部編版五年級道德與法治上冊第8課《美麗文字 民族瑰寶》優(yōu)質(zhì)課件+說課稿

8美麗文字民族瑰寶第

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課時第四單元驕人祖先燦爛文化你能猜出謎底是什么嗎？你了解我國的漢字嗎？◎山上還有山。謎底是（

）◎十張口，一顆心。謎底是（

）◎說它小，下邊大，說它大，上邊小。謎底是（

）猜字謎出思尖新課導(dǎo)入

豐富多樣的文字語言文字是文化的重要載體，是人們交流的工具。我國的通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字，推廣普及國家通用語言文字是憲法規(guī)定的責(zé)任。探究新知

《中華人民共和國國家通用語言文字法》明確規(guī)定：“國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字?！贝送?，我國還有藏文、蒙文、維吾爾文、朝鮮文等少數(shù)民族文字。這些文字都是中華民族智慧的結(jié)晶，反映了祖國悠久的歷史和燦爛的文化。國家通用語言文字蒙文藏文維吾爾文哈薩克文朝鮮文彝文壯文閱讀角在人民幣上，印有五種民族文字。你能辨認出來嗎？你還知道我國其他的文字嗎？說說看。

古老而優(yōu)美的漢字漢字具有非常悠久的歷史，是世界最古老的文字之一。漢字是表意體系的文字，特別是早期漢字，直觀形象，生動多姿。這個古漢字中的“虎”字，像不像一只威風(fēng)凜凜的老虎呢？它突出了老虎身上的斑紋和張開的大嘴。寥寥幾筆，一副霸氣十足的獸中之王的形象便躍然紙上。這個古漢字更像一幅圖畫，它長著長長的鼻子和健壯的身軀。你猜對了嗎？這是古漢字中的“象”字。它真是惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，充滿靈動之美。暑假里，萬舟和媽媽去中國文字博物館參觀。他發(fā)現(xiàn)有些古漢字就像圖畫，形象而生動。你能猜出這些古漢字對應(yīng)哪些現(xiàn)在通用的規(guī)范漢字嗎？試著在右邊的米字格中工整地寫出來?；顒訄@漢字與繪畫同出一源，早期漢字與以寫意為特點的中國繪畫有異曲同工之妙。漢字的這種寫意性形體使得人們很容易根據(jù)字形去判斷它所表達的意義。好啊，我們一起制作以“尋漢字之源，贊漢字之美”為主題的板報。我搜集了一些甲骨文的圖片，想和同學(xué)們一起欣賞這些圖畫一樣美麗的文字。甲骨文是漢字的最早階段，其中有些文字就像原始的繪畫。每個同學(xué)都行動起來，查找一個古老的象形文字，記錄在右側(cè)。十二屬詩

（南朝）沈炯

鼠跡生塵案，牛羊暮下來。

虎嘯坐空谷，兔月向窗開。

龍隰（xí）遠青翠，蛇柳近徘徊。

馬蘭方遠摘，羊負始春栽。

猴栗羞芳果，雞跖（zhí）引清杯。

狗其懷物外，豬蠡（lí）窅（yǎo）悠哉。甲骨文中的十二屬相閱讀角

漢字形體優(yōu)美，具有十分獨特的審美價值。從甲骨文到楷書，每一個階段的漢字都呈現(xiàn)出不同的字體風(fēng)格，構(gòu)成了中華文化史上一道道亮麗的風(fēng)景線。在我國許多名勝古跡以及出土的文物中，都能發(fā)現(xiàn)漢字的蹤跡。讓我們一起領(lǐng)略不同時期漢字的風(fēng)采吧！活動園這是西周時期的毛公鼎，距今約2800年，鼎內(nèi)鑄有文字近500個。毛公鼎及銘文

這些刻畫在甲骨上的符號是3000多年前商朝的文字?？逃形淖值募坠沁@是一枚約2200年前的秦朝貨幣，上面鑄有小篆“半兩”二字。秦半兩這是1000多年前唐朝書法家顏真卿書寫的碑文?！抖鄬毸袘?yīng)碑》（局部）漢字——一路走來

