第10課《文化自信與文明交流互鑒》第二框教案

1第10課第二框教案課題促進(jìn)文化交流文明互鑒授課類(lèi)型新授課教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教材中等職業(yè)學(xué)校教科書(shū)《思想政治基礎(chǔ)模塊中國(guó)特色社會(huì)主義》(高等教育出版教學(xué)目標(biāo)1.感悟世界文明的多樣性，理解文化交流文明互鑒的重要性，自覺(jué)弘揚(yáng)全人類(lèi)共同價(jià)值，促進(jìn)人類(lèi)文明繁榮進(jìn)步。2.了解文化交流的重要性，理解文化交流文明互鑒的原則，以積極的態(tài)度對(duì)待外來(lái)文化，在同外來(lái)文化的交流互動(dòng)中豐富發(fā)展我國(guó)文化。教學(xué)重難點(diǎn)感悟世界文化文明的多樣性，明確文化交流文明互鑒的意義和原則，用積極的態(tài)度對(duì)待外來(lái)文化，促進(jìn)文化交流文明互鑒。學(xué)情分析中職一年級(jí)學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過(guò)本課部分內(nèi)容，已有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)世界文明的多樣性有一定了解，但缺乏同外來(lái)文化交流互動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于文化交流文明互鑒的重要性、原則缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知。本框教學(xué)可充分運(yùn)用視頻、圖片等信息化資料，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度對(duì)待外來(lái)文化，在同外來(lái)文化的交流互動(dòng)中豐富發(fā)展我國(guó)文化。教學(xué)方法教法：議題式教學(xué)法、案例分析法、榜樣引領(lǐng)法學(xué)法：小組合作探究法、情景表演法、實(shí)踐調(diào)研法教學(xué)準(zhǔn)備文明互鑒的重要論述。2.視頻資源：新華網(wǎng)視頻《香飄“一帶一路”》之《茶韻與咖香的雙向奔赴》、讓敦煌文物活起來(lái)》。環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前預(yù)學(xué)【回歸生活調(diào)研先行】【發(fā)布任務(wù)，熱身導(dǎo)學(xué)】1.利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集2022年北京冬奧會(huì)中的中國(guó)元2.觀看央視紀(jì)錄片《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話——唐三彩釉陶駱駝?shì)d樂(lè)俑》,并記錄下視頻中人物的服飾、樂(lè)器、面容3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集絲綢之路的相關(guān)資料，根據(jù)要求在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下撰寫(xiě)“絲綢之路上的異域風(fēng)情”導(dǎo)通過(guò)搜集資料、觀看視頻、撰寫(xiě)導(dǎo)游講解詞等活動(dòng)實(shí)現(xiàn)線上線下一體化學(xué)習(xí)，為本課學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。課中研學(xué)子議題1:為何要進(jìn)行文化交流文明互鑒?【創(chuàng)境激趣導(dǎo)出新知】一、世界文明的多樣性【情境創(chuàng)設(shè)】2022年北京冬奧會(huì)，是一個(gè)文化交流、彰顯中華文化自信的契機(jī)。北京冬奧會(huì)充滿(mǎn)了豐富多彩的中國(guó)風(fēng)元素，從吉祥物、會(huì)徽和體育圖標(biāo)，到三個(gè)賽區(qū)的冬奧會(huì)場(chǎng)館，以及火炬、獎(jiǎng)牌，所有的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)都融入了中華文化元素，讓全世界感受中華文化的魅力。【分享討論】1.結(jié)合課前搜索的資料談一談，你找到了哪些中國(guó)傳統(tǒng)文化元素?2.查找第22屆索契冬季奧運(yùn)會(huì)，你發(fā)現(xiàn)了什么文化特點(diǎn)?3.