福建省福州市福清市2022-2023學(xué)年 六年級(jí)上學(xué)期期中語文試卷

2022-2023學(xué)年福建省福州市福清市六年級(jí)（上）期中語文試卷1．（6分）根據(jù)拼音，填上合適的詞語。中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著全國(guó)人民，在歷史的長(zhǎng)河中，háomài向前。盡管kùnnan如xiōngyǒngpéngpài的巨浪一般，一個(gè)接著一個(gè)，但共產(chǎn)黨人依然從不bàoyuàn，從不退縮。經(jīng)過不懈的努力，中華民族再一次yìlì于世界東方。2．（2分）下列詞語的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．猛然měnrán呻吟shēnyín B．枯萎kūwěi猜測(cè)cāichè C．沮喪jǔsàng跺腳duójiǎo D．肅靜sùjìng沙啞shāyǎ3．（2分）下面詞語沒有錯(cuò)別字的一組是（）A．驚天動(dòng)地伏案擁戴神密 B．跌跌撞撞模糊頹然壯列 C．別出心裁眼簾距離憂慮 D．全神慣注禮貌預(yù)定轟鳴4．（2分）下列對(duì)句子的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。（擬人） B．我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重似的，怎么也送不到嘴邊。（比喻） C．老班長(zhǎng)眼睛深深地陷了下去，瘦得只剩下皮包骨頭了。（夸張） D．結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？（反問）5．（2分）下列與小說的閱讀相關(guān)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說大多是虛構(gòu)的，與生活大多沒有關(guān)系。 B．閱讀小說時(shí)理清人物間的關(guān)系，有助于我們更好地讀懂故事。 C．《童年》是一部以孩子的視角來講述故事的小說。 D．小說常借助環(huán)境描寫來突顯人物的形象。6．（2分）下列各句語言朗讀時(shí)采用的語氣有誤的是哪一項(xiàng)？（）A．“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！”（不安） B．“你還算個(gè)黨員嗎？排到后面去！”（溫和） C．“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了！”（莊嚴(yán)） D．“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”（激動(dòng)）7．（2分）將下列句子插入語段中的哪個(gè)位置恰當(dāng)？（）比如，群山連綿，驚濤駭浪，電閃雷鳴，暴風(fēng)驟雨，都使他們震驚和崇拜。①作為中華民族國(guó)騰的龍，并不是一種實(shí)有的動(dòng)物，而是一種藝術(shù)形象，是我們的祖先通過想象創(chuàng)造出來的。②古時(shí)候，人們對(duì)大自然的許多現(xiàn)象無法作出科學(xué)的解釋，更沒有控制自然的能力。③于是，我們的祖先便希望自己的圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大河那樣的雄姿，讓它像鳥一樣能騰云駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑。A．①之前 B．①～②之間 C．②～③之間 D．③之后8．（4分）判斷題。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）（1）寫活動(dòng)的場(chǎng)面，不太適合使用點(diǎn)面結(jié)合的方法。（2）“開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”，他們邊喝酒，邊述說著依依惜別之情。（3）《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》《安娜?卡列尼娜》都是列夫?托爾斯泰的作品。（4）“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?！边@是個(gè)病句。9．（10分）填空題。（1）《愛的教育》是意大利作家的體小說，講述了一個(gè)四年級(jí)小男孩的故事，寫出了他們以祖國(guó)和人民、父母和兄弟、老師和同學(xué)深厚而真摯的。（2）“，無邊光景一時(shí)新。，萬紫千紅總是春?！边x自代詩人的作品《春日》。（3）《七律?長(zhǎng)征》中最能表現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征時(shí)樂觀主義精神的詩句是“，”這兩句。10．（17分）閱讀下列材料，完成練習(xí)。??材料一：時(shí)下，“浮躁閱讀”甚囂塵上，正廣泛地影響著我們的文化生活。欣賞電視劇《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《水滸傳》代替了對(duì)原著的閱讀；大部頭的名著的縮寫本就在身邊；二十四史可以直接看現(xiàn)成的譯文；學(xué)習(xí)古詩詞只需熟讀其中的“名句”；了解明清史實(shí)，去看看影視劇的戲說、演繹……對(duì)此，有人提出“文化傳統(tǒng)是一個(gè)國(guó)家的靈魂，文化傳統(tǒng)更具感召力和凝聚力”，呼吁我們強(qiáng)化“國(guó)學(xué)”的學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化。??