幼兒園項目式課程教學(xué)培訓(xùn)

日期：演講人：幼兒園項目式課程教學(xué)培訓(xùn)CATALOGUE目錄項目式課程教學(xué)理念與特點幼兒園項目設(shè)計與選題指導(dǎo)活動策劃與組織實施過程管理幼兒在項目中角色定位與能力培養(yǎng)教師角色轉(zhuǎn)變與專業(yè)成長支持家園共育在項目式課程中實踐應(yīng)用PART01項目式課程教學(xué)理念與特點定義項目式教學(xué)是一種以學(xué)生為中心，通過組織學(xué)生參與真實或模擬的項目，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、探究、合作、解決問題的教學(xué)方式。優(yōu)勢項目式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)新意識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。項目式教學(xué)定義及優(yōu)勢幼兒園階段的幼兒以直觀形象思維為主，注意力持續(xù)時間較短，好奇心強，喜歡動手操作。項目式教學(xué)符合幼兒園階段幼兒的認(rèn)知特點，能夠通過具體、形象、有趣的項目活動吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。幼兒園階段適應(yīng)性分析項目式教學(xué)適應(yīng)性幼兒認(rèn)知特點培養(yǎng)目標(biāo)與核心素養(yǎng)要求培養(yǎng)目標(biāo)幼兒園項目式教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，包括認(rèn)知能力、情感態(tài)度、社會交往、身體協(xié)調(diào)等方面。核心素養(yǎng)要求幼兒園項目式教學(xué)注重培養(yǎng)幼兒的自主性、探究性、合作性、創(chuàng)新性等核心素養(yǎng)，這些素養(yǎng)是幼兒未來學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。在幼兒園項目式教學(xué)中，應(yīng)注重跨學(xué)科的整合，將不同學(xué)科領(lǐng)域的知識和技能有機地融合在一起，形成一個綜合性的項目活動?？鐚W(xué)科整合策略可以通過主題式、情境式、問題式等多種方法來實現(xiàn)跨學(xué)科的整合，使幼兒在參與項目活動的過程中能夠綜合運用多種知識和技能來解決問題?？鐚W(xué)科整合方法跨學(xué)科整合策略及方法PART02幼兒園項目設(shè)計與選題指導(dǎo)010204選題原則與策略選題應(yīng)符合幼兒興趣與發(fā)展需要，源于幼兒生活，具有探究性和可操作性。選題應(yīng)注重跨學(xué)科整合，促進幼兒全面發(fā)展。選題應(yīng)具有時代性和地域性，反映社會發(fā)展和文化傳承。策略上，可結(jié)合幼兒園特色、教師專長、園內(nèi)外資源等多方面進行考慮。03充分挖掘和利用幼兒園內(nèi)部資源，如教室、活動場地、教學(xué)設(shè)備等。積極開發(fā)和利用外部資源，如家庭、社區(qū)、公園等，實現(xiàn)資源共享。巧妙運用網(wǎng)絡(luò)資源，如優(yōu)質(zhì)教育平臺、在線課程等，豐富教學(xué)內(nèi)容。注重資源的整合與優(yōu)化，提高資源利用效率。01020304資源整合技巧分享案例一某幼兒園開展的“小小建筑師”項目，通過搭建積木、設(shè)計建筑等活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力和空間想象力。該案例啟示我們要從幼兒興趣出發(fā)，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的項目活動。案例二某幼兒園利用周邊社區(qū)的花園、超市等資源，開展“探索大自然”項目。幼兒通過實地觀察、探究和體驗，了解自然生態(tài)和環(huán)境保護。該案例啟示我們要善于利用外部資源，拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間。案例三某幼兒園在“我愛我的家鄉(xiāng)”項目中，引導(dǎo)幼兒了解家鄉(xiāng)的文化、風(fēng)俗和傳統(tǒng)手工藝。