世界上有200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，2500多個(gè)民族。如由熱門(mén)話題導(dǎo)入新課內(nèi)容，通過(guò)收集資料、查找北京冬奧會(huì)中的中國(guó)元素和文化特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考文化交流文明互鑒的必要性，進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信，培育政治認(rèn)同等學(xué)科核心素養(yǎng)。2【探究學(xué)習(xí)建構(gòu)新知】1.世界文明的多樣性特征2.文化交流文明互鑒的必要性3.我國(guó)堅(jiān)持弘揚(yáng)全人類(lèi)共同價(jià)值果只有一種生活方式，只有一種語(yǔ)言，只有一種音樂(lè)，只有一種服飾。那會(huì)是什么樣子?【知識(shí)講解】北京冬奧會(huì)的會(huì)徽、吉祥物、獎(jiǎng)牌、頒獎(jiǎng)花束、火炬、這些元素體現(xiàn)出中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。不同國(guó)家文化元素也各不相同。如果世界上只有一種花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。不論是中華文明，還是世界上存在的其他文明，都是人類(lèi)文明創(chuàng)造的成果。【情境創(chuàng)設(shè)】播放新華網(wǎng)視頻《香飄“一帶一路”》之《茶韻與咖香的雙向奔赴》?！痉窒碛懻摗坑^看視頻，結(jié)合第98頁(yè)“閱讀與思考”,說(shuō)一說(shuō)你感受到的不同文化之間的差異。【總結(jié)建構(gòu)】教師總結(jié)、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言，講授世界文明的多樣性特征，為文化交流文明互鑒提供了前提和基礎(chǔ)?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園?！痹诤棋臍v史長(zhǎng)河中，人類(lèi)創(chuàng)造了絢麗多彩的文明。每一種文明都彰顯著思想之美、生活之美、創(chuàng)造之美，都有其獨(dú)特意蘊(yùn)，文明都延續(xù)著一個(gè)國(guó)家和民族的精神血脈，既需要薪火相傳、代代守護(hù)，更需要與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新?！薄拘〗M活動(dòng)】世界是豐富多彩的，多樣性是人類(lèi)文明的魅力所在，更是世界發(fā)展的活力和動(dòng)力之源。你接觸過(guò)哪些國(guó)家的文化?或者對(duì)哪些國(guó)家的文化感興趣?開(kāi)啟“跨時(shí)空之旅”,沿著“一帶一路”選擇3~4個(gè)國(guó)家，了解這些國(guó)家的文化符號(hào)，填寫(xiě)下列表格，與同學(xué)分享。國(guó)家其他文化符號(hào)(如別稱(chēng)、國(guó)花、建筑、飲食等)國(guó)家其他【知識(shí)講解】教師結(jié)合學(xué)生分享的不同國(guó)家的文化符號(hào)，講授文明交流互鑒的必要性：文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。人類(lèi)發(fā)展的歷史就是一部文明交流互鑒交融的歷史，各國(guó)各民族面對(duì)多樣的文明，相互尊重，求同存異，以文明交流超越文明隔閡、文明互鑒超越文明沖突、促進(jìn)人類(lèi)文明繁榮進(jìn)步。【總結(jié)建構(gòu)】教師在講授文明交流互鑒重要性的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材第99頁(yè)的兩個(gè)“相關(guān)鏈接”,升華講解我國(guó)在推動(dòng)文明交流互鑒時(shí)堅(jiān)持弘揚(yáng)全人類(lèi)共同價(jià)值：我國(guó)同一切愛(ài)好和平的國(guó)家和人民一道，弘揚(yáng)和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由的全人類(lèi)共同價(jià)值，堅(jiān)持合作、不搞對(duì)抗，堅(jiān)持開(kāi)放、不搞封閉，堅(jiān)持互利共贏、不搞零和博弈，反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，推動(dòng)歷史車(chē)輪向著光明的目標(biāo)前進(jìn)!