距今3000多年前的甲骨文是刻寫在龜甲、獸骨這樣堅硬材料上的文字，呈現(xiàn)筆道纖細、瘦硬方折的字體風(fēng)格，具有一種特有的清癯（qú）之美。西周時期的代表字體是鑄刻在青銅器上的金文。金文的筆道肥厚粗壯、圓渾豐潤，整體風(fēng)格莊重典雅、精致美觀，與當(dāng)時莊嚴(yán)的青銅文化相映成輝。閱讀角秦小篆線條粗細均勻，字的大小基本相同，字形均呈長圓態(tài)勢，已初具方塊漢字的規(guī)模。漢代的隸書蠶頭燕尾、筆法沉穩(wěn)，是漢代文化風(fēng)尚的寫照。唐代的楷書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，堪為楷模，是盛唐審美取向的代表。草書的靈動，行書的清秀，都體現(xiàn)了人們對漢字形體之美的不懈追求。

我國歷史上流傳下來許多書法作品，成為珍貴的文化遺產(chǎn)，讓我們來欣賞這些作品吧！漢字的書法藝術(shù)更是絢爛多姿，異彩紛呈，是中華藝術(shù)寶庫中的重要元素?；顒訄@你喜歡哪種字體？把你搜集的字帖或者自己的書法作品帶來，和同學(xué)一起分享。通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了我國是多文種的國家，有幾十種文字，這些文字共同書寫了祖國的歷史與文化；深刻感受到了漢字是世界最古老的文字之一，形體優(yōu)美，具有十分獨特的審美價值。中國人的智慧和創(chuàng)造力在漢字中得到了充分的體現(xiàn)，我們充分地感受到了作為一個中國人的驕傲和自豪。課堂總結(jié)通過閱讀書籍、搜索網(wǎng)絡(luò)、詢問家人等不同途徑，搜集一些古漢字的圖片或詩文，并了解其生成和演變的內(nèi)容。課后活動8美麗文字民族瑰寶第

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課時第四單元驕人祖先燦爛文化我們的祖先是怎樣創(chuàng)造漢字的，從這些漢字中我們能讀到什么。漢字“井”的故事“井”這個古老而簡單的象形文字與鄉(xiāng)村古鎮(zhèn)的水井有關(guān)，也與三千年前先哲們的“井田制”理想有關(guān)。懂得鑿井，中國人得以脫離對大河的依賴，可以把生活的地帶擴大到更遠闊的地方；而均分“井田”，古制八家為一井，“井”字也就引申為家鄉(xiāng)?！熬?，已經(jīng)成為代表中國人最為依戀的家鄉(xiāng)的一個文化符號。新課導(dǎo)入

意蘊雋永的漢字漢字是我們的祖先在生產(chǎn)勞動中創(chuàng)造出來的，每個漢字都熔鑄著先人的智慧和靈感，充分體現(xiàn)了中華民族偉大的創(chuàng)造力。探究新知

五（6）班計劃在本學(xué)期課余時間開展一次主題為“趣味漢字”的競賽活動，同學(xué)們開始查閱相關(guān)資料，很多同學(xué)查到了自己非常感興趣的漢字。活動園上邊是“老”字，表示老人。下邊是“子”字，表示子女。古漢字（孝），表示孩子攙扶著老人，這就是盡孝道??！尊老、敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。我搜集的是（信）字。它的左邊是“人”，右邊是“言”。講究誠信是我們每個人都應(yīng)具備的美德。我查找到了（忠）字。它的本義是真誠無私、盡心敬業(yè)。我們要做忠誠、忠實、忠厚的人。還有哪些漢字體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德？漢字形體與其所表達意義之間的密切關(guān)系，使得它與中華文化的眾多元素相互融通、神合意隨，在中華文化中具有崇高的地位。漢字之中有故事，漢字之中有文化。從漢字的形體中，我們往往可以體味出中華民族傳統(tǒng)的思想觀念。猜一猜，“德”字最初的含義是什么？

是在人的眼睛上面畫一豎線，表示人在走路時緊盯前方，目不斜視。這就是后來正直的“直”字。表示四通八達的道路，就是后來行走的“行”字?；顒訄@甲骨文（德）以“行”和“直”的組合，來表示人要走正道，不要誤入歧途。這正是道德的“德”最初的含義，反映出古人遵照正確原則行事的道德觀念。請觀察“友”字，試著說一說它反映出中華民族怎樣的道德觀念。友

