九年級數學哪種方式更合算1省公開課一等獎全國示范課微課金獎

哪種方式更合算第1頁讓我們一起去研究其中奧秘吧！可能你曾被大幅彩票廣告所吸引，可能你曾經歷過各種搖獎促銷活動。你想知道哪種方式對用戶更合算嗎？第2頁某商場為了吸引用戶，設置了一個能夠自由轉動轉盤，并要求：用戶每購置100元商品，就能取得一次轉動轉盤機會，假如轉盤停頓后，指針恰好對準黃色區(qū)域，那么用戶就能夠取得50元購物券，憑購物券能夠在該商場繼續(xù)購物，假如用戶不愿意轉轉盤，那么能夠直接取得購物券20元，轉轉盤和直接取得購物券，你認為哪種方式對用戶更合算？問題情境：第3頁想一想（1）分別轉動下面兩個轉盤，假如轉盤停頓后，指針恰好對準紅色、黃色、綠色區(qū)域，那么用戶分別取得100、50元、20比較下面兩個轉盤中，用哪個轉盤對用戶更合算？圖2圖1結果一樣第4頁

（2）若改成圖3轉盤呢？圖3想一想圖1

未取得購物券和取得50元購物券可能性沒有改變。所以轉盤3對用戶更合算。取得20元取得100元購物券可能性增加。可能性降低。購物券第5頁議一議

小亮依據圖1轉盤，繪制了一個扇形統(tǒng)計圖（如圖）=14（元）你能解釋小亮這么做道理嗎？據此他認為，每轉動一次轉盤所獲購物券金額平均數是：圖1第6頁想一想小明他們轉了100次，總共取得購物券1320元，所以他認為小亮方法不對.你同意小明看法嗎？答：不一樣意。我們知道當試驗次數很多時，試驗結果應該與理論值相近，但試驗次數再多，也極難確保試驗結果與理論值相等。所以試驗結果與理論值之間是會有差異。圖1第7頁隨堂練習1.改用另一個轉盤進行上面活動，小穎依據試驗數據繪制出下面扇形統(tǒng)計圖，求每轉動一次轉盤所獲購物券金額平均數.第8頁2．如圖，是一個能夠自由轉動轉盤，小明和小亮準備用它做游戲，并要求:兩人輪番轉動轉盤，每轉動一次轉盤，當轉盤停頓后，指針恰好對準哪個區(qū)域，則得該區(qū)域上所標數字分數·轉動100次后，看誰分數多，誰贏。(1)請求出每轉動一次轉盤所得分數平均數。(2)小明轉了100次得了20分，所以，他認為(1)中所得結果不對，你同意小明看法嗎?第9頁

本節(jié)課要掌握知識是:經過詳細問題情境，體會怎樣評判某件事情是否“合算”，并利用它對現實生活中一些現象進行評判；探索“平均收益”計算方法。小結：第10頁新筆趣閣筆趣閣xq539pnw新筆趣閣筆趣閣不朽凡人我真是大明星作為兒女，最需求感恩是我們父母，但經常是最輕易被我們疏忽。有幾人曾說過豪言壯志和夸下?？?，要怎樣怎樣孝敬本人父母，而到頭來都成了空談。“樹欲止而風不靜，子欲養(yǎng)而親不待”，我們明明曉得有些事要趁早，要行動，可有幾人只是嘴上說說而已。以致釀成一幕幕悲劇，讓本人追悔莫及，即使肝腸寸斷，又能挽回什么呢？光陰不等人，偉人也說過：“一萬年太