屆高考散文閱讀.陸蠡《鶴》市賽課一等獎省公開課獲獎

屆高考散文閱讀訓(xùn)練

（四）陸蠡《鶴》年廣東高考題第1頁白鶴第2頁?dān)橔兊?頁白鶴鷺鷥第4頁?dān)Q

陸蠡一個初冬薄暮，弟弟氣喘吁吁地從外邊跑進來，告訴我鄰哥兒捉得一只鳥，長腳尖喙，頭有瓔冠，羽毛雪白?！按蠹s是白鶴吧?！彼f。他推測是依據(jù)書本上和商標(biāo)上圖畫，還摻加一些想象成份。我們從未見過白鶴，不過對于鶴品性似乎非常明了：鶴是清高動物，鶴是長壽動物，鶴是能唳動物，鶴是善舞動物，鶴象征正直，鶴象征淡泊……鶴是隱士伴侶，帝王之尊所不能屈……當(dāng)我們看見它時候，它腳上系了一條粗繩，被一個孩子牽在手中，翅膀上殷然有一滴血痕，染在白色羽毛上，她們告訴我這是槍傷。瞧它哪種耿介不屈樣子，一任孩子們挑逗，一動也不動，我們立刻便寄予很大同情。我便請求他們把它交給我們豢養(yǎng)，答應(yīng)他們隨時能夠到我家里觀看，只要不傷害它。大約他們玩得厭了，便毫不為難地應(yīng)允了。我們興高采烈地把受傷鳥抱回來，放在院子里。復(fù)拿水和飯放在它面前。看它不飲不食，料是驚魂未定，所方便叫跟來孩子們跑開，讓它孤獨地留在院子里。第二天一早，我們便起來觀看這成為我們豢養(yǎng)鳥。它樣子確相當(dāng)漂亮，瘦長腳，走起路來大模大樣，像個“宰相步”。它頭上有一簇纓毛，略帶黃色，尾部很短。只是老是縮著頭頸，用金紅色眼睛斜看著人。第5頁

昨晚放在盂里水和飯粒，仍是原封不動。鶴是吃什么呢？人們都不知道。書本上也不曾提起?！皬乃L腳著想，它應(yīng)該是吃魚?！钡艿芤操澩乙庖?。我們把魚放在它面前，看它認(rèn)識趔趄猶豫，便捉住它，拿一尾魚喂進去。看它一直咽下，并沒有顯出不舒適，知道我們猜測是正確了，便高興得了不得。而更可喜，是隔了很快以后它自動到水盂里撈魚來吃了。從此我和弟弟生活便專于捉魚飼鶴了。它漸漸和我們親近，見我們進來時候，便拐著長腳走攏來，向我們乞食。我們時常約鄰家孩子來看我們白鶴，向他們講些“乘軒”“梅妻鶴子”故事。受了父親過分稱譽隱逸者流影響，羨慕清高意思是有，養(yǎng)鶴不過是其一端罷了。我們一直不曾聽到它長唳一聲，不曾看到它做起舞姿勢。它翅膀雖已痊愈，可是并沒有飛揚他去意思。一天舅父到我家里，在園中看到我們鶴，他就皺皺眉頭說道：“把這長腳鷺鷥養(yǎng)在這里干什么？”“什么，長腳鷺鷥？”我詫異地問?！笆?。長腳鷺鷥，書上稱為’白鷺’。唐詩里‘一行白鷺上青天’白鷺?！薄鞍?！”??！我鶴！①第6頁

到這時候我才想到它怪愛吃魚理由，原來是水邊鷺??！我失望而且懊喪了。我虛榮心受了坑騙。我“清高”，我“風(fēng)雅”，都隨同鶴變成了鷺，成為可笑題材了。舅父接著說：“鷺肉怪腥臭，又不好吃?！卑脝兽D(zhuǎn)為惱怒，我于是決定把這騙人食客逐出，把冒充隱士趕走。我拳足交加地高聲逐它。它不解我感情突變，徘徊瞻顧，不愿離開。我拿竹簾打它，打在它雪白羽毛上，它才帶飛帶跳地逃走。我把它一直趕到很遠(yuǎn)，到看不見自己園子地方為止。次晨踏進園子時候，被逐食客依然宿在遠(yuǎn)處。好像忘了昨天鞭撻，見我走近時依然做出親熱樣子。這益發(fā)觸了我惱怒。我把它捉住，越過溪水，穿過溪水對岸松林，復(fù)渡過松林前面溪水，把它放在沙灘上，自己快速回來。心想松林遮斷了視線，它一定認(rèn)不得原路跟蹤回來。果然以后幾天內(nèi)園子內(nèi)便少了這位貴客了。幾天后途經(jīng)一個獵人，他槍桿上掛著一只長腳鳥。我一眼便認(rèn)得是我們曾經(jīng)豢養(yǎng)鷺。這回子彈打中了頭頸，已經(jīng)死了。它左翼上赫然有著結(jié)痂創(chuàng)疤。我突然難受起來，問道：“你長腳鷺鷥是哪里打來？”“就在那松林前面溪邊上?！钡?頁