通過(guò)小組活動(dòng)，結(jié)合相關(guān)素材進(jìn)行學(xué)習(xí)、探討，感受不同國(guó)家文化之間的差異，進(jìn)而理解文化交流文明互鑒的重要意義。3子議題2:如何進(jìn)行文化交流文明互鑒?二、文化交流與文明互鑒1.平等相待，尊重包容2.兼收并蓄，辯證取舍【情境創(chuàng)設(shè)】來(lái)說(shuō)，可以從一根筷子中窺見(jiàn)一段文明交流互鑒的歷史。關(guān)于世界文化，曾有一個(gè)很有趣的劃分方式：根據(jù)飲食習(xí)慣可以大致分筷子取食、手指取食、刀叉取食，對(duì)應(yīng)各自的地域文明。筷子是中華飲食文化的標(biāo)志之一，它發(fā)明于中國(guó)，后傳至朝鮮、日本、越南等國(guó)家?，F(xiàn)如今筷子不僅是中國(guó)人必備的飲食用具，還作為中華文化的象征之一出現(xiàn)在世界各地的餐桌上，人們學(xué)習(xí)中餐禮儀、練習(xí)使用筷【小組討論】以小組為單位，談?wù)効曜釉谖幕涣髋c文明互鑒中起到了什么作用，我們對(duì)待不同文明應(yīng)持有怎樣的態(tài)度?！局R(shí)講解】國(guó)飲食文化的標(biāo)志之一。如今許多外國(guó)人對(duì)中國(guó)的筷子文化逐漸加深了解，也能夠逐漸明白中華美食背后的文化，任何一種文化都不能與世隔絕，都不能故步自封，都需要從其他文化中汲取養(yǎng)分。文化交流是民心工程、未來(lái)工程，潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲。要以積極的態(tài)度對(duì)待外來(lái)文化，在同外來(lái)文化的交流互動(dòng)中豐富發(fā)展我國(guó)文化。【總結(jié)建構(gòu)】教師進(jìn)行升華講授，在講授文化交流重要性的基礎(chǔ)上，總結(jié)文化交流與文明互鑒的“平等相待，尊重包容”和其他文明差異性的認(rèn)知，推動(dòng)不同文明交流對(duì)話、和諧共生?！厩榫硠?chuàng)設(shè)】播放央視紀(jì)錄片《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話——唐三彩釉陶駱駝?shì)d樂(lè)俑》片段。說(shuō)明：三彩駱駝?shì)d樂(lè)俑為研究唐代雕塑藝術(shù)、音樂(lè)舞蹈、人物如實(shí)提供了寶貴資料，它既是唐代文化藝術(shù)、制作工藝發(fā)達(dá)昌盛的重要物證，也見(jiàn)證了絲綢之路上的交流與融合，2013年8月被國(guó)家文物局列入《第三批禁止出境展覽文物目錄》?！痉窒碛懻摗?.從這些人所穿服飾、所持樂(lè)器中，我們可以發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)?2.除了三彩載樂(lè)駱駝俑，你還知道哪些中外文明交流互鑒的生動(dòng)事例?【知識(shí)講解】著圍成一圈，有的穿著圓領(lǐng)長(zhǎng)袍，有的穿著翻領(lǐng)的少數(shù)民一個(gè)個(gè)眉清目秀，神情專(zhuān)注，特別是那位打拍板的，歪著“閱讀與思考”的素材，結(jié)合時(shí)析文化交流的重來(lái)文化的正確態(tài)度。三彩釉陶駱駝?shì)d樂(lè)俑為引，通過(guò)觀看視頻，組織學(xué)生進(jìn)行觀察和分享，感受文化交流、文明互鑒“兼收并蓄，辯證取舍”的原則。43.與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新發(fā)展脖子瞇著眼，好像被美妙的音樂(lè)給迷醉了。唐三彩駱駝?shì)d樂(lè)俑所持樂(lè)器基本出自西域，有的還穿著少數(shù)民族的服裝，說(shuō)明我們?cè)诒就廖幕l(fā)揚(yáng)的同時(shí)，也在積極吸取西域及國(guó)外優(yōu)秀文化。所以說(shuō)，唐三彩駱駝?shì)d樂(lè)俑既是唐代文化藝術(shù)、制作工藝發(fā)達(dá)昌盛的重要物證，也見(jiàn)證了絲綢之路上文化的交流與融合，更體現(xiàn)了中華文明兼收并蓄、辯證取舍的態(tài)度?！厩榫硠?chuàng)設(shè)】材料一：東西。于是連清醒的青年們，也對(duì)于洋貨發(fā)生了恐怖。其實(shí)，這正是因?yàn)槟鞘恰蛠?lái)’的，而不是‘拿來(lái)’的緣故。所以我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來(lái)拿!”材料二：如果“以洋為尊”、“以洋為美”、“唯洋是從”,把作品在國(guó)外獲獎(jiǎng)作為最高追求，跟在別人后面亦步亦趨、東施效顰，熱衷于“去思想化”、“去價(jià)值化”、“去歷史化”、“去中國(guó)化”、“去主流化”那一套，絕對(duì)是沒(méi)有前途的!