材料二：朱永新教授等認(rèn)為當(dāng)前部分國(guó)民心態(tài)浮躁與疏遠(yuǎn)閱讀、遠(yuǎn)離經(jīng)典、缺乏應(yīng)有的文化底蘊(yùn)有極大的關(guān)聯(lián)，因此，提出建立“國(guó)家閱讀節(jié)”。余秋雨則明確表示反對(duì)。其理由是：一、現(xiàn)在已有“世界讀書日”，沒有必要增加類似節(jié)日；二、在網(wǎng)絡(luò)閱讀日趨流行的今天，閱讀不是欠缺，而是災(zāi)難；三、在今天，閱讀不再重要，重要的是考察、游歷、體驗(yàn)、創(chuàng)造。余秋雨說閱讀能啟發(fā)生命，但更多的是浪費(fèi)生命。??不久，朱永新又發(fā)文《余秋雨先生，請(qǐng)不要誤導(dǎo)中國(guó)人》。兩種爭(zhēng)論十分激烈，也在各地引發(fā)是否設(shè)立閱讀日的討論。??材料三：關(guān)于世界讀書日??聯(lián)合國(guó)教科文組織選擇4月23日的靈感來自于一個(gè)美麗的傳說。4月23日是西班牙文豪塞萬提斯的忌日，也是加泰羅尼亞地區(qū)大眾節(jié)日“圣喬治節(jié)”。傳說中勇士喬治屠龍救公主，并獲得了公主回贈(zèng)的禮物——一本書，象征著知識(shí)與力量。每到這一天，加泰羅尼亞的婦女們就給丈夫或男朋友贈(zèng)送一本書，男人們則會(huì)回贈(zèng)一枝玫瑰花。實(shí)際上，同一天也是莎士比亞出生和去世的紀(jì)念日，又是美國(guó)作家納博科夫、法國(guó)作家莫里斯?德魯昂、冰島諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主拉克斯內(nèi)斯等多位文學(xué)家的生日，所以這一天成為全球性圖書日看來“名正言順”。??聯(lián)合國(guó)科教文組織在1972年向全世界發(fā)出“走向閱讀社會(huì)”的召喚，要求社會(huì)成員人人讀書，圖書成為生活的必需品，讀書成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”，致力于向全世界推廣閱讀、出版和對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。??“我們必須能夠讓每一個(gè)地方每一個(gè)人都獲得圖書?！边@是聯(lián)合國(guó)教科文組織創(chuàng)意、文化產(chǎn)業(yè)與版權(quán)部主任兼教科文組織出版社社長(zhǎng)米拉格羅斯?德爾?科羅爾女士曾多次強(qiáng)調(diào)的一句話。自“世界讀書日”宣布以來，得到了全球社會(huì)各界的熱切響應(yīng)，并發(fā)展為尤其重視針對(duì)青少年的活動(dòng)，目的是培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣、人文精神，引導(dǎo)他們尊重知識(shí)。因此，在每年的4月23日，作家、出版商、教師、圖書管理員、私立或公立學(xué)校的教育工作者、學(xué)生、人道主義者、大眾媒體，以及全球各國(guó)愛書的人已經(jīng)把讀書日的宣傳活動(dòng)演變成一個(gè)熱鬧的歡樂節(jié)日。??閱讀對(duì)人的成長(zhǎng)的影響是巨大的，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧?。而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。為共建和諧社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)全面讀書的熱情，讓我們認(rèn)真讀一本好書吧！（1）對(duì)材料一概括正確的一項(xiàng)是。A.我們要少看戲說類的影視劇等。B.我們一定要多看些名著的原著。C.文化傳統(tǒng)是一個(gè)國(guó)家的靈魂，文化傳統(tǒng)更具感召力和凝聚力。D.浮躁閱讀”正影響著文化生活，我們要強(qiáng)化“國(guó)學(xué)”的學(xué)習(xí)。（2）朱永新教授認(rèn)為當(dāng)前部分國(guó)民心態(tài)浮躁與什么有關(guān)？錯(cuò)誤的一項(xiàng)是。A.疏遠(yuǎn)閱讀B.缺乏應(yīng)有的文化底蘊(yùn)C.遠(yuǎn)離經(jīng)典D.書籍看得太多造成的（3）余秋雨反對(duì)建立“國(guó)家閱讀節(jié)”，理由有哪些？不正確的一項(xiàng)是。A.已有“國(guó)家閱讀日”B.閱讀能夠啟發(fā)生命，但更多是浪費(fèi)生命C.網(wǎng)絡(luò)閱讀已成災(zāi)難D.考察、游歷、體驗(yàn)、創(chuàng)造比閱讀更重要（4）4月23日是個(gè)什么日子，下列錯(cuò)誤的一項(xiàng)是。A.世界讀書日B.諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主拉克斯內(nèi)斯的生日C.西班牙文豪塞萬提斯的生日D.世界文豪莎士比亞出生和去世紀(jì)念日（5）人們呼吁我們要強(qiáng)化“國(guó)學(xué)”的學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化。最大的理由是什么？請(qǐng)從文中選擇一句最重要的話寫下來。（6）如果我們想了解朱永新教授與余秋雨?duì)幷摰那闆r，我們可以選擇哪個(gè)材料閱讀？