經(jīng)過正確引導(dǎo)，以學(xué)生為本的自

主探究，有利于知識的積累和運用，采用直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實際,

從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠離誤區(qū)。

教學(xué)重難點

重點：了解美術(shù)不同種類的特點及區(qū)別。

難點：掌握美術(shù)的類別及不同角度的分類。

課前準(zhǔn)備

教師：教學(xué)課件、各種美術(shù)形式的圖片、建筑作品欣賞等。

學(xué)生：收集自己喜歡的美術(shù)形式和知識。

教學(xué)過程

第一學(xué)時

1、導(dǎo)入油畫作品《父親》，學(xué)生感受發(fā)言，引出繪畫。

先用《父親》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，自覺而積極地參與到欣賞

和評述活動中，產(chǎn)生從藝術(shù)形式上分析、探討美術(shù)作品的積極性。

教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的美術(shù)語言的角度，側(cè)重于觀察和分析作品

的線條、色彩、構(gòu)圖、明暗、肌理等是怎樣圍繞著表達作者的思想感

情。有意識地培養(yǎng)學(xué)生從美術(shù)語言的角度、從歷史背景的角度、從文

化的角度、從美術(shù)家的生平或創(chuàng)作心理的角度進行欣賞。

2、和中國畫《粒粒皆辛苦》比較。

學(xué)生討論、發(fā)言。用不同的表現(xiàn)形式和手法創(chuàng)作的同一題材的美

術(shù)作品放在一起欣賞，用比較的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品有什么不

同的特點。（中國畫：又稱“國畫”，我國傳統(tǒng)繪畫（區(qū)別于“西洋

畫”）。工具和材料有毛筆、墨、國畫顏料、宣紙、絹等，題材可分

人物、山水、花鳥等，技法可分工筆和寫意，它的精神內(nèi)核是“筆墨”。

從美術(shù)史的角度講，民國前的都統(tǒng)稱為古畫。國畫在古代無確定名稱,

一般稱之為丹青，主要指的是畫在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸

畫。近現(xiàn)代以來為區(qū)別于西方的油畫（又稱西洋畫）等外國繪畫而稱

之為中國畫，簡稱“國畫”。它依照中華民族特有的審美趨向及因此

而產(chǎn)生的藝術(shù)手法而創(chuàng)作。國畫在內(nèi)容和藝術(shù)創(chuàng)作上，反映了中華民

族的民族意識和審美情趣，體現(xiàn)了古人對自然、社會及與之相關(guān)聯(lián)的

政治、哲學(xué)、宗教、道德、文藝等方面的認識。

出示一組不同題材的中國畫、油畫作品，進一步比較、區(qū)別，加

以鞏固。

其他畫種：版畫、水彩畫。（側(cè)重于介紹不同的材料、技法產(chǎn)生

特殊的畫面肌理效果。）

（版畫：是中國美術(shù)的一個重要門類。古代版畫主要是指木刻，

也有少數(shù)銅版刻和套色漏印。獨特的刀味與木味使它在中國文化藝術(shù)

史上具有獨立的藝術(shù)價值與地位。按使用材料可分為：木版畫、石版

畫、銅版畫、瓷版畫、紙版畫、絲網(wǎng)版畫等;按顏色可分為：黑白版

畫、單色版畫、套色版畫；按制作方法：凹版、凸版、平版、孔版和

綜合版等。水粉畫：使用水調(diào)合粉質(zhì)顏料繪制而成的一種畫。其表現(xiàn)

特點為處在不透明和半透明之間，色彩可以在畫面上產(chǎn)生艷麗、柔潤、

明亮、渾厚等藝術(shù)效果。

5、雕塑：啟發(fā)學(xué)生回憶生活周圍的雕塑，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的

體積和材質(zhì)。

（雕塑：是指以立體視覺藝術(shù)為載體的造型藝術(shù)，又稱雕刻，是

雕、亥h塑三種創(chuàng)制方法的總稱。

6、混合所有繪畫和雕塑作品，讓學(xué)生辨別、歸納，感受藝術(shù)家

是如何發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美的。

7、學(xué)生把自己收集的圖片按要求分類粘貼，或者分類展示。

教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生相互評價。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶有藝術(shù)設(shè)計類的

圖片，可以提示下一節(jié)的內(nèi)容和課前準(zhǔn)備的要求。

8、提示學(xué)生在課后按小組調(diào)查小區(qū)等公共場所的雕塑藝術(shù)情況。

（雕塑：是指以立體視覺藝術(shù)為載體的造型藝術(shù)，又稱雕刻，是

雕、亥U、塑三種創(chuàng)制方法的總稱。指用各種可塑材料（如石膏、樹脂、

粘土等）或可雕、可刻的硬質(zhì)材料（如木材、石頭、金屬、玉塊、瑪瑙、

鋁、玻璃鋼、砂巖、銅等），創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可觸的藝

術(shù)形象，借以反映社會生活、表達藝術(shù)家的審美感受、審美情感、審

美理想的藝術(shù)。雕、刻通過減少可雕性物質(zhì)材料，塑則通過堆增可塑

物質(zhì)性材料來達到藝術(shù)創(chuàng)造的目的。雕塑按使用材料可分為木雕、石

雕、牙雕、骨雕、漆雕、貝雕、根雕、冰雕、泥塑、面塑、陶瓷雕塑、

石膏像等。雕塑的三種基本形式：圓雕、浮雕和透雕。）

第二學(xué)時

課前進行小組發(fā)言，說說雕塑藝術(shù)的調(diào)查情況。

1、由貼近學(xué)生的廣告導(dǎo)入（如播一則麥當(dāng)勞的電視廣告），教師

引導(dǎo)學(xué)生的思路：在上學(xué)路上、在商場購物時，不知不覺地可獲得許

多信息。

由學(xué)生歸納出標(biāo)志、廣告設(shè)計等藝術(shù)設(shè)計作品在生活中無處不

在。

2、展示一組視覺傳達設(shè)計的圖片，通過識別，得出視覺傳達設(shè)

計的范圍（字體設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、插圖設(shè)計、編排設(shè)計、廣告設(shè)計、

