河南省歷年教師資格考試真題若干份

2008年新編

河南省

歷年教師資格考試

真題試卷集

（小學(xué)）

河南省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心

二00八年七月

河南省2004年教師職業(yè)素質(zhì)和技能考試試卷(A)

(適用范圍：小學(xué)教師資格)

一、單項(xiàng)選擇題(本題20小題，每小題1分，共20分)

在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案前的字母填

在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分，選錯(cuò)或不選得。分。

1.《學(xué)記》指出，“時(shí)教必有正業(yè)，退居必有居學(xué)?！边@句話體現(xiàn)了

()

A.教育與政治的關(guān)系B課內(nèi)與課外相結(jié)合

C.提倡啟發(fā)性教學(xué)

D.主張教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)

2.我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是

()

A.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)B個(gè)別教學(xué)C小組教學(xué)D班級(jí)授課

3.學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包括的要素有

()

A.學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體

B.學(xué)生、教師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境

C.學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境

D.學(xué)生、教師、教學(xué)媒體、教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境

4.建立學(xué)習(xí)時(shí)間表屬于學(xué)習(xí)策略中的

()

A.認(rèn)知策略B加工策略

C元認(rèn)知策略D資源管理

5.對(duì)于不敢提出合理要求，不敢拒絕別人的無(wú)理要求，也不敢表達(dá)

自己不滿的學(xué)生，比較有效的行為改變方法是

A.系統(tǒng)脫敏法B肯定性訓(xùn)練

C.全身松弛訓(xùn)練D示范法

6.推動(dòng)教師熱愛(ài)本職工作的力量源泉是

A.熱愛(ài)學(xué)生B團(tuán)結(jié)協(xié)作C個(gè)人發(fā)展D為人師表

7.職業(yè)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是

A.操守B。修養(yǎng)C內(nèi)省D慎獨(dú)

8.我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道是

A國(guó)家財(cái)政撥款B城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加

C社會(huì)集資捐資D教育專項(xiàng)資金

9.在我國(guó)教育法律關(guān)系中，國(guó)家作為有權(quán)舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的

主體主要是指

A.國(guó)家立法機(jī)關(guān)Bo國(guó)家司法機(jī)關(guān)

C.各級(jí)政府Do各級(jí)黨政機(jī)關(guān)

10.在教師教學(xué)技能形成中起著動(dòng)力和導(dǎo)向作用的素質(zhì)是

A.教師的職業(yè)心理傾向Bo教師的職業(yè)能力

C.教師的職業(yè)知識(shí)Do教師的氣質(zhì)和性格

11.在教師輸出教學(xué)信息的技能中，操作最簡(jiǎn)便，表達(dá)速率最快的是

A.操作教學(xué)媒體Bo書面表達(dá)

C.體態(tài)表達(dá)Do口語(yǔ)表達(dá)

12.正確的提問(wèn)操作應(yīng)當(dāng)是

A.和個(gè)別學(xué)生互相問(wèn)答

B.面向全體提問(wèn)，大家一齊回答

C.面向全體提問(wèn)，指名個(gè)別回答

D.教師自問(wèn)自答

13.在教學(xué)技能訓(xùn)練的程序中，練習(xí)者獲得反饋信息的環(huán)節(jié)是

A.講解和示范Bo設(shè)計(jì)和練習(xí)

C.表演Do評(píng)價(jià)

14.要使孩子具有寬廣的胸襟和眼界，就應(yīng)該從小培養(yǎng)他們的

A.規(guī)則意識(shí)

B.問(wèn)題意識(shí)

C.關(guān)心意識(shí)

D.獨(dú)立意識(shí)

15.對(duì)好動(dòng)的學(xué)生，可采取的矯正方法是

A.談話溝通

B.行為矯正

C情緒疏導(dǎo)

D.認(rèn)知調(diào)整

16.小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重選用的教學(xué)方法是

A.講演的方法

B.探究的方法

C.直觀的方法

D.實(shí)習(xí)的方法

17.注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是

A.教師從頭講到尾

B.以講授法為主

C.直觀的方法

D.實(shí)習(xí)的方法

18.談話法的特點(diǎn)是

A.教師問(wèn)學(xué)生答

B.師生對(duì)話

C.學(xué)生問(wèn)教師答

D.教師起控制作用

19.成功教學(xué)法主張對(duì)學(xué)生實(shí)施

A.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.鑒定性評(píng)價(jià)

20.由實(shí)際工作者和專業(yè)研究人員共同參與，已解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題和

提高教學(xué)行動(dòng)的自覺(jué)認(rèn)識(shí)為目的的研究方法叫

A.行動(dòng)研究法

B.個(gè)案分析法

C.調(diào)查法

D.觀察法

二、多項(xiàng)選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分）

在每小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上正確答案,請(qǐng)將正確答案

前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分，多選、少選或不選得0

分。

1.小學(xué)德育常用的方法有

A.說(shuō)服法

B.榜樣法

C.鍛煉法

D.陶冶法

E.品德評(píng)價(jià)法

2.下列哪些特征不屬于學(xué)生心理發(fā)展的基本特征

A.平衡性

B.階段性

C.定向性與順序性

D.差異性

E.非定向性與順序性

3.教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)有

A.勞動(dòng)任務(wù)的二重性

B.勞動(dòng)過(guò)程的藝術(shù)創(chuàng)造性

C.勞動(dòng)的社會(huì)地位的差異性

D勞動(dòng)實(shí)質(zhì)是愛(ài)心奉獻(xiàn)

E.勞動(dòng)作用的特殊性

4.根據(jù)法律的主體和效力不同，法律解釋可分為

A.擴(kuò)充解釋

B.字面解釋

C.語(yǔ)法解釋

D.有權(quán)解釋

E.無(wú)權(quán)解釋

5.論文書寫不規(guī)范的表現(xiàn)形式主要有

A.使用表外簡(jiǎn)化字

B.使用外來(lái)語(yǔ)

C.濫用繁體字

D.使用阿拉伯?dāng)?shù)字

E.書寫錯(cuò)別字

6.教案有多種形式，其中最適合活動(dòng)過(guò)程的教案形式是

A.講義式教案

B.提綱式教案

C.程序式教案

D.表格式教案

E.組合式教案

7.少先隊(duì)一個(gè)好的主題隊(duì)會(huì)應(yīng)具有以下特點(diǎn)

A.時(shí)代性

B.教育性

C.針對(duì)性

D.效益型

E.自主性

8.主體性班級(jí)管理的好處是

A.實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理自動(dòng)化

B.有利于學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感的教育

C.培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力

D.提高班級(jí)管理效益

E.有利于班主任從事物圈里解脫出來(lái)

9.現(xiàn)代教學(xué)方法改革與發(fā)展的趨勢(shì)主要表現(xiàn)在

A.小型化

B.個(gè)別化

C.現(xiàn)代化

D.心理學(xué)化

E.個(gè)性化

10.以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法主要包括有

A.講授法

B.談話法

C.討論法

D.讀書指導(dǎo)法

E.演示法

三.判斷法（本題20小題，每小題1分，共20分）

判斷下列命題正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“V”號(hào)，錯(cuò)誤的

打“X”號(hào)。

1.影響青少年身心發(fā)展的因素很多，其中學(xué)校教育起主導(dǎo)作用

2.小學(xué)德育過(guò)程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者的

品德水平之間的矛盾。

3.小學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是協(xié)調(diào)各種教育力量

4.耶克斯一多德寶定律表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間的關(guān)

系是倒“U”曲線關(guān)系。

5.道德認(rèn)識(shí)是個(gè)體品德的核心部分。

6.教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂，表現(xiàn)的是教師

個(gè)人同教育事業(yè)的關(guān)系。

7.為人師表首先是言傳，其次是身教。

8.政治制度決定著法律的形式。

9.《教育法》規(guī)定了“學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)逐步實(shí)行教師聘任制”。