和諧的“和”字，甲骨文寫作，也就是后來的“龢”字。它的左邊是用竹管編制的笙一類的樂器，右邊是禾苗的“禾”。古人認為，禾苗需要得陰陽六氣之正，才能順利生長，這是自然的和諧。對于樂器來說，最重要的是音聲相和，是宮商角徵羽的絕佳配合，這是人文的和諧。一個“龢”字，透露出古人綜合全面的和諧觀，體現(xiàn)了社會和諧與自然和諧的完美結(jié)合。相關(guān)鏈接漢字自古至今一直頑強地堅持自己獨特的表意性，每一個漢字都蘊含著豐富的古代文化信息。一個個字符就如同中華文化的活化石，傳遞著來自古代社會的音訊，描繪了中華文化發(fā)展的軌跡。先猜猜圖中的人在做什么，它們會是什么字呢？再閱讀下面的資料。你知道嗎？在青銅鏡產(chǎn)生之前，古人是用盆里的水來充當(dāng)鏡子的，因為靜止的水面可以照出人影。這樣的“水鏡”在甲骨文中就有形象的記錄，寫作或，像一個人俯身對著一盆水照自己的樣子。活動園這就是后來的“監(jiān)”字，繁體字寫作“監(jiān)”，左上角的“臣”表示人的眼睛，右上角的部分表示人的身體，下邊的“皿”就是盛水的器皿。人們掌握青銅冶煉技術(shù)以后，出現(xiàn)了銅鏡。為了反映鏡子制作材料的變化，古人在“監(jiān)”的左邊加上“金”字旁，于是有了“鑑”字，也就是現(xiàn)在的“鑒”字的異體字。我要講的漢字活動記錄故事梗概搜集一個漢字的故事，與同學(xué)交流，并說一說自己的體會。

影響深遠的漢字漢字不僅是維系中華文明的重要紐帶，也是世界人民共同的財富。漢字很早就傳入朝鮮半島、日本、越南等國家和地區(qū)，對促進中國與這些國家和地區(qū)的經(jīng)濟、文化交流發(fā)揮了重要作用。中國周邊也逐漸形成了以漢字為媒介的“漢字文化圈”。閱讀角

漢字是隨著漢語文獻一起大規(guī)模傳入日本的。最早傳入日本的漢語文獻有《論語》，傳入的時間是在公元3世紀(jì)前后。日本的漢字教育有兩大內(nèi)容，一是識字，二是書法。日本人認為書法是心靈的圖畫，是體現(xiàn)自我內(nèi)心世界的方式。漢字在日本

2000多年前，朝鮮半島就出現(xiàn)了用漢字記錄的地名、國名。在相當(dāng)長的歷史時期內(nèi)，漢字都是朝鮮半島的官方文字。漢字在朝鮮半島你還知道我國的漢字對哪些國家和地區(qū)的文字和文化產(chǎn)生了影響？搜集資料，記錄下來。越南在相當(dāng)長的歷史時期里并用越南語和漢語兩種語言，并把漢語和漢字作為正式的官方語言和文字?，F(xiàn)代越南語仍然使用著大量漢語借詞。漢字在越南在今天這個信息化、全球化的時代，古老的漢字正煥發(fā)出新的活力。隨著中國文化在海外的影響日益增強，漢字將在中華民族偉大復(fù)興的進程中扮演更加重要的角色。王選與漢字激光照排系統(tǒng)

你發(fā)現(xiàn)了嗎？無論是我們的課本，還是各種課外讀物，都越來越精美，圖文并茂，版式生動，這些都得益于王選教授（2001年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎獲得者）研制的漢字激光照排系統(tǒng)。直到20世紀(jì)80年代，中國大多數(shù)印刷廠采用的還是鉛字印刷技術(shù)，與宋代的活字印刷沒有本質(zhì)區(qū)別。漢字激光照排系統(tǒng)的應(yīng)用，使中國的印刷業(yè)徹底告別了“鉛與火”的時代，用“光與電”續(xù)寫漢字的輝煌，也為信息時代漢字和中華民族文化的傳播與發(fā)展創(chuàng)造了條件。閱讀角想一想，隨著科技的進步，古老的漢字還會煥發(fā)出怎樣的活力？通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了漢字熔鑄著先人的智慧和靈感，中華民族的傳統(tǒng)美德、道德觀念蘊含其中，漢字充分體現(xiàn)了中華民族的創(chuàng)造力和價值取向。漢字不僅是維系中華文明的重要紐帶，也是世界人民的共同財富，它在歷史上對中國周邊地區(qū)的文化產(chǎn)生深遠影響，并在當(dāng)今信息化時代釋放出新的活力。漢字是華夏民族幾千年的文化瑰寶，是我們終身的良師益友。讓我們用自身的行動來維護漢字，讓我們共同說一聲：我愛你，漢字！課堂總結(jié)搜集古漢字及其相關(guān)故事，體會漢字的神奇和趣味，感受祖先造字的智慧。課后活動《美麗文字民族瑰寶》第一課時說課稿豐富多樣的文字古老而優(yōu)美的文字部編版小學(xué)五年級上冊《道德與法治》

