人教部編版八年級歷史上冊第3課 《太平天國運動》

/?太平天國運動?教材分析：?太平天國運動?是人教版八年級第一單元?中國開始淪為半殖民地半封建社會?的重要組成局部,主要反映民主革命時期農(nóng)民階級尋求民族獨立和社會進步的重大革命斗爭的根本史實,反映了農(nóng)民階級的要求和愿望。是鴉片戰(zhàn)爭后,中國人民面對外來侵略和封建壓迫而進行的第一次大規(guī)模的對抗與探索,它打擊了外來侵略勢力,動搖了清朝封建統(tǒng)治的政治根底,極大地推進了中國的政治文明進程,是中國政治文明開展歷程的重要一環(huán)。對于認識中國民主革命道路途徑和深刻認識當(dāng)今三農(nóng)問題有著重要的意義。課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是：“了解太平天國運動的主要史實,認識農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限性。〞本課講述了在鴉片戰(zhàn)爭以后,中國社會性質(zhì)發(fā)生變化,社會矛盾也發(fā)生了變化,新的矛盾又使得農(nóng)民斗爭肩負起雙重任務(wù)——反封建、反侵略。同時,社會的變化還使農(nóng)民利用“上帝〞的權(quán)威來進行反封建斗爭,宣傳平等思想。太平天國反剝削、爭平等,符合廣闊勞動人民的切身利益和要求。?天朝田畝制度?和?資政新篇?是太平天國前期和后期分別公布的綱領(lǐng)性文件。?天朝田畝制度?的公布,標(biāo)志著幾千年來農(nóng)民斗爭的最頂峰,反映了農(nóng)民階級要求廢除封建土地所有制的強烈愿望。教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力】1．了解太平天國運動爆發(fā)的原因、興起和開展；2．了解太平天國的兩個綱領(lǐng)性文件?天朝田畝制度?和?資政新篇?的內(nèi)容及其評價；3．了解太平天國運動的轉(zhuǎn)折點,失敗標(biāo)志及失敗原因,認識太平天國運動的歷史意義,失敗的啟示?！具^程與方法】通過學(xué)生合作討論的方式,結(jié)合教師所給出的材料分析出太平天國運動失敗的原因。【情感態(tài)度與價值觀】1．通過對?天朝田畝制度?的分析,使學(xué)生感受其強烈的反封建精神,從而培養(yǎng)學(xué)生符合社會價值和道德行為標(biāo)準(zhǔn)的情感體驗；2．通過對失敗原因的分析,使學(xué)生認識到領(lǐng)導(dǎo)集團內(nèi)部的斗爭造成太平天國的分裂,使革命力量元氣大傷,從而對學(xué)生進行集體主義教育。教學(xué)重難點：【教學(xué)重點】太平天國運動興起的原因和功績、?天朝田畝制度?、?資政新篇??！窘虒W(xué)難點】?天朝田畝制度?,太平天國運動由盛轉(zhuǎn)衰及最終失敗的原因。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備關(guān)于太平天國爆發(fā)、北伐和西征、太平天國路線圖等視頻、太平天國路線圖動畫、及有關(guān)圖文資料,并制成多媒體課件。

教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：播放電視連續(xù)劇?太平天國?的主題曲導(dǎo)入新課?！驹O(shè)計意圖】通過新穎的導(dǎo)入方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解太平天國運動的興衰史實；2.掌握?天朝田畝制度?、?資政新篇?的內(nèi)容及評價；3.分析掌握太平天國運動的歷史意義和階級局限性。學(xué)生活動:閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo),明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)?！驹O(shè)計意圖】明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生帶著任務(wù)開展下面環(huán)節(jié)。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生先根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)找出以下問題的答案,然后教師進行重要知識點進行講解強調(diào)。1.洪秀全與金田起義〔1〕鴉片戰(zhàn)爭的失敗進,一步加深了清政府的統(tǒng)治危機。隨著剝削的加重,統(tǒng)治階級與勞動群眾之間的矛盾日益鋒利,農(nóng)民的對抗斗爭不斷在各地發(fā)生?！?〕1843年洪秀全創(chuàng)立拜上帝教,并和同學(xué)馮云山前往廣西傳教?！?