教師-溫暖的代名詞省公開課一等獎全國示范課微課金獎

教師——溫暖的代名詞馬師校、州民中奪波第1頁任何行業(yè)都有特定道德要求醫(yī)生——救死扶傷軍人——保家衛(wèi)國教師——教書育人能否嚴格要求自己，恪守職業(yè)道德成了一個人事業(yè)能否成功關(guān)鍵。第2頁從實際生活來觀察，一些就業(yè)之后發(fā)展遲緩甚至遭受大挫折和失敗職業(yè)人，問題往往不是出在他專業(yè)知識和技能上，而是出在職業(yè)道德素質(zhì)不高上。因為，一個有著良好職業(yè)道德素質(zhì)人，往往是老實守信、禮貌待人、善于與人合作、在工作上樂于吃虧人。這么人，因其人緣好，人際關(guān)系融洽，走到哪里都能受到歡迎，大家都愿意與他交往共事，因而其社交需求就能得到很好滿足，其社會交往層次會不停提升，個人發(fā)展空間也隨之得到拓展。第3頁相反，一個人假如缺乏職業(yè)道德素養(yǎng)，在工作上馬馬虎虎，在利益上患得患失，為人處事斤斤計較，時時處處惟恐自己吃虧，把困難工作推給他人，把輕松工作留給自己，缺乏協(xié)作意識，待人不夠誠信，這么人，單位領(lǐng)導(dǎo)不喜歡，同事也不愿意和他打交道。這就是所謂“不合群”。變成這么“孤家寡人”，他社交需求就無法得到滿足。換句話說，誰喪失了職業(yè)道德，誰就失去了人心，失去了社會支持，失去了發(fā)展壯大機遇。第4頁學(xué)習(xí)不好是次品身體不好是廢品品德不好是危險品優(yōu)異品質(zhì)不是天生，更多是靠后天培養(yǎng)，學(xué)校教育一個主要任務(wù)就是要培養(yǎng)德、智、體美、勞、心全方面發(fā)展人才。第5頁教師與師德

第6頁

教師是指經(jīng)過教育活動為社會或一定階級培養(yǎng)合格人才，以滿足社會對人才需要而為社會服務(wù)人。教師職業(yè)，就是指按照一定社會需要和標準，傳授文化科學(xué)知識，以培養(yǎng)人能力和思想品德一個職業(yè)。1、什么是教師？什么是教師職業(yè)？一、教師第7頁主要有六個方面原因：2、教師是一個特殊、光榮而神圣職業(yè)。為何？

1、教師勞動對象是可塑性大，還未成熟兒童和青少年；2、教師勞動任務(wù)主要是從學(xué)生心理上去造就完美個性，塑造高尚靈魂，而不是簡單從外部去“雕琢”對象；3、教師勞動“產(chǎn)品”含有滯后性，一些教育不妥是在以后顯現(xiàn)；4、教師勞動伎倆是以自己學(xué)識、才能、思想水平和道德品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生；5、教師勞動過程含有些人格性：是面對面交流、心與心交流、沒有權(quán)利但有魅力，人品決定產(chǎn)品。6、教師勞動結(jié)果是各個教師作用有機總和，是集體勞動結(jié)晶。

第8頁二、師德主要性1、師德是教師最主要素質(zhì)

（1）師德是中華優(yōu)異傳統(tǒng)文化精神，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)主要組成部分。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。教師職業(yè)特點決定了教師必須具備更高素質(zhì)；（2）師德是教師最主要素質(zhì)，是教師靈魂。教師理想信念，道德情操，人格魅力直接影響到學(xué)生思想品質(zhì)和道德行為習(xí)慣養(yǎng)成。高尚而富有魅力師德是一部活教科書，就是一股強大精神力量，對學(xué)生影響是耳濡目染，潛移默化，終生受益。第9頁2、新形勢要求我們具備良好師德

（1）面對全方面建設(shè)小康社會新形勢，新任務(wù)，面對改革開放深入擴大，社會主義市場經(jīng)濟深入發(fā)展新情況新問題，面對樹立全方面協(xié)調(diào)可連續(xù)發(fā)展科學(xué)發(fā)展觀，促進人全方面發(fā)展新目標新要求。（2）當前深化教育改革，全方面推進素質(zhì)教育，全方面提升質(zhì)量，不但需要教師轉(zhuǎn)變思想和觀念，更新知識結(jié)構(gòu)，提升教育教學(xué)水平，更需要教師有良好思想素質(zhì)和高尚師德。總而言之，作為培養(yǎng)創(chuàng)新勞動者教師，只有具備良好職業(yè)道德，才能順利完成教育教學(xué)任務(wù)，才能真正造就千千萬萬“四有新人”。第10頁教師職業(yè)道德內(nèi)容