通過親子活動、社會實踐等形式，增強幼兒對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感。該案例啟示我們要注重文化傳承和情感教育。優(yōu)秀案例剖析與啟示問題四家長配合度不高或缺乏有效溝通。解決方案：加強與家長的溝通和交流，明確項目目標(biāo)和意義，爭取家長的支持和配合。問題一選題過于單一或偏離幼兒生活實際。解決方案：加強選題前的調(diào)研和分析，確保選題符合幼兒發(fā)展需要和興趣特點。問題二資源利用不充分或整合不當(dāng)。解決方案：建立資源庫，明確各類資源的用途和整合方式，提高資源利用效率。問題三項目實施過程中幼兒參與度不高。解決方案：關(guān)注幼兒的興趣點和需求，采用游戲化、情境化等教學(xué)方式，激發(fā)幼兒的參與熱情。常見問題及解決方案PART03活動策劃與組織實施過程管理確定項目主題和目標(biāo)設(shè)計活動方案籌備活動資源制定活動預(yù)算活動策劃流程梳理根據(jù)幼兒興趣、年齡特點及教育目標(biāo)，明確項目活動的核心主題和具體目標(biāo)。根據(jù)項目活動需要，準(zhǔn)備相應(yīng)的物資、場地、人員等資源。結(jié)合項目主題，制定詳細(xì)的活動計劃，包括活動內(nèi)容、形式、所需資源等。根據(jù)項目規(guī)模和要求，合理規(guī)劃活動經(jīng)費，確?；顒禹樌M行。建立高效團隊分工協(xié)作溝通交流鼓勵創(chuàng)新團隊協(xié)作和分工明確化01020304選拔具備專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗的教師組成項目團隊，明確各自職責(zé)。根據(jù)團隊成員的特長和項目需求，合理分配工作任務(wù)，確保工作高效進行。建立定期的團隊交流機制，及時分享項目進展、問題和經(jīng)驗，共同解決問題。鼓勵團隊成員提出新思路和方法，不斷優(yōu)化項目方案和實施過程。根據(jù)項目活動方案，制定具體的時間節(jié)點和進度安排。制定詳細(xì)進度計劃通過定期檢查、匯報等方式，實時掌握項目進展情況，確保按計劃進行。實時監(jiān)控進度根據(jù)項目實際進展情況，適時調(diào)整進度計劃，確保項目順利進行。調(diào)整優(yōu)化進度運用時間管理方法和工具，提高工作效率，確保項目按時完成。時間管理技巧進度把控和時間管理技巧結(jié)合項目目標(biāo)和要求，制定具體的質(zhì)量評估指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。明確質(zhì)量評估指標(biāo)定期質(zhì)量檢查及時反饋調(diào)整總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)通過定期自查、互查等方式，對項目活動質(zhì)量進行檢查和評估。根據(jù)質(zhì)量檢查結(jié)果，及時反饋問題并調(diào)整實施方案，確保項目質(zhì)量達標(biāo)。在項目結(jié)束后，總結(jié)項目過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的項目活動提供參考和借鑒。質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定PART04幼兒在項目中角色定位與能力培養(yǎng)通過模擬項目中的實際場景，幫助幼兒理解并認(rèn)知自己在項目中的角色和職責(zé)。情境模擬角色扮演任務(wù)分配鼓勵幼兒扮演項目中的不同角色，以增強其對角色定位的理解和感知。根據(jù)幼兒的興趣和能力，合理分配項目任務(wù)，使其在完成任務(wù)的過程中認(rèn)知并深化角色定位。030201幼兒角色認(rèn)知引導(dǎo)策略自主探究能力培養(yǎng)途徑資源利用嘗試錯誤問題導(dǎo)向引導(dǎo)幼兒學(xué)會利用項目資源和信息，支持其自主探究和解決問題。鼓勵幼兒在項目中嘗試不同的方法和策略，通過錯誤和反思，提高其自主探究能力。以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)幼兒主動探究問題，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。組織幼兒進行小組討論，鼓勵其發(fā)表觀點、傾聽他人意見，提高交流合作能力。小組討論引導(dǎo)幼兒在項目中分工協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)其團隊合作精神。分工協(xié)作鼓勵幼兒將項目成果與他人分享，提高其自信心和表達能力，同時促進交流合作。成果分享交流合作能力提升方法

