三年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.3兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法的問題解決︳西師大版

/三年級上冊數(shù)學(xué)教案-4.3兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法的問題解決西師大版教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能夠熟練運用該方法解決實際問題。2.過程與方法：通過觀察、分析、實踐等方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊合作能力。教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法：介紹兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟和規(guī)則。2.實際問題的解決：運用兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法解決實際問題。教學(xué)重點與難點1.重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法和實際問題的解決。2.難點：理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算規(guī)則，以及如何將該方法應(yīng)用于解決實際問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、計算器、黑板。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的實際問題，引起學(xué)生的興趣。2.新知識學(xué)習(xí)：介紹兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，通過黑板演示和PPT展示相結(jié)合的方式進(jìn)行講解。3.實踐練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相討論，加深對計算方法的理解。4.實際應(yīng)用：通過PPT展示一些實際問題，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)的計算方法進(jìn)行解決。5.總結(jié)與反思：讓學(xué)生分享他們的解題過程和結(jié)果，總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法和實際問題的解決技巧。板書設(shè)計1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法：在黑板上畫出計算步驟和規(guī)則。2.實際問題的解決：在黑板上列出一些實際問題，讓學(xué)生嘗試解決。作業(yè)設(shè)計1.書面作業(yè)：讓學(xué)生完成一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算題。2.實際問題解決：讓學(xué)生嘗試解決一些實際問題，將解題過程和結(jié)果寫下來。課后反思通過本次教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實際問題。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、實踐等方式，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。同時，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能夠理解和掌握所學(xué)知識。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”，因為這個部分涵蓋了整個教學(xué)活動的步驟和策略，直接關(guān)系到學(xué)生能否有效學(xué)習(xí)和掌握知識。以下是對“教學(xué)過程”的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程1.導(dǎo)入-引起興趣：利用PPT展示與學(xué)生生活緊密相關(guān)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的實際問題，如分配糖果、分組活動等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性。-激發(fā)思考：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這些問題，如“如果你有24個糖果要平均分給6個朋友，每個人能分到幾個糖果？”。2.新知識學(xué)習(xí)-講解計算方法：詳細(xì)介紹兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟，包括試商、乘法檢驗、調(diào)整商的方法等。-互動教學(xué)：通過黑板演示和PPT展示相結(jié)合，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解計算規(guī)則，強(qiáng)調(diào)每一步的重要性。-舉例說明：給出具體的計算例子，讓學(xué)生跟隨老師的步驟進(jìn)行計算，加深對方法的理解。3.實踐練習(xí)-分組合作：將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生互相討論和幫助，共同完成練習(xí)題。-角色扮演：讓學(xué)生扮演“小老師”，向組內(nèi)其他同學(xué)解釋計算步驟，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。-個別指導(dǎo)：教師在教室中巡回，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對遇到困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。4.實際應(yīng)用-問題解決：通過PPT展示不同的實際問題，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的計算方法進(jìn)行解決。-案例分析：分析一些復(fù)雜或具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生如何將問題簡化為兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算。5.總結(jié)與反思-學(xué)生分享：邀請學(xué)生上講臺分享他們的解題過程和結(jié)果，讓學(xué)生從同伴的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。-教師總結(jié)：教師對兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法和實際問題的解決技巧進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點。-反思提問：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)過程中的難點和解決方法，如“在計算過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”。教學(xué)過程中的注意事項-差異化教學(xué)：考慮到學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和背景，教師應(yīng)提供不同難度的練習(xí)題，確保每個學(xué)生都能在自己的水平上得到提升。-鼓勵提問：創(chuàng)造一個開放和包容的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生在遇到問題時勇于提問，教師應(yīng)及時給予解答。-反饋與評價：在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)提供具體、積極的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時鼓勵學(xué)生自我評價和反思。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實際問題。同時，學(xué)生通過合作、分享和反思，不僅提高了數(shù)學(xué)技能，還培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。6.課堂練習(xí)與反饋-鞏固練習(xí)：在學(xué)生理解了計算方法后，教師可以提供一些課堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。這些練習(xí)題應(yīng)包括基本題、變式題和提高題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。-即時反饋：在學(xué)生完成練習(xí)時，教師應(yīng)提供即時反饋，指出學(xué)生的錯誤，并給予正確的指導(dǎo)。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生相互檢查，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。7.課堂小結(jié)-知識點回顧：在課程結(jié)束時，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識點，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法和步驟。-學(xué)生總結(jié)：邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中學(xué)到了什么，以及他們是如何應(yīng)用到實際問題中的。8.課后作業(yè)布置-鞏固性作業(yè)：布置一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算題，讓學(xué)生在家完成，以鞏固課堂所學(xué)。-拓展性作業(yè)：提供一些稍微復(fù)雜的問題，鼓勵學(xué)生嘗試解決，以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。9.課后反思-教學(xué)效果評估：教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，評估學(xué)生是否掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能夠應(yīng)用到實際問題中。-教學(xué)策略調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過程中的互動策略-同伴互助：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)相互幫助，通過討論和互助解決問題，這樣可以提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。-問題引導(dǎo)：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生深入理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能夠應(yīng)用到實際問題中。-游戲化學(xué)習(xí)：通過設(shè)計一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)過程中的評估策略-形成性評估：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過觀察學(xué)生的練習(xí)情況、提問和討論，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。-總結(jié)性評估：在課程結(jié)束時，教師可以通過測試或作