九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元第1課白楊禮贊教案省公開課一等獎(jiǎng)新名師獲獎(jiǎng)

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學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解托物言志寫法，體會(huì)白楊樹象征意義。

2、了解本文抒情線索，學(xué)習(xí)散文狀物抒情寫法。

3、學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)下抗日軍民正直、質(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、堅(jiān)貞不屈斗爭(zhēng)精神和革命品質(zhì)。

6/26關(guān)于茅盾

茅盾原名沈德鴻，字雁冰，１８９６年７月４日生于浙江桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)。這個(gè)太湖南部魚米之鄉(xiāng)，是近代以來中國農(nóng)業(yè)最為發(fā)達(dá)之區(qū)，它緊鄰著當(dāng)代化上海，又是人文薈萃地方，這造成了茅盾勇于面向世界開放文化心態(tài)，以及精巧入微筆風(fēng)。茅盾是我國當(dāng)代進(jìn)步文化先驅(qū)者，偉大革命文學(xué)家和中國共產(chǎn)黨最早黨員之一。中華人民共和國成立后，他擔(dān)任第一任文化部長，還擔(dān)任過作家協(xié)會(huì)主席、全國文聯(lián)聲譽(yù)主席等職務(wù)。

茅盾一生寫了大量文學(xué)作品，主要有《子夜》、《蝕》、《虹》、《春蠶》、《林家鋪?zhàn)印?、《霜葉紅似二月花》等。（2分鐘閱讀、統(tǒng)計(jì)）7/26

這就是白楊樹，西北極普通一個(gè)樹，然而決不是平凡樹。線索:①從表示方式上來看···

···②從在文中結(jié)構(gòu)上起作用來看···③從句式上來看···

···④怎樣了解“普通”和“不”“平凡”？矛盾嗎？“普通”是什么？“不平凡”又是什么？作者“贊美白楊樹”原因是什么？(抒情)(線索作用)(必定判斷句是否定判斷句)8/26默讀課文,思索這篇課文僅僅是在禮贊白楊樹嗎？你憑什么知道？請(qǐng)找出相關(guān)語句。

9/26寫作背景

《白楊禮贊》寫于一九四一年三月，那時(shí)，正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段。這期間，他看到了國民黨反動(dòng)派消極抗日、主動(dòng)反共種種事實(shí)，也欣喜地看到了廣大北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱辛卓絕斗爭(zhēng)，一次次地粉碎了日寇“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后抗日依據(jù)地。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。因?yàn)楫?dāng)初作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采取含蓄象征手法，來表示自己思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下抗日軍民和我們民族英勇不屈斗爭(zhēng)精神。10/26象征手法

《白楊樹贊》利用了象征手法。象征是經(jīng)過特定輕易引發(fā)聯(lián)想詳細(xì)形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相同特點(diǎn)，能夠借助讀者想象和聯(lián)想把它們聯(lián)絡(luò)起來。比如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮他人詳細(xì)形象，能夠使我們聯(lián)想到舍己為人高尚精神。所以蠟燭是舍己為人象征。

象征手法作用，首先是它把抽象事理表現(xiàn)為詳細(xì)可感知形象。其次是能夠使文章更含蓄些，利用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。比如本文作者把對(duì)北方農(nóng)民贊美之情寄托在對(duì)白楊詳細(xì)描繪與精辟議論上。這種描述是貫串全篇。所以，本文用是托物抒情象征手法。

11/26大氈子主宰倦怠婆娑潛滋暗長旁逸斜出無邊無垠懨懨欲睡坦蕩如砥秀頎虬枝縱橫決蕩妙手偶得zhānzǎidàisuō

yìyínyāndǐqí

qiú

當(dāng)堂訓(xùn)練12/26

仿寫抒情句：

１．當(dāng)你在茫茫竹林(深林,雪原,高原…)走過,莫非……

莫非……莫非……莫非……

２.結(jié)合注解介紹作品寫作時(shí)代背景，明白文章禮贊實(shí)際對(duì)象和為何不直接說原因。

３.提問“禮贊”和“贊”有什么區(qū)分。

13/26布置作業(yè)

1．

謄錄生字和慣用詞語。

2．

熟讀并背誦第七段課文。

14/261.找出寫白楊樹段落。說說這幾段是寫什么？明確：5－6段是寫白楊樹形象和氣質(zhì)。

7－8段是寫白楊樹象征意義。

2.

用“圈點(diǎn)法”畫出相關(guān)描繪白楊樹外部形態(tài)和內(nèi)在氣質(zhì)重

要詞語。由這些詞語你聯(lián)想到什么？

15/26第三部分(5、6):詳細(xì)描繪白楊樹形象和性格，突出它不平凡。正直質(zhì)樸內(nèi)在氣質(zhì)外部形態(tài)總形象干枝葉皮力爭(zhēng)上游筆直絕無旁枝筆直緊緊靠攏片片向上光滑淡青色團(tuán)結(jié)進(jìn)取倔強(qiáng)屹立參天聳立不折不撓16/26小結(jié)

這一段描寫了白楊樹形象美和精神美，使人們透過白楊樹不平凡形象，看到它不平凡精神，從而產(chǎn)生崇敬、贊美之情。文章第６自然段，再次抒發(fā)了這種感情，突出了白楊樹不平凡。