包裝設(shè)計、展示設(shè)計等）。

（一紙、一筆、一硯、一白、一黑、一紅、一點、一線、一面，

東方繪畫精髓盡在其中。靳先生在不同的作品中奇妙地將紅點融入，

成為畫龍點睛的神來之筆，既令人驚訝，又令人嘆服。在十幾年的時

間里，紅點反復(fù)進入他的作品，作為一個視覺元素，紅點其實是藝術(shù)

家作品中的一個中心和焦點;作為一個精神元素，紅點是藝術(shù)家精神

在作品中的凝聚和爆發(fā)。紅點本身是一個無意義的符號，但它與作品

中的其他元素在一起時，卻能產(chǎn)生無限的聯(lián)系和非同尋常的深刻含

義。紅點即為藝術(shù)家，這是一種藝術(shù)家心靈與物的契合，是藝術(shù)家與

他人、與社會、與自然的契合點。除此之外，靳先生的紅點亦是一種

神秘感，“這種特質(zhì)會令人驚嘆、令人沉思……這種特質(zhì)蘊含豐富的

感情，能誘發(fā)觀賞者的思索、聯(lián)想，從而把觀賞者帶進作品的思想領(lǐng)

域中?！保?/p>

3、通過學(xué)生對學(xué)習(xí)用品的選擇，引導(dǎo)學(xué)生認識工業(yè)設(shè)計以及范

圍（包括家具、服裝、紡織品和交通工具等設(shè)計）。

工業(yè)設(shè)計是指對工業(yè)產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、造型、色彩、表面肌理

和裝飾等方面進行綜合性的設(shè)計，從而創(chuàng)造出符合實用和審美需要的

產(chǎn)品。

4、引導(dǎo)學(xué)生認識環(huán)境設(shè)計以及范圍（包括城市規(guī)劃設(shè)計、建筑設(shè)

計、室內(nèi)外設(shè)計、公共藝術(shù)設(shè)計等）。

（諾曼?福斯特：建筑學(xué)學(xué)士〈曼徹斯特大學(xué)》，建筑學(xué)碩士〈耶

魯大學(xué)》，英國皇家建筑師學(xué)會會員，國際上最杰出的建筑大師之一,

被譽為“高技派”的代表人物，第21屆普利策建筑大獎得主。諾

曼?福斯特特別強調(diào)人類與自然的共同存在，而不是互相抵觸，強調(diào)

要從過去的文化形態(tài)中吸取教訓(xùn)I,提倡那些適合人類生活形態(tài)需要的

建筑方式。一生的榮譽很多，作品很多。第四代香港匯豐總行大廈就

是他設(shè)計的，建于1986年，由構(gòu)思到落成需時6年時間。整座建筑

物高180米，共有46層樓面及4層地庫，使用了30000公噸鋼及4500

公噸鋁建成。大廈建造時所用的配件絕大部分都是預(yù)造的，結(jié)構(gòu)用鋼

件在英國制造，玻璃、鋁制外殼以及地板在美國制造，服務(wù)設(shè)施組件

在日本制造。銀行大廈位于香港中環(huán)，屬于香港上海匯豐銀行有限公

司的總辦事處。設(shè)計時要求建成為“全世界最好的銀行大樓”，因而

它的總設(shè)計概念為：以新穎的結(jié)構(gòu)體系表現(xiàn)建筑;能充分適應(yīng)發(fā)展中

的銀行業(yè)的需求;能充分利用占地面積。本工程的重點缺點是造價太

高，用鋼量大。）

《用繪畫介紹自己》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能目標(biāo)：了解自我介紹的基本常識，學(xué)會在同學(xué)面前

主動介紹，大膽表現(xiàn)。

2、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察、理解和概括性表

達的基本能力。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察、理解和

概括性表達的基本能力。

教學(xué)重難點：

1、如何用繪畫來表現(xiàn)自己的個性。

2、能用圖文并茂的方式來介紹自己，展現(xiàn)自己的個性，讓同學(xué)

們可以體會到美術(shù)活動的樂趣。

課前準(zhǔn)備：

教師：教學(xué)課件、各種人物的圖片、學(xué)生作品欣賞、比例知識等。

學(xué)生：畫紙、鉛筆、橡皮、黑色水筆等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，新的學(xué)期剛剛開始，大家剛剛升入初中，一定還不是很

了解，有沒有同學(xué)第一個向老師來介紹一下你自己。請同學(xué)介紹自己。

很好，剛剛這個同學(xué)向大家介紹了一下自己，他這種介紹屬于口頭介

紹。

下面老師也來介紹一下自己，大家來看這里。

出示幻燈片，自我介紹：

姓名：張XX；

年齡：30歲；

職業(yè)：教師；

愛好：畫畫、攝影；

最喜歡的顏色：紫色；

人生格言：不懈奮斗，生命才有輝煌。

老師的這種用文字來進行的自我介紹屬于書面介紹。今天呢，老

師再給大家推薦一種新的自我介紹的方式，就是用繪畫來介紹自己。

二、欣賞發(fā)現(xiàn)：

多媒體出示圖圖片：三面自畫像1960羅克威爾（美國）這種藝

術(shù)家為自己所繪的肖像作品，稱為自畫像。下面我們一起來看一些畫

家的自畫像。自畫像（漫畫）1926豐子愷。自畫像（漫畫）1995華

君武，講述華君武畫這幅自畫像的故事。

三、小試牛刀：

看了這么多自畫像，同學(xué)們是不是也想試一試了呢，先來看看老

師的自畫像吧。旁邊還有老師的自我介紹。大家知道這種既有圖片又

有文字的自我介紹形式叫什么嗎？老師告訴大家種呢，叫圖文并茂式

自我介紹。同學(xué)們也試著畫一幅吧！

《圖形與聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過練習(xí)掌握圖形聯(lián)想常見的一些方式學(xué)會用

線條的形式概括的表現(xiàn)事物。

2、過程與方法：在圖形聯(lián)想過程中，體會創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)學(xué)

