高中生與家長(zhǎng)修改市公開課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)

家有高中生------高中生家長(zhǎng)與孩子溝通技巧1/29內(nèi)容提要一、高中階段學(xué)生特點(diǎn)二、高中生面臨主要問(wèn)題三、家長(zhǎng)怎樣恰當(dāng)與孩子進(jìn)行溝通2/29高中家長(zhǎng)普遍狀態(tài)1.不了解——不了解孩子心理是什么狀態(tài)2.不知道——不知道自己怎么做最正確3.不好過(guò)——?jiǎng)Π五髲埐恢肴兆硬缓眠^(guò)原因?不了解孩子階段特點(diǎn)?缺乏恰當(dāng)交流和溝通3/29一、高中階段學(xué)生特點(diǎn)高中階段，又稱為青年早期，約從14、15歲開始到17、18歲結(jié)束。與初中生相比，高中生生理和心理都趨于成熟和穩(wěn)定。這種成熟和穩(wěn)定主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，即思維發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。4/29高中生思維發(fā)展特點(diǎn)（1）抽象邏輯思維已經(jīng)含有了充分假設(shè)性、預(yù)設(shè)性和內(nèi)省性（能夠按照提出問(wèn)題、明確問(wèn)題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)過(guò)程處理問(wèn)題；同時(shí)高中生能夠在處理問(wèn)題之前實(shí)現(xiàn)形成打算、計(jì)劃、方案等；并能夠?qū)λ季S活動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)整和監(jiān)控，以確保思維順利展開）。（2）辨證邏輯思維快速發(fā)展。（3）抽象邏輯思維發(fā)展在高中階段進(jìn)入成熟期（與成人期思維水平基本保持一致，甚至在一些方面高于成人）。（4）推理能力顯著進(jìn)步并逐步趨近完善。5/29高中生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)（1）自我意識(shí)高度發(fā)展（獨(dú)立意向發(fā)展；自我意識(shí)成份分化為理想自我和現(xiàn)實(shí)自我；強(qiáng)烈關(guān)心自己個(gè)性成長(zhǎng)；自我評(píng)價(jià)成熟，相對(duì)穩(wěn)定自我概念；較強(qiáng)自尊心；道德意識(shí)高度發(fā)展）。（2）價(jià)值觀確實(shí)立（熱衷于哲學(xué)探討；價(jià)值觀關(guān)鍵是人生意義問(wèn)題；濃厚個(gè)性特點(diǎn)；價(jià)值觀尚缺乏穩(wěn)定性）。（3）產(chǎn)生自治需求（行為上要求獨(dú)立決定包括個(gè)人各種問(wèn)題、一定行為自由；情感上希望能夠獨(dú)立體驗(yàn)和選擇個(gè)人興趣；道德評(píng)價(jià)上希望能以自己評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，獨(dú)立評(píng)價(jià)自己、他人行為及社會(huì)事件）。6/29二、高中生面臨主要問(wèn)題高中生學(xué)習(xí)情感未來(lái)規(guī)劃7/29§學(xué)習(xí)方面了解孩子屬于何種類型，并選擇恰當(dāng)方式應(yīng)對(duì)。放松型叛逆型放棄型焦慮型緊張型8/29放松型孩子我們?cè)鯓用鎸?duì)經(jīng)典特征：有信心很松弛表現(xiàn)：日常寵辱不驚，成績(jī)穩(wěn)定，吃好睡香，有條有理。特點(diǎn)：井井有條，狀態(tài)良好。原因：對(duì)自己有清楚認(rèn)識(shí)、期望合理應(yīng)對(duì)：接納、保持、適度勉勵(lì)。9/29擔(dān)心型孩子我們?cè)鯓用鎸?duì)經(jīng)典特征：防御性消極（是一個(gè)預(yù)測(cè)消極后果并采取對(duì)應(yīng)防范辦法心理策略。這么不但能夠未雨綢繆，有利于作出正確決議，還能夠適應(yīng)困難環(huán)境。完整過(guò)程包含：消極預(yù)期、心理演練、制訂計(jì)劃和付諸行動(dòng)。消極者埋怨風(fēng)大，樂(lè)觀者期待風(fēng)停，而防御性消極者會(huì)調(diào)整風(fēng)帆）表現(xiàn)：每次主要考試前都尤其擔(dān)心，似乎世界末日到了，但成績(jī)總是不錯(cuò)，偶然也會(huì)出現(xiàn)失誤。特點(diǎn)：擔(dān)心是激發(fā)潛能方式之一。原因：一個(gè)特殊應(yīng)對(duì)壓力情緒反應(yīng)。應(yīng)對(duì)：勤陪同、多傾聽、少埋怨、少指責(zé)。無(wú)需過(guò)多干預(yù)。