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新部編版道德與法治五年級上冊第四單元《驕人祖先，燦爛文化》的第一課《美麗文字民族瑰寶》的第一課時內(nèi)容：“豐富多樣的文字”和“古老而優(yōu)美的文字”兩個板塊。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點八、說教學(xué)反思一、說教材

《美麗文字民族瑰寶》是第四單元“驕人祖先，燦爛文化”的第一課，本課有四個板塊：“豐富多樣的文字”“古老而優(yōu)美的漢字”“意蘊雋永的漢字”“影響深遠的漢字”?！柏S富多樣的文字”和“古老而優(yōu)美的漢字”是第一個課時的內(nèi)容?！柏S富多樣的文字”旨在讓學(xué)生認識到，我國不僅是一個多民族的國家，而且許多民族有自己的語言文字。“古老而優(yōu)美的文字”旨在引導(dǎo)學(xué)生了解漢字有著悠久的歷史，是中華民族文化的重要標(biāo)志，不同漢字形體具有不同的魅力二、說學(xué)情

五年級學(xué)生對漢字還是比較熟悉的，從小學(xué)習(xí)說漢語、寫漢字，但缺少對我國文字的整體認識。課前通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對漢字演變的過程比較感興趣，但還不能從中發(fā)現(xiàn)漢字的形體美，具有十分獨特的審美價值，也難以體會漢字中蘊含著民族的傳統(tǒng)美德、道德觀念。三、說教學(xué)目標(biāo)1.了解中華民族語言文字的多樣性。2.了解漢字發(fā)展中不同字體的風(fēng)格，學(xué)習(xí)欣賞獨特的書法藝術(shù)。四、說教學(xué)重難點了解中華民族語言文字的多樣性教學(xué)重點了解漢字發(fā)展中不同字體的風(fēng)格，學(xué)習(xí)欣賞獨特的書法藝術(shù)教學(xué)難點五、說教法

依據(jù)教材特點以及學(xué)生年齡特征，本課我主要采用情境教學(xué)法和直觀演示法指導(dǎo)學(xué)生使用合作探究法、討論法、練習(xí)法、體驗法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。六、說教學(xué)過程

活動一：漢字——從無到有

1.我們書本上使用的文字，我們閱讀的書籍，都是漢字，猜一猜漢字沒有出現(xiàn)時，人們是怎樣記事的呢？①結(jié)繩記事②刻畫

2.這兩種記事的方法有什么不便呢？小結(jié)：于是慢慢地有了最早的較成熟的文字——甲骨文（因其刻在龜甲或獸骨上而得名）。你對甲骨文還有哪些了解？

【設(shè)計意圖：漢字的起源板塊引導(dǎo)學(xué)生猜繩結(jié)圖表達的意思，學(xué)生在猜想的過程中，深切體會到“古人記事的方法不容易把事情表達清楚”以及“漢字的出現(xiàn)非常偉大”，用學(xué)生的“自悟”代替了老師的“灌輸”，對造字人的敬佩之情油然而升。】

活動二：漢字——有趣的象形字

1.說到甲骨文，我們并不陌生（出示識字3），在一二年級的語文書上，我們就和甲骨文相遇啦，考考你，還記得嗎？看看誰能又快又準(zhǔn)地說出來。（日、月、水、塵）你怎么一看就知道是什么字？

