第21課《女媧造人》課件共語文七年級上冊

新課導(dǎo)入牛郎織女后羿射日嫦娥奔月女媧補天作者介紹

袁珂（1916—2001），四川新都人，神話學(xué)家。長期從事中國古代神話研究工作，在古代神話資料的搜集、考證、注疏方面做了大量工作。主要著作：《中國古代神話》《山海經(jīng)校注》《中國神話傳說詞典》等。背景材料

本文選自《神話故事新編》（中國青年出版社1963年版）。原題為“女媧創(chuàng)造人類”，選入課本時改為現(xiàn)在的題目。本文是作者根據(jù)《風(fēng)俗通》中有關(guān)“女媧造人”的記載改編而成的。

作者以大膽新奇的想象，在原有故事的基礎(chǔ)上進行富于人道色彩的演繹與擴充，使得這個古老的神話傳說充滿生活氣息，煥發(fā)出迷人的色彩。文體介紹：神話

神話神話是表現(xiàn)遠古人民對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。

它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)了遠古人民對自然力的抗爭和對提高人類自身能力的渴望。其中的人物形象，大多具有超人的力量，是遠古人民根據(jù)自身形象、當時的生產(chǎn)狀況和對自然力的理解以及提高自身能力的要求而想象出來的。字詞積累女媧寂寞蓬勃澄澈

摻和揉團泥潭綿延神通廣大眉開眼笑莽莽榛榛wājìmòpéngbóchèchānhuoróutuánnítánmiánshénméizhēn字詞積累荒涼：人煙少；冷清。神通廣大：本指法術(shù)廣大無邊?，F(xiàn)形容本領(lǐng)極大，辦法極多。莽莽榛榛：莽莽和榛榛兩個詞均用來形容草木叢生的樣子。生氣蓬勃：形容富有朝氣，充滿活力。澄澈：清澈透明。摻和：摻雜混合在一起。默讀感知1、快速閱讀全文，把握故事情節(jié)，并用自己的話簡要復(fù)述。思考：課文講了一個怎樣的故事？默讀感知

開天辟地以后，女媧看到世間荒涼寂寞，便按照自己的模樣以泥造人，創(chuàng)造人類，并讓他們男女配合，繁衍后代。默讀感知

2、女媧為什么要造人？“天地開辟以后，天上有了太陽、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥獸蟲魚了，可是單單沒有人類?！?/p>

孤獨寂寞；她想創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到人世間，讓世界顯得生機勃勃默讀感知3、女媧造人的過程是怎樣的？揉泥造人揮鞭造人對比閱讀

1.對照《風(fēng)俗通》中關(guān)于女媧的記載,找出課文豐富了哪些內(nèi)容?

俗說天地開辟，未有人民，女媧摶（tuán,捏成團）黃土做人。劇務(wù)（工作繁忙），力不暇供（沒有多余的力量來供應(yīng)需要），乃引（牽、拉）繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤者，引絙（gēng繩）人也。

女媧禱神祠祈而為女媒，因置婚姻。（女媧在神祠里禱告,祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配。）

——《風(fēng)俗通》對比閱讀

1.對照《風(fēng)俗通》中關(guān)于女媧的記載,找出課文豐富了哪些內(nèi)容?風(fēng)俗通造人原因造人的具體過程歡欣場面人物心理、情緒深入研讀

1、女媧造人的具體過程是真的嗎？你怎樣理解這種寫法？

女媧造人的情節(jié)是虛構(gòu)想象的，因為神話是在科學(xué)不發(fā)達的時代產(chǎn)生的，那時人們對人類起源無法作出正確的解釋但又想探究自身起源，所以只好借助想象，而奇特大膽的想象恰好是神話故事的一個亮點。深入研讀

2、找出本文最具想象力的內(nèi)容,并說說作者是如何表現(xiàn)的。

最后她想出了一個絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個泥潭里，攪混了渾黃的泥漿，向地面上這么一揮灑，泥點兒濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥捏成的小人兒一般無二。動作描寫。想象造人的具體過程，通過“拉”“伸”“攪”“揮灑”等一系列動詞，活現(xiàn)了女媧揮藤灑泥造人的場面，體現(xiàn)了女媧的智慧，與“絕妙”一詞相照應(yīng)。合作探究1、你認為本文中的女媧是一個什么樣的形象?請結(jié)合文本具體內(nèi)容進行分析。我認為女媧是個

的人，因為

女媧是一個勤勞、智慧、偉大的母親形象。女媧是本篇的核心人物，她雖神通廣大，卻有人的情感、人的心態(tài)，人的智慧和人的生活體驗。我認為女媧是個

的神，因為

合作探究一天變化七十次揉黃泥造人揮灑泥漿造人…………寂寞孤獨自豪欣慰忙碌疲倦…………“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理、情感、活動想像大膽奇特想像真實合理神話神性與人性兼具

想象大膽奇特課堂小結(jié)

女媧造人，體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神，也使我們感受到生而為人的自豪。今天，我們面對的廣大世界