10.人的面部表情大多數(shù)是不隨意的，真實(shí)的表情只有在內(nèi)部情緒體

驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能發(fā)生。

11.發(fā)掘教材的教育因素就是找出教材中有關(guān)思想道德教育的內(nèi)容或

可以進(jìn)行思想道德教育的材料。

12.利用電視、電影和計(jì)算機(jī)仿真可以向?qū)W生展示豐富的直觀形象，

因此傳統(tǒng)的直教具已經(jīng)沒(méi)有使用價(jià)值了。

13.結(jié)束技能的運(yùn)用，能夠起到承上啟下的啟發(fā)作用。

14.通過(guò)科學(xué)知識(shí)的教育，可以造就學(xué)生完整的人格。

15.班主任應(yīng)當(dāng)公平的對(duì)待學(xué)生，但對(duì)后進(jìn)生可以多偏愛(ài)一些。

16.教學(xué)方法是指教師為完成教學(xué)任務(wù)而采取的方法。

17.教必有法，但無(wú)定法，貴在得法。

18.組織教學(xué)僅僅是在上課開始時(shí)進(jìn)行的。

19.實(shí)踐性較強(qiáng)的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課,

不適宜運(yùn)用嘗試教學(xué)法。

20.多元性評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法等都應(yīng)是多元化

的。

四、簡(jiǎn)答題（本題共6小題，每小題6分，共36分）

1.結(jié)合小學(xué)課程改革的實(shí)際，簡(jiǎn)析小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)？

2.簡(jiǎn)述教師職業(yè)角色的特點(diǎn)？

3.艾賓浩斯的遺忘曲線揭示了什么？教師應(yīng)掌握哪些促進(jìn)知識(shí)保持

的方法？

4.在教學(xué)中，教師應(yīng)如何有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移？

5.課堂上運(yùn)用組織教學(xué)技能有哪些作用？

6.針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題行為，班主任在與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)注意什么？

五案例分析題（本題共2小題，每小題8分，共16分）

1.小王任教于某市重點(diǎn)小學(xué)，他性格孤僻，不喜歡與人交往，他一

直認(rèn)為作為教師把課講好就可以了，平時(shí)很少與人交往，經(jīng)常獨(dú)

來(lái)獨(dú)往，我行我素，難于和同事搞好團(tuán)結(jié)。你怎么看待小王的想

法，試從教師職業(yè)道德要求的角度進(jìn)行分析。

2.某小學(xué)語(yǔ)文教師李某，一次檢查語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生何某未完

成作業(yè)，李老師氣憤至極，要求何某抄寫課文10遍。到第三天該

生還未完成，李老師更是大發(fā)雷霆，當(dāng)眾宣布讓該生抄寫課文100

遍作為處罰。

李老師的做法對(duì)嗎？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)教育法規(guī)進(jìn)行分析。

六、論述題（本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題

12分，共38分）

1.聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀銓?duì)啟發(fā)性教學(xué)原則的理解以及貫徹這一原

則的基本要求。

2.結(jié)合具體學(xué)科教學(xué)實(shí)際，論述發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的策略。

3.人們贊美教師職業(yè)，時(shí)常形容教師是“人類靈魂的工程師”，教師

是“人梯”，教師是

“紅燭”。結(jié)合上述觀點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的看法；你認(rèn)為作為一

名合格的人名教師應(yīng)該具備哪些專業(yè)素質(zhì)。

河南省2004年教師職業(yè)素質(zhì)和技能考試試卷（B）

（適用范圍：小學(xué)教師資格）

一、單項(xiàng)選擇題（本題20小題，每小題1分，共20分）

在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案前的字母填

在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分，選錯(cuò)或不選得0分。

1.學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式是

A.群眾性活動(dòng)

B.小組活動(dòng)

C.個(gè)人活動(dòng)

D.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

2.課程有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程的任務(wù)可以分為

A.國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程

B.必修課程、選修課程、活動(dòng)課程

C.相關(guān)課程、廣域課程、核心課程

D.基礎(chǔ)課程、拓展課程，研究課程

3.個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展經(jīng)歷的過(guò)程是

A.從心理自我到生理自我，再到社會(huì)自我

B.從生理自我到心理自我，再到社會(huì)自我

C.從生理自我到社會(huì)自我，再到心理自我

D.從心理自我到社會(huì)自我，再到生理自我

4.根據(jù)耶克斯一多德森定律，當(dāng)學(xué)生從事較容易的作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)

使其心理緊張程度控制在

A.較高的水平

B.較低的水平

C.非常低的水平

D.中等水平

5.甲兒童因偷吃東西打破1只碗，乙兒童因幫媽媽洗碗打破了5只

碗。根據(jù)-皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，認(rèn)為“乙兒童的行為更壞”

的兒童處于

A.權(quán)威階段

B.可逆性階段

C.公正階段

D.自我中心階段

6.社會(huì)主義的集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)是

A.學(xué)而不厭

B.團(tuán)結(jié)協(xié)作

C.誨人不倦

D.愛(ài)崗敬業(yè)

7.教師在教育教學(xué)實(shí)踐中正直無(wú)私的處理人與人之間的關(guān)系，平等

合理地解決各種矛盾是指

A.教師義務(wù)

B.教師良心

C.教師公正

D.教師幸福

8.我國(guó)義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持、

A.以國(guó)家辦學(xué)為主體

B.以企事業(yè)辦學(xué)為主體

C.以學(xué)校辦學(xué)為主體

D.以其他社會(huì)力量辦學(xué)為主體

9.教育法律責(zé)任作為一種社會(huì)責(zé)任，其區(qū)別于其他社會(huì)責(zé)任最突出

的特點(diǎn)在于它的

A.導(dǎo)向性

B.對(duì)等性

C.有序性

D.強(qiáng)制性

10.介入教學(xué)應(yīng)當(dāng)

A.在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行

B.在模擬的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行

C.練習(xí)者個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行

D.隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行

11.體態(tài)語(yǔ)言優(yōu)于口頭語(yǔ)言的一個(gè)方面是

A.詞匯豐富

B.表意清晰

C.感染力強(qiáng)

D.表現(xiàn)力強(qiáng)

12.導(dǎo)入提問(wèn)與一般課堂提問(wèn)的區(qū)別是

A.問(wèn)題具有啟發(fā)性

B.問(wèn)題表述清晰明白

C.學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以正確回答

D.僅僅依靠現(xiàn)有知識(shí)無(wú)法完全回答

13.板書可分為超前板書、并進(jìn)板書和滯后板書，這樣劃分的依據(jù)是

A.板書的時(shí)機(jī)

B.板書的形式

C.板書的內(nèi)容

D.板書的作用

14.學(xué)生管理的終結(jié)目的指向是

A.學(xué)業(yè)成功

B.升入高一級(jí)學(xué)校

C.人性完善

D.適應(yīng)社會(huì)

15.對(duì)倔強(qiáng)的學(xué)生可以采取的矯正方法是

A.心理傾訴

B.認(rèn)知調(diào)整

C.情緒疏導(dǎo)

D.談話溝通

16.布魯納倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”是以

A.認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)

B.行為主義心理學(xué)為基礎(chǔ)

C.發(fā)展心理學(xué)為基礎(chǔ)

D.無(wú)意識(shí)心理學(xué)為基礎(chǔ)

17.在小學(xué)體育、音樂(lè)、美術(shù)、等技能性比較強(qiáng)的課程中，運(yùn)用的最

多的一種教學(xué)方法是

A.實(shí)驗(yàn)法

B.練習(xí)法

C.實(shí)習(xí)法

D.討論法

18.教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題是

A.教學(xué)方法

B.教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)環(huán)境

D.教學(xué)目標(biāo)

19.教師向?qū)W生展示實(shí)物等直觀教具，或做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得

關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)方法叫

A.參觀法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.演示法

D.練習(xí)法

21.匯集學(xué)生作品的樣本，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的教學(xué)評(píng)價(jià)方

法叫

A.測(cè)驗(yàn)法

B.專題作業(yè)法

C.檔案袋評(píng)定法

D.實(shí)驗(yàn)法

二、多項(xiàng)選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分）

在每小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上正確答案,請(qǐng)將正確答案

前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分，多選、少選或不選得0

分。

1.教育目的對(duì)小學(xué)教育的作用主要表現(xiàn)為

A.導(dǎo)向作用

B.約束作用

C.激勵(lì)作用

D.評(píng)價(jià)作用

2.元認(rèn)知策略包括

A.復(fù)述策略

B.計(jì)飛劃策略

C.努力管理策略

D.監(jiān)視策略

E.調(diào)節(jié)策略

3.教師職業(yè)道德基本原則的構(gòu)成要素有

A.不恥下問(wèn)

