香港和澳門(mén)的回歸

部編版八年級(jí)歷史下冊(cè)第13課

香港和澳門(mén)的回歸1七子之歌·澳門(mén)聞一多你可知“媽港”不是我真姓？……我離開(kāi)你太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母?。≌?qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲“澳門(mén)”！母親！母親！我要回來(lái)，母親！母親！

《七子之歌》是聞一多于1925年3月在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作的組詩(shī)，共七首，“七子”分別是澳門(mén)、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅大(旅順和大連)。2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道“一國(guó)兩制”的提出和基本內(nèi)涵；2.掌握中國(guó)政府對(duì)香港和澳門(mén)恢復(fù)行使主權(quán)的時(shí)間，知道香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)的歷史意義；3.探討香港、澳門(mén)回歸的原因，認(rèn)識(shí)祖國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。3南?？ぁ妒酚?秦始皇本紀(jì)》公元前214年,定百越，設(shè)南?？?。4香港和澳門(mén)的回歸三、洗刷恥辱慶回歸二、“一國(guó)兩制”定大業(yè)一、滄海桑田憶分離四、史論結(jié)合談感受5

第一部分滄海桑田憶分離6

1842年《南京條約》割占香港島1860《北京條約》割占九龍1898年《展拓香港界址專(zhuān)條》強(qiáng)租新界香港問(wèn)題的由來(lái)租期99年滄海桑田憶分離——香港、澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)7澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)1553年，葡萄牙人借口曝曬水浸貨物，強(qiáng)行進(jìn)入澳門(mén)；1557年，葡萄牙通過(guò)賄賂明朝官員，取得在澳門(mén)的定居權(quán)。19世紀(jì)五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔島和路環(huán)島。滄海桑田憶分離——香港、澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)8

材料：1984年，鄧小平曾跟英國(guó)外交大臣杰弗里·豪說(shuō)：“解決臺(tái)灣、香港問(wèn)題、澳門(mén)問(wèn)題可以有兩種方式，一種是非和平方式，另一種是和平方式”。不同的方式會(huì)有什么樣的結(jié)果？1、用武力解決。其弊端是影響中英、中葡關(guān)系的正常發(fā)展，傷害港澳人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全。2、用和平解決。和平的方式卻有利于港澳的正常發(fā)展，更符合人民的心愿。9

第二部分“一國(guó)兩制”定大業(yè)10

1、

找一找：“一國(guó)兩制”由誰(shuí)在什么時(shí)候提出的？你能完整地歸納“一國(guó)兩制”的基本內(nèi)容嗎？2、想一想：“一國(guó)兩制”實(shí)施的前提是什么？“一國(guó)兩制”的提出有何重要意義？閱讀課本，合作探究“一國(guó)兩制”定大業(yè)：11“一國(guó)兩制”的構(gòu)想一國(guó)兩制中華人民共和國(guó)有利于維護(hù)國(guó)家主權(quán)。一個(gè)國(guó)家兩種制度大陸主體實(shí)行社會(huì)主義制度，港澳臺(tái)實(shí)行資本主義制度。有利于香港、澳門(mén)的繁榮和穩(wěn)定。意義：為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)指明了前景，贏得海內(nèi)外人士的好評(píng)。12為什么在港澳臺(tái)地區(qū)實(shí)行資本主義制度？“……怎樣能用和平方式解決問(wèn)題呢?這必須充分照顧到香港和臺(tái)灣的歷史和實(shí)際情況。”

開(kāi)動(dòng)腦筋131）香港的現(xiàn)行社會(huì)、經(jīng)濟(jì)制度不變。2）法律基本不變。3）生活方式不變。4）香港自由港的地位和國(guó)際貿(mào)易、金融中心的地位不變。5）北京除了派軍隊(duì)外，不向香港特區(qū)派干部。五個(gè)“不變”有利于港澳臺(tái)地區(qū)的穩(wěn)定、繁榮和發(fā)展?！疤觳诺膭?chuàng)造”

14第三部分洗刷恥辱慶回歸15艱難談判161982年，英國(guó)首相撒切爾夫人訪問(wèn)中國(guó)，鄧小平就香港前途問(wèn)題與她進(jìn)行了會(huì)談“鐵娘子”躊躇滿(mǎn)志來(lái)勢(shì)洶洶“鋼鐵公司”兵來(lái)將擋決不妥協(xié)17“如果中國(guó)宣布收回香港，就會(huì)給香港帶來(lái)災(zāi)難性的后果”

