歷史可以這樣教高中歷史課堂教學策略探究省公開課一等獎全國示范課微課金獎

歷史能夠這么教——高中歷史課堂教學策略探究杭州市普通教育研究室朱可第1頁歷史課堂教學策略探究教教材——教材教懂了嗎？教框架——線索理清了嗎？教問題——問題問明了嗎？教學法——方法掌握了嗎？第2頁

一、教教材——教材教懂了嗎？命題意圖：回歸教材

學習現(xiàn)實狀況：看了很多遍，不知該看什么？怎樣才算看懂。

教學策略：

（1）讀教材要有方法

A.信息式閱讀法：主要知識點用詳讀方式，對非主要知識點能夠采取跳讀方式來完成。如黃宗羲、顧炎武、王夫之主要思想主張。

B.歸納式閱讀法:經(jīng)過整理與歸納，隨時把復雜知識點整理成清楚閱讀線索與框架。如黃宗羲、顧炎武、王夫之思想有哪些共同點？Ｃ．演繹式閱讀法：對所閱讀知識能夠進行前后遷移與演繹．黃宗羲提出“工商皆本”主張，它與傳統(tǒng)“重農(nóng)抑商”思想是否相背離？怎么客觀地評價這兩個主張？元代中書省——隋唐中書省職能科舉制與察舉制等第3頁（2）教教材要教概念前提：概念是歷史學習關鍵，歷史概念解讀不明，會造成認知能力缺失。“神權下自我”一課包括文藝復興、人文主義、宗教改革等概念，請對上述概念作出準確解讀——杭州市職評試題。

案例1：年浙江文綜卷

中國古代學術史上曾發(fā)生過一次著名理學家辯論，甲方批評乙方做學問“支離”，乙方批評甲方做學問“太簡”。以下各項中，屬于當初甲方代表人物主要觀點是

A．格物致知B．創(chuàng)造本心C．知行合一D．萬物皆只是一個天理。

案例2：年浙江文綜卷第17題：近代一有識之士曾說：“一國所得，諸國安然而享之；一國所求，諸國群起而助之，是不啻驅(qū)西洋諸國，使之協(xié)以謀我?！鄙鲜鲅哉撫樥_是A.領事裁判權B.片面最惠國待遇C.居住及租住地D.“門戶開放”政策。

第4頁

案例3：年浙江文綜卷第12題：在人類文明史上，許多思想家對后世產(chǎn)生影響經(jīng)常是經(jīng)過教育路徑。以下思想家中經(jīng)過私學培養(yǎng)人才有①孔子②韓非③朱熹④亞里士多德A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④，答案為C。

概念解讀：私學、書院、呂克昂學園

案例4.年浙江文綜卷第14題：以下是周代世系略圖（圖略）。它透露出相關制度信息有①禪讓制②分封制③世官制④宗法制A.①③B.②④C.①②③D.②③④。第5頁材料一：趁這大好時光，好好地享受它一番。讓我們就這么地生活下去。只要死神不來召喚我們。——序材料二：一位父親將兒子從小帶至深山中隱修，以杜絕塵世生活誘惑。兒子到了18歲，隨父親下山到佛羅倫薩，碰上一群漂亮少女。頭一次見到女性小伙子問父親這是些什么東西，父親說這是些名叫“綠鵝”“禍水”。豈料一路上對任何事物都不感興趣兒子卻偏偏愛上“綠鵝”，哀求父親讓他帶一只回去喂養(yǎng)。