第11頁

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（年修訂）

一、愛國遵法

二、愛崗敬業(yè)三、關(guān)愛學(xué)生

四、教書育人五、為人師表

六、終生學(xué)習(xí)

推薦優(yōu)異影片第12頁做愛國遵法好公民，好老師愛國主義就是千百年來鞏固下來對自己祖國一個最深厚感情。偉人鄧小平同志曾說：“我榮幸地以中華民族一員資格，而成為世界公民。我是中國人民兒子，我深情地愛著我祖國和人民?！边@話看似質(zhì)樸，卻蘊含著一位偉人對自己國家和人民無比熱愛崇尚情懷，這是一個自然地流露，是愛國情操最深切表示。人們常把祖國比作母親，把對祖國熱愛和忠誠、為祖國貢獻一切行為看作是“世界上最偉大情操”。而作為這一情操感染者、傳輸者教師，我們更應(yīng)該把愛國視為自己首要追求目標。第13頁1、尋根溯源，把愛國主義情懷傳承下去

2、身為教師，改變祖國教育現(xiàn)實狀況就是最堅定愛國

3、嚴格自律，絕不做有損國家利益和形象事

4、遵紀遵法從不體罰學(xué)生做起

做愛國遵法好公民，好老師詳細表現(xiàn)：第14頁做愛崗敬業(yè)模范

愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于貢獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。使學(xué)生對教師尊敬唯一源泉在于教師德和才。假如人生真有意義與價值話，其意義與價值就在于對人類發(fā)展承上啟下、承前啟后責(zé)任感。第15頁做愛崗敬業(yè)模范詳細應(yīng)做到以下幾點：（一）甘于寂寞，樂在愛崗敬業(yè)（二）以仁樹人，以敬業(yè)完善自我（三）廉潔自愛

（四）學(xué)會尊重，讓無私表達在我們一言一行中（五）勤于家訪，讓愛崗敬業(yè)落在實處

第16頁關(guān)愛學(xué)生

關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、諷刺、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。教師在傳授知識時是老師，應(yīng)該做到誨人不倦；在交換思想時又是同志，應(yīng)該做到心心相??；在集體活動時是弟兄姐妹，應(yīng)該做到親密無間；關(guān)心同課時又是母親，要做到無微不至。第17頁1、危難時，舍生忘死獻大愛

2、用博愛之心鑄造師德之魂

3、寬容之愛——寬容是人生最偉大力量

4、信任之愛——愛學(xué)生，就信任他們

5、賞識之愛——催生希望師愛教師之愛詳細表達第18頁危難時，舍生忘死獻大愛

年5月12日，四川汶川發(fā)生7.8級強地震。這不是一場戰(zhàn)爭，但更勝似一場戰(zhàn)爭。在這場“戰(zhàn)爭”中，我們對手是鋼筋水泥，是時間，是死神，是無力與畏懼。不期而至地震，摧毀房屋，震垮橋梁，甚至奪取數(shù)以萬計同胞生命。在那一刻，無數(shù)教師毅然決然地把生希望給學(xué)生，把死危險留給了自己，用行動塑造了偉大師魂，用生命詮釋了高尚師德。當汶川縣映秀鎮(zhèn)群眾徒手搬開垮塌鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓一角時，被眼前一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！因為緊抱孩子手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只好含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲老師張米亞。地震中英雄教師還有很多，人民教師嚴蓉、吳忠紅、聶曉燕、譚千秋……這一個個普普通通老師，平凡人在平凡崗位上卻做出了撼天動地偉大壯舉。他們是我們?nèi)啃┤死蠋煟悯r血和生命教誨我們，什么是真正無私無畏愛。第19頁

“沒有愛教育是死亡教育，不能培養(yǎng)愛教育是失敗教育?！边@句話在教育界廣泛流傳經(jīng)典名言說明：愛是教育生命，愛學(xué)生是師德直接表達，是做好教師關(guān)鍵。

伴隨年紀增加，我發(fā)覺自己越來越與眾不一樣。我氣惱，我憤恨---怎么會一生下來就是裂唇！我一跨進校門，同學(xué)們就開始譏嘲我。我越來越敢必定：除了家里人以外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我。二年級時，我進了老師倫納德夫人班級。倫納德夫人很胖、很美、溫馨可愛。每個孩子都喜歡她。不過，沒有一個人比我更愛她。因為這里有個很不普通緣故——第20頁

我們低年級同學(xué)每年都有“耳語測驗”。孩子們依次走到教室門邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話復(fù)述出來。可我左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這事說出來，因為同學(xué)們會愈加嘲笑我。和往常一樣，我又是最終一個。每個孩子都興高采烈，因為他們“耳語測驗”做得挺好。我心想老師會說什么呢？以前，老師們普通總是說：“天是藍色。”或者“你有沒有一雙新鞋？”等等。終于輪到我了，我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住了右耳。然后，悄悄把右手抬起一點，這么就足以聽清老師話了。我等候著……然后，倫納德老師說了八個字，這八個字好像是一束溫曖陽光直射我心田，這八個字撫慰了我受傷、幼小心靈，這八個字改變了我對人生看法。這位很胖、很美、溫馨可愛老師輕輕說道：“我希望你是我女兒！”第21頁