生的個性與共性創(chuàng)造力。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)造型與表現(xiàn)，設(shè)計與應(yīng)用，欣賞與

評述為一體綜合解決問題的能力。

教學(xué)重難點：

1、運用圖形進行聯(lián)想、創(chuàng)意。學(xué)會用線條的形式概括的表現(xiàn)事

物。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

課前準(zhǔn)備：

教師：裝飾圖案的優(yōu)秀范例、植物花卉、動物、風(fēng)景的圖片、紙

張、顏料、畫筆、多媒體課件。

學(xué)生：紙張、顏料、畫筆等。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

展示圖片“圓形”由學(xué)生展開聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生可以從事物的形狀、

味道、顏色等方面進行聯(lián)想。“就是這樣一個簡單的圖形，我們的腦

海中就能浮現(xiàn)出這么多的事物，那這是怎么回事呢？"這就是我們這

節(jié)課要學(xué)習(xí)的(板書課題)一一圖形與聯(lián)想

一、我聯(lián)想

聯(lián)想圖片“從方形經(jīng)聯(lián)想出若干事物最終回到方形”的例子師生

共同探討事物間聯(lián)想的過程。依次出示圖片方形、魔方,,,,要求學(xué)生說

出每個聯(lián)想過程和事物之間的聯(lián)系。學(xué)生按小組進行搶答，教師給予

肯定和補充。從方形到魔方，是因為它們的外形的相似得到的。手玩

魔方，這是通過它們間的因果關(guān)系得到的……

分析完之后由學(xué)生嘗試總結(jié)聯(lián)想的定義。

教師展示小黑板完整的聯(lián)想定義：聯(lián)想是由一種事物想到另一種

事物的心理過程，是現(xiàn)實事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反映。

二、我嘗試

用接力畫的形式，學(xué)生嘗試練習(xí)聯(lián)想訓(xùn)練。

1、出示兩塊小黑板分別由兩組派代表以一個基本圖形三角形開

始產(chǎn)生聯(lián)想，并畫出來。

2、中間環(huán)節(jié)越多越好，不要重復(fù)。

3、用線條的形式概括的表現(xiàn)事物。

4、在規(guī)定的。

5、分鐘里看哪組的聯(lián)想的事物最多，哪組就是優(yōu)勝組。

三、我欣賞

1、欣賞《女貴族莫洛卓娃》，由學(xué)生觀察這幅油畫，教師簡介本

幅油畫。并出示小黑板中的問題：

(1)畫面上的人物很多，你都看到他們什么表情了嗎？

(2)烏鴉和女貴族之間有什么聯(lián)系呢？“都在雪地上”“都穿黑

衣服”“冬天鳥沒食，可憐；壞人帶她走，也很可憐”我補充“看似

可憐，實際不可憐，大家仔細觀察看她的表情，她向壞人屈服了嗎？”

“沒有，從她的動作和眼神可看出，她很堅定，相信自己會有新的出

路，所以日后當(dāng)我們遭遇困境時，一定要怎樣？”“不屈服，鎮(zhèn)靜，

堅定！”

2、欣賞橙汁的連環(huán)聯(lián)想圖片由學(xué)生解釋并找出它們之間的聯(lián)系。

3、簡單介紹有關(guān)聯(lián)想的科學(xué)發(fā)明，體會聯(lián)想的重要性。我國有

一位創(chuàng)造發(fā)明家叫做魯班由齒狀的野草聯(lián)想到據(jù)。由鳥聯(lián)想到飛機。

四、我創(chuàng)作

就如橙汁的聯(lián)想一樣，我們從一個基本圖形三角形開始，經(jīng)過若

干環(huán)節(jié)再回到三角形。

在規(guī)定的時間內(nèi)完成的、創(chuàng)意較好的一組就是獲勝組。對獲勝組

進行語言鼓勵。

五、我感受

由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課都學(xué)了哪些內(nèi)容，你的感受是什么？根據(jù)學(xué)生

的回答補充：首先肯定學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，

我們知道了聯(lián)想的重要性，希望你們今后能夠用你們的智慧把我們的

生活建設(shè)的更加美好！

《用線條表現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認

識不同動勢的線條，能在老師的指導(dǎo)下，通過對線條的觀察，了解藝

術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物。

2、通過了解國內(nèi)外古代作品，從而了解線條的繪畫藝術(shù)。通過

觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人

類豐富的情感世界。

教學(xué)重難點：

重點：通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對畫家作品

的分析和評述。

難點：學(xué)生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。

課前準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、學(xué)生范例作品、欣賞圖片、水筆、紙。

學(xué)生：黑色水筆，畫紙等繪畫工具。

教學(xué)過程：

一■、導(dǎo)入活動：

教師準(zhǔn)備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請同

學(xué)用線條表現(xiàn)出來。

二、分析國內(nèi)外傳統(tǒng)繪畫作品

欣賞古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論：

1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？

這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當(dāng)時的情景。

2、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？

合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補短：通過討論分析，讓學(xué)生對線條這種

造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而

且還可以傳達畫家的思想。

三、嘗試練習(xí)

任選美術(shù)作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

四、談學(xué)習(xí)感受，請同學(xué)說說畫線條的感受。

互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學(xué)

生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

《學(xué)畫速寫》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：能夠明白速寫的基本概念和要求。

2、過程與方法目標(biāo)：能夠運用鉛筆或者其他工具進行速寫練習(xí)。

在練習(xí)中，能夠關(guān)注對象的基本特征、比例、動態(tài)等。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：體驗到速寫的樂趣，敢于創(chuàng)新與

表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

教學(xué)重難點：

重點：速寫的基本知識：比例、動態(tài)。

難點：掌握速寫的要素要求，使學(xué)生能把握住物象的比例和形態(tài)