——第四天序材料三：郡主綺思夢達與侍從相戀，親王暴跳如雷，綺思夢達憤然駁斥：“我們?nèi)祟惞侨舛际怯靡粯游镔|(zhì)造成，我們靈魂都是天主賜給，具備著一樣機能和一樣效用。我們?nèi)祟愂翘焐宦善降?，只有品德才是區(qū)分人類標準?！薄谒奶斓谝粋€故事材料四：一天夜里女修道院長接到匯報，一位修女竟與情人在修道院里幽會。大堂之上，院長氣急敗壞地痛罵不休。滿面羞慚小修女猛一抬頭，卻發(fā)覺院長頭上戴不是頭巾而是男人短褲。——第九天第二個故事批判封建等級，提倡人類平等必定現(xiàn)世生活必定人自然欲望，反對禁欲主義揭露教會虛偽，批判教會神權統(tǒng)治人文主義第6頁這些概念你了解了嗎？三公九卿制與三省六部制人文主義與理性主義新民主主義革命與舊民主主義革命領事裁判權與片面最惠國待遇分封制和郡縣制“一邊倒”“另起爐灶”和“清掃潔凈屋子再請客”“光榮革命”明清時期內(nèi)閣與英國內(nèi)閣……第7頁（3）教教材要明結(jié)論例1：朱熹是儒學集大成者？方面主要觀點理論起源宇宙觀（世界本原）理是本原，理先于氣；理不能離開氣；萬物皆有理，這就是太極中陰陽改變二程“天理”與張載“氣”學說涵養(yǎng)論（認識論）“慎思明辨，格物致知”孔子治學思想“仁”是人愛心及一切道德價值終極源泉孔子“仁”思想二程“仁”地位社會政治理論道價值內(nèi)涵是“三綱五常”孔子“禮”思想干預政治關鍵是“正君心”孔子“德治”思想第8頁其它結(jié)論解讀：*《辛丑條約》簽署標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會？*羅斯福新政局部調(diào)整了資本主義生產(chǎn)關系，怎么調(diào)整？為何不根本調(diào)整？*搖擺不定赫魯曉夫改革，逐步停滯勃列日涅夫改革，怎么解讀其定語？*明末清初思想活躍局面——專制局面下思想為何會活躍？*中國早期政治制度特點：神權與王權結(jié)合；以血緣關系紐帶形成國家政治結(jié)構；最高執(zhí)政集團還未實現(xiàn)權力高度集中。*宗教改革從更廣泛社會層面和更內(nèi)在心靈角度，傳輸和發(fā)展了人文主義，怎么了解？第9頁（4）教教材要重取舍——以《科學家牛頓一課為例》

現(xiàn)實狀況：泛泛而談，無所深入——教師是否應該花大力氣解讀牛頓科學成就？

要求：從歷史學科特點出發(fā)，啟迪學生歷史感悟：教學內(nèi)容取舍直接影響教學體系構架、教學流程規(guī)劃和教學效率提升。請你以“近代科學之父牛頓”一課為例，談談在該課教學中哪些內(nèi)容能夠略講？哪些內(nèi)容應該重點突破？并請說明理由。

取舍：

A.挖掘社會環(huán)境決定原因——牛頓在文藝復興影響下，提出了對自然世界新認識；他科學思想又影響了啟蒙運動，啟蒙思想家們提倡科學與民主，強調(diào)科學與理性，無一不是滲透著牛頓科學思想。

B.突出科學成就歷史貢獻——啟蒙運動特點是破除迷信和神秘主義，張揚科學——牛頓科學思想使人類在思想上取得了飛躍。

C.凸顯科學人物人格魅力——出色但不完美；偉大并非永恒第10頁二、教框架——線索理清了嗎？現(xiàn)實狀況：缺乏歷史時序性；線索不清。

趨勢：近幾年高考試題基本上以主題方式展現(xiàn)：以必修為主，綜合選修，以近代為主，古今中外貫通。思想解放：09年38題（新文化運動、維新變法和辛亥革命影響）12年38題（百家爭鳴、明清儒家思想、維新思想、西方人文精神起源）工業(yè)文明：09年38題（工業(yè)革命、科學技術）10年38題（民國時期民族工業(yè)波折發(fā)展）13年第38題江南經(jīng)濟變動制度文明：10年39題（美國三權分立）11年38題（制度文明演進）12年39題（民主政治確實立：美國、法國、英國、中國）國際關系：11年39題（二戰(zhàn)、美蘇兩極對峙、戈爾巴喬夫改革、兩極瓦解）第11頁案例1：“近代中國思想解放時尚”基本線索鄙夷——師夷（器物）主導思想：師夷長技以制夷指導實踐：洋務運動（學材：俾斯麥預見中國必敗于日本）器物到制度君主立憲：維新思想——戊戌變法三民主義——辛亥革命民主共和：制度到思想民主科學；新文化運動以歐美為師（啟蒙思想——以俄為師（馬克思主義馬克思主義馬克思主義教條化（以俄為師）——馬克思主義中國化（走自己道路）陳旭麓：