2.我們再來看一個甲骨文：（1）（出示“猴、虎、象”的甲骨文）你發(fā)現(xiàn)這幾個甲骨文和動物之間有什么聯(lián)系？（2）說到動物，我們書上還有12生肖的甲骨文，打開第64頁快速找找你和家人們的屬相。說說你判斷的依據(jù)是什么？小結(jié)：我們的古漢字就像一幅幅圖畫，這些圖畫就是照著物體的形狀畫出來的，我們一看就知道它表達的意思。3.其實漢字與繪畫同出一源，人們很容易根據(jù)字形去判斷它所表達的意思。你最想對這些漢字的創(chuàng)造者說些什么？4.2019年11月習(xí)近平同志還特別致信祝賀甲骨文發(fā)現(xiàn)和研究120周年。（出示賀信內(nèi)容）你有什么想說的？

5.小結(jié)：正因為聰明的祖先使?jié)h字誕生，中華千年的文明得以書寫，漢字真不愧是中華民族之瑰寶啊?。ò遒N：民族瑰寶）

【設(shè)計意圖：五年級的孩子喜歡探究，通過猜一猜、找一找、看一看等活動形式，激發(fā)學(xué)生認識甲骨文、了解甲骨文的興趣，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人?！?/p>

活動三：漢字——形體的演變1.甲骨文又是怎樣一步步演變成今天的漢字的呢。出示“馬”字的演變，仔細觀察，拿出助研單，小組學(xué)習(xí)，然后全班交流。探究漢字的形體演變

探究活動一：看一看，哪一個時期漢字的變化最大？探究活動二：想一想，為什么會有這么大的變化？探究活動三：寫一寫，你發(fā)現(xiàn)漢字的發(fā)展有什么規(guī)律嗎？小結(jié)：幾千年來，我們的祖先用他們靈巧的雙手創(chuàng)造了栩栩如生的文字，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個又一個漢字里。此時此刻，你最想說什么？【設(shè)計意圖：漢字演變的過程通過小組討論和探究的方式進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會傾聽和反思，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神?！?/p>

活動四：漢字——魅力無窮

1.據(jù)我所知咱們班就有不少的書法愛好者（圖片），有人帶書法作品來了嗎？全班展示一下。

2.相機采訪：你為什么喜歡書法呢？（相機板貼：傳承）

3.辨析：在鍵盤盛行的當(dāng)代，電腦打字這么便捷，有必要練習(xí)書寫漢字嗎？你是怎樣的觀點呢？

4.小結(jié)：漢字形體優(yōu)美，有十分獨特的審美價值，書法藝術(shù)更是絢爛多姿，異彩紛呈，漢字積淀了中華民族的睿智，凝聚了中華民族的靈魂，承載著中華民族的文明，值得我們每個中國人永久地弘揚與傳承！

【設(shè)計意圖：從孩子的經(jīng)歷入手，展示班級中學(xué)習(xí)書法的孩子的作品，通過采訪樹立榜樣，激發(fā)更多的學(xué)生熱愛文字、寫好漢字。本環(huán)節(jié)教學(xué)通過體驗活動引導(dǎo)學(xué)生感受祖先的聰明與才智；通過“嘗試書法”的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在體驗中初步感受中華傳統(tǒng)文化，把他們的情感傾注在筆端，用具體行動傳承傳統(tǒng)文化?！科摺⒄f板書設(shè)計根據(jù)五年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出。美麗文字民族瑰寶豐富多樣的文字古老而優(yōu)美的文字文字的多樣性漢字字體的風(fēng)格總之，在整個教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會，在動手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的道德與法治課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評價學(xué)生，增強了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅。

不足之處：有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動，學(xué)生們的知識不夠豐富。改進措施：我們要關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)多表揚鼓勵他們，教師應(yīng)讓學(xué)生多看書，要開闊孩子們的視野。

在以后的教學(xué)中，我們要不斷地去探索、去實踐，爭取逐步提高自己的教學(xué)水平。我的說課完畢，謝謝各位老師！《美麗文字民族瑰寶》第二課時說課稿意蘊雋永的漢字影響深遠的漢字部編版小學(xué)五年級上冊《道德與法治》

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新部編版道德與法治五年級上冊第四單元《驕人祖先，燦爛文化》的第一課《美麗文字民族瑰寶》的第二課時內(nèi)容：“意蘊雋永的漢字”和“影響深遠的漢字”兩個板塊。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點八、說教學(xué)反思一、說教材