B.教書育人

C.為人師表

D.獻(xiàn)身教育

E.鉆研業(yè)務(wù)

4.按照教育法律規(guī)則內(nèi)容確定性程度的不同，教育法律規(guī)則可以分

為

A.構(gòu)成性規(guī)則

B.調(diào)整性規(guī)則

C.確定性規(guī)則

D.委托性規(guī)則

E.準(zhǔn)用性規(guī)則

5.口語(yǔ)表達(dá)的基本要素是

A.語(yǔ)速

B.語(yǔ)音

C.詞匯

D.聲調(diào)

E.句法

6.講授技能之所以得到廣泛的運(yùn)用，是由于它具有如下特點(diǎn)

A.信息傳遞的單向性

B.知識(shí)傳授的系統(tǒng)性

C.教師主體的權(quán)威性

D.時(shí)間運(yùn)用的高效性

7.少先隊(duì)的社團(tuán)的組織原則是

A.輔導(dǎo)員組織

B.學(xué)生自我發(fā)起

C.學(xué)生自我管理

D.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

E.學(xué)校統(tǒng)一管理

8.教師采取民主的態(tài)度，學(xué)生的發(fā)展將會(huì)表現(xiàn)出

A.情緒穩(wěn)定

B.組織性較差

C.態(tài)度較好

D.不能自制

E.具有領(lǐng)導(dǎo)能力

9.教學(xué)方法選擇的依據(jù)主要有

A.教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)

B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)

C.教師自身的特點(diǎn)

D.學(xué)生的課接受性

E.每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

10.為推進(jìn)素質(zhì)教育，我國(guó)教育部發(fā)文倡導(dǎo)的新的教學(xué)方法主要包括

A.程序教學(xué)法

B.愉快教學(xué)法

C.情境教學(xué)法

D.嘗試教學(xué)法

E.成功教學(xué)法

三.判斷題（本題20小題，每小題1分，共20分）

判斷下列命題正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“V”號(hào)，錯(cuò)誤的

打“X”號(hào)。

1.師生關(guān)系在人格上是平等的關(guān)系

2.小學(xué)班主任的職責(zé)是對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)

3.教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的科學(xué)

4.教學(xué)環(huán)境不是學(xué)習(xí)與教學(xué)的五大要素之一

5.當(dāng)兒童有不良行為發(fā)生時(shí)，立即將其置于一個(gè)單調(diào)乏味的地

方，暫時(shí)不讓他從事有趣的活動(dòng)，這種改變行為的方法叫自我控

制法。

6.教師職業(yè)道德的影響具有廣泛性和深刻性。

7.教師職業(yè)道德的形成和發(fā)展主要得益于良好的師德傳統(tǒng),受生

產(chǎn)力發(fā)展的程度的制約不大。

8.教育法律的本質(zhì)決定著教育法律的形式。

9.《教育法》規(guī)定：“學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)逐步實(shí)行教師聘任

制”。

10.教學(xué)目標(biāo)的表述，必須具有外顯性、可操作性和可檢測(cè)性的特

點(diǎn)。

11.教學(xué)技能訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)成為師范生的必修課,但是在職教師可以通

過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)掌握教學(xué)技能，沒(méi)有必要進(jìn)行專門的教學(xué)技能訓(xùn)練。

12.作業(yè)分析的技能是通過(guò)提取學(xué)生無(wú)意注入其中的隱含信息來(lái)

了解教學(xué)效果的行為方式。

13.進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)既要設(shè)計(jì)教師教的活動(dòng)，也要設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)的活

動(dòng)，并要處理好二者之間的關(guān)系。

14.所謂常能，是指最基本的生活能力、活動(dòng)能力。

15.所謂偶然出現(xiàn)的膽小、說(shuō)謊、挑食等，在品德教育中都可以

認(rèn)定為問(wèn)題行為。

16.任何一種教學(xué)方法都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)

的。

17.沒(méi)有方法的教學(xué)是不存在的，關(guān)鍵在于選用什么樣的方法。

18.因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)使得教學(xué)程序化、合理化、精確化，因此，教學(xué)

設(shè)計(jì)會(huì)束縛教學(xué)實(shí)踐的自由，扼殺教師的創(chuàng)造性。

19.參觀法能使學(xué)生學(xué)到許多課堂上學(xué)不到的知識(shí),教師在教學(xué)中

應(yīng)多組織這類活動(dòng)。

20.教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想是選拔適合教學(xué)的學(xué)生。

四、簡(jiǎn)答題（本題共6小題，每小題6分，共36分）

1.學(xué)校教育為什么能夠在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

2.簡(jiǎn)述小學(xué)德育過(guò)程的特點(diǎn).

3.什么是學(xué)習(xí)遷移？影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素是什么？

4.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)如何有效的進(jìn)行知識(shí)概括？

5.什么是微格教學(xué)？它有什么特點(diǎn)？

五案例分析題（本題共2小題，每小題8分，共16分）

1.某小學(xué)班主任教師張某平時(shí)脾氣較為暴躁，平時(shí)經(jīng)常采取罰款、

不許進(jìn)教室，甚至罰站、罰跑步等方式來(lái)懲罰犯錯(cuò)的學(xué)生，學(xué)生

家長(zhǎng)對(duì)此意見(jiàn)很大。但小張卻不以為然。從教師職業(yè)道德的角度

如何張某做法，試作分析。

2.某小學(xué)四年級(jí)學(xué)生李某因遲到不敢進(jìn)教室，而在教學(xué)樓后隨意閑

逛，恰好被班主任孫老師發(fā)現(xiàn)，問(wèn)清情況后非常生氣，罰學(xué)生李

某在操場(chǎng)上跑了10圈，并讓他在教室外站了兩節(jié)課。該案例中

孫老師的做法對(duì)嗎？請(qǐng)從教育法規(guī)的角度進(jìn)行分析。

六、論述題（本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題

12分，共38分）

1.有部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，只要學(xué)生學(xué)習(xí)好，考高分，就是辦學(xué)質(zhì)

量高，于是以創(chuàng)建名校為目標(biāo)，狠抓智育，以考分為唯一標(biāo)準(zhǔn)

去衡量學(xué)生的優(yōu)劣和教師的教學(xué)。結(jié)果少數(shù)尖子生上去了。大

多數(shù)學(xué)生都處于一般水平。由于學(xué)習(xí)的壓力致使不少學(xué)生出現(xiàn)

了身體和心理方面的問(wèn)題。試析：這種辦學(xué)思想和做法是否符

合教育目的的基本要求。

2.在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)如何提高學(xué)生問(wèn)題解決能力？

3.人們贊美教師職業(yè)，時(shí)常形容教師是“人類靈魂的工程師”，

教師是“人梯”。結(jié)合上述觀點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)教師職業(yè)的看法；

在新的教育改革形勢(shì)下,你認(rèn)為作為一名合格的人民教師應(yīng)該

具有哪些現(xiàn)代觀念。

河南省2005年教師職業(yè)素質(zhì)和技能考試試卷（A）

（適用范圍：小學(xué)教師資格）

一、單項(xiàng)選擇題（本題20小題，每小題1分，共20分）

在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案前的字母填

在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分，選錯(cuò)或不選得0分。

1.課外活動(dòng)和課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是

A.有目的、有組織、有計(jì)劃的

B.師生共同參與的

C.在學(xué)校里進(jìn)行的

D.師生自愿參加的

2.復(fù)式教學(xué)是一種

A.教學(xué)指導(dǎo)思想

B.教學(xué)基本原則

C.教學(xué)基本方法

D.教學(xué)組織形式

3.教學(xué)心理學(xué)的研究對(duì)象是

A.教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律

B.學(xué)生和教師的基本心理活動(dòng)規(guī)律

C.學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)過(guò)程的基本心理規(guī)律

D.學(xué)校情境中教育活動(dòng)的基本心理規(guī)律

4.個(gè)體自我一是發(fā)展經(jīng)歷的過(guò)程是

A.從心理自我到生理自我，再到社會(huì)自我

B.從生理自我到心理自我，再到社會(huì)自我

C.從生理自我到社會(huì)自我，再到心理自我

D.從心理自我到社會(huì)自我，再到生理自我

5.學(xué)生看書時(shí)，常常一邊閱讀以便在終點(diǎn)文字下面劃線，這種學(xué)習(xí)的

策略是

A.復(fù)述策略

B.精細(xì)加工策略

C.組織策略

D.無(wú)認(rèn)知策略

6.小學(xué)教師的天職是

A.保障小學(xué)生的安全

B.做好本職工作

C.熱愛(ài)小學(xué)生

D.維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)