“近代民主思想演進，既不是一江長流，也不止一個洪峰，而是以一個接一個思潮漲落而相繼出現(xiàn)?！钡?2頁

舉例2：西方資本主義產(chǎn)生并呈上升趨勢中國走向衰落面臨挑戰(zhàn)工商業(yè)興起——經(jīng)濟基礎人性復蘇與理性啟蒙——思想基礎新航路開辟——完成各項準備（原料、市場、資本資產(chǎn)階級革命——必定趨勢資本主義蒸蒸日上政治上專制——走向極端經(jīng)濟上重農(nóng)抑商——妨礙新方式發(fā)展外交上閉關鎖國——愚昧無知落日輝煌，面臨挑戰(zhàn)思想文化專制——扼殺了思想第13頁舉例3：近代中國經(jīng)濟結(jié)構變動傳統(tǒng)經(jīng)濟結(jié)構逐步解體列強攫取經(jīng)濟特權——資本輸出大量洋貨涌入——商品輸出自然經(jīng)濟逐步解體近代工業(yè)起步洋務運動——中國近代企業(yè)誕生；開啟了中國近代化歷程中國民族資本主義誕生近代經(jīng)濟結(jié)構開始轉(zhuǎn)型近代中國經(jīng)濟主要成份外國資本民族資本官僚資本近代經(jīng)濟結(jié)構變動受很多原因作用第14頁年浙江卷第38題

材料二1840年以后，長江三角洲村鎮(zhèn)無不受到開埠以來影響。時人有詩：蠶事乍畢絲事起，鄉(xiāng)農(nóng)賣絲爭赴市……小賈收買交大賈，大賈載入申江（上海）界，申江鬼國正通商……番舶來銀百萬計，中國商人皆若狂。今年買經(jīng)更陸續(xù)，農(nóng)人紡經(jīng)十之六，遂使家家置紡車，無復有心種菽粟?！幾郧迥┦分举Y料材料三馬克思在1853年就預言：“與外界隔絕曾是保留舊中國首要條件，而當這種隔絕狀態(tài)在英國努力下被暴力所打破時候，接踵而來本人是解體過程”。馬克思在這里使用了“暴力”一詞，這無疑是侵略同義詞。但他并沒有用侵略和被侵略來概括全部中外關系?！亚致酝致詭砀淖兎珠_，這是馬克思主義一個主要思想?！幾躁愋衤础督袊鐣玛惔x》（2）仔細閱讀材料二中詩歌，結(jié)合時代大背景，分析長江三角洲村鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)生重大變動。（3）閱讀材料三，按照“把侵略同侵略帶來改變分開”思緒，概括19世紀外國資本主義入侵對中國經(jīng)濟影響。第15頁三、教問題——問題問明了嗎？現(xiàn)實狀況：看得懂書，問不出問題

策略：

（1）隨時問個為何？

“神權下自我”一課有三目：“古典文化再生”、“人性啟蒙”、“與上帝直接對話”問：這真是一場古典文化再生嗎？為何要打著“再生”旗號？微笑是人之常情，為何《蒙娜麗莎微笑》會如此震撼人心？與上帝直接對話和文藝復興相關系嗎？怎么了解？第16頁

（2）要多想書中關鍵詞舉例1：必修3專題一《中國傳統(tǒng)文化主流思想演變》《百家爭鳴》一課中描述：“面對亂世，他提出了“仁”與“禮”學說，主張在人人道德基礎上建立一個禮樂文明社會?！彼妓?*當初社會處于一個什么樣亂世？這個亂世是怎么形成？*在亂世中，孔子提倡“仁“‘禮’學說能行得通嗎——孔子儒家思想能為當初統(tǒng)治者所接收嗎？*亂世需要什么樣思想？為何？*孔子明知不可為而為之精神能給我們什么啟示呢？第17頁（3）要把史料同所學知識結(jié)合起來：

例1：湘軍胡林翼去會見曾國藩，看到湘軍水師浩浩蕩蕩逆流上行，感覺非常壯觀。這時，開來一艘英國火輪船，快速超出了湘軍水師，激起破浪，把湘軍船都給掀翻了。胡林翼一個跟頭從馬上摔下來，周圍人把他弄醒。胡林翼第一句話就是：“天要變了?！眴枺海?）是什么刺激了胡林翼，使其昏倒？（2）他說“天要變了”是什么意思？（3）為了應付變天，清政府以后做了什么？結(jié)果怎樣？第18頁