—英國(guó)當(dāng)局VS“中國(guó)如果不收回香港，就意味著中國(guó)政府是晚清政府，中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人是李鴻章！”任何一個(gè)中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人和政府都無(wú)法向中國(guó)人民交代.—中國(guó)政府18“有關(guān)香港的三個(gè)條約仍然有效，這是國(guó)際條約，你們不能推翻?！薄爸鳈?quán)問(wèn)題是不能夠談判的，就是說(shuō)中國(guó)1997年收回（香港）的問(wèn)題是不能夠談判的，不管用什么方式?！钡谝换睾蠙M硬19第二回合“如果你們同意在1997年后由我們繼續(xù)管制香港，我們可以考慮你們提出的主權(quán)問(wèn)題?！薄拔覀兪冀K堅(jiān)持主權(quán)問(wèn)題不容談判，主權(quán)和治權(quán)不能分離，這是不能動(dòng)搖的，中國(guó)希望和平收回香港，談判收回。如果談就不成，中國(guó)也要收回。賴(lài)霸20第三回合如果中國(guó)收回香港，香港就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)亂，要面臨災(zāi)難性的后果!嚇

不懼！中國(guó)人窮是窮了點(diǎn)，但是打起仗來(lái)，那是不怕死的！21“她見(jiàn)完鄧小平后栽了跟頭”22中英談判核心內(nèi)容：撒切爾夫人：三個(gè)條約、主權(quán)換治權(quán)、災(zāi)難威脅鄧小平：主權(quán)不可討論、中國(guó)可以管好香港、勇敢面對(duì)23談判結(jié)果：中英談判：中葡談判：1987年4月，中國(guó)政府和葡萄牙政府在北京簽署了關(guān)于澳門(mén)問(wèn)題的聯(lián)合聲明。宣布：中國(guó)政府將于1999年12月20日對(duì)澳門(mén)恢復(fù)行使主權(quán)。1984年12月19日，中英兩國(guó)政府《關(guān)于香港問(wèn)題的聯(lián)合聲明》在北京簽署。宣布：中國(guó)政府將于1997年7月1日對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。24歡慶回歸25第四部分史論結(jié)合談感受26分組討論討論一：16世紀(jì)中葉，葡萄牙侵占了澳門(mén)，100多年前，英國(guó)侵占了香港。為什么？討論二：到了20世紀(jì)90年代，中國(guó)為什么能夠收回香港和澳門(mén)？從中我們可以得出什么啟示？討論三：香港澳門(mén)回歸，有何重要意義？27討論二：2.中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)。3.“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想。1.香港和澳門(mén)自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，收回香港和澳門(mén)得到了全國(guó)人民的支持。落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理弱國(guó)無(wú)外交……283.為解決臺(tái)灣問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一提供了成功的范例。1.香港和澳門(mén)的回歸，中國(guó)人民洗雪了百年的恥辱，標(biāo)志著我國(guó)在完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。2.開(kāi)創(chuàng)了香港和澳門(mén)歷史發(fā)展的新紀(jì)元討論三：29港澳的明天是否更加美好？30

1995年6月26日，美國(guó)《財(cái)富》雜志封面報(bào)道的題目是“香港之死”。31回歸后的香港2、香港在過(guò)去的十年中保持著繁榮和穩(wěn)定布萊爾3、香港持續(xù)被評(píng)為“國(guó)際上經(jīng)濟(jì)自由度最高”“最廉潔”的地區(qū)之一1、2009年，香港已與英國(guó)倫敦和美國(guó)紐約并列為世界三大金融中心

2012年福布斯排名榜香港依舊美麗，香港會(huì)更加美好！32香港和澳門(mén)的回歸滄海桑田憶分離“一國(guó)兩制”定大業(yè)洗刷恥辱慶回歸史論結(jié)合談感受本課小結(jié)港、澳門(mén)問(wèn)題的由來(lái)含義：影響：港澳回歸時(shí)間意義：?jiǎn)⑹?31、右圖事件的時(shí)間是在

A.1997年7月1日

B.1997年12月20日

C.1999年7月1日

D.1999年12月20日小試牛刀2、“一國(guó)兩制”實(shí)施的根本前提是（）A.和平統(tǒng)一方式B.一個(gè)中國(guó)原則C.平等談判原則D.實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)互助343、在一國(guó)兩制基礎(chǔ)上回歸祖國(guó)的港澳地區(qū)發(fā)生的主要變化是（）

A.社會(huì)制度