7.教師職業(yè)道德的靈魂和核心是

A.教師職業(yè)道德的基本范疇

B.教師職業(yè)道德的基本原則

C.教師職業(yè)道德的基本規(guī)范

D.教師職業(yè)道德的基本修養(yǎng)

8.o負(fù)責(zé)小學(xué)教師資格認(rèn)定的教育行政部門是

A.鄉(xiāng)級(jí)教育行政部門

B.縣級(jí)教育行政部門

C.市級(jí)教育行政部門

D.省級(jí)教育行政部門

9.教育行政部門對(duì)教師申訴作出處理的期限是

A.15日

B.20日

C.25日

D.30日

10.教師要求學(xué)生在課堂上欲發(fā)言時(shí)先舉手，這是

A.課堂提問(wèn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，不可缺少

B.課堂常規(guī)管理行為，有助于穩(wěn)定課堂秩序

C.與教師個(gè)人好惡有關(guān)的行為，不宜統(tǒng)一要求

D.激勵(lì)學(xué)生的行為，有助于活躍課堂氣氛

11.體態(tài)語(yǔ)言不能在教學(xué)信息傳播中占主導(dǎo)地位是因?yàn)樗?/p>

A.稍縱即逝

B.表意不準(zhǔn)

C.難以重置

D.直觀性差

12.教師在課堂上向?qū)W生提出的問(wèn)題應(yīng)該主要是

A.隨機(jī)應(yīng)變提出的問(wèn)題

B.為調(diào)整課堂教學(xué)節(jié)奏提出的問(wèn)題、

C.為維護(hù)課堂教學(xué)秩序提出的問(wèn)題

D.備課時(shí)設(shè)計(jì)的問(wèn)題

13.教師幫助學(xué)生體驗(yàn)教材中的情感因素，主要靠

A.發(fā)揮口語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行生動(dòng)闡述

B.利用體態(tài)語(yǔ)言，營(yíng)造相應(yīng)氛圍感染學(xué)生

C.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，切幾體驗(yàn)

D.組織學(xué)生開展活動(dòng)，實(shí)際體驗(yàn)

14.多元智能理論的代表人物是

A.斯金納

B.加德納

C.布魯納

D.德雷克斯

15.無(wú)論是德育內(nèi)容還是德育方法，其切入點(diǎn)都是

A.學(xué)生生活世界存在的問(wèn)題

B.嚴(yán)格要求

C.學(xué)生科學(xué)世界存在的問(wèn)題

D.學(xué)習(xí)榜樣行為

16”.在教學(xué)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到教學(xué)目的而采取的教與

學(xué)互相作用的活動(dòng)方式的總稱?！爸v的是

A.教學(xué)方法

B.教學(xué)設(shè)計(jì)

C.教學(xué)媒體

D.教學(xué)研究

17.確保講授質(zhì)量的首要條件是

A.語(yǔ)言表達(dá)水平

B.層次分明

C.系統(tǒng)完整

D.內(nèi)容的科學(xué)性和思想性

18.教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題是

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)方法

D.教學(xué)環(huán)境

19.成功教學(xué)法的目的在于形成學(xué)生學(xué)習(xí)的

A.積極性

B.主動(dòng)性

C.內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制

D.外部動(dòng)力機(jī)制

20.發(fā)展性評(píng)價(jià)的的主要功能是

A.選拔功能

B.甄別功能

C.鑒定功能

D.激勵(lì)功能

二、多項(xiàng)選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分）

在每小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上正確答案,請(qǐng)將正確答案

前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分，多選、少選或不選得0

分。

1.小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征有

A.低年級(jí)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的意義難以深刻理解

B.低年級(jí)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的形式感興趣

C.對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重視歲年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)

D.對(duì)學(xué)習(xí)的常規(guī)缺乏足夠的了了解

E.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎(jiǎng)

2.創(chuàng)造性基本特征有

A.概括性

B.獨(dú)創(chuàng)性

C.啟發(fā)性

D.流暢性

E.變通性

3.教師職業(yè)道德的功能有

A.對(duì)教師工作的促進(jìn)功能

B.對(duì)教育對(duì)象的教育功能

C.對(duì)教師業(yè)務(wù)的完善功能

D.對(duì)社會(huì)文明的示范功能

E.對(duì)教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能

4.實(shí)施義務(wù)教育承擔(dān)義務(wù)的主體有

A.國(guó)家

B.教育行政部門

C.學(xué)校

D.家庭

E.學(xué)生

5.結(jié)束一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程可以采取的主要方式有

A.總結(jié)結(jié)束

Bo直接結(jié)束

Co復(fù)述結(jié)束

Do談話結(jié)束

Eo辨析結(jié)束

6.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以運(yùn)用的主要方式有

Ao課堂觀察

Bo自學(xué)活動(dòng)觀察

Co作業(yè)分析

D.問(wèn)卷調(diào)查

E.學(xué)業(yè)考試

7.現(xiàn)代學(xué)生管理的主要內(nèi)容有

A.班級(jí)管理

B.常規(guī)管理

C.常能管理

D.德育管理

E.環(huán)境管理

8.主體性班級(jí)管理的好處是

A.調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的積極性

B.有利于學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)

C.有利于增強(qiáng)學(xué)生管理班級(jí)的能力

D.有利于班主任從事物圈中解脫出來(lái)

E.提高班級(jí)管理效率

9.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有

A.一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合

B.集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合

C.便于檢測(cè)

D.難度適中

E.目標(biāo)明確

10.教學(xué)評(píng)價(jià)的具體方法主要包括

A.測(cè)驗(yàn)法

B.檔案袋評(píng)定法

C.專題作業(yè)法

D.實(shí)驗(yàn)法

E.觀察法

三.判斷題（本題20小題，每小題1分，共20分）

判斷下列命題正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“V”號(hào)，錯(cuò)誤的

打“X”號(hào)。

1.學(xué)校和教師是教育發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。

2.教學(xué)大綱是根據(jù)課程計(jì)劃制定的，教科書又是根據(jù)教學(xué)大綱編寫

的。

3.從實(shí)質(zhì)上說(shuō)，義務(wù)教育與普及教育是一個(gè)等同的概念。

4.研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平越高，學(xué)習(xí)效果越好。

5.漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)的影響是一種負(fù)遷移。

6.小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)中具有首要和基礎(chǔ)的

作用

7.小學(xué)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的對(duì)象是小學(xué)生的道德品質(zhì)和道德行為。

8.教師的職業(yè)權(quán)利能力和職業(yè)行為能力是一致的。

9.教育政策和教育法的制定機(jī)關(guān)和程序基本相同。

10.教學(xué)演示技能即對(duì)儀器、教具和實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行演示操作的技能。

11.板書只能以概括的形式表達(dá)教學(xué)的主要內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容。

12.導(dǎo)入技能一般在教授新課之前運(yùn)用。

13.備課技能的核心是編寫教案的技能。

14.品行性問(wèn)題行為具有內(nèi)隱性。

15.尊重學(xué)生文化就是允許學(xué)生文化自由發(fā)展。

16.教必有法，但無(wú)定法，貴在得法。

17.只要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，就能取得好的教學(xué)效果。

18.課堂類型和結(jié)構(gòu)是固定不變的，具有統(tǒng)一的模式。

19.診斷性評(píng)價(jià)只限于在的時(shí)候進(jìn)行。

20.教學(xué)研究中的觀察法是在來(lái)認(rèn)識(shí)教學(xué)現(xiàn)象。

四.簡(jiǎn)答題（本題共6小題，每小題6分，共36分）

1.合格教師應(yīng)具備什么樣的人格特征

2.什么是教學(xué)？教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)有哪些？

3.如何提高學(xué)生的知識(shí)直觀效果。

4.簡(jiǎn)述培養(yǎng)學(xué)生良好態(tài)度與品德的有效方法。

5.某學(xué)生的某次作業(yè)字體美觀，但錯(cuò)誤很多。請(qǐng)你給這位學(xué)生的作

業(yè)寫一則40字以內(nèi)的評(píng)語(yǔ)。

6.針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題行為，教師在于家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