例2：1961年10月一個下午，美軍兩個坦克連剛趕到東西柏林之間唯一保持開放邊境檢驗站沒幾分鐘，蘇軍一個坦克連就從其防區(qū)向檢驗站開來。雙方沿狹窄大街對峙連續(xù)了16個小時。在坦克發(fā)動機高速運轉(zhuǎn)時，雙方坦克手神經(jīng)都十分擔心，假如任何一方坦克手出現(xiàn)一時沖動或操作失誤，后果將不堪構想。直到次日早晨8點鐘，蘇軍坦克才開始撤離。20分鐘以后，美軍坦克也掉頭撤走了。

問：（1）這則材料提供了怎樣歷史信息？（2）為何說這是“人類歷史上最危險16個小時”？（3）這則材料反應了怎樣歷史事實？第19頁（4）要多發(fā)覺知識之間聯(lián)絡材料：“他（指朱熹）把《大學》中“格物致知，正心誠意，修身齊家，治國平天下”，加以詳細化、通俗化，上自國家皇帝下至各個家庭百姓構建一套周密社會秩序。”

思索：*既然朱熹是對儒學進行重新解讀，且有利于構建一套嚴密社會秩序，為何一開始會被認為是偽學？

*以后朱熹卻被譽為僅次于孔孟儒學代表人物——偽學又是怎樣被定為官學？*程朱理學與陸王心學有如此眾多不一樣點，為何都統(tǒng)稱為理學？第20頁（5）要注意觀點剖析（年浙江卷第39題第三問）材料三：在1750年，中西方差距并不大；到了1850年，中西方差距不啻天壤之別。這不但是中西方差距，也是東西方差距。到了19世紀中期，印度完全淪為殖民地，埃及岌岌可危，地跨歐亞非奧斯曼帝國風雨飄搖，伊朗橫遭列強干涉。關于中西方差距拉大原因，學術界現(xiàn)有三大基本觀點：①主要是中國落后了；②關鍵是西方騰飛了；③在中國落后同時，西方騰飛了。（3）關于中西方差距拉大原因，你贊成材料三中哪種觀點？簡明說明理由。（只列觀點，不講理由不得分）第21頁四、教學法——方法掌握了嗎？（1）會解讀史料嗎？概念：史料是歷史學研究基礎——史學結(jié)果必要支撐。

引申：高考試題幾乎都以史料為情境。舉例：上海卷第31題：孔子說：“天何言哉?四時行焉，百物生焉，天何言哉?”老子說：“人法地，地法天，天法道，道法自然?！表n非子說：“唯夫與天地之剖判也俱生，至天地之消散也不死不衰者謂常?！睆囊陨先寮?、道家、法家言論來推斷，三家都A．針對先秦社會現(xiàn)實狀況提出了共同政治主張（0分）B．認為自然界存在不以人意志為轉(zhuǎn)移（1分）C．表現(xiàn)出人對自然及其規(guī)律尊崇（3分）D．認為自然是能夠認識（1分）第22頁（2）能分析推理嗎？

概念：依靠嚴謹、理性辨析能力去復原歷史——能夠史論結(jié)合、以史帶論并能總結(jié)規(guī)律，進行理性思索。

舉例：1869年，在（美國西部）尤他州一個偏遠地點，這第一條橫貫美洲大陸鐵路打入了最終一顆道釘?！墩胤ā钒凑毡憷麠l件為墾荒者提供了土地，這么就刺激了人口和文明涌進西部。與拿破侖三世統(tǒng)治下法國一樣，（西部）這里也有數(shù)不清腐化、欺詐和投機取巧。不過，這里工業(yè)繁榮，城市增加，美國這個大市場開辟出來了。

---摘自〔美〕帕爾默等著《近當代世界史》請回答：①材料中，帕爾默對南北戰(zhàn)爭后西進運動評價，哪些是中肯？②他評價回避了一些重大史實，請結(jié)合所學知識，指出他評價偏失之處。第23頁