寬容是教師基本素質(zhì)，也是師生心靈溝通橋梁。而寬容所釋放出來愛，更能表達教師對學(xué)生博大胸懷。相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見院墻邊有一張椅子，他馬上明白了有位出家人違反寺規(guī)翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開椅子，就地蹲下。不到半個時辰，果真聽到墻外一陣響動。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師背脊跳進了院子。當他雙腳著地時，才發(fā)覺剛才自己踏上不是椅子，而是自己師傅。小和尚頓時驚慌失措，張口結(jié)舌，只好站在原地，等候師傅責(zé)備和處罰。

出乎小和尚意料是，師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以很平靜語氣說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服”。第22頁開花佛桌

曾經(jīng)有一個小和尚，極得方丈溺愛。方丈將一生所學(xué)全數(shù)教授，希望他能成為出眾佛門弟子。沒想到他在一夜之間動了凡心，偷偷下了山，五光十色城市迷住了他眼睛，從此花街柳巷，他只管放浪形骸。

20年后一個深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他掌心。他突然懺悔了，披衣而起，快馬加鞭趕往寺里請求師父原諒。方丈深深厭惡他放蕩，不愿再收他為弟子，說：“你罪孽深重，必墮阿鼻地獄，要想佛祖饒恕，除非桌子上開花?！崩俗邮仉x開了。

第二天，方丈踏進佛堂時，看到佛桌上開滿了大簇大簇花朵。方丈在瞬間大徹大悟，連忙下山尋找弟子，卻為時已晚，心灰意冷浪子重又墮入荒謬生活，而佛桌上那些花朵只開放了短短一天。當夜，方丈圓寂，臨終遺言：“這世上，沒有什么歧途不能夠回頭，沒有什么錯誤不能夠更正?！?/p>

一個真心向善念頭，是最罕有奇跡，好像佛桌上開出花朵。而讓奇跡隕滅，不是錯誤，而是一顆冰涼、不愿原諒、不愿寬容心。第23頁

信任是一個有生命感覺，是一個高尚情感。對于教師來說，信任學(xué)生，就是愛最好詮釋，信任甚至能夠改變一個人一生。小羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流浪漢聚集地。所以，他從小就受到了不良影響，讀小課時經(jīng)常逃學(xué)、打架、偷竊。一天，當他從又窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，校長皮爾保羅將他逮個正著。出乎意料是，校長不但沒有批評他，反而誠懇地說“我一看你修長小拇指就知道，未來你一定會是紐約州州長”。

當初羅爾斯大吃一驚，因為在他不長人生經(jīng)歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他能夠成為五噸重小船船長。他記下了校長話并堅信這是真實。從那天起，“紐約州州長”就象一面旗幟在他心里高高飄揚。羅爾斯衣服不再粘滿泥土、羅爾斯語言不再骯臟難聽、羅爾斯行動不再拖沓和漫無目標。在今后40多年間，他沒有一天不按州長身份要求自己。51歲那年，他終于成了紐約州州長。第24頁

賞識之愛應(yīng)該是冬日暖陽，沙漠甘泉！美國心理學(xué)家羅森塔爾和助手們來到一所小學(xué)，說要進行學(xué)生“未來發(fā)展趨勢測驗”。之后，羅森塔爾以贊許口吻將一份“最有發(fā)展前途者”名單交給了校長和相關(guān)老師，并囑咐他們務(wù)必要保密，以免影響試驗正確性。8個月后，羅森塔爾和助手們對那些學(xué)生進行復(fù)試，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單學(xué)生，個個成績有了較大進步，且性格活潑開朗，自信心強，求知欲旺盛，更樂于和他人打交道。老師詫異地問，他是怎么看出這些孩子是最有發(fā)展前途？羅森塔爾說名單上學(xué)生是隨便挑選出來。不過權(quán)威話對老師產(chǎn)生了暗示，左右了老師對名單上學(xué)生能力評價，而老師又將自己這一心理活動經(jīng)過自己情感、語言和行為傳染給學(xué)生，使學(xué)生變得愈加自尊、自愛、自信、自強，從而使各方面得到了異乎尋常進步。第25頁6、了解之愛——教育，從了解學(xué)生開始

了解不但僅需要老師具備愛心，還需要教師善于適當迎合學(xué)生需要，知道換位思索，自我了解與自我反思等，同時還需要教師主動去消除了解道路上各種障礙。（1）換位思索——讓了解之愛更透徹（2）傾聽——傳遞了解之愛捷徑第26頁

教書是伎倆，育人才是目標不但