五案例分析題（本題共2小題，每小題8分，共16分）

1.小王以優(yōu)異的成績(jī)大學(xué)畢業(yè)后到某市郊區(qū)的一所小學(xué)任教。校長(zhǎng)

根據(jù)她來(lái)校后的工作表現(xiàn)，第二學(xué)期就讓她擔(dān)任了班主任。但她

受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，常常利用學(xué)校活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)，向?qū)W

校申請(qǐng)一些不必要的經(jīng)費(fèi)。在擔(dān)任班主任期間，也沒(méi)有把全部精

力放在如何搞好班級(jí)工作和提高學(xué)生素質(zhì)上，而是利用班主任的

便利條件，常常借調(diào)換座位、配班干部、評(píng)“三好學(xué)生”等機(jī)會(huì)

向家長(zhǎng)討要好處，在師生中產(chǎn)生了不良影響。

試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)小王的做法進(jìn)行分析。

2.某市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生王某在美術(shù)教師韓某的精心指導(dǎo)下完成

了一幅美術(shù)作品，此作品代表學(xué)習(xí)參加了省兒童畫展，榮獲一等

獎(jiǎng)，并獲1000元現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)1000元現(xiàn)金的發(fā)放，學(xué)校、韓老

師和王某的父母產(chǎn)生了分歧，學(xué)校認(rèn)為，王某是代表學(xué)校參加畫

展的，學(xué)校有權(quán)決定獎(jiǎng)金的發(fā)放；韓老師認(rèn)為，王某是在他的精

心指導(dǎo)下完成作品的，作品中有他的心血傾注，因此，獎(jiǎng)金中應(yīng)

當(dāng)有他的份額；王某的父母認(rèn)為，王某的學(xué)習(xí)和生活有他們照料,

獎(jiǎng)金當(dāng)然歸他們所有。

請(qǐng)問(wèn)：學(xué)校、韓老師和王某父母的觀點(diǎn)是否正確？為什么？

六、論述題（本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題

12分，共38分）

L試論德育過(guò)程是一個(gè)促使兒童知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。

2.結(jié)合實(shí)際學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何提高學(xué)生的問(wèn)題解

決能力。

3.聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告——《學(xué)習(xí)一財(cái)

富蘊(yùn)藏其中》提出新的教學(xué)理念：”學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處,

學(xué)會(huì)做人?！闭?qǐng)你從培養(yǎng)學(xué)生的角度談?wù)剬?duì)上述“四個(gè)學(xué)會(huì)”的理解。

河南省2005年教師職業(yè)素質(zhì)和技能考試試卷（B）

（適用范圍：小學(xué)教師資格）

一、單項(xiàng)選擇題（本題20小題，每小題1分，共20分）

在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案前的字母填

在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分，選錯(cuò)或不選得。分。

1.從活動(dòng)的性質(zhì)上來(lái)說(shuō)，課外活動(dòng)具有

A.自愿性選擇

B.伸縮多面性

C.靈活性多樣性

D.獨(dú)立性自主性

2.“通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的品德這是一種

A.德育基本規(guī)律

B.的與基本途徑

C.德育主要方法

D.德育主要原則

3.教育心理研究的核心內(nèi)容是

A.學(xué)習(xí)過(guò)程

B.教學(xué)過(guò)程

C.評(píng)價(jià)過(guò)程

D.反思過(guò)程

4.耶克斯一多德森定律表明：學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在

A.倒U型關(guān)系

B.線性關(guān)系

C.正U型關(guān)系

D,平行關(guān)系

5.會(huì)騎自行車的人，有利于學(xué)習(xí)駕駛兩輪摩托車。這種現(xiàn)象屬于

E.變式

F.定勢(shì)

G.正遷移

H.負(fù)遷移

6.不同社會(huì)、不同階段的教師職業(yè)道德或多或少地存在著某些相同或

相似的規(guī)范和要求，這說(shuō)明教師職業(yè)道德具有

A.本質(zhì)性

B.繼承性

C.共同性

D.穩(wěn)固性

7.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說(shuō)明教師這也到

的具有

A.對(duì)教師工作的促進(jìn)作用

B.對(duì)教育對(duì)象的教育功能

C.對(duì)學(xué)校文明的示范功能

D.對(duì)教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能

8.教育行政復(fù)議機(jī)關(guān)做出行政復(fù)議決定的期限是

A.15天

B.30天

C.45天

D.60天

9.下列解釋屬于非正式解釋的是

A.立法解釋

B.學(xué)術(shù)解釋

C.司法解釋

D.行政解釋

10.課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把語(yǔ)速控制在

A.每分鐘100字以下

B.每分鐘100—150字

C.每分鐘150—200字

D.每分鐘200字以上

11.掌握學(xué)科教材結(jié)構(gòu)是指

A.把握課本的內(nèi)容及其相互關(guān)系

B.把握課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的內(nèi)容及其相互關(guān)系

C.在研究學(xué)生和教材的基礎(chǔ)上確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

D.把握特定階段學(xué)科知識(shí)的內(nèi)容及其構(gòu)成關(guān)系

12.一切組織教學(xué)的措施都必須服務(wù)于

A.維護(hù)課堂秩序

B.執(zhí)行課堂教學(xué)計(jì)劃

C.實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

D.提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

13.學(xué)科教學(xué)目標(biāo)是指

A.學(xué)科各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的總和

B.學(xué)科各知識(shí)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)的總和

C.學(xué)科課堂教學(xué)目標(biāo)的總和

D.學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo)

14.抓住學(xué)生中普遍存在餓希望獨(dú)立做事體驗(yàn)成功的“小大人”心理,

讓學(xué)生參與管理，做學(xué)校的主人，主要符合

A.全員性原則

B.主體性原則

C.激勵(lì)性原則

D.聯(lián)動(dòng)性原則

15.“多關(guān)心，少批評(píng)”行動(dòng)原理的代表人物是

A.羅杰斯

B.魏書生

C.德雷克斯

D.麥克菲爾

16.下列關(guān)于教學(xué)方法的陳述中正確的是

A.教學(xué)方法就是教法

B.教學(xué)方法就是學(xué)法

C.教學(xué)方法就是教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式。

D.教學(xué)方法包含教法、學(xué)法和教與學(xué)的方法。

17.在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用一定的儀器進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，并通過(guò)觀察

事物的變化來(lái)獲取知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能的教學(xué)方法叫

A.實(shí)驗(yàn)法

B.發(fā)現(xiàn)法

C.參觀法

D.讀書指導(dǎo)法

18.暗示教學(xué)法的一個(gè)重要原則是

A.愉快而不緊張的原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際的原則

C.啟發(fā)性原則

D.因材施教的原則

19.對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。

這屬于

A.診斷性評(píng)價(jià)

B.終結(jié)性評(píng)價(jià)

C.形成性評(píng)價(jià)

D.相對(duì)性評(píng)價(jià)

20.在非指導(dǎo)性教學(xué)中，教師所起的作用是

A.促進(jìn)作用

B.領(lǐng)導(dǎo)作用

C.管理作用

D.主導(dǎo)作用

二、多項(xiàng)選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分）

在每小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上正確答案,請(qǐng)將正確答案

前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分，多選、少選或不選得0

分。

1.教師的職業(yè)角色有

A.傳道者

B.示范者

C.管理者

D.研究者

E.父母與朋友

2.元認(rèn)知策略包括

A.復(fù)述策略

B.計(jì)劃策略

C.組織策略

D.調(diào)節(jié)策略

E.監(jiān)視策略

3.愛(ài)崗敬業(yè)這一教師職業(yè)基本道德規(guī)范的基本要求有

A.熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)習(xí)