（3）能學以致用嗎？開國議政(14分)假設你是宋初決議者，需要做出一項主要決定——是否大力推行科舉制。決議之前，你需要考慮原因以下：(1)請你在文本框內(nèi)A、B兩處填上恰當文字。(8分)(2)綜合以上原因，你會做出怎樣決議?理由是什么?(6分第24頁（4）能總結(jié)規(guī)律嗎？前提：歷史有許多規(guī)律，掌握它就能舉一反三，事半功倍。舉例：

*怎樣評價歷史人物？*盛世景象是怎么形成？*文化繁榮興盛與哪些原因緊密相關？*任何一次重大社會變革之前都有一次思想啟蒙運動，怎樣了解？*為何第一次工業(yè)革命首先發(fā)生于英國和第二次工業(yè)革命卻從美國開始蔓延？

……第25頁（5）講練到位了嗎？

A.每個選項是否都能說明理由。

上海卷32題：英王查理一世在受議會審判時說：“你們企圖審判國王，這是多么大罪惡啊，我權利是上帝所托付?！狈ü僬f：“在國王和他人民之間存在一個契約協(xié)定，一旦這條紐帶被切斷，那么只能說，別了，君主統(tǒng)治！”這兩段話表達了A.英王與法官恩怨B.國王至尊與法律至上較量（1分）C.國王與議會矛盾（1分）D.君權神授與人民主權對立（3分）第26頁B.是否掌握了解題基本技巧和良好習慣？

上海歷史卷第38題：有學者認為“就世界大勢論，鴉片戰(zhàn)爭是不能防止?！痹囉盟鶎W知識論證這一觀點。(12分)水平l：能圍繞與問題相關性較強關鍵知識進行回答·19世紀是西方向全球進行殖民擴張年代，殖民勢力已經(jīng)滲透到亞洲。在西方國家中，英國率先完成工業(yè)革命，成為頭號資本主義強國，為了爭奪原料產(chǎn)地和市場，亟需打開中國大門。此時中國，在經(jīng)歷了康乾盛世繁榮之后逐步走向衰落，統(tǒng)治者以“天朝上國”自居，實施閉關鎖國政策。西方主導國際關系秩序與中國朝貢體系產(chǎn)生了猛烈沖突。圍繞著鴉片貿(mào)易，中英矛盾不停升級。可見，19世紀資本主義國家向中國及全球擴張，表達了近代工業(yè)文明與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明碰撞，在這么大勢下，鴉片戰(zhàn)爭無可防止地暴發(fā)了。水平2：僅利用與問題缺乏關聯(lián)度邊緣知識進行回答·中英貿(mào)易沖突、林則徐禁煙等詳細內(nèi)容。其它答案（略）第27頁

C.是否學會變式？*變換試題形式

羅斯福說：“低收入個人是我們?nèi)藬?shù)最多消費集團，可是今天他們卻無法維持像樣生活水準，不能購置食品、衣服和其它生活必需品以保持我們工廠和農(nóng)場充分運轉(zhuǎn)。”為此，羅斯福新政采取了

A.整理銀行，恢復銀行信譽B.降低物價C.調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)D.以工代賑，要求最低工資標準

變式：羅斯福說：“低收入個人是我們?nèi)藬?shù)最多消費集團，可是今天他們卻無法維持像樣生活水準，不能購置食品、衣服和其它生活必需品以保持我們工廠和農(nóng)場充分運轉(zhuǎn)?！币韵虏粚儆诹_斯福新政為此采取辦法是①整理銀行，恢復銀行信譽②降低物價③調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)④以工代賑，要求最低工資標準

A.

①②③

B.②③④C.①③④

D.①②④

正向思維判斷題——逆向思維排列組合題第28頁*變換試題角度

羅斯福說：“我們到底有沒有實質(zhì)進步，不在于富人更富，而在于貧窮人也能有足夠生活起源?！睘樘幚磉@一問題，提升就業(yè)率，“新政”采取主要辦法是

A.整理銀行，恢復銀行信譽B.降低物價C.調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)D.以工代賑，要求最低工資標準

變式：羅斯福說：“我們到底有沒有實質(zhì)進步，不在于富人更富，而在于貧窮人也能有足夠生活起源。”從中能夠看出，羅斯福處理經(jīng)濟危機伎倆之一是

A.關注民生B.反對富人擁有財富C.擴大內(nèi)需D.控制生產(chǎn)規(guī)模第29頁*變換試題題型

1972年，作為中國問題觀察家費正清跟隨美國總統(tǒng)尼克松訪問中國。費正清當初談到中美兩國間關系時說：“從1950年到1971年，華盛頓送上月球人比派往中國還多?！痹斐蛇@種現(xiàn)象使得主要原因是