創(chuàng)新思維激發(fā)技巧鼓勵提問鼓勵幼兒提出問題和質(zhì)疑，激發(fā)其好奇心和探究欲望。多元思考引導(dǎo)幼兒從多個角度思考問題，拓展其思維廣度和深度。創(chuàng)意實踐支持幼兒將創(chuàng)意想法付諸實踐，通過動手操作和親身體驗，激發(fā)其創(chuàng)新思維。PART05教師角色轉(zhuǎn)變與專業(yè)成長支持從傳統(tǒng)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和支持者，鼓勵幼兒主動探究和學(xué)習(xí)。成為幼兒的學(xué)習(xí)伙伴，與幼兒共同探索、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。擔(dān)任課程的研究者和開發(fā)者，根據(jù)幼兒興趣和需求靈活調(diào)整課程內(nèi)容。教師角色定位調(diào)整建議參加專業(yè)培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)項目式教學(xué)的理念、方法和策略。積極參與園本教研，與同事共同探討教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗。觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)實踐，借鑒其成功經(jīng)驗和教學(xué)技巧。閱讀專業(yè)書籍、期刊和網(wǎng)絡(luò)資源，了解最新的教育理念和教學(xué)方法。專業(yè)技能提升途徑分享樹立以幼兒為中心的教育理念，關(guān)注每一個幼兒的成長和發(fā)展。尊重幼兒的個性和差異，鼓勵幼兒展現(xiàn)自己的特長和才能。培養(yǎng)積極向上的教育情感，對幼兒充滿愛心和耐心。傳遞正確的價值觀，引導(dǎo)幼兒形成良好的品德和行為習(xí)慣。情感態(tài)度價值觀塑造方法制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確自己的發(fā)展目標(biāo)和方向。追求高學(xué)歷和職稱晉升，提升自己的學(xué)術(shù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。持續(xù)發(fā)展路徑規(guī)劃積極參加各類學(xué)術(shù)交流和教育研討活動，拓寬視野，增長見識。關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動態(tài)和趨勢，不斷更新自己的知識和技能。PART06家園共育在項目式課程中實踐應(yīng)用鼓勵家長作為志愿者參與項目式課程，提供課程相關(guān)的資源和技能支持。家長志愿者模式邀請家長擔(dān)任助教角色，協(xié)助教師開展項目式課程活動，促進家園合作。家長助教模式組織家長分享會，讓家長分享自己的職業(yè)經(jīng)驗和專業(yè)知識，豐富課程內(nèi)容。家長分享會模式家長參與模式創(chuàng)新探索家庭文化資源整合挖掘家長的文化背景和特長愛好，將其融入項目式課程中，增加課程的多元性和趣味性。家庭物質(zhì)資源利用引導(dǎo)家長提供家庭中的廢舊物品、自然物品等材料，用于項目式課程的制作和搭建。家庭社會資源拓展利用家長的社會關(guān)系和網(wǎng)絡(luò)資源，為項目式課程提供實踐場所和專家指導(dǎo)等支持。家庭資源挖掘利用策略03注重親子情感體驗在親子活動中注重情感體驗和分享，培養(yǎng)幼兒和家長之間的情感聯(lián)系。01基于項目主題的親子活動設(shè)計與項目主題相關(guān)的親子活動，增進親子間的溝通和合作。02多元化的親子互動形式采用游戲、手工制作、表演等多種互動形式，激發(fā)幼兒和家長的參與熱情。親子互動活動設(shè)計思路將幼兒的項目