B.盡職盡責(zé)，教書育人

C.認(rèn)真工作，不敷衍塞責(zé)

D.注意培養(yǎng)學(xué)生的良好思想道德

E.不傳播有害學(xué)生身心健康的思想言論

4.屬于教育部頒布的教育規(guī)章有

A.學(xué)校體育工作條例

B.學(xué)位條例

C.教育監(jiān)督暫行規(guī)定

D.《教師資格條例》實(shí)施辦法

E.教育行政處罰暫行實(shí)施辦法

5.板書從書寫時(shí)機(jī)的角度分有哪幾種形式

A.超前板書

B.文字板書

C.并進(jìn)板書

D.圖表板書

E.滯后板書

6.課堂教學(xué)基本階段的程序安排方式有

A.情感式

B.開門見(jiàn)山式

C.交替式

D.漸進(jìn)式

E.邏輯式

7.常能訓(xùn)練是指

A.抽象思維能力訓(xùn)練

B.外語(yǔ)會(huì)話能力訓(xùn)練

C.生活能力訓(xùn)練

D.電腦操作能力訓(xùn)練

E.活動(dòng)能力訓(xùn)練

8.預(yù)防問(wèn)題行為的主要策略是

A.行為矯治

B.情緒疏導(dǎo)

C.談話溝通

D.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的

E.正確評(píng)價(jià)

9.如果教學(xué)目的和任務(wù)是傳授新知識(shí)，一般可采用的主要方法有

A.練習(xí)法

B.講授法

C.談話法

D.演示法

E.讀書指導(dǎo)法

10.按照評(píng)價(jià)的功能來(lái)劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類型主要有

A.相對(duì)評(píng)價(jià)

B.診斷性評(píng)價(jià)

C.形成性評(píng)價(jià)

D.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

E.終結(jié)性評(píng)價(jià)

三.判斷題（本題20小題，每小題1分，共20分）

判斷下列命題正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“V”號(hào)，錯(cuò)誤的

打“X”號(hào)。

1.教學(xué)和學(xué)校是同時(shí)產(chǎn)生的

2.教科書是依據(jù)課程計(jì)劃編寫的，是課程計(jì)劃的具體化。

3.義務(wù)教育具有強(qiáng)制性的特點(diǎn)，所以又叫強(qiáng)迫教育。

4.具有獨(dú)立認(rèn)知方式的人，對(duì)客觀事物做判斷時(shí)，常常利

用自己內(nèi)部的參照，不易受外來(lái)因素的影響和干擾。

5.研究表明，一般分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。

6.忠誠(chéng)與人民的教育事業(yè),是衡量教師行為善惡的最高標(biāo)

準(zhǔn)。

7.教師的幸福，就是教師在教學(xué)實(shí)踐中，在履行對(duì)他人、

對(duì)社會(huì)的義務(wù)過(guò)程中所形成的道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能

力。

8.教育法律關(guān)系的核心就是權(quán)利義務(wù)關(guān)系。

9.學(xué)生的權(quán)利能力和行為能力是一致的。

10.在課堂上，如果學(xué)生完全正確的回答了教師提出的問(wèn)

題，教師便沒(méi)有必要對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)了。

11.許多教師從教多年卻仍缺乏良好的教學(xué)技能,主要是因

為他們?nèi)狈γ鞔_的教學(xué)技能練習(xí)目標(biāo)。

12.教師課堂上的多余的動(dòng)作和過(guò)分緊張是教學(xué)技能不良

的表現(xiàn)。

13.教師在教學(xué)中必須向課堂注入教學(xué)之外的新信息。

14.人格性問(wèn)題行為具有外顯性。

15.在德育管理中，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，就是培養(yǎng)他們善

于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的意識(shí)。

16.啟發(fā)既是一種方法，更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想。

17.組織教學(xué)僅僅在上課開始時(shí)進(jìn)行。

18.愉快教學(xué)法的實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生變得生動(dòng)活潑，變“厭學(xué)”

為“好學(xué)

19.終結(jié)性評(píng)價(jià)關(guān)心的是最終的目標(biāo)達(dá)成與否。

20.檔案袋評(píng)價(jià)的精神實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生的一些作業(yè)收集起

來(lái)放在一起。

四.簡(jiǎn)答題（本題共6小題，每小題6分，共36分）

1.“孟母三遷”的典故體現(xiàn)了影響人發(fā)展的那一種因素？

這種因素在人的發(fā)展中有什么作用？

2.什么是學(xué)校德育？小學(xué)德育過(guò)程的特點(diǎn)有哪些？

3.影響創(chuàng)造性的因素有哪些？簡(jiǎn)述創(chuàng)造性的基本特征。

4.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度與品德？

5.教師在課堂上激勵(lì)學(xué)生的方式有哪些？

6.少先隊(duì)社區(qū)教育應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

五案例分析題（本題共2小題，每小題8分，共16分）

1.小王以優(yōu)異的成績(jī)大學(xué)畢業(yè)后到某市郊區(qū)的一所小學(xué)任教。校長(zhǎng)

根據(jù)她來(lái)校后的工作表現(xiàn)，在她來(lái)校后的第二學(xué)期就讓她擔(dān)任了

班主任。由于小王來(lái)自于城市，她總覺(jué)得家庭經(jīng)濟(jì)條件差的小學(xué)

生比較士氣，沒(méi)有見(jiàn)識(shí)，和他們?cè)谝黄饡r(shí)總感到不自在，同時(shí)她

在選配班干部、安排座位、做操排隊(duì)上、上課提問(wèn)等許多事情上

都對(duì)這些學(xué)生另眼看待，領(lǐng)導(dǎo)知道此事后曾善意的批評(píng)過(guò)她，可

她仍不以為然。

試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)小王的做法進(jìn)行分析。

2.某小學(xué)在市舉辦的地方文化節(jié)期間，利用學(xué)校地處鬧市中心的位

置，將部分教室改為旅客臨時(shí)住所，并宣布學(xué)生停課放假兩周。

請(qǐng)問(wèn)：該所小學(xué)的做法正確嗎？為什么？

六、論述題（本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題

12分，共38分）

1.試論教學(xué)過(guò)程是掌握知識(shí)與提高思想相結(jié)合的過(guò)程。

2.結(jié)合具體學(xué)科教學(xué)實(shí)際，論述在教學(xué)中應(yīng)如何有效的進(jìn)行知識(shí)概

括。

3.聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告——《學(xué)習(xí)一財(cái)

富蘊(yùn)藏其中》提出新的教學(xué)理念：”學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處,

學(xué)會(huì)做人。”請(qǐng)你從培養(yǎng)學(xué)生的角度談?wù)剬?duì)上述“四個(gè)學(xué)會(huì)”的理解。

河南省2007年教師資格教育理論考試試卷（A）

（使用范圍：小學(xué)教師資格）

一、單項(xiàng)選擇題（本題20小題，每小題1分，共20分）

在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填

在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分，選錯(cuò)、多選或不選得0分。

1.小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在

A.強(qiáng)制性發(fā)展性基礎(chǔ)性

B.普及型基礎(chǔ)性發(fā)展性

C.強(qiáng)制性發(fā)展性普及性

D.普及性基礎(chǔ)性強(qiáng)制性

2.從活動(dòng)的內(nèi)容和形式上來(lái)說(shuō)，課外活動(dòng)具有

A.自愿選擇性

B.靈活多樣性

C.獨(dú)立自主性

D.伸縮廣泛性

3.個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信

息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為

A.認(rèn)知策略

B.學(xué)習(xí)策略

C.認(rèn)知方式

D.認(rèn)知技能

4.以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行?，在教師指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂

教學(xué)是

A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)

B.指導(dǎo)教學(xué)

C.情境教學(xué)

D.程序教學(xué)

6.福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題,把

一名新教師成長(zhǎng)為一名合格教師的過(guò)程按順序劃分的三個(gè)階段是

是

關(guān)注生存f關(guān)注情境f關(guān)注學(xué)生

B.關(guān)注學(xué)生一關(guān)注情境一關(guān)注生存

C.關(guān)注情境一關(guān)注學(xué)生一關(guān)注生存

D.關(guān)注學(xué)生一關(guān)注生存一關(guān)注情境

6.在教師職業(yè)道德基本規(guī)范中具體體現(xiàn)社會(huì)主義道德基本原則的是

A.依法執(zhí)教

B.熱愛(ài)學(xué)生

C.團(tuán)結(jié)協(xié)作

D.愛(ài)崗敬業(yè)