A.新中國“一邊倒”外交政策B.蘇聯(lián)對中國外交干涉C.美國對華敵視和遏制政策D.美中兩國之間沒有任何共同利益可言

變式：

1972年，作為中國問題觀察家費正清跟隨美國總統(tǒng)尼克松訪問中國。費正清當初談到中美兩國間關系時說：“從1950年到1971年，華盛頓送上月球人比派往中國還多?！闭埢卮穑海?）1950-1971年，中美關系含有怎樣特點？為何會出現(xiàn)這么情況？（2）1972年，美國總統(tǒng)尼克松為何會訪問中國？簡明分析其歷史意義。第30頁5.教感悟——立意提升了嗎？

理論闡釋：《中學歷史教學參考》主編任鵬杰先生：“歷史教學‘恰到好處’境界，就在于把‘教學’升華為服務人生‘教育’?！?/p>

個人體會：教學不只是簡單知識傳遞，而應該是師生之間心靈互動和思想交融。教學唯有高立意，才能取得高效率，才能形成高理性。

基本策略：（1）教學主題是否突出——明確教學主題，能給學生鋪設一條思維通道，架起一座自主學習橋梁。舉例一：杭高李海青老師《美蘇爭鋒》教學主題——美蘇控制戰(zhàn)略。舉例二：源清中學屠俊杰《孔子》教學主題——孔子身上“符號”第31頁（2）學科素養(yǎng)是否表達理論闡釋：“歷史素養(yǎng)，是經(jīng)過日常教化和自我積累而取得歷史知識、能力、意識以及情感有機組成與綜合反應。其表現(xiàn)方式是，能夠從歷史和歷史學角度發(fā)覺、思索和處理問題富有個性心理品質(zhì)?！?/p>

詳細內(nèi)容：

A.求真——能否利用史學基本術語，準確地引導學生把握史實。

舉例：情景劇“小崔說事之說畢昇”：由學生甲飾演北宋平民創(chuàng)造家畢昇，學生乙飾演主持人崔永元，另有五名同學做群眾演員。群眾演員提出5個問題：1.畢昇您是從事哪一行業(yè)？2．您怎么想到對原有雕版印刷技術做出改進？3．活字印刷技術是基于什么原理？4．這項技術在當初影響大么?5．請談談今天您看了，激光排版印刷技術后感想？第32頁B.求證——辨析歷史史實能力愛因斯坦說過：“發(fā)展獨立思索和獨立判斷能力，應該一直放在首位，而不是把取得專業(yè)知識放在首位?！闭憬木C卷第18題：據(jù)《中國近代報刊史》，《時務報》初創(chuàng)時，每期只銷4000份左右，六個月后增至7000份，一年后到達１３０００份，最多時銷達１７０００份。創(chuàng)造了國內(nèi)報紙發(fā)行量最高紀錄。這一現(xiàn)象說明Ａ．通俗性報刊廣受普通民眾歡迎Ｂ．《時務報》開創(chuàng)了國人辦報先例Ｃ．維新派有效利用新式媒介開啟民智Ｄ．國人所辦報紙市場需求極大。

——論證能力第33頁

年浙江文綜卷第22題：越是高度概括，越輕易引發(fā)爭議。對20世紀歷史概括，以下說法中爭議最少可能是A.帝國主義戰(zhàn)爭，社會主義革命，第三世界崛起，經(jīng)濟、科技和文化大發(fā)展B.帝國主義戰(zhàn)爭和社會主義革命，冷戰(zhàn)和走向多極化，和平、改革與發(fā)展C.兩次大戰(zhàn)、兩種制度、兩極格局、多極化趨勢，革命與改革，和平與發(fā)展D.一戰(zhàn)和二戰(zhàn)、冷戰(zhàn)和局部戰(zhàn)爭，殖民體系瓦解，經(jīng)濟、科技和文化大發(fā)展。——概括能力

閱讀材料三，按照“把侵略同侵略帶來改變分開”思緒，概括19世紀外國資本主義入侵對中國經(jīng)濟影響。

——分析能力

……第34頁C.求智——