如果我們要研究關(guān)于“世界讀書日”的詳細(xì)情況，我們可以選擇哪個(gè)材料進(jìn)行閱讀？被選中的材料與其他材料閱讀的方法一樣嗎？說說看。（7）是否要建立“國(guó)家閱讀節(jié)”呢？你同意朱永新教授的觀點(diǎn)，還是支持余秋雨的看法？請(qǐng)說說你的理由。11．（21分）閱讀下列短文《七根火柴》，回答問題。七根火柴（節(jié)選）王愿堅(jiān)??盧進(jìn)勇看著這場(chǎng)景，眼睛里像揉進(jìn)了什么，一陣酸澀。在掉隊(duì)的兩天里，他這已經(jīng)是第三次看見戰(zhàn)友倒下來了。“一定是餓壞了！”他想，連忙搶上一步，摟住那個(gè)同志的肩膀，把那點(diǎn)青稞面遞到那同志的嘴邊說：“同志，快吃點(diǎn)吧！”??那同志抬起失神的眼睛，呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼，吃力地舉起手推開他的胳膊，嘴唇翕動(dòng)了好幾下，齒縫里擠出了幾個(gè)字：“不，沒……沒用了?！??盧進(jìn)勇一時(shí)不知怎么好。他望著那張被寒風(fēng)冷雨凍得烏青的臉，和那臉上掛著的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去！”??他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠(yuǎn)處，隨即拉住那同志的手腕說：“走，我扶你走吧！”??那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒有回答，看來是在積攢著渾身的力量。好大一會(huì)，他忽然睜下了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說：“這……這里！”??盧進(jìn)勇惶惑地把手插進(jìn)那濕漉漉的衣服。他覺得那同志的胸口和衣服一樣冰冷了，在左腋窩里，他摸出了一個(gè)硬硬的紙包，遞到那個(gè)同志的手里。??那同志一只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個(gè)黨證，揭開黨證，里面并排擺著一小堆火柴，干燥的火柴。紅紅的火柴頭聚在一起，正壓在那朱紅的印章中心，像一簇火焰在跳。??“同志，你看著……”那同志向盧進(jìn)勇招招手，等他湊近了，便伸開一個(gè)僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“一，二，三，四……”??一共只有七根火柴，他卻數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間。數(shù)完了，又向盧進(jìn)勇望了一眼，意思好像說：“看明白了？”??“是，看明白了！”盧進(jìn)勇高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：這下子可好辦了！他仿佛看見了一個(gè)通紅的火堆，他正抱著這個(gè)同志偎依在火旁……??就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)同志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，發(fā)射出一種喜悅的光。那個(gè)同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進(jìn)勇的臉。??“記住，這，這是，大家的！”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起手來，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”??話就在這里停住了。盧進(jìn)勇覺得自己的臂彎猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。遠(yuǎn)處的樹、近處的草、那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛……一切都像整個(gè)草地一樣，霧蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地擎著，像一只路標(biāo)，筆直地指向長(zhǎng)征部隊(duì)前進(jìn)的方向……??這以后的路，盧進(jìn)勇走得特別快。天黑的時(shí)候，他追上了后衛(wèi)部隊(duì)。??在無邊的暗夜里，一簇簇的篝火燒起來了。在風(fēng)雨、在爛泥里跌滾了幾天的戰(zhàn)士們，圍著這熊熊的野火談笑著，濕透的衣服上冒起一層霧氣，洋瓷碗里的野菜“嗞一一嗞一—”地響著……??盧進(jìn)勇悄悄走到后衛(wèi)連指導(dǎo)員的身邊。映著那閃閃跳動(dòng)的火光，他用顫抖的手指打開了那個(gè)黨證，把剩下的六根火柴一根根遞到指導(dǎo)員的手里，同時(shí)，以一種異樣的聲調(diào)在數(shù)著：“一，二，三，四……”（1）“這場(chǎng)景”指的是什么場(chǎng)景？正確的一項(xiàng)是。A.戰(zhàn)友給他火柴B.眼睛揉進(jìn)東西C.戰(zhàn)友向他求助D.戰(zhàn)友又倒下了（2）“正北方向”指的什么方向？正確的一項(xiàng)是。A.長(zhǎng)征部隊(duì)前進(jìn)的方向B.部隊(duì)經(jīng)過的地方C.長(zhǎng)征部隊(duì)前來的方向D.戰(zhàn)友家鄉(xiāng)的方向（3）請(qǐng)給下列不同句子中的省略號(hào)選擇不同的作用，序號(hào)寫在相應(yīng)的括號(hào)里。A.說話斷斷續(xù)續(xù)B.