7.教師職業(yè)道德的主要價(jià)值來(lái)源是

A.理想

B.信念

C.意志

D.道德

8.《學(xué)校體育工作條例》屬于

A.教育行政法規(guī)

B.教育法律

C.地方性教育法規(guī)

D.教育規(guī)章

9.教育行政部門在接到教師申訴書后必須做出相關(guān)處理的期限是

A.15天

B.20天

C.30天

D.40天

10.教學(xué)技能屬于

A.心智技能

B.操作技能

C.交際技能

D.言語(yǔ)技能

11.介入教學(xué)是一種

A.教學(xué)方法

B.教學(xué)技能

C.學(xué)習(xí)方法

D.教學(xué)技能訓(xùn)練法

12,隨著教學(xué)的進(jìn)程，在黑板上展示教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和細(xì)目，表現(xiàn)教

學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，這是

A.提綱式板書

B.重點(diǎn)詞語(yǔ)式板書

C.對(duì)比式板書

D.問(wèn)答式板書

13.某教師上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生分心，便在講課的同時(shí)用目光

凝視這個(gè)學(xué)生，引起了他的注意，促使其重新專心聽講。這位教

師運(yùn)用的是

A.直觀技能

B.體態(tài)表達(dá)技能

C.提示技能

D.批評(píng)技能

14.“管理者既要通過(guò)對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人，又要通過(guò)對(duì)

個(gè)人的直接管理區(qū)影響集體”，這一原則是

A.全員激勵(lì)原則

B.教管結(jié)合原則

C.協(xié)調(diào)一致原則

D.平行管理原則

15.主體性班級(jí)管理最直接的效果是

A.提高班級(jí)管理效益

B.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力

C.發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用

D.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感

16.小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重的教學(xué)方法是

A.講演法

B.探究的方法

C.直觀的方法

D.實(shí)習(xí)的方法

17.范例教學(xué)法的創(chuàng)造者是德國(guó)教育家

A.第斯多惠

B.瓦，根舍因

C.赫爾巴特

D.韋特海默

18.暗示教學(xué)法的一個(gè)重要原則是

A.愉快而不緊張的原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際的原則

C.啟發(fā)性原則

D.因材施教原則

19.發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要功能是

A.選拔功能

B.甄別功能

C.鑒別功能

D.激勵(lì)功能

20.按照一定的目的和計(jì)劃，在自然狀態(tài)下，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)、

連續(xù)的觀察，搜集研究對(duì)象的具體資料。這種研究方法是

A.實(shí)驗(yàn)法

B.觀察法、

C.調(diào)查法

D.個(gè)案分析法

二、多項(xiàng)選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分）

在每小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上正確答案,請(qǐng)將正確選項(xiàng)

前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分，選錯(cuò)、多選、少選或不選

得0分。

1.學(xué)校教育在影響人發(fā)展上的獨(dú)特功能主要表現(xiàn)在

A.有效控制影響人發(fā)展的各種因素

B.加強(qiáng)個(gè)體發(fā)展

C.對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值

D.開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性

E.對(duì)個(gè)體發(fā)展做出社會(huì)性規(guī)范

2.下列選項(xiàng)屬于心智技能的是

A.彈琴技能

B.閱讀技能

C.記憶技能

D.運(yùn)算技能

E.體操技能

3.忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)是

A.社會(huì)主義道德的基本原則

B.社會(huì)主義道德體系的靈魂

C.衡量教師個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)

D.不同社會(huì)教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志

E.貫穿職業(yè)道德的一根紅線

4.教育政策的特點(diǎn)具有

A.戰(zhàn)略性

B.可行性

C.原則性

D.權(quán)威性

E.政治性

5.課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測(cè)性。

理解層次的目標(biāo)可以表述為

A.記憶

B.解釋

C.證明

D.復(fù)述

E.推導(dǎo)

6.教學(xué)口語(yǔ)應(yīng)具備的特點(diǎn)有

A.科學(xué)性

B.藝術(shù)性

C.思想性

D.啟發(fā)性

E.嚴(yán)肅性

7.通過(guò)常能訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的

A.自愛(ài)能力

B.自理能力

C.自治能力

D.自護(hù)能力

E.自學(xué)能力

8.下面的觀點(diǎn)正確的是

A.凡是給教師帶來(lái)麻煩的行為都屬于問(wèn)題行為

B.問(wèn)題行為具有穩(wěn)定性

C.如果不采取適當(dāng)?shù)慕逃谝欢l件和誘因下，問(wèn)題行為

可能發(fā)展為變態(tài)行為

D.偷竊、打架等屬于人格性問(wèn)題行為

E.問(wèn)題行為產(chǎn)生的原因可以歸結(jié)為家庭、社會(huì)文化、學(xué)校和

學(xué)生四個(gè)因素

9.情境教學(xué)法產(chǎn)生的依據(jù)是

A.生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

B.知識(shí)和智力的相互作用

C.有意識(shí)和無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)相互統(tǒng)一

D.情意和認(rèn)知活動(dòng)相互作用

E.智力因素和非智力因素相互統(tǒng)一

10.教學(xué)研究的一般程序包括

A.研究課題的選擇

B.研究方案的設(shè)計(jì)

C.研究方案的實(shí)施

D.論文和報(bào)告的撰寫

E.研究成果的鑒定

三.判斷題（本題20小題，每小題1分，共20分）

判斷下列命題正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“V”號(hào)，錯(cuò)誤的

打“X”號(hào)。

1.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體

2.法國(guó)教育家盧梭提出了著名的“白板說(shuō)

3.課程標(biāo)準(zhǔn)是由國(guó)家教育主管部門統(tǒng)一制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工

作的指導(dǎo)性文件。

4.學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。

5.復(fù)習(xí)形式多樣化、劃線和做筆記都是常用的復(fù)述策略。

6.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是統(tǒng)治階級(jí)的利益在教育職業(yè)中的

體現(xiàn)。

7.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨(dú)”。

8.下位法服從上位法

9.學(xué)?？梢詫?shí)施教育行政處罰。

10.結(jié)束技能的運(yùn)用，目的在承上啟下，激發(fā)學(xué)生對(duì)下步學(xué)習(xí)的興趣。

11.作業(yè)分析的技能是一種教學(xué)反饋的技能。

12.教學(xué)信息轉(zhuǎn)換就是把課本上的書面表達(dá)形式轉(zhuǎn)換為口語(yǔ)、體態(tài)、

板書等表達(dá)形式。

13.對(duì)學(xué)生的激勵(lì)要盡量多用口頭表?yè)P(yáng)的形式。

14.當(dāng)一個(gè)人進(jìn)行愉快的活動(dòng)時(shí)再對(duì)他進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)更增加這項(xiàng)活動(dòng)

對(duì)他內(nèi)在的吸引力。

15.少先隊(duì)學(xué)生社團(tuán)的組織原則是“自我發(fā)起、自我管理、自我評(píng)價(jià)”。

16.一般來(lái)說(shuō)，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。

17.各種教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問(wèn)題就是教學(xué)方法。

18.成功教學(xué)法的核心是形成學(xué)生的學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。

19.教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想就是選拔適合教的學(xué)生。

20.形成性評(píng)價(jià)的基本思想是采取平凡的反饋和根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需要

因人而異地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四.簡(jiǎn)答題（本題共6小題，每小題6分，共36分）

1.我國(guó)小學(xué)德育的主要原則有哪些？

2.什么事講授法？小學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用這一方法的基本要求有哪

些？

3.教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

4.簡(jiǎn)述影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件。

5.課堂教學(xué)中如何運(yùn)用板書？

6.如何增強(qiáng)班級(jí)體的凝聚力？

五.案例分析題（本提共2小題，每小題8分，共16分）

1.小劉到某小學(xué)工作以來(lái)注重尖子生的培養(yǎng)，培養(yǎng)的尖子生多次在

全校學(xué)生詩(shī)歌比賽、演講比賽中獲得良好的成績(jī)。但小張發(fā)現(xiàn)她

經(jīng)常對(duì)那些不聽課、頑皮、不講衛(wèi)生的學(xué)生采取罰站、不許進(jìn)教

室、罰打掃衛(wèi)生等措施懲罰他們。家長(zhǎng)知道后，多次找她交換意

見(jiàn)，但小劉不但不以為然，而且還對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)。試運(yùn)用所學(xué)

