高中數(shù)學(xué)高效課堂技巧

高中數(shù)學(xué)高效課堂技巧高效的課堂可以讓孩子快速汲取課堂學(xué)問，會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好，所謂“愛好”是學(xué)習(xí)最好的老師，課堂也是老師教育的主陣地，老師是老師該如何通過課堂激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的愛好，我整理了高中數(shù)學(xué)高效課堂的技巧，同學(xué)、家長、老師都適用。

高中數(shù)學(xué)高效課堂

一、激發(fā)同學(xué)愛好

愛好是學(xué)習(xí)最好的“老師”，愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力之一，有了愛好就能促使同學(xué)樂觀主動地參加學(xué)習(xí).如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)同學(xué)愛好，創(chuàng)設(shè)情境就是眾多方法中的一條有效途徑.數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活環(huán)境，從同學(xué)已有的閱歷和學(xué)問動身，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境.其實許多可怕數(shù)學(xué)、厭學(xué)數(shù)學(xué)的同學(xué)都是由于數(shù)學(xué)枯燥無味，認(rèn)為數(shù)學(xué)就是機(jī)械的記憶公式、定理、解題規(guī)律等，要搞題海戰(zhàn)術(shù).因此，高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)將同學(xué)的生活實際與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在數(shù)學(xué)課堂中融入同學(xué)熟識的生活學(xué)問，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得生動、詳細(xì)，讓同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)的作用與意義，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好.進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的第一節(jié)內(nèi)容集合部分，集合作為一個抽象概念，如何讓同學(xué)去認(rèn)知這個概念，我們可以從同學(xué)的愛好入手了，可以這樣引入.我們常說的“玉米”“涼粉”“鋼絲”“果粉”是怎樣的一些人的群體?

這些都是同學(xué)感愛好的一些話題，立刻就引起了同學(xué)的共鳴，在回答中很自然地體會了“集合”這樣一個抽象概念.課堂教學(xué)中借助激情的語言，吸引同學(xué)的留意力，活躍課堂教學(xué)，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好.如教學(xué)“推理與證明”時，可以問同學(xué)：想當(dāng)偵探嗎?同學(xué)開頭會感到懷疑不解，但很快就會興奮起來說想.老師這個時候就可以用激情的語言引入教學(xué)內(nèi)容：從現(xiàn)在開頭，我教大家一個快速成為偵探的方法，要成為優(yōu)秀的偵探，就要先學(xué)會推理.這節(jié)課很是枯燥，加入了偵探的例子，內(nèi)容就會變得敏捷起來，有助于激發(fā)同學(xué)的愛好，從而活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果.

二、優(yōu)化課堂提問

數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂提問是重要教學(xué)手段，又是教學(xué)藝術(shù)，它是聯(lián)系老師、同學(xué)、教學(xué)內(nèi)容的紐帶，能引導(dǎo)同學(xué)深化思索，是檢驗同學(xué)學(xué)習(xí)效率的有效途徑.數(shù)學(xué)課堂提問運用得當(dāng)能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，開啟同學(xué)思維，從而提高課堂教學(xué)效率.首先，數(shù)學(xué)課堂提問要有明確的目標(biāo).設(shè)計課堂提問時要抓住教學(xué)重難點，弄清晰提問要達(dá)到什么樣的目的.如教學(xué)“直線和平面平行的判定定理”時，老師設(shè)計問題：一條直線和一個平面平行有什么意義?

一條直線和一個平面平行的判定定理是什么?在什么狀況下能應(yīng)用這個定理?我們應(yīng)用這個定理時需要留意什么?這些問題主要是檢查教學(xué)效果和同學(xué)對學(xué)問的理解程度的.其次，數(shù)學(xué)課堂提問要注意梯度.老師設(shè)計的問題要符合同學(xué)思維進(jìn)展規(guī)律，問題要由淺入深，層層深化，加深同學(xué)的熟悉.如教學(xué)“函數(shù)的概念”時，老師可以結(jié)合教材中的三個例子設(shè)計問題：這些例子是否確定了函數(shù)關(guān)系?能說說理由嗎?如何用集合的觀點表述函數(shù)的概念?你認(rèn)為對一個函數(shù)來說，最重要的是什么?這樣的問題富有啟發(fā)性與層次性，能使同學(xué)理解函數(shù)概念，進(jìn)展同學(xué)的思維.再次，數(shù)學(xué)課堂提問要注意藝術(shù)性.如把握提問的時機(jī)，一般來說在同學(xué)新舊學(xué)問發(fā)生沖突、受原有學(xué)問影響無法實現(xiàn)學(xué)問遷移、教材的重難點處、思維僵化時提問;確定提問對象時應(yīng)遵循普遍性原則，讓全體同學(xué)帶著問題思索，同時留意給同學(xué)留有肯定的思維空間和時間，等同學(xué)都思索后再指名回答，這樣才能調(diào)動全部同學(xué)的樂觀性.