特征。

課前準(zhǔn)備：

教師：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像

描寫的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等。

學(xué)生：素描紙，鉛筆，橡皮等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

多媒體播放楊麗萍舞蹈視頻。并引導(dǎo)：這么優(yōu)美的舞蹈，這么飄

逸的舞姿，如果能保留住該多好??！出示素描舞蹈演員作品。

二、探究發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知

1、幻燈片出示油畫蒙娜麗莎和喻紅的大衛(wèi)，分小組討論與書中

15頁的繪畫有什么不同?？偨Y(jié)速寫的概念、作用、分類。

2、通過示意圖，講解人物速寫的動態(tài)、比例關(guān)系。

三、分組實踐

以組為單位，每組選一個模特，擺好姿勢，讓學(xué)生進行實踐創(chuàng)作,

教師巡回指導(dǎo)。每組派代表到前面來展示自己的作品，說出自己的創(chuàng)

作意圖和感受。教師請同學(xué)進行點評，并總結(jié)。

課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了什么是速寫，并通過實踐探究掌握了

一定的畫速寫的方法。希望我們在平時的生活中多進行觀察，用心去

感受，做個生活中的有心人，并大膽的用速寫的形式來記錄生活。

《中國的毛筆和書法》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識毛筆等書寫工具，了解中國書法文化。

2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會和掌握筆毫在點

畫中的各種變化。

3、認識和運用各種筆法。

教學(xué)重難點：

重點：掌握中鋒用筆，體會和控制筆毫在點畫中的各種變化

難點：藏鋒、回鋒的講解和掌握。

課前準(zhǔn)備：

教師：毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。

學(xué)生：毛筆、墨水、紙。

教學(xué)過程：

1、對毛筆的認識。

我們誰都見過毛筆。在我國，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。

據(jù)文物考證，在殷商時期就出現(xiàn)了毛筆。現(xiàn)在我們能夠見到的最早的

毛筆實物，是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的

毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫出輕重

濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來，也正因為如此，毛筆書寫才富

有魅力。

(1)毛筆的種類。

根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬

毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫)，特點是

彈性大、硬度強，寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞

毛制成(又叫羊毫、雞毫)，特點是彈性小、柔軟、濕潤，寫出來的

筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性

能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?，軟硬適中(如白云筆)。按

筆頭的大小來分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆

大的還有提筆、斗筆、擅筆等。依據(jù)筆毫的長短，毛筆還可以分為長

鋒筆、短鋒筆。毛筆有大小，筆毫有長短，種類繁多，要根據(jù)不同的

字體和寫字的大小，以及個人習(xí)慣進行選擇。

(2)毛筆的構(gòu)造。

毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三

個部分。這三個部分在寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細

的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的，筆畫中等粗細的部分是用筆腹

寫出的，筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。

(3)毛筆的選擇。

無論什么種類的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。衡量毛

筆質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是四個字，即：尖、齊、圓、健?！凹狻敝镐h穎尖，筆

鋒收得攏。“齊”是指筆毫化開后，捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選

毫純凈，制作精良?！皥A”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，

可八面出鋒。“健”指筆鋒勁健，富有彈性。

具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱

為毛筆“四德”。

(4)毛筆的“四面八方”一一如米字格中“米”字所指的八個

方向。筆毫為錐體，分“四面八方”一一習(xí)字本或毛邊紙中的米字格

正好能反映它的“四面八方”。

(5)毛筆的使用與保養(yǎng)。

新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每

次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中

正，然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養(yǎng)得好，利于書寫，延處長

使用壽命。

(6)各類書法的介紹。

通過書本上的介紹，然后根據(jù)課前準(zhǔn)備的教學(xué)資料，對小篆、隸

屬、行書、狂草、楷體等書法類型及相關(guān)書法家進行介紹。并向同學(xué)

們展示相關(guān)圖片資料。

2、書寫方法。

(1)用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法。

(2)發(fā)力法一一運指法、運腕法、運肘法。

(3)執(zhí)筆一一執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書，但易浮滑;

執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)、，適宜寫篆、隸、行、楷，但易呆扳。

(4)身法——坐勢、立勢。

《筆墨藤趣》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)中國畫的筆墨語言。

2、對花鳥畫的詩情畫意、托物言志的內(nèi)涵的理解。

3、進行簡單的花鳥畫表現(xiàn)嘗試。

教學(xué)重難點：

1、花鳥畫特殊表現(xiàn)物象的方法。

2、對花鳥畫的精神內(nèi)涵的理解。

課前準(zhǔn)備：

教師：教學(xué)課件、毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子

等。

學(xué)生：毛筆、墨水、宣紙、國畫顏料等。

教學(xué)過程：

一、課題引入。

中國畫是中華文化的重要組成部分，是我們的國寶。歷史悠久，

博大精深，是高雅的藝術(shù)。但這并不意味著他的高不可攀。生活中的

花鳥蟲魚，瓜果蔬菜都可入畫，同樣的筆墨在不同人的手里，被賦予

了鮮明的個性，以此來抒情達意。借物抒情，托物言志。這節(jié)課我們

就走入詩情畫意的中國花鳥畫的世界，感受它帶給我們的快樂和情

趣。（板書課題：筆墨藤趣）

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生宣讀。

二、游戲?qū)嶒灐?/p>

1、畫中國畫最重要的是用筆和用墨，它就像一個人的血肉筋骨。

下面我們來做一個實驗：每個小組選一個代表，先把毛筆沾水，然后

沾墨，第一小組在紙上點，第二、三小組在紙上畫線，第四小組用側(cè)