意在言外C.有關(guān)內(nèi)容省略D.數(shù)字延續(xù)①“一，二，三，四……”②他正抱著這個(gè)同志偎依在火旁……③筆直地指向長(zhǎng)征部隊(duì)前進(jìn)的方向……④“不，沒……沒用了?！保?）第10自然段中的“高興”，第11自然段中的“喜悅”，他們高興的是同一件事嗎？具體說說看。（5）文中多次對(duì)一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行重復(fù)描寫，試舉一例，分析這樣寫的作用。（6）第11自然段采用了哪些描寫人物的方法？通過這些描寫，塑造了怎樣的人物形象？（7）“在無邊的暗夜里，一簇簇的篝火燒起來了。在風(fēng)雨、在爛泥里跌滾了幾天的戰(zhàn)士們，圍著這熊熊的野火談笑著，濕透的衣服上冒起一層霧氣，洋瓷碗里的野菜‘嗞一一嗞一一’地響著……”請(qǐng)你發(fā)揮想象，續(xù)寫一段話，把戰(zhàn)士們有火以后的生活，描寫得更具體生動(dòng)些。（不少于50個(gè)字）12．（30分）作文。提示與要求：??我們從出生起，就踏上了成長(zhǎng)之旅。一路走來，一定有歡笑和喜悅，也一定會(huì)有難過與悲傷，請(qǐng)你擇取其中最為難忘的或甜或苦，或歡或悲的經(jīng)歷，把它寫下來，題目自擬。??寫的時(shí)候，可以有意識(shí)地運(yùn)用這單元我們學(xué)習(xí)過的幾本關(guān)于成長(zhǎng)故事的書中的方法。??內(nèi)容要真實(shí)，感情要真摯，重點(diǎn)要詳細(xì)，表達(dá)要有序，字跡要工整。

2022-2023學(xué)年福建省福州市福清市六年級(jí)（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、第一部分積累與運(yùn)用1．（6分）根據(jù)拼音，填上合適的詞語。中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著全國(guó)人民，在歷史的長(zhǎng)河中，háomài豪邁向前。盡管kùnnan困難如xiōngyǒngpéngpài洶涌澎湃的巨浪一般，一個(gè)接著一個(gè)，但共產(chǎn)黨人依然從不bàoyuàn抱怨，從不退縮。經(jīng)過不懈的努力，中華民族再一次yìlì屹立于世界東方?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋汉肋~困難洶涌澎湃抱怨屹立二．選擇題。（都是單項(xiàng)選擇題）（12分）2．（2分）下列詞語的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．猛然měnrán呻吟shēnyín B．枯萎kūwěi猜測(cè)cāichè C．沮喪jǔsàng跺腳duójiǎo D．肅靜sùjìng沙啞shāyǎ【解答】A.有誤。“猛然”的“猛”，應(yīng)讀“měng”。B.有誤。“猜測(cè)”的“測(cè)”，應(yīng)讀“cè”。C.有誤?！岸迥_”的“跺”，應(yīng)讀“duò”。D.正確。故選：D。3．（2分）下面詞語沒有錯(cuò)別字的一組是（）A．驚天動(dòng)地伏案擁戴神密 B．跌跌撞撞模糊頹然壯列 C．別出心裁眼簾距離憂慮 D．全神慣注禮貌預(yù)定轟鳴【解答】A.有誤，神秘：難以捉摸，高深莫測(cè)。故“神密”的“密”錯(cuò)誤。B.有誤，壯烈：指豪壯激越；剛直，有高貴品格的，為正義而死難的。故“壯列”的“列”錯(cuò)誤。C.正確。D.有誤，全神貫注：全副精神高度集中。故“全神慣注”的“慣”錯(cuò)誤。故選：C。4．（2分）下列對(duì)句子的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。（擬人） B．我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重似的，怎么也送不到嘴邊。（比喻） C．老班長(zhǎng)眼睛深深地陷了下去，瘦得只剩下皮包骨頭了。（夸張） D．結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？（反問）【解答】A、C、D正確。B．有誤，“千斤重”夸大了事實(shí)，運(yùn)用了夸張的手法。故選：B。5．（2分）下列與小說的閱讀相關(guān)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說大多是虛構(gòu)的，與生活大多沒有關(guān)系。 B．閱讀小說時(shí)理清人物間的關(guān)系，有助于我們更好地讀懂故事。 C．《童年》是一部以孩子的視角來講述故事的小說。 D．小說常借助環(huán)境描寫來突顯人物的形象?！窘獯稹緽、C、D分析正確，A有誤。A．小說是虛構(gòu)的故事情節(jié)，但是寫作素材來源于現(xiàn)實(shí)生活，所以小說中總會(huì)有著生活的影子，它來源生活卻又高于生活。故選：A。6．（2分）下列各句語言朗讀時(shí)采用的語氣有誤的是哪一項(xiàng)？（）A．“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！”（不安） B．“你還算個(gè)黨員嗎？排到后面去！”（溫和） C．“中華人民共和國(guó)中央人民政府今天成立了！”（莊嚴(yán)） D．“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”（激動(dòng)）【解答】A、C、D正確。B．有誤，“你還算個(gè)黨員嗎？排到后面去！”這句話應(yīng)讀出氣憤。故選：B。7．