問題是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂

“問題”是數(shù)學(xué)的靈魂。老師課前應(yīng)當(dāng)充分預(yù)設(shè)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)性問題，并依據(jù)同學(xué)在課堂上不斷生成的新問題調(diào)整、重組，敏捷機(jī)動地組織教學(xué)。其中老師的課堂提問尤顯重要，它能打開同學(xué)求知的天窗。但是在數(shù)學(xué)課堂上問什么?如何問?我個人的看法是：問題需要在關(guān)鍵處發(fā)問點撥。

也就是說問問題的目的是讓同學(xué)說出他們的思維過程，換句話說是看同學(xué)思維背后的東西。切忌華而不實的提問，如“是不是”、“有沒有”，聽起來喧鬧，實際上同學(xué)并沒怎么思維，達(dá)不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的。

如函數(shù)概念的學(xué)習(xí)，我們的復(fù)習(xí)回顧一般有兩種提問方式：一種是提問同學(xué)“我們學(xué)過的函數(shù)有哪些”，另一種是提問同學(xué)“生活中的函數(shù)有哪些?舉例說明”。明顯，第一種比較膚淺，同學(xué)不需怎么思維;要想回答其次種，同學(xué)得進(jìn)行大量思維，考慮舉的例子是否是函數(shù)，進(jìn)而達(dá)到理解函數(shù)實質(zhì)的目的。

數(shù)學(xué)課堂提問還有很多詳細(xì)的方式、方法，有待于老師在教學(xué)實踐中去探討、運用。好的提問，能激發(fā)同學(xué)探究數(shù)學(xué)問題的愛好，激活同學(xué)的思維;好的提問，需要我們老師要做有心人，問題要設(shè)在重點處、關(guān)鍵處、疑難處。這樣，就能充分調(diào)動同學(xué)思維的每一根神經(jīng)，就能極大地提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)

(1)老師從思想深處切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換課堂角色。老師要深化討論課程標(biāo)準(zhǔn)，熟知教學(xué)要點難點，圍繞課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)組織引導(dǎo)同學(xué)思索、爭論、探究、總結(jié)、遷移、拓展，整個課堂交給同學(xué)，把老師教變成同學(xué)學(xué)，看似形散而神聚。同學(xué)爭論不到位的問題，老師肯定要講深講透，不要丟掉老師的專業(yè)學(xué)問儲備和指導(dǎo)同學(xué)應(yīng)考的珍貴閱歷傳授。這樣把開放課堂后，擔(dān)憂完不成教學(xué)任務(wù)、擔(dān)憂同學(xué)學(xué)不會的問題通過老師的周密預(yù)備轉(zhuǎn)化為如何設(shè)計、啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會上動腦子。由原來的“主演”轉(zhuǎn)化為“主導(dǎo)”，放手發(fā)動同學(xué)，進(jìn)展同學(xué)。

(2)找準(zhǔn)切入點，激發(fā)同學(xué)的樂觀性。分組合作探究式的數(shù)學(xué)課堂，怎樣能讓同學(xué)樂觀參加，讓課堂真正活起來，同學(xué)動起來，是我們始終探究的問題。經(jīng)過實踐與討論，我們發(fā)覺數(shù)學(xué)課的最佳突破口就是學(xué)案設(shè)計，讓同學(xué)有肯定的學(xué)問預(yù)備，先實踐體會，做預(yù)習(xí)學(xué)案，做題，有了感知才有處溝通，因此必需用好導(dǎo)學(xué)案，用雙色筆標(biāo)記、整理、質(zhì)疑，再小組爭論溝通，相互啟發(fā)、展現(xiàn)。

(3)課堂基本結(jié)構(gòu)。①分組排位：六人一組，由班主任協(xié)同各科老師依據(jù)成果分期統(tǒng)一支配，合理搭配，每小組支配每科都有優(yōu)秀同學(xué)和相對弱科同學(xué)，組成互幫對子，相互檢查，相互關(guān)心。選好小組長，培育好小組長，使本組形成一個強大的合作團(tuán)體，監(jiān)督和管理本小組，組織爭論、發(fā)言、展現(xiàn)等。②展現(xiàn)平臺及方式：以前后黑板和每班的兩塊黑板為展現(xiàn)平臺，還可使用實物投影儀。展現(xiàn)方式可口頭、可書面，要求語言簡潔、規(guī)律性強、見解深刻，能分析、講解、點評和總結(jié)。③做預(yù)習(xí)學(xué)案，寫好預(yù)習(xí)筆記：每位同學(xué)集中精力用雙色筆緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好預(yù)習(xí)。老師板書學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓同學(xué)明確學(xué)什么，把握哪些學(xué)問點，達(dá)到什么目標(biāo)。④小組分擔(dān)展現(xiàn)內(nèi)容(剖