“鷺鷥?nèi)馐切瘸?，你打它干什么？”“我不過玩玩罷了。”“是飛著打還是站著時候打？”“是走著時候打。它看到我時候，不但不怕，還拍著翅膀向我走近哩?！薄耙驗槲茵B(yǎng)過它，所以不怕人。”“真么？”“它左翼上還有一個傷疤，我認(rèn)得?！薄澳悄┙o你好了。”他卸下槍端鳥。

“不要，我要活?！雹凇皝y說，死了還會再活么？”他又把它掛回槍頭。我似乎以為鼻子有點發(fā)酸，便回頭奔回家去?；秀敝形液孟窨匆娔侵话槪粭壴谏碁┥?，日日等候它主人，不忍他去。看見有些人來了，迎上前往，但它所接收不是一尾魚，而一顆子彈。（選自《漂亮中國?自然卷》，人民文學(xué)出版社，年，有刪改）第8頁陸蠡（1908—1942），原名陸考源，字圣泉，浙江天臺人，當(dāng)代散文家、革命家、翻譯家。1942年他作為留守上海文化出版社責(zé)任人，被日本敵特機關(guān)逮捕，在監(jiān)獄中英勇不屈，最終被秘密殺害。著作有散文集《海星》、《竹刀》、《囚綠記》（《囚綠記》已被選入人教版高中語文必修2)曾翻譯俄國屠格涅夫《羅亭》，英國笛?！遏敒I遜漂流記》，法國拉·封丹《寓言詩》和法國拉馬丁《希臘神話》等。第9頁16．“我”為何會以白鷺為“鶴”？（3分）

考點：鑒賞作品形象、概括作品主題。

分析：答題時，可依據(jù)文章提醒性語句結(jié)合作者創(chuàng)作意圖角度，從第一、二段中找出相關(guān)信息并加以概括整合即可得出，“我”以白鷺為“鶴”是為了暗示自己清高風(fēng)雅。

答案：

因為“我”從未見過鶴，看到這只“長腳尖喙”“羽毛雪白”鳥在外形上和書本上及商標(biāo)上圖畫相同，尤其是它那“耿介不屈”樣子與我明了鶴“清高”“正直”“淡泊”等品性相對應(yīng)，所以“我”才會以白鷺為“鶴”。第10頁17．文中兩處畫線句分別表示了“我”怎樣心情？請結(jié)合上下文分析。（6分）

①??！我鶴?、凇安灰?，我要活。”考點：體會主要語句豐富含意，品味精彩語言表示藝術(shù)。分析：可聯(lián)絡(luò)上下文詳細(xì)語句，依據(jù)提醒性詞句，來了解畫線語句表示“我”心情，結(jié)合著對上下文中能表示“我”思想感情作答。第11頁17．文中兩處畫線句分別表達了“我”怎樣心情？請結(jié)合上下文分析。（6分）①啊！我鶴！②“不要，我要活?！贝鸢福孩偬幮睦砻鑼?，表達了“我”詫異、失望、懊喪心情?！拔摇痹诘弥苞Q”竟然是白鷺時，自認(rèn)為清高、風(fēng)雅虛榮心也隨之消失，所以內(nèi)心失望、懊喪。②處語言描寫，表達了“我”內(nèi)疚、后悔、自責(zé)心情。白鷺因為平時與“我”親近而誤讀了獵人兇殘；因“我”驅(qū)趕而遭獵人殘殺，從而表現(xiàn)了“我”內(nèi)疚自責(zé)和后悔心情。第12頁18．文章為何不以“白鷺”為標(biāo)題，而以“鶴”為標(biāo)題？（6分）考點：探究標(biāo)題意蘊及其作用。分析：要注意抓住文章中作者情感脈絡(luò)來探尋文章主旨，再由主旨去明確文中“對象”作用；另外，這類題普通要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面分析作答。第13頁18．文章為何不以“白鷺”為標(biāo)題，而以“鶴”為標(biāo)題？（6分）答案：以“鶴”為標(biāo)題：①點明故事。故事主角雖是“白鷺”，但它一直被“我”以“鶴”身份來豢