（2分）將下列句子插入語段中的哪個(gè)位置恰當(dāng)？（）比如，群山連綿，驚濤駭浪，電閃雷鳴，暴風(fēng)驟雨，都使他們震驚和崇拜。①作為中華民族國(guó)騰的龍，并不是一種實(shí)有的動(dòng)物，而是一種藝術(shù)形象，是我們的祖先通過想象創(chuàng)造出來的。②古時(shí)候，人們對(duì)大自然的許多現(xiàn)象無法作出科學(xué)的解釋，更沒有控制自然的能力。③于是，我們的祖先便希望自己的圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大河那樣的雄姿，讓它像鳥一樣能騰云駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑。A．①之前 B．①～②之間 C．②～③之間 D．③之后【解答】句子寫的是古人對(duì)自然現(xiàn)象的崇拜，因此插入②～③之間合適。故選：C。三、填空題（共2小題，每小題4分，滿分14分）8．（4分）判斷題。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）（1）寫活動(dòng)的場(chǎng)面，不太適合使用點(diǎn)面結(jié)合的方法?！粒?）“開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”，他們邊喝酒，邊述說著依依惜別之情。×（3）《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》《安娜?卡列尼娜》都是列夫?托爾斯泰的作品?！蹋?）“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?！边@是個(gè)病句?！痢窘獯稹浚?）有誤。寫活動(dòng)的場(chǎng)面，適合使用點(diǎn)面結(jié)合的方法。（2）有誤?！伴_軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”，他們邊喝酒，邊談?wù)撝S收的年景。（3）正確。（4）有誤。“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?！边@句話沒有語病。故答案為：（1）×；（2）×；（3）√；（4）×。9．（10分）填空題。（1）《愛的教育》是意大利作家艾得蒙多?德?亞米契斯的日記體小說，講述了一個(gè)四年級(jí)小男孩的安利柯故事，寫出了他們以祖國(guó)和人民、父母和兄弟、老師和同學(xué)深厚而真摯的愛。（2）“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。”選自宋代詩人朱熹的作品《春日》。（3）《七律?長(zhǎng)征》中最能表現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征時(shí)樂觀主義精神的詩句是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”這兩句?！窘獯稹浚?）《愛的教育》是意大利作家艾得蒙多?德?亞米契斯的作品，書中以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的口吻，采用日記體的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事。小說寫出了他們對(duì)祖國(guó)和人民、父母和兄弟、老師和同學(xué)深厚而真摯的愛。（2）《春日》是宋代思想家、教育家朱熹的詩作。（3）《七律?長(zhǎng)征》中最能表現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征時(shí)樂觀主義精神的詩句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”是這兩句。故答案為：（1）艾得蒙多?德?亞米契斯日記安利柯愛；（2）勝日尋芳泗水濱等閑識(shí)得東風(fēng)面宋朱熹；（3）紅軍不怕遠(yuǎn)征難萬水千山只等閑。二、第二部分閱讀與欣賞10．（17分）閱讀下列材料，完成練習(xí)。??材料一：時(shí)下，“浮躁閱讀”甚囂塵上，正廣泛地影響著我們的文化生活。欣賞電視劇《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《水滸傳》代替了對(duì)原著的閱讀；大部頭的名著的縮寫本就在身邊；二十四史可以直接看現(xiàn)成的譯文；學(xué)習(xí)古詩詞只需熟讀其中的“名句”；了解明清史實(shí)，去看看影視劇的戲說、演繹……對(duì)此，有人提出“文化傳統(tǒng)是一個(gè)國(guó)家的靈魂，文化傳統(tǒng)更具感召力和凝聚力”，呼吁我們強(qiáng)化“國(guó)學(xué)”的學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化。??材料二：朱永新教授等認(rèn)為當(dāng)前部分國(guó)民心態(tài)浮躁與疏遠(yuǎn)閱讀、遠(yuǎn)離經(jīng)典、缺乏應(yīng)有的文化底蘊(yùn)有極大的關(guān)聯(lián)，因此，提出建立“國(guó)家閱讀節(jié)”。余秋雨則明確表示反對(duì)。其理由是：一、現(xiàn)在已有“世界讀書日”，沒有必要增加類似節(jié)日；二、在網(wǎng)絡(luò)閱讀日趨流行的今天，閱讀不是欠缺，而是災(zāi)難；三、在今天，閱讀不再重要，重要的是考察、游歷、體驗(yàn)、創(chuàng)造。余秋雨說閱讀能啟發(fā)生命，但更多的是浪費(fèi)生命。??