10/29焦慮型孩子我們?cè)鯓用鎸?duì)經(jīng)典特征：考試前焦慮表現(xiàn)：平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，主要考試前失眠、擔(dān)心、重大考試輕易發(fā)揮失常。特點(diǎn)：自我要求較高學(xué)生，尤其害怕失敗，追求完美。原因：考試期望高，過(guò)于擔(dān)心影響答題能力。應(yīng)對(duì)：減壓、休息、找原因，調(diào)整自己目標(biāo)，認(rèn)知引導(dǎo)，必要時(shí)心理輔導(dǎo)。11/29放棄型孩子怎樣面對(duì)經(jīng)典特征：學(xué)習(xí)差無(wú)動(dòng)力表現(xiàn)：自覺無(wú)望，債多不愁，索性放棄。特點(diǎn)：人前無(wú)所謂，背后常嘆息原因：基礎(chǔ)不好，缺乏有效學(xué)習(xí)伎倆。應(yīng)對(duì)：勉勵(lì)制訂適合學(xué)習(xí)計(jì)劃、尋找學(xué)習(xí)方法，相互支持。12/29叛逆型孩子怎樣面對(duì)經(jīng)典特征：青春期叛逆表現(xiàn)：凡是家長(zhǎng)和老師贊同事情都會(huì)引發(fā)學(xué)生反感，討厭某位老師和家長(zhǎng)。特點(diǎn)：情緒輕易激動(dòng)，反感家長(zhǎng)和教師干預(yù)。原因：青春期特有心理特點(diǎn)。屬于不穩(wěn)定時(shí)。應(yīng)對(duì)：多支持、少指導(dǎo)、不正面發(fā)生沖突，建立和睦家庭關(guān)系，必要時(shí)父母和孩子可同時(shí)接收心理輔導(dǎo)。13/29親情友情愛情§情感方面14/29親人原始安全感想要脫離但內(nèi)心又有強(qiáng)烈依戀家長(zhǎng)應(yīng)該：給予家庭溫暖，允許孩子嘗試獨(dú)立朋友歸屬感起源同輩情感支持和榜樣家長(zhǎng)應(yīng)該：不過(guò)多干涉，給予適當(dāng)自由15/29“戀人”情感支持者學(xué)習(xí)合作人家長(zhǎng)應(yīng)該：親密關(guān)注，不盲目打壓扼殺16/29§未來(lái)規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)：孩子意愿為主導(dǎo)父母意見作參考客觀條件細(xì)考慮專業(yè)選擇是否出國(guó)文理分科17/29總來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要做到以下三點(diǎn)：拿得起放得下想得開18/291.拿得起要做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)能負(fù)擔(dān)責(zé)任家長(zhǎng)。知道自己該做什么，不該做什么，而且能控制自己行為。了解自己孩子心理特點(diǎn)，做好孩子后勤部長(zhǎng)，負(fù)責(zé)好孩子衣食住行。19/292.放得下認(rèn)識(shí)到自己孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，在很多方面都能處理很好。是時(shí)候放開手，給孩子足夠空間去迎接更大成長(zhǎng)。20/293.想得開要相信自己孩子，只要ta能夠成長(zhǎng)成一個(gè)正直、健康、有責(zé)任人，不論以后他成就大小，從事什么職業(yè)，他一樣都是父親媽媽好孩子。21/29三、家長(zhǎng)怎樣恰當(dāng)與孩子進(jìn)行溝通家長(zhǎng)缺乏親子溝通技巧：非語(yǔ)言溝通方面：被忽略。語(yǔ)言溝通方面：尊重、信任，不盡如人意。溝通態(tài)度方面：說(shuō)多聽少。22/29（1）不會(huì)傾聽。一個(gè)良好傾聽者：全身心投入，事先不加任何價(jià)值判斷。不合格傾聽者：過(guò)分關(guān)注孩子所講是否與自己想法一致；心不在焉；不能做到心平氣和等。23/29（2）過(guò)強(qiáng)權(quán)威意識(shí)、自我中心意識(shí)。不是以問(wèn)題為中心，而是以我為中心。易使孩子產(chǎn)生不信任和抵觸情緒。偽溝通，溝通目標(biāo)不是關(guān)注孩子成長(zhǎng)，而是為了更加好控制孩子。24/29（3）過(guò)強(qiáng)索取心理。家長(zhǎng)對(duì)孩子付出與其對(duì)孩子期望成正比。孩子成長(zhǎng)不是呈線性發(fā)展，家長(zhǎng)過(guò)強(qiáng)教育取向往往與孩子波折成長(zhǎng)經(jīng)歷產(chǎn)生矛盾。25/29良好親子溝通需要：共感共感是咨詢者設(shè)身處地體會(huì)來(lái)訪者內(nèi)心感受，到達(dá)對(duì)來(lái)訪者境況心領(lǐng)神會(huì)。在親子溝通中就需要家長(zhǎng)能站在孩子角度去體會(huì)孩子內(nèi)心感受。共感要領(lǐng)：（1）轉(zhuǎn)換角度；（2）投入地了解孩子；（3）回到自己世界里來(lái)，把從孩子那里知覺到東西做一番整理，再反饋給孩子。26/29語(yǔ)言形式：“說(shuō)真，這件事?lián)Q成我也不