鋒在紙上皴擦，其它小組在紙上大膽肆意涂抹，每個小組都一直畫到

筆干墨枯為止。

小組討論：展示實驗成果。

展示提示：

畫面中出現(xiàn)的點、線或面是怎樣產(chǎn)生的。

2、畫面中墨色出現(xiàn)了那些變化及產(chǎn)生的原因。

板書：筆：勾、勒、皴、點。墨：濃、淡、干、濕。筆墨大師們

正是運用筆的勾勒皴點，墨的濃淡干濕來表現(xiàn)物象的，他們是怎樣把

畫面表現(xiàn)的充滿情趣的呢？

3、大詩人王維曾說“詩中有畫，畫中有詩”那么這種意境是如

何來表現(xiàn)的呢？我們來作一個小游戲，體驗一下。

游戲規(guī)則：老師出示詩句，同學(xué)們來猜這是描寫什么植物的。

（1）“有節(jié)骨乃堅，無心品自端”。（竹子）

（2）“只留清氣滿乾坤”“凌寒獨自開”。（梅花）

（3）“猶有晚節(jié)香”“待到秋來九月八，我花開后百花殺”。（菊

花）

（4）“不有君子心，飄拂同芳草”。（蘭花）

師：同學(xué)們很聰明，都能找出相應(yīng)的植物，詩人們根據(jù)這些植物

的自然特征給它們賦予了相應(yīng)的品格，梅花凌寒而開，蘭花香而不艷,

竹子四季常青，菊花傲霜吐香。那么我們來感受一下這些植物在大師

的筆下表達出的意境……

三、經(jīng)典欣賞。

1、播放大師的作品，感受作品中的詩情畫意，作者的托物言志。

2、討論：

（1）畫家筆下的物象與生活中一模一樣嗎？

（2）透過畫面，你能感受作者怎樣的情懷？

3、學(xué)生個性作品欣賞。

看了這些充滿了童真、童趣的作品，是不是覺得畫中國畫并不難,

它不追求形似，重在表現(xiàn)畫面情趣和抒發(fā)情感，想必大家已經(jīng)迫不及

待了。但中國畫講究意在筆先，得先構(gòu)思一下你打算表現(xiàn)什么？給畫

配上什么樣的詩句或題目。學(xué)生自由回答、沒想好的同學(xué)不必著急，

干脆就信手拈來，隨意畫，然后根據(jù)畫面意象確定主題吧。

四、教師示范。

以蘭花為例，總結(jié)作畫步驟。

構(gòu)圖一落墨一題款一鈴印

五、實踐練習(xí)。

題畫詩、詩配畫提出作業(yè)要求，完成作品一件（能用簡單的筆墨

語言，畫一幅具有一定寓意的畫）。

1、選擇自己喜歡的花鳥，大膽運用筆墨去表現(xiàn)、挖掘，表達自

己的情感。

2、給自己的作品配上相應(yīng)的詩句或題目。

3、構(gòu)圖合理，畫面完整。（包括落款、題字）

六、展示評價。

對學(xué)生的作品給予評價：優(yōu)點和缺點。

七、總結(jié)。

清代畫家石濤說：“筆墨當(dāng)隨時代二現(xiàn)在，我們的生活無比幸福。

我希望同學(xué)們能用手中的畫筆抒發(fā)內(nèi)心的喜悅和高尚的情懷。我們要

用手中的畫筆抒發(fā)我們的喜悅和對生活的熱愛。我們要善于發(fā)現(xiàn)美，

感受美，創(chuàng)造美，守住這片精神家園，并將它發(fā)揚光大。

《繪畫中的空間》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握平行透視和成角透視，即焦點透視的原理及繪畫方

法。

2、熟悉、理解生活中和繪畫作品中近大遠小的透視現(xiàn)象，提高

學(xué)生的審美能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握焦點透視的變化原理。

教學(xué)難點：透視原理圖的表現(xiàn)方法。

課前準(zhǔn)備：

教師：幻燈片、多媒體教學(xué)設(shè)備等。

學(xué)生：搜集的圖片資料、尺子、鉛筆、簽字筆或水彩筆。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

按課堂常規(guī)進行。

二、導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)焦點透視的變化原理。

三、講授新課：

1、欣賞作品理解焦點透視的應(yīng)用。

2、示范正方體的焦點透視繪畫方法。

3、強調(diào)作業(yè)應(yīng)注意的要點。

(1)注意找準(zhǔn)邊的遠近位置關(guān)系，是否體現(xiàn)近長遠短的透視變

化關(guān)系。

(2)注意平行以畫面的邊的平行關(guān)系，它們不管透視如何變化

但它的平行關(guān)系不變。

(3)成角透視的第一個夾角不能小于90度。

四、布置作業(yè)：

1、作業(yè)要求：徒手多畫幾個不同角度的正方體平行透視和成角

透視。

2、巡視指導(dǎo)，強調(diào)作業(yè)中容易犯的毛病。

五、課堂小結(jié)：

讓學(xué)生互評、自評，最后老師做總結(jié)，指出作業(yè)的優(yōu)缺點。

《色彩的感受與聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：通過列舉大量生活實例，幫助學(xué)生認識色

彩的基本知識和基本規(guī)律。同時學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎查找圖片,

尋找答案。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠理解分析出色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各

種色彩關(guān)系。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生能夠運用所學(xué)知識體驗生活

當(dāng)中的美，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：色彩三要素和色彩冷暖的理解和掌握。

教學(xué)難點：能準(zhǔn)確分析生活中的色彩現(xiàn)象。

課前準(zhǔn)備：

教師：教學(xué)課件、學(xué)生范例作品、色彩知識介紹等。

學(xué)生：畫紙、鉛筆、橡皮、顏料等繪畫工具。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

SONY五彩油漆廣告，由強烈的視覺沖擊力引出本課主題。

提問：看完這段視頻，你最大的感觸是什么？

畫面通過色彩在生活中各個角落的綻放，帶給我們一種強烈的視

聽效果，從而感受到生活的豐富與美好，感受生活的多姿多彩，而這

些在很大程度上是因為我們處在一個豐富的色彩世界里。

今天就讓我們一起去感受色彩、體驗色彩，并學(xué)習(xí)生活中的色彩

規(guī)律。

2、新授

請同學(xué)們結(jié)合上節(jié)課大自然的色彩來思考生活中那些地方的顏

色曾讓自己感動過？（展示大自然圖片數(shù)幅，讓學(xué)生能夠?qū)τ谧匀唤?/p>

原本色彩有直觀的感受）。師：看了這么多的圖片，這些色彩都曾經(jīng)