——2014年10月15日習(xí)近平總書(shū)記在文藝工作座談會(huì)上的講話【分享討論】1.魯迅所說(shuō)的“送來(lái)”和“拿來(lái)”有什么區(qū)別?2.你是如何看待“以洋為尊”“以洋為美”“唯洋是從”的現(xiàn)象的?3.對(duì)于外來(lái)文化，我們應(yīng)該持有什么樣的態(tài)度?【知識(shí)講解】正確處理好堅(jiān)定文化自信與學(xué)習(xí)吸收外來(lái)文化的關(guān)系，既旗幟鮮明反對(duì)照抄照搬、簡(jiǎn)單移植的崇洋西化傾向，也堅(jiān)決反對(duì)故步自封、閉目塞聽(tīng)等文化保守主義傾向?！究偨Y(jié)建構(gòu)】教師結(jié)合兩個(gè)情境的講解，總結(jié)文化交流與文明互鑒的“兼收并蓄，辯證取舍”原則：應(yīng)以海納百川的寬廣胸懷打破文化交往的壁壘，以兼收并蓄的態(tài)度汲取其他文明的養(yǎng)分，促進(jìn)文明在交流互鑒中共同前進(jìn)。堅(jiān)持從本國(guó)本民族實(shí)際出發(fā)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短、擇善而從，不拒眾流，方為江海?！厩榫硠?chuàng)設(shè)】播放視頻《一眼千年數(shù)字藝術(shù)讓敦煌文物活起來(lái)》。說(shuō)明：敦煌處于絲綢之路上的戰(zhàn)略要地，它既是東西方貿(mào)易的中轉(zhuǎn)站，也是文化和知識(shí)的交會(huì)處。絲綢之路上東西方文化持續(xù)千年的交流，孕育了敦煌莫高窟和藏經(jīng)洞文物的碩果。【分享討論】1.我們借用了什么手段讓文物“活”起來(lái)?2.這對(duì)文化交流文明互鑒有何意義?【知識(shí)講解】用“科技+藝術(shù)”的呈現(xiàn)方式，讓更多中外文明成果以生動(dòng)的敦煌文物保護(hù)為引，通過(guò)觀看視頻，組織學(xué)生進(jìn)行觀察和分享，感受文化交流、文明互鑒“與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新發(fā)展”的原則。5登上熒屏、走向世界。比如通過(guò)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)技術(shù)還原我國(guó)古代書(shū)法珍藏，講述中國(guó)古人獨(dú)特的文化追求；通過(guò)“3D可翻閱”模式把中外美術(shù)作品背后的歷史故事呈現(xiàn)在觀眾面前?？傊拿饔览m(xù)發(fā)展，既需要薪火相傳、代代守護(hù)，更需要順時(shí)應(yīng)勢(shì)、推陳出新?！究偨Y(jié)建構(gòu)】則：【啟思導(dǎo)行】2014年3月27日，習(xí)近平在聯(lián)合國(guó)教科文組織總部到過(guò)帶有濃厚伊斯蘭文明色彩的中亞古城撒馬爾罕。我深深感到，要了解各種文明的真諦，必須秉持平等、謙虛的態(tài)度。如果居高臨下對(duì)待一種文明，不僅不能參透這種文明的奧妙，而且會(huì)與之格格不入。歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，傲慢和偏見(jiàn)是文明交流互鑒的最大障礙?！比蝿?wù)：以小組為單位，討論對(duì)各自所了解的異域文明的看法。【拓展活動(dòng)】所大學(xué)。它是保護(hù)和傳承人類(lèi)文明的重要殿堂，是連接過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的橋梁。任務(wù)：請(qǐng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，結(jié)合自己的喜好選擇參觀一家博物館，深入了解和學(xué)習(xí)。結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記的講話，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)思考問(wèn)題，能夠以身作則，吸收外來(lái)有益文化，推動(dòng)中國(guó)文化發(fā)展。通過(guò)參觀博物館等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生文化自信。課后踐學(xué)【知識(shí)拓展素養(yǎng)提升】【布置作業(yè)分層檢測(cè)】《學(xué)生學(xué)習(xí)用書(shū)》相關(guān)練習(xí)題。春節(jié)期間，全國(guó)各地