〕1851年1月11日,洪秀全在廣西桂平縣金田村發(fā)動武裝起義,建號太平天國,起義軍稱“太平軍〞。2.定都天京〔1〕1853年3月,太平軍攻占南京,將南京改名為天京作為都城?！?〕太平天國定都天京后,公布了?天朝田畝制度?,規(guī)定不分男女,按人口和年齡平均分配土地?！?〕1853年,為了推翻清朝統(tǒng)治和穩(wěn)固政權(quán),太平天國開始進行北伐和西征。經(jīng)過3年多的征戰(zhàn),太平天國軍事上進入強盛時期。3.天京陷落〔1〕1856年的天京事變使太平天國由盛轉(zhuǎn)衰?！?〕洪仁玕寫成?資政新篇?,提出向西方學(xué)習(xí)、改革內(nèi)政等主張,得到洪秀全的贊賞。但由于受當(dāng)時歷史條件的限制,?資政新篇?未能付諸實踐?！?〕1860年,曾國藩的湘軍包圍安慶,安慶陷落；1862年,湘軍圍困天京,1864年,洪秀全病逝,天京陷落標(biāo)志著轟轟烈烈的太平天國農(nóng)民運動的失敗學(xué)生活動:學(xué)生自主學(xué)習(xí),閱讀課本,獨立完成問題,并初步記憶?！驹O(shè)計意圖】通過自學(xué)了解課本的大致內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)：1.?天朝田畝制度?規(guī)定太平天國是怎樣分配土地的？你對?天朝田畝制度?這一綱領(lǐng)性文件是如何認識的？按人口平均分配土地；認識：?天朝田畝制度?集中反映了農(nóng)民階級對土地的要求。兩千年來,農(nóng)民階級的斗爭要求就是獲得土地,在以往的斗爭中,雖然也提出了像“均田免糧〞這樣的口號,但只有?天朝田畝制度?將農(nóng)民的愿望變成了系統(tǒng)的、明確的、有力的綱領(lǐng),它是農(nóng)民革命斗爭的思想結(jié)晶,它標(biāo)志著農(nóng)民革命到達了最頂峰。但是?天朝田畝制度?存在著空想性。它是在維持小農(nóng)經(jīng)濟的根底上實施絕對平均主義,這與社會生產(chǎn)力開展水平相脫節(jié),也不能調(diào)動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性,是無法實現(xiàn)的。2.1864年天京的陷落,標(biāo)志著轟轟烈烈的太平天國農(nóng)民運動的失敗。這場歷時達14年之久、席卷半個中國的農(nóng)民運動為什么會轟然倒塌,其原因是什么？①主觀：根本原因——農(nóng)民階級的局限性〔無法提出切合實際的革命綱領(lǐng),無法制止和克服領(lǐng)導(dǎo)集體的腐敗,無法長期保持領(lǐng)導(dǎo)集團的團結(jié)〕②客觀：中外反動勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓?！怖钚愠蛇M逼上海時,遭到華爾的洋槍隊和李鴻章淮軍的聯(lián)合抵抗和反撲〕學(xué)生活動:小組討論探究【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),分享智慧的能力。課堂小結(jié)：學(xué)生活動:思考、歸納、總結(jié)【設(shè)計意圖】通過設(shè)計板書,培養(yǎng)學(xué)生的歸納、表達能力,穩(wěn)固本節(jié)課的內(nèi)容。穩(wěn)固復(fù)習(xí)：完成配套練習(xí)相應(yīng)習(xí)題?！驹O(shè)計意圖】進一步加強對知識的記憶及理解。板書設(shè)計：教學(xué)反思：課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于太平天國運動這一內(nèi)容的規(guī)定是：“了解太平天國運動的主要史實,認識農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限性。〞也就是說,教師在教學(xué)中應(yīng)該解決這樣的問題：要了解太平天國運動的哪些史實？怎樣認識太平天國運動的歷史地位？隨著史學(xué)研究的不斷深入,對太平天國運動的研究和認識也處于不斷發(fā)現(xiàn)、不斷開展、不斷變化中。但由于各種原因,教材只是從一個角度、一個側(cè)面來解讀和評析這場運動,不可能反映史學(xué)研究的最新動態(tài)。教材的這種相對“滯后性〞是造成學(xué)生對太平天國性質(zhì)和歷史地位爭論比擬大的原因之一,也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中思想比擬困惑的地方。因而要求教師在運用教材的同時,以尊重客觀史實為前提,關(guān)注和合理運用史學(xué)研究的新成果、新材料,更好、更全面的詮釋歷史,幫助學(xué)生形成正確的“教材觀〞。根據(jù)這種情況,基于新課程理念,在教學(xué)中,教材上有