感動過我們，正是因為大自然如此美麗的色彩才使得這個世界變得如

此美麗。色彩在生活中是如何被運用的？（展示圖片，學(xué)生談對圖片色

彩的感受）。

吃（色彩鮮艷，有食欲。）

穿（色彩鮮艷的服裝，看起來有活力。）

?。ㄉ术r艷的居室設(shè)計?，體現(xiàn)出對生活的熱愛。）

用（色彩鮮艷-一對生活情趣的追求。）

總結(jié)：社會的進步，從色彩上能夠很清晰地體現(xiàn)出來。

（1）色相

師：翻開課本第22頁，我們一起來看這個菜籃子，這里面的蔬

菜都是什么顏色？學(xué)生回答：紅，綠,黃等。

師：這就像我們每個人一樣，都有每個人的名字，每種色彩也有

固定的名字，這就是色彩的面貌，稱為“色相”。

（2）明度

出示一些純度、明度變化的卡片，提問：這些卡片有什么不同？

生：有的淺，有的深，有的不鮮艷。

明度的概念、純度的概念講解。

播放一組生活色彩的圖片，進行練習(xí)。師：這些圖片里都有哪些

色相，比較下哪個顏色明度最高，哪個最低？哪些純度高，哪些純度

低？

（3）色彩冷暖

師：冷暖是我們對外界的一種感覺，色彩冷暖是什么呢？出示色

環(huán)組圖。你們是怎么樣劃分冷暖的呢？

美術(shù)創(chuàng)作中，細微的冷暖變化，就不是很容易分辨了，需要我們

不斷的學(xué)習(xí)觀察，比較的方法，使我們的眼睛對色彩更加敏銳。

請學(xué)生列舉生活中的例子，分析色彩三要素。

3、課堂練習(xí)

教師巡回指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

參照課本，做色相、明度練習(xí)。

《繪畫的色調(diào)》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本課主要是通過欣賞優(yōu)秀的繪畫作品，讓學(xué)生認識到色彩是具有

情感的，體會色彩的表現(xiàn)力和感染力，了解色彩這一重要的表現(xiàn)手段

及其表現(xiàn)力。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認識到色彩具有情感，不同畫派運用色彩的不同表現(xiàn)

力，使畫作具有不同的感染力。

能力目標(biāo)：通過欣賞，增強學(xué)生對色彩的感知能力及運用色彩表

達的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會色彩的表現(xiàn)力和感染力，能夠嘗試

運用色彩恰當(dāng)?shù)谋磉_自己的情感，增強學(xué)生對生活的熱愛和表現(xiàn)。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：通過情境創(chuàng)設(shè)、欣賞，讓學(xué)生感受色彩的感染力和表

現(xiàn)力。

教學(xué)難點：通過實踐練習(xí)，使學(xué)生能夠嘗試運用色彩來表達自己

的情感。

課前準(zhǔn)備：

教師：教學(xué)課件、繪畫作品欣賞、學(xué)生范例作品等。

學(xué)生：畫紙、鉛筆、橡皮、顏料等繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、欣賞體會：

1、小知識：欣賞美術(shù)作品的方法。

(1)欣賞四季，食物，服裝的色彩。

(2)欣賞名作。

王希孟《千里江山圖》；

《出水芙蓉圖》；

不同光影下的《干草垛》。

2、馬蒂斯梵高簡介，欣賞馬蒂斯梵高的作品。

馬蒂斯《靜物》；

梵高《烏鴉群飛的麥田》。

3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)對色彩的感受。

二、新授：

強烈的色彩使人感覺：熱情、愉悅、熱烈、激動、高興、興奮。

對比和諧的色彩使人感到：寧靜、溫馨。

灰暗的色彩使人感覺：沉重、悲傷。

三、實踐感受：

根據(jù)圖片進行色彩表現(xiàn)。

（1）表達情緒例：“今天天氣真好”。

（2）表達味道例：“黃瓜真清香”。

（3）表達性格例：溫柔、倔強。

四、思考：

欣賞《舞蹈》說一說三種顏色都代表什么？

五、課堂小結(jié)：

了解繪畫的語言和表現(xiàn)方法，能更好地幫助我們欣賞和創(chuàng)作美術(shù)

作品。

《神奇的手》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生動的、活潑的造型活動，激發(fā)學(xué)生的三維空間的造型

意識，培養(yǎng)立體造型能力。

2、鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)自主、團結(jié)、合作的良好行為習(xí)

慣。

3、通過對“手”的關(guān)注和認識，增加人與人之間的理解和情感

方面的溝通，使學(xué)生們認識和創(chuàng)作生活之美，藝術(shù)之美。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)設(shè)計、美化手，使學(xué)生們認識和創(chuàng)作生活之美，藝術(shù)之

美。

2、激發(fā)學(xué)生的三維空間想象意識，提高立體造型能力，培養(yǎng)學(xué)

生用心觀察，多角度認識和捕捉生活中的美感瞬間。

課前準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、攝影設(shè)備、水桶、毛巾、肥皂。

學(xué)生：美術(shù)書、水粉顏料、毛筆、橡皮泥等。

教學(xué)過程：

一、感受。

“神奇”，導(dǎo)出課題。（課前多媒體播放05年春晚的震撼之作《千

手觀音》的FLASH動畫）生積極主動的進行觀看，并不時發(fā)出驚嘆聲!

教師提問：課前咱們觀看的是什么節(jié)目呀？

師：大家都知道呀！看來千手觀音給我們眾人留下了深刻的印象,

這群聾啞人確實了不起，用她們的手演義了神奇！今天我也要和大家

一起用我們的手演義另一個神奇，讓我們共同學(xué)習(xí)第十一課《神奇的

手》。（師板書課題）

設(shè)計意圖：讓學(xué)生受到熏陶，引起共鳴，喚起學(xué)生對手的好奇心

和表現(xiàn)欲。

二、認知雙手，領(lǐng)悟“神奇”。

1、準(zhǔn)備活動，課件播放《拍手歌》，師生一起跟唱。

2、情感的手（多媒體播放“感恩的心”視頻，教師引導(dǎo)學(xué)生隨

著課件一起回顧一下我們賦予情感的手）生認真觀看，深受感染。

3、游戲的手。

（1）手影。

幾位學(xué)生主動到屏幕前表演手影，教師予以鼓勵。（多媒體播放

手影視頻）生認真欣賞，并跟著學(xué)習(xí)新的造型。

（2）手彩繪。

生看書分析制作步驟，小組討論。教師組織學(xué)生闡述本組討論結(jié)