17/26朗誦第７自然段，討論：

（ｌ）本段可分幾個(gè)層次？為何說白楊樹是樹中“偉丈夫”（要求學(xué)生劃出重點(diǎn)

詞語）？采取什么手法？

作者先虛寫一筆，用否定句式暫退一步：白楊“沒有婆娑姿態(tài)”，“沒有屈曲盤

旋虬枝”。因?yàn)閷徝烙^點(diǎn)不一樣，認(rèn)可白楊“算不得樹中好女子”。這是抑。接著，

突然轉(zhuǎn)折，連用七個(gè)感性色彩強(qiáng)烈褒義詞語“偉岸”、“正直”、“樸質(zhì)”、“嚴(yán)厲”、“溫

和”、“堅(jiān)強(qiáng)不屈”、“挺拔”熱情贊美它是“樹中偉丈夫”。這是“揚(yáng)”。這是第一層次。

用襯托、對(duì)比手法贊美了白楊樹。

18/26（２）文章怎樣展開聯(lián)想，由樹及人？四個(gè)排比反問句是怎樣逐句加深？

第二層，作者以親切談心語氣將讀者視線引向“積雪初融”高原，連用四個(gè)反問句，由樹及人，寫出了白楊樹象征意義。意思一句比一句擴(kuò)展并深化，發(fā)人深

思。第一句由樹及人過渡，啟發(fā)人們深思不應(yīng)該只以為它是樹，那么，應(yīng)該以為它

是什么呢？后面三個(gè)“莫非”，就由淺入深地寫出了它象征意義?！安幌氲健?、“不聯(lián)

想到”、“不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到”等詞語就反應(yīng)了一層比一層深含義。第二句從白楊樹

性格出發(fā)，點(diǎn)明白楊“至少”象征著“樸質(zhì)、嚴(yán)厲、堅(jiān)強(qiáng)不屈”北方農(nóng)民。第三句從白

楊樹“傲然屹立”形象出發(fā)，把它象征為在敵后堅(jiān)強(qiáng)不屈守衛(wèi)故鄉(xiāng)哨兵。第四句從

白楊樹“靠緊團(tuán)結(jié)，力爭(zhēng)上進(jìn)”品質(zhì)出發(fā)，把它象征為在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下抗日

軍民和整個(gè)中華民族精神和意志。感情得到升華，文章到達(dá)高潮。19/26朗讀第８自然段，思索討論：

這段贊美白楊樹和第１、４、６自然段有什么不一樣？

作者直接把白楊樹與北方農(nóng)民聯(lián)絡(luò)起來，總結(jié)了它們相同之處：一

是“極普通，不被人重視”，二是“有極強(qiáng)生命力”。用一遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句闡述了贊美白楊樹原因。

在這段文字里，作者改用必定句式，正面敘述，愈加鮮明地強(qiáng)調(diào)白楊象征意義。

20/261.剛才我們討論都是寫白楊樹，但文章第二段似乎不是寫白楊樹，這一段寫什么呢？它與白楊樹相關(guān)系嗎？

2．作者是從哪幾個(gè)方面來描繪西北高原？作者為何要著意描寫黃土高原？

3．作者最終為何又寫楠木，目標(biāo)何在？

明確：這一段是描繪西北高原壯美景色，它是白楊樹生長環(huán)境。

1、交代白楊樹生長環(huán)境不平凡，襯托（正襯、反襯）它堅(jiān)強(qiáng)不屈品格和傲然屹立形象。

2、暗寫華北抗日戰(zhàn)場(chǎng)，為后文揭示象征意義、表示主題思想作鋪墊。

明確：作者先從三個(gè)方面來描繪：色彩——“黃綠錯(cuò)綜”；版圖——“無邊無垠”；地勢(shì)——“坦蕩如砥”。作者之所以要著意描寫黃土高原是為了給白楊樹出現(xiàn)設(shè)好背景，不平凡環(huán)境培育了不平凡白楊樹，描寫黃土高原有襯托白楊樹作用。

21/26明確：講解：茅盾同志回答說：“貴族化楠木象征國民黨反動(dòng)派。我寫此散文

是這么想。”

結(jié)尾把楠木和白楊樹對(duì)比，再次強(qiáng)調(diào)白楊樹不平凡，與頑固派觀點(diǎn)形成對(duì)比，表明作者鮮明愛憎之情，歌頌抗日軍民，斥責(zé)“主動(dòng)反共，消極抗日”國民黨反動(dòng)派，呼應(yīng)篇首。

22/26

北方農(nóng)民哨兵抗日精神和意志樸質(zhì)、嚴(yán)厲堅(jiān)強(qiáng)不屈堅(jiān)強(qiáng)不屈傲然屹立靠緊團(tuán)結(jié)力爭(zhēng)上進(jìn)象征意義23/26本課小結(jié)本文以白楊樹“不平凡”為抒情線索。第1、4、6、8分別對(duì)白楊樹“不平凡”盡情歌頌，句式結(jié)構(gòu)相同，意義步步深入。“不平凡”三個(gè)字重復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)烈抒發(fā)了作者思想感情，把散文形散神不散特點(diǎn)表現(xiàn)得十分突出。“神”是作者“禮贊”白楊根本?！靶巍笔亲髡吖すP細(xì)描白楊樹外貌，是作者筆下白楊樹賴以生存“景”——黃土高原，文章不平凡“景”，不平凡“形”，不平