“意蘊雋永的漢字”和“影響深遠的漢字”兩個板塊是道德與法治五年上冊第四單元第一課的第二課時內(nèi)容。

“意蘊雋永的漢字”旨在引導(dǎo)學(xué)生知道漢字凝聚著祖先的智慧，體現(xiàn)了中華文化的特點“影響深遠的漢字”旨在引導(dǎo)學(xué)生了解漢字對世界文化有深遠的影響。教材內(nèi)容從認知到導(dǎo)行層層遞進，符合學(xué)生道德養(yǎng)成發(fā)展特點。二、說學(xué)情

五年級學(xué)生對漢字還是比較熟悉的，從小學(xué)習(xí)說漢語、寫漢字，但缺少對我國文字的整體認識。通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了漢字演變的過程，能初步感受漢字的形體美，具有十分獨特的審美價值，但難以體會漢字中蘊含著民族的傳統(tǒng)美德、道德觀念。這節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生一步步感悟漢字不僅是維系中華文明的重要紐帶，也是世界人民的共同財富，它在歷史上對中國周邊地區(qū)的文化產(chǎn)生深遠影響，并在當(dāng)今信息化時代釋放出新的活力。三、說教學(xué)目標(biāo)1.知道漢字熔鑄著祖先的智慧和靈感，承載著中華民族的傳統(tǒng)文化。2.了解漢字對世界文化的影響，懂得珍視祖國的傳統(tǒng)文化。四、說教學(xué)重難點知道漢字熔鑄著祖先的智慧和靈感，承載著中華民族的傳統(tǒng)文化教學(xué)重點感受漢字蘊含著的傳統(tǒng)美德、文化信息以及信息時代煥發(fā)出的活力，萌生民族自豪感教學(xué)難點五、說教法

以學(xué)生為主體，通過小辯論、小探究、看一看、猜一猜等兒童可以接受的方式引發(fā)出兒童與歷史中的人、文物進行對話，引發(fā)他們與之“交往”的愿望與沖動。以物及人，見物思人，讓歷史走近孩子的生活，讓富有文化意蘊的漢字走進孩子的心田，培養(yǎng)有根的中國人。六、說教學(xué)過程

活動一：漢字——體現(xiàn)傳統(tǒng)美德1.幾千年來，我們的祖先用他們靈巧的雙手創(chuàng)造了栩栩如生的文字。（出示“老”字）猜一猜“老”字最初是什么意思？（播放視頻），從中你知道了什么？漢字不僅體現(xiàn)了祖先的創(chuàng)造力和智慧，也體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。

2.四人小組任選一個漢字進行探究式學(xué)習(xí)“友”“孝”“信”“德”古漢字字形特點表示的含義小組匯報

3.小結(jié)：漢字中有文化，從漢字的形體中，我們往往可以體味出中華民族傳統(tǒng)的思想觀念。

【設(shè)計意圖：學(xué)生會寫漢字，但不能從漢字中感受中國文化的博大精深，本教學(xué)環(huán)節(jié)既有老師的講解，又有學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，讓學(xué)生真正愛上漢字?！?/p>

活動二：漢字——凝聚中國文化（1）（課件顯示“鑒”字的發(fā)展歷程）你有什么發(fā)現(xiàn)？漢字自古至今不僅堅持自己獨特的表意性，蘊含著豐富的古代文化信息。

（2）故事交流會你搜集到了什么漢字的故事？和同學(xué)們分享一下。通過學(xué)習(xí)，你對漢字有什么新的認識？

（3）小結(jié)：漢字是維系中華文明的重要紐帶！

【設(shè)計意圖：抓住幾個關(guān)鍵字進行講解，突破難點，看到文字的背后有什么。知道漢字熔鑄著祖先的智慧和靈感，承載著中華民族的傳統(tǒng)文化】

活動三：影響深遠的漢字

1.歷史上的影響（1）（出示日本街頭、韓國街頭的文字照片）在這些圖片上有沒有你認識的文字？（2）漢字很早就傳入朝鮮半島、日本、越南等國家和地區(qū)，促進了中國與這些國家和地區(qū)的經(jīng)濟、文化交流，中國周邊也逐漸形成了以漢字為媒介的“漢字文化圈”。

2.現(xiàn)代的影響（1）（出示北京奧運會會徽圖）這份“中國印”的會徽在1994份作品中，脫穎而出，獲得了評