果，并做總結(jié)性發(fā)言，強調(diào)要點。

三、活動空間，創(chuàng)造“神奇”。

教師布置本課任務(wù)，學(xué)生分組進行活動，教師進行巡視輔導(dǎo)。（課

件出示活動要求，播放背景音樂為何潔的《舉起手》）設(shè)計意圖：作

業(yè)要求體現(xiàn)了層次性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則。分組活動培

養(yǎng)學(xué)生的自主、團結(jié)、合作的良好習(xí)慣。

四、展示評價，分享“神奇”

教師組織學(xué)生以小組為單位展示本組的作品。各小組同學(xué)積極踴

躍的展示作品，有的組還編成小故事。

設(shè)計意圖：為學(xué)生搭建一個展示平臺，讓學(xué)生充分體會成功的喜

悅，把課堂推向高潮。

五、課堂總結(jié)，拓展“神奇”。

課堂總結(jié)：你們學(xué)的很認真，相信我們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對手

有了更深刻的認識，在今后的生活中會用你們的雙手演義更多的神

奇！學(xué)生很受鼓舞，信心百倍?。úシ拧肚钟^音》視頻，學(xué)生欣賞

后下課。）

設(shè)計意圖：在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育，讓學(xué)生懂得關(guān)愛殘疾人。

再次欣賞《千手觀音》學(xué)生就有了更深刻的理解。

課后反思：《神奇的手》這一課的教學(xué)實踐中，我引導(dǎo)學(xué)生從平

凡的生活體驗入手，組織了一系列相關(guān)主題的音像材料和教學(xué)活動，

引發(fā)學(xué)生的實踐、創(chuàng)造積極性。教學(xué)的效果很好，達到了教學(xué)目標(biāo)。

通過本課的教學(xué)，我深深體會到，合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，能為

學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。不足之處:

教學(xué)方式還放不開，還不夠大膽。教學(xué)當(dāng)中教師語言還不夠精煉，教

學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性還不夠強，教師駕馭課堂的手段還不夠巧妙。許多方

面需要認真鉆研，不斷探索。

《生活中的標(biāo)志》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生綜合運用藝術(shù)字、自選圖形知識制

作班徽。

2、過程與方法目標(biāo)：通過教師提出問題，學(xué)生分析問題，最后

解決問題的方式落實本節(jié)課的知識目標(biāo)。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報，還有

最后對學(xué)生作品的評價培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作的能力及表達交流能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生自我展示的過程也是在進行

自我激勵，能讓學(xué)生體驗成功的喜悅；同時提升個人審美能力、創(chuàng)新

能力。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：利用自選圖形和藝術(shù)字制作班徽。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、提升審美能力。

課前準(zhǔn)備：

教師：教學(xué)課件、圖片資料、學(xué)生范例作品等。

學(xué)生：紙、水彩筆等。

教學(xué)過程：

第一課時

一、主題導(dǎo)入

播放課件《生活中的標(biāo)志》，讓學(xué)生通過觀察生活中的各種有特

點的標(biāo)志應(yīng)用（交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、商標(biāo)標(biāo)志、電視臺標(biāo)志），產(chǎn)

生聯(lián)想，然后適時與學(xué)生共同總結(jié)標(biāo)志設(shè)計的三種構(gòu)成方式：圖形、

文字、圖文結(jié)合。

二、新課教授

1、提出本課任務(wù)。

發(fā)揮你的想象力為本班設(shè)計一個班徽，要求：利用自選圖形和藝

術(shù)字制作。

2、提供參考樣式：讓學(xué)生參考幾個班徽形象設(shè)計，給學(xué)生一個

引導(dǎo)的方向，而不是讓他們盲目的去創(chuàng)作。

3、師：為完成本課任務(wù)我們需要應(yīng)用以下內(nèi)容，現(xiàn)在以組為單

位討論這三個問題(五分鐘)：

(1)插入自選圖形、藝術(shù)字。

(2)調(diào)節(jié)圖形之間的層次關(guān)系。(上、下)

(3)組合圖形。

(以上內(nèi)容讓學(xué)生小組討論，最后匯報討論結(jié)果。)

第二課時

一、布置任務(wù)

1、上機實踐，并讓學(xué)生遵循以下幾個原則設(shè)計：

簡：簡潔簡練，一目明了。

準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確，有主題思想。

奇：獨樹一幟，不能雷同。

美：符合藝術(shù)美的規(guī)律符合大眾審美情感。

2、制作的過程中以組為單位進行設(shè)計。

二、發(fā)布作品

請各組派一名代表展示小組成果，并講解設(shè)計意圖。其他同學(xué)參

照設(shè)計原則評價作品。

三、小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生評選出最喜愛的作品。并鼓勵學(xué)生：這一課我們把

所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中這一目的已經(jīng)實現(xiàn)了，希望同學(xué)們以后多

思考、多實踐、做到真正的學(xué)以致用。

《會動的圖畫》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、認知目標(biāo)：使學(xué)生了解多種不同形式的“會動的畫”，增強對

傳統(tǒng)美術(shù)的了解和興趣。

2、技能目標(biāo)：使學(xué)生自己動手設(shè)計制作簡單的“會動的畫”。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性。加深對藝術(shù)

的理解，提高審美能力。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：使學(xué)生了解多種不同形式的“會動的畫”。

教學(xué)難點：使學(xué)生學(xué)會自己動手設(shè)計制作簡單的“會動的畫”。

課前準(zhǔn)備

教師：多媒體視頻、動畫片、示范用的工具材料。

學(xué)生：多種材料和工具。

教學(xué)過程

組織教學(xué)：師生問好！

一、導(dǎo)入。

1、今天我們學(xué)習(xí)第六課《會動的畫》，也就是使一幅圖像活起來

的過程。首先請同學(xué)們欣賞一段動畫片。

2、播放動畫片：《釣魚》。

教師板書：《會動的畫》

二、新課。

1、動畫片介紹。

剛才我們看了一段好玩的動畫片，那么什么是動畫片呢？請同學(xué)