習(xí)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)小劉的做法進(jìn)行分析。

2.某鄉(xiāng)集資修建公共圖書館，要求每戶都要按份額集資。由于進(jìn)度

緩慢，鄉(xiāng)政府便向?qū)W校下了一道命令：凡是繳全了集資份額的家

庭，其子女可以在學(xué)校正常上課，否則，一律要讓學(xué)生停課回家

催家長(zhǎng)繳集資款。什么時(shí)候繳了才能返校上課。結(jié)果，有個(gè)學(xué)校

50多人的教學(xué)班只剩下10多名學(xué)生。教師無(wú)法正常上課，只好

停課一周。

請(qǐng)從法律角度分析這一事件。

六、論述題（本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題

12分，共38分）

1.論述學(xué)生的本質(zhì)屬性。

2.結(jié)合教學(xué)實(shí)際,論述在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)如何有效地進(jìn)行知識(shí)

概括。

3.為什么教育要以人為本？你認(rèn)為在教育過(guò)程中應(yīng)如何體現(xiàn)以

人為本？

河南省2007年教師資格教育理論考試試卷（A）

參考答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)明

（使用范圍：小學(xué)教師資格）

一、單項(xiàng)選擇題

題12345678910

號(hào)

答DBCBACDACC

案

題11121314151617181920

號(hào)

答DABDACBADB

案

二、多項(xiàng)選擇題

題號(hào)12345

答案BCDEBCDCDBCDEBCE

題號(hào)678910

答案ABCDEBCDEBCECDEABCDE

三、判斷題

題12345678910

號(hào)

答VXXVXXVVXX

案

題11121314151617181920

號(hào)

答VVXXVVXVXV

案

四、簡(jiǎn)答題

1.答案要點(diǎn)：

我國(guó)小學(xué)德育的主要原則有：

(1)導(dǎo)向性原則(1分)

(2)疏導(dǎo)性原則(1分)

(3)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則(1分)

(4)教育的一致性與連貫性原則(1分)

（5）因材施教原則（1分）

2.要點(diǎn)：

講授法是教師是通過(guò)口頭語(yǔ)言（1分）系統(tǒng)連貫地（1分）向?qū)W生

傳授知識(shí)的方法。（1分）

講授法的基本要求是：

（1）講授內(nèi)容要求有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。（1分）

（2）注意啟發(fā)。（1分）

（3）講究語(yǔ)言藝術(shù)。（1分）

3.答案要點(diǎn)：

（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)（L5分）

（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平（1.5分）

（3）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲（1.5分）

（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力（1.5分）

4.答案要點(diǎn)

（一）外部條件

（1）家庭教養(yǎng)方式（1分）

（2）社會(huì)風(fēng)氣（1分）

（3）同伴群體（1分）

（二）內(nèi)部條件

（1）認(rèn)知調(diào)節(jié)（1分）

（2）態(tài)度定勢(shì)（1分）

（3）道德認(rèn)識(shí)水平（1分）

5.答案要點(diǎn)：

（1）目的明確（1分）

（2）布局合理（1分）

（3）呈現(xiàn)時(shí)機(jī)合適（1分）

（4）與講授相結(jié)合（1分）

（5）書寫工整，圖文規(guī)范（2分）

6.答案要點(diǎn)：

（1）確立集體的奮斗目標(biāo)（1分）

（2）積極組織學(xué)生參與學(xué)校的各種豐富多彩的活動(dòng)（1分）

（3）實(shí)行民主管理（1分）

（4）要注意強(qiáng)化感情（1分）

（5）教師要真誠(chéng)的愛(ài)學(xué)生（1分）

（6）為學(xué)生搭建展示才華、增長(zhǎng)才干的舞臺(tái)（1分）

五.案例分析題

1.答案要點(diǎn)：

（1）小劉的做法是錯(cuò)誤的。（2分）

（2）小劉違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（2

分）

（3）小劉違背了尊重家長(zhǎng)這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（2

分）

（4）小劉違背了熱愛(ài)學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（2

分）

2.答案要點(diǎn):

鄉(xiāng)政府的做法是錯(cuò)誤的。（1分）

不繳集資款就停止學(xué)生上學(xué)，剝奪了學(xué)生的受教育權(quán)，違反了義務(wù)教

育法，是違法的。（3分）

教師的做法也是錯(cuò)誤的（1分）

因?yàn)閷W(xué)生少，而停止其他學(xué)生的課，侵犯了這些學(xué)生的受教育權(quán)，同

樣違反了義務(wù)教育法。（3分）

六.論述題

1、答案要點(diǎn)：

（1）學(xué)生是人（3分）

學(xué)生是能動(dòng)的主體;學(xué)生是具有思想感情的主體;學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)

造價(jià)值。

（2）學(xué)生是發(fā)展中的人（6分）

學(xué)生具有與成人不同的身心特點(diǎn)；學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性;

學(xué)生具有發(fā)展需要的人。

（3）學(xué)生是教育的對(duì)象（4分）

學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)；學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)；學(xué)生所參加的是一

種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。

（說(shuō)明：只答要點(diǎn)不論述可酌情扣4一6分）

2.o答案要點(diǎn)：

（1）配合運(yùn)用正例和反例。（3分）

⑵提供變式。（4分）

（3）科學(xué)的進(jìn)行比較。（3分）

（4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括。（3分）

（說(shuō)明：不聯(lián)系實(shí)際扣3分，沒(méi)有展開論述扣3分）

3、答案要點(diǎn)：

（1）教育的對(duì)象是人；教育是以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的

活動(dòng)（或?qū)ｉT培養(yǎng)人的活動(dòng)）。（3分）

（2）教育活動(dòng)的順利進(jìn)行和卓越有成效，必須建立在遵循人的身

心發(fā)展規(guī)律之上。（3分）

（3）在教育過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生

的合理需要，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)

性……（這些內(nèi)容不要求都涉及到，允許就某一點(diǎn)或舉例說(shuō)明，

只要論述合理即可）（6分）

河南省2007年教師資格教育理論考試試卷（A）

（使用范圍：小學(xué)教師資格）

一、單項(xiàng)選擇題（本題20小題，每小題1分，共20分）

在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填

在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分，選錯(cuò)、多選或不選得0分。

L小學(xué)教育目的對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)意義體現(xiàn)在

A.導(dǎo)向激勵(lì)評(píng)價(jià)

B.導(dǎo)向激勵(lì)發(fā)展

C.評(píng)價(jià)發(fā)展導(dǎo)向

D.評(píng)價(jià)發(fā)展激勵(lì)

2.“小型分散，便于開展多種多樣的活動(dòng)，滿足學(xué)生的興趣、愛(ài)

好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)”。這種

課外活動(dòng)的形式是

A.科技活動(dòng)

B.學(xué)科活動(dòng)

C.個(gè)人活動(dòng)

D.小組活動(dòng)

3.“完形一頓悟說(shuō)”的提出者是

A.桑代克

B.斯金納

C.苛勒

D.奧蘇伯爾

4.下列選項(xiàng)屬于精細(xì)加工策略的是

A.提問(wèn)

B.劃線

C.列提綱

D.利用表格

5.一般在教學(xué)開始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平和個(gè)性差異，以

便安排教學(xué)的評(píng)價(jià)稱為

A.配置性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià)

D.常模參照評(píng)價(jià)

6.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的就是要教師養(yǎng)成良好的

A.職業(yè)道德信念

B.職業(yè)道德習(xí)慣

C.職業(yè)道德意識(shí)

D.職業(yè)道德理想

7.教師職業(yè)道德的基本原則是

A.已所不欲，勿施于人

B.忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)

C.集體主義

D.忠于職守

8《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》屬于

A.教育行政法規(guī)