不久，朱永新又發(fā)文《余秋雨先生，請(qǐng)不要誤導(dǎo)中國(guó)人》。兩種爭(zhēng)論十分激烈，也在各地引發(fā)是否設(shè)立閱讀日的討論。??材料三：關(guān)于世界讀書日??聯(lián)合國(guó)教科文組織選擇4月23日的靈感來自于一個(gè)美麗的傳說。4月23日是西班牙文豪塞萬提斯的忌日，也是加泰羅尼亞地區(qū)大眾節(jié)日“圣喬治節(jié)”。傳說中勇士喬治屠龍救公主，并獲得了公主回贈(zèng)的禮物——一本書，象征著知識(shí)與力量。每到這一天，加泰羅尼亞的婦女們就給丈夫或男朋友贈(zèng)送一本書，男人們則會(huì)回贈(zèng)一枝玫瑰花。實(shí)際上，同一天也是莎士比亞出生和去世的紀(jì)念日，又是美國(guó)作家納博科夫、法國(guó)作家莫里斯?德魯昂、冰島諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主拉克斯內(nèi)斯等多位文學(xué)家的生日，所以這一天成為全球性圖書日看來“名正言順”。??聯(lián)合國(guó)科教文組織在1972年向全世界發(fā)出“走向閱讀社會(huì)”的召喚，要求社會(huì)成員人人讀書，圖書成為生活的必需品，讀書成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”，致力于向全世界推廣閱讀、出版和對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。??“我們必須能夠讓每一個(gè)地方每一個(gè)人都獲得圖書?！边@是聯(lián)合國(guó)教科文組織創(chuàng)意、文化產(chǎn)業(yè)與版權(quán)部主任兼教科文組織出版社社長(zhǎng)米拉格羅斯?德爾?科羅爾女士曾多次強(qiáng)調(diào)的一句話。自“世界讀書日”宣布以來，得到了全球社會(huì)各界的熱切響應(yīng)，并發(fā)展為尤其重視針對(duì)青少年的活動(dòng)，目的是培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣、人文精神，引導(dǎo)他們尊重知識(shí)。因此，在每年的4月23日，作家、出版商、教師、圖書管理員、私立或公立學(xué)校的教育工作者、學(xué)生、人道主義者、大眾媒體，以及全球各國(guó)愛書的人已經(jīng)把讀書日的宣傳活動(dòng)演變成一個(gè)熱鬧的歡樂節(jié)日。??閱讀對(duì)人的成長(zhǎng)的影響是巨大的，一本好書往往能改變?nèi)说囊簧６粋€(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。為共建和諧社會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)全面讀書的熱情，讓我們認(rèn)真讀一本好書吧！（1）對(duì)材料一概括正確的一項(xiàng)是D。A.我們要少看戲說類的影視劇等。B.我們一定要多看些名著的原著。C.文化傳統(tǒng)是一個(gè)國(guó)家的靈魂，文化傳統(tǒng)更具感召力和凝聚力。D.浮躁閱讀”正影響著文化生活，我們要強(qiáng)化“國(guó)學(xué)”的學(xué)習(xí)。（2）朱永新教授認(rèn)為當(dāng)前部分國(guó)民心態(tài)浮躁與什么有關(guān)？錯(cuò)誤的一項(xiàng)是D。A.疏遠(yuǎn)閱讀B.缺乏應(yīng)有的文化底蘊(yùn)C.遠(yuǎn)離經(jīng)典D.書籍看得太多造成的（3）余秋雨反對(duì)建立“國(guó)家閱讀節(jié)”，理由有哪些？不正確的一項(xiàng)是B。A.已有“國(guó)家閱讀日”B.閱讀能夠啟發(fā)生命，但更多是浪費(fèi)生命C.網(wǎng)絡(luò)閱讀已成災(zāi)難D.考察、游歷、體驗(yàn)、創(chuàng)造比閱讀更重要（4）4月23日是個(gè)什么日子，下列錯(cuò)誤的一項(xiàng)是D。A.世界讀書日B.諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主拉克斯內(nèi)斯的生日C.西班牙文豪塞萬提斯的生日D.世界文豪莎士比亞出生和去世紀(jì)念日（5）人們呼吁我們要強(qiáng)化“國(guó)學(xué)”的學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化。最大的理由是什么？請(qǐng)從文中選擇一句最重要的話寫下來。“文化傳統(tǒng)是一個(gè)國(guó)家的靈魂，文化傳統(tǒng)更具感召力和凝聚力”（6）如果我們想了解朱永新教授與余秋雨?duì)幷摰那闆r，我們可以選擇哪個(gè)材料閱讀？如果我們要研究關(guān)于“世界讀書日”的詳細(xì)情況，我們可以選擇哪個(gè)材料進(jìn)行閱讀？被選中的材料與其他材料閱讀的方法一樣嗎？說說看。材料一介紹的是朱永新教授與余秋雨?duì)幷摰那闆r；材料三是介紹“世界讀書日”的相關(guān)知識(shí)的。被選中的材料與其他材料閱讀的方法不一樣，因?yàn)槭亲约宏P(guān)注的信息，所以要精讀。（7）是否要建立“國(guó)家閱讀節(jié)”呢？你同意朱永新教授的觀點(diǎn)，還是支持余秋雨的看法？請(qǐng)說說你的理由。同意朱永新教授的觀點(diǎn)。因?yàn)楫吘褂脟?guó)家強(qiáng)制的方法，更能激起人們學(xué)習(xí)文化傳統(tǒng)的動(dòng)力和熱情?！窘獯稹浚?）考查了對(duì)材料內(nèi)容的概括。