們把書翻到第38頁，教師講解：

“動畫片"（Cartoon）含義是活動的漫畫，譯為“卡通”。

它以圖畫的形式表現(xiàn)人物形象和戲劇情節(jié)，是美術(shù)電影中最基本

的形式。它采用逐格攝影的方法，將一系列互相之間只有細微變化而

動作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上，然后以每秒24格的速度放映出來，

獲得形象生動、活動自如的藝術(shù)效果。

接著，請看下面一個小男孩：“在長紙條上畫上多個鳥飛的循環(huán)

分解動作，快速抽動紙條，小鳥便飛起來了二

再請看右下角一男一女兩名學(xué)生：“把鳥飛的動作分別畫在紙片

上并循環(huán)反復(fù)多次，裝訂成冊，快速翻動小冊子一一小鳥飛起來了！二

提問：連續(xù)分解動作的繪畫形象，為什么在快速閃現(xiàn)的情況下能

活動起來？請舉手。（答：這是人眼有視覺暫留的特點。）（表揚）

那畫動畫線條有什么要求呢？（教師講解并示范）

準(zhǔn)一一線條要明確，不含糊。

挺一一線條要肯定有力，不能中途抖動或出現(xiàn)虛線。

勻一一線條要勻稱，不能時粗時細。

活一一用筆要流暢，有生氣。

下面請同學(xué)們準(zhǔn)備紙和筆，跟國際一流大師練習(xí)練習(xí)。

播放視頻：《怎樣畫卡通動物》

展示美術(shù)課件：《怎樣畫卡通動物》教師巡視一圈。（表揚）

請同學(xué)們看到老師手上拿的是什么？（風(fēng)車）

當(dāng)你拿著它跑起來時，它會轉(zhuǎn)動，就像這樣，像這種傳統(tǒng)的藝術(shù)

還有很多。

2、走馬燈。

請同學(xué)們欣賞走馬燈，朗讀：“走馬燈……繞圈兒”。

3、燈影。

請看到右上圖，一群學(xué)生在燈光下爭著做手影游戲，男同學(xué)讀：

“燈影中……手動起來”。

4、皮影與皮影戲。

請看到右下角《雪花襖萬字花褲腿旦》，全班同學(xué)朗讀：“中國皮

影……皮影戲二

下面請欣賞皮影幕后《哪吒鬧?！贰?/p>

展示課件：皮影幕后《哪吒鬧?！泛推び皯颉短一ㄔ从洝罚?0分

15秒）到“我真不愿走了”。

展示課件：皮影戲：“桃花源記”接在《哪》后面。

5、Flash動畫制作。

上個月在廣州舉行的亞運會，把傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合起來，演繹的淋

漓盡致，給我們帶來了美的享受，留下了難忘的記憶。

請看Flash動畫制作，教師:“綠色的大地湛藍的天空……空間二

6、激光表演藝術(shù)。

請看到：“在圣米歇爾山上展示激光表演藝術(shù)”全班同學(xué)朗讀：

“動感的音樂……畫”。

剛才老師介紹了這幾種會動的畫，你們還能想出哪些會動的畫

嗎？

三、作業(yè)。

書上有一個女學(xué)生用圓盤做了一個會動的畫，你還能利用哪些形

式制作會動的畫。

四人小組討論，舉手發(fā)言。（五角星表揚，大組競賽。）

四、小結(jié)。

會動的畫就是使一幅圖像活起來的過程……

1、表揚優(yōu)秀學(xué)生。

2、下節(jié)美術(shù)課按你們所想的帶相應(yīng)的工具材料，動動手，把制

作的快樂與成果讓大家共享。

《我們愛動畫》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞中外卡通形象，體驗其形象美感，感受其夸張與擬人的

造型方法。

2、能夠用簡短的評價語言大膽描述自己喜愛的卡通形象。

3、培養(yǎng)學(xué)生對“欣賞?評述”類型課的學(xué)習(xí)興趣。

4、通過動畫形象和故事對學(xué)生進行良好的品行和美好情感的教

育。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：教師教學(xué)時要注意把握，使學(xué)生在欣賞活動中，充分

感受到動畫形象的藝術(shù)魅力。

教學(xué)難點：提升學(xué)生對欣賞課的興趣，促進學(xué)生審美能力和審美

品位的提高。

課前準(zhǔn)備：

教師：收集與動畫片相關(guān)的資料，如經(jīng)典動畫形象的圖片、動畫

片中音樂的介紹、形象創(chuàng)作的趣聞、動畫效果形成的科學(xué)知識等；準(zhǔn)

備多媒體教學(xué)設(shè)備；布置教室。

學(xué)生：收集自己喜歡動畫片的相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

學(xué)生在節(jié)奏由舒緩逐漸加快的木魚聲中，進入教室就座，然后音

樂聲戛然而止，使學(xué)生為之一振，形成即將上課的概念，整理自己的

思緒，做上課前最后的心理準(zhǔn)備。

二、欣賞分析。

老師：“哪位同學(xué)認識老師剛才打擊的樂器？這種樂器一般會

在什么地方使用？由什么樣的人使用？”

師生共同欣賞動畫片《三個和尚》。

老師：”這部動畫片的主人公是誰？主人公在形象上有什么特

點？這部動畫片沒有一句對白，主人公的語言、行為和心理活動，都

是用音樂來表現(xiàn)的，你能聽出這是誰嗎？”

播放動畫片音樂片段，學(xué)生由樂器的不同和節(jié)奏的變化來判斷。

老師：”動畫片講述了一個怎樣的故事？”

播放相應(yīng)的音樂片段，加強學(xué)生的理解。

老師：“為什么會產(chǎn)生一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個

和尚沒水吃的現(xiàn)象呢？”

學(xué)生思索、討論。

三、戲劇游戲。

學(xué)生自由尋找合作伙伴，嘗試用戲劇游戲的形式再現(xiàn)動畫片《三

個和尚》的情節(jié)。

在創(chuàng)作的過程中可以加入合理的情節(jié)、動作、對話、節(jié)奏、唱詞

等，增強表演的感染力。

四、