家長(zhǎng)的教育方式與兒童的健康成長(zhǎng)

家長(zhǎng)的教育方式與兒童的健康成長(zhǎng)內(nèi)容摘要：在兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)的教育方式會(huì)直接影響兒童的成長(zhǎng)。本文主要論述了當(dāng)前我國(guó)家長(zhǎng)教育存在的問(wèn)題，并提出了正確的教育方法和對(duì)策，希望可以對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育提供參考。關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)教育方式兒童健康成長(zhǎng)家庭教育是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的第一堂課，家庭教育至關(guān)重要，不僅會(huì)影響兒童的心理，也會(huì)影響兒童的行為習(xí)慣，因此，家長(zhǎng)的教育方式很關(guān)鍵，只有采取了科學(xué)合理的教育方式，才能夠促進(jìn)兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。一.目前家長(zhǎng)在兒童家庭教育方面存在的問(wèn)題1.不能承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。家長(zhǎng)對(duì)兒童應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任直接影響著孩子的發(fā)展。隨著社會(huì)的進(jìn)步，這種自身責(zé)任的薄弱與教育理念、教育方式日新月異的脫節(jié)越來(lái)越明顯，相當(dāng)多的家長(zhǎng)尤其是農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)如何管教自己的孩子顯得茫然，束手無(wú)策。2.教育觀念認(rèn)識(shí)偏頗。有些家長(zhǎng)則把兒童的發(fā)展完成看成是遺傳因素決定的，是自然成熟的過(guò)程，認(rèn)為家長(zhǎng)在兒童發(fā)展的過(guò)程中起不到什么作用。這種家長(zhǎng)在實(shí)際實(shí)施教育時(shí)，往往顯得過(guò)于消極、冷漠，忽視自身在兒童發(fā)展過(guò)程中的作用，忽視對(duì)孩子的教育，經(jīng)常采取放任自流的方式。還有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子期望高，對(duì)孩子采用“專(zhuān)制型”的教育方式，這種家長(zhǎng)對(duì)孩子要求過(guò)高，要求過(guò)于苛刻和嚴(yán)厲；有些對(duì)孩子期望低，對(duì)孩子采用“忽視型”的教育方式，這種家長(zhǎng)對(duì)孩子所做的事情不聞不問(wèn)，任其發(fā)展。3.教育方式急需改進(jìn)。首先，在進(jìn)行家庭教育時(shí)總是以孩子為中心，他們視子女為掌上明珠，采用一種永愛(ài)過(guò)度的教育方式。日常生活中，他們處處袒護(hù)，事事包辦，使孩子過(guò)著“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的生活；其次放任型在現(xiàn)實(shí)生活中也比較常見(jiàn)，這類(lèi)家長(zhǎng)由于工作比較忙，沒(méi)時(shí)間照顧孩子等原因，因而對(duì)孩子采取不管不問(wèn)，放任自流、任其發(fā)展的做法；第三，教育孩子的語(yǔ)言和方法過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤，他們的解決方式往往是打罵。二.家長(zhǎng)合情合理地引導(dǎo)兒童健康成長(zhǎng)松管的教育策略要突出強(qiáng)調(diào)的有三點(diǎn)：首先，讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)“我要”。如在對(duì)待熟人給孩子吃的東西這件事上，家長(zhǎng)的態(tài)度是坦然教育孩子，不必嬌情。告知孩子：想吃就拿著，然后說(shuō)謝謝；不想吃就不要，也說(shuō)聲謝謝。讓孩子有自己正當(dāng)表達(dá)真實(shí)想法和愿望的機(jī)會(huì)。不值得效法的態(tài)度是：告訴孩子這樣的規(guī)則，“吃人家的東西沒(méi)教養(yǎng)”。因?yàn)楹⒆拥目拐T惑