根據(jù)“時(shí)下，“浮躁閱讀”甚囂塵上，正廣泛地影響著我們的文化生活?！笨芍鸢?。故選D。（2）考查了對(duì)材料內(nèi)容的理解。結(jié)合“朱永新教授等認(rèn)為當(dāng)前部分國(guó)民心態(tài)浮躁與疏遠(yuǎn)閱讀、遠(yuǎn)離經(jīng)典、缺乏應(yīng)有的文化底蘊(yùn)有極大的關(guān)聯(lián)”可知，D是錯(cuò)誤的。（3）考查了對(duì)關(guān)鍵信息的提取。結(jié)合材料二中“余秋雨則明確表示反對(duì)”的內(nèi)容可知，余秋雨反對(duì)建立“國(guó)家閱讀節(jié)”，不是因?yàn)椤伴喿x能夠啟發(fā)生命，但更多是浪費(fèi)生命”，故選B。（4）考查了對(duì)材料內(nèi)容的理解。根據(jù)材料三：關(guān)于世界讀書日的內(nèi)容可知，4月23日不是世界文豪莎士比亞出生和去世紀(jì)念日，故選D。（5）考查了對(duì)材料內(nèi)容的理解。結(jié)合材料一內(nèi)容可知答案是“文化傳統(tǒng)是一個(gè)國(guó)家的靈魂，文化傳統(tǒng)更具感召力和凝聚力”（6）考查了選取材料的能力。通過閱讀材料內(nèi)容可知，材料一介紹的是朱永新教授與余秋雨?duì)幷摰那闆r；材料三是介紹“世界讀書日”的相關(guān)知識(shí)的。被選中的材料與其他材料閱讀的方法不一樣，因?yàn)槭亲约宏P(guān)注的信息，所以要精讀。（7）考查了思維拓展。言之有理即可。如：同意朱永新教授的觀點(diǎn)。因?yàn)楫吘褂脟?guó)家強(qiáng)制的方法，更能激起人們學(xué)習(xí)文化傳統(tǒng)的動(dòng)力和責(zé)任感。故答案為：（1）D；（2）D；（3）B；（4）D；（5）文化傳統(tǒng)是一個(gè)國(guó)家的靈魂，文化傳統(tǒng)更具感召力和凝聚力；（6）材料一介紹的是朱永新教授與余秋雨?duì)幷摰那闆r；材料三是介紹“世界讀書日”的相關(guān)知識(shí)的。被選中的材料與其他材料閱讀的方法不一樣，因?yàn)槭亲约宏P(guān)注的信息，所以要精讀。（7）同意朱永新教授的觀點(diǎn)。因?yàn)楫吘褂脟?guó)家強(qiáng)制的方法，更能激起人們學(xué)習(xí)文化傳統(tǒng)的動(dòng)力和責(zé)任感。11．（21分）閱讀下列短文《七根火柴》，回答問題。七根火柴（節(jié)選）王愿堅(jiān)??盧進(jìn)勇看著這場(chǎng)景，眼睛里像揉進(jìn)了什么，一陣酸澀。在掉隊(duì)的兩天里，他這已經(jīng)是第三次看見戰(zhàn)友倒下來了。“一定是餓壞了！”他想，連忙搶上一步，摟住那個(gè)同志的肩膀，把那點(diǎn)青稞面遞到那同志的嘴邊說：“同志，快吃點(diǎn)吧！”??那同志抬起失神的眼睛，呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼，吃力地舉起手推開他的胳膊，嘴唇翕動(dòng)了好幾下，齒縫里擠出了幾個(gè)字：“不，沒……沒用了?！??盧進(jìn)勇一時(shí)不知怎么好。他望著那張被寒風(fēng)冷雨凍得烏青的臉，和那臉上掛著的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去！”??他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠(yuǎn)處，隨即拉住那同志的手腕說：“走，我扶你走吧！”??那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒有回答，看來是在積攢著渾身的力量。好大一會(huì)，他忽然睜下了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說：“這……這里！”??盧進(jìn)勇惶惑地把手插進(jìn)那濕漉漉的衣服。他覺得那同志的胸口和衣服一樣冰冷了，在左腋窩里，他摸出了一個(gè)硬硬的紙包，遞到那個(gè)同志的手里。??那同志一只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個(gè)黨證，揭開黨證，里面并排擺著一小堆火柴，干燥的火柴。紅紅的火柴頭聚在一起，正壓在那朱紅的印章中心，像一簇火焰在跳。??“同志，你看著……”那同志向盧進(jìn)勇招招手，等他湊近了，便伸開一個(gè)僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“一，二，三，四……”??一共只有七根火柴，他卻數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間。數(shù)完了，又向盧進(jìn)勇望了一眼，意思好像說：“看明白了？”??“是，看明白了！”盧進(jìn)勇高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：這下子可好辦了！他仿佛看見了一個(gè)通紅的火堆，他正抱著這個(gè)同志偎依在火旁……??就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)同志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，發(fā)射出一種喜悅的光。那個(gè)同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進(jìn)勇的臉。??“記住，這，這是，大家的！”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起手來，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”??話就在這里停住了。盧進(jìn)勇覺得自己的臂彎猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。遠(yuǎn)處的樹、近處的草、那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛……一切都像整個(gè)草地一樣，霧蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地擎著，像一只路標(biāo)，筆直地指向長(zhǎng)征部隊(duì)前進(jìn)的方向……??這以后的路，盧進(jìn)勇走得特別快。天黑的時(shí)候，他追上了后衛(wèi)部隊(duì)。??在無邊的暗夜里，一簇簇的篝火燒起來了。在風(fēng)雨、在爛泥里跌滾了幾天的戰(zhàn)士們，圍著這熊熊的野火談笑著，濕透的衣服上冒起一層霧氣，洋瓷碗里的野菜“嗞一一嗞一—”地響著……??盧進(jìn)勇悄悄走到后衛(wèi)連指導(dǎo)員的身邊。映著那閃閃跳動(dòng)的火光，他用顫抖的手指打開了那個(gè)黨證，把剩下的六根火柴一根根遞到指導(dǎo)員的手里，同時(shí)，以一種異樣的聲調(diào)在數(shù)著：“一，二，三，四……”（1）“這場(chǎng)景”指的是什么場(chǎng)景？正確的一項(xiàng)是D。A.戰(zhàn)友給他火柴B.眼睛揉進(jìn)東西C.戰(zhàn)友向他求助D.戰(zhàn)友又倒下了（2）“正北方向”指的什么方向？正確的一項(xiàng)是A。A.長(zhǎng)征部隊(duì)前進(jìn)的方向B.部隊(duì)經(jīng)過的地方C.長(zhǎng)征部隊(duì)前來的方向D.戰(zhàn)友家鄉(xiāng)的方向（3）請(qǐng)給下列不同句子中的省略號(hào)選擇不同的作用，序號(hào)寫在相應(yīng)的括號(hào)里。A.說話斷斷續(xù)續(xù)B.意在言外C.有關(guān)內(nèi)容省略D.數(shù)字延續(xù)①“一，二，三，四……”D②他正抱著這個(gè)同志偎依在火旁……B③筆直地指向長(zhǎng)征部隊(duì)前進(jìn)的方向……C④“不，沒……沒用了?！盇（4）第10自然段中的“高興”，第11自然段中的“喜悅”，他們高興的是同一件事嗎？具體說說看。不是同一件事?！案吲d”是指盧進(jìn)勇看到那位同志神志清醒，能數(shù)火柴根數(shù)，而感到欣慰?！跋矏偂笔侵改俏煌舅查g有了愉快高興的神情。（5）文中多次對(duì)一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行重復(fù)描寫，試舉一例，分析這樣寫的作用?！耙?，二，三，四……”貫穿全文，突出文章主旨。（6）第11自然段采用了哪些描寫人物的方法？通過這些描寫，塑造了怎樣的人物形象？采用了神態(tài)、動(dòng)作、語言描寫人物的方法。塑造了一位一心向黨，想著集體，為了革命死而后已的革命戰(zhàn)士的崇高形象。（7）“在無邊的暗夜里，一簇簇的篝火燒起來了。在風(fēng)雨、在爛泥里跌滾了幾天的戰(zhàn)士們，圍著這熊熊的野火談笑著，濕透的衣服上冒起一層霧氣，洋瓷碗里的野菜‘嗞一一嗞一一’地響著……”請(qǐng)你發(fā)揮想象，續(xù)寫一段話，把戰(zhàn)士們有火以后的生活，描寫得更具體生動(dòng)些。（不少于50個(gè)字）他們喝罷野菜湯，身上暖和多了，有的哼起了家鄉(xiāng)的歌兒，有的講述著消滅敵人時(shí)的痛快，有的抹擦著自己的鋼槍，為明天的戰(zhàn)斗做著準(zhǔn)備，他們特別放松，一連幾天的疲憊，在他們的歡聲笑語中被忘得一干二凈。【解答】（1）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文，結(jié)合題目中給出的選項(xiàng)可知，文中的“這場(chǎng)景”指的是戰(zhàn)友又倒下了。故選D。（2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文，結(jié)合題目中給出的選項(xiàng)可知，文中的“正北方向”指的是長(zhǎng)征部隊(duì)前進(jìn)的方向。故選A。（3）考查對(duì)省略號(hào)作用的理解與運(yùn)用。根據(jù)文中的句子，結(jié)合題目中給出的省略號(hào)的作用，本題可依次選填序號(hào)為：①“一，二，三，四……”D。②他正抱著這個(gè)同志偎依在火旁……B。③筆直地指向長(zhǎng)征部隊(duì)前進(jìn)的方向……C。④“不，沒……沒用了。”A。（4）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文可知，第10自然段中的“高興”，第11自然段中的“喜悅”，他們高興的不是同一件事，“高興”是指盧進(jìn)勇看到那位同志神志清醒，能數(shù)火柴根數(shù)，而感到欣慰?！跋矏偂笔侵改俏煌舅查g有了愉快高興的神情。（5）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文可知，文中多次對(duì)一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行重復(fù)描寫，如：文中的“一，二，三，四……”這個(gè)句子寫出了無名戰(zhàn)士保存七根火柴這七根火柴，他有忠誠的信念，大公無私，為整個(gè)集體著想，讓這七根火柴火柴發(fā)揮更大的作用。這句話在文中重復(fù)出現(xiàn)，其作