人教部編版八年級歷史上冊第六課《戊戌變法》教案

/戊戌變法一、課標(biāo)內(nèi)容知道康有為、梁啟超等維新派代表,了解“百日維新〞的主要史實(shí)。二、學(xué)情分析八年級學(xué)生對于歷史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比擬能力都有所提高,同時已初步具備了一定的自覺性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,因此,對于八年級的學(xué)生除了仍然要加強(qiáng)以上這些能力的提高,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。因此,在教學(xué)過程中,要求學(xué)生自學(xué)一局部教材上編寫得較詳細(xì)的內(nèi)容,對于重難點(diǎn)我采用了問題探究法和討論法,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、主動參與、大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新等思維,使學(xué)生的智能和認(rèn)識水平都得到開展。三、教材分析本課主要闡述了以康有為、梁啟超等人為首的知識分子為挽救民族危亡而進(jìn)行的資產(chǎn)階級改進(jìn)運(yùn)動,分為康有為與公車上書和百日維新兩個子目,主要講述了公車上書的背景、維新派的活動及戊戌變法的相關(guān)內(nèi)容。四、教學(xué)目標(biāo)1.核心素養(yǎng)：歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)分別是唯物史觀、時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷。本課教學(xué)活動主要通過講解、自主學(xué)習(xí)、課堂探究討論的方式,進(jìn)行問題探究教學(xué),以此培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證、歷史解釋的核心素養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)1：通讀教材,初步了解本課教材內(nèi)容,并記錄疑惑點(diǎn),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)及發(fā)現(xiàn)問題的能力。目標(biāo)2：閱讀教材,觀察教材圖片,自主學(xué)習(xí),回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,說出公車上書的原因；列舉公車上書的時間、發(fā)起人、內(nèi)容；思考公車上書的影響？列舉出公車上書失敗后,維新派進(jìn)行的活動。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),歸納問題的能力。〔重點(diǎn)〕目標(biāo)3：閱讀教材,小組合作探討,列舉出公車上書的內(nèi)容,說出維新變法的結(jié)果？小組討論出公車上書的意義？學(xué)習(xí)維新人士的進(jìn)步立場和為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡,激發(fā)愛國熱情。〔重點(diǎn)、難點(diǎn)〕五、教學(xué)活動1.課堂導(dǎo)入師：展示康有為、梁啟超圖片。右圖的兩位歷史人物分別是康有為、梁啟超。19世紀(jì)末,在中國面臨被瓜分的民族危機(jī)時,他們掀起了一場維新變法運(yùn)動。一介書生康有為、梁啟超為什么能發(fā)起這樣一場在我國歷史上具有重要地位的變法運(yùn)動？這場變法運(yùn)動的結(jié)果如何？有哪些維新志士為變法而流血犧牲了？2.講授新課出示學(xué)習(xí)目標(biāo),指引學(xué)生學(xué)習(xí)?！?〕目錄〔PPT呈現(xiàn)〕本課兩個子目：康有為與公車上書、百日維新。〔2〕自主學(xué)習(xí)出示任務(wù)：任務(wù)一：結(jié)合教材,自主學(xué)習(xí)本課知識,并將疑惑點(diǎn)問題記錄反響老師。反響指導(dǎo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師巡視,處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)反響問題?！?〕合作探究康有為與公車上書——講授法出示任務(wù)：任務(wù)二：【小組探究】閱讀課本第28—30頁“百日維新〞的內(nèi)容,觀看視頻：公車上書。答復(fù)以下問題。問題1.公車上書的直接原因、時間、發(fā)起人、內(nèi)容、影響是什么？問題2.公車上書失敗后,維新派又進(jìn)行了哪些活動？設(shè)計(jì)意圖：把問題展示出來,讓學(xué)生有目的的閱讀教材。讓學(xué)生置身到當(dāng)時的歷史情境中,感受維新派為挽救國家的急迫心態(tài),并培養(yǎng)獲取有效歷史信息的能力。學(xué)生積極思考,答復(fù)。教師補(bǔ)充。直接原因：?馬關(guān)條約?的簽訂刺激了列強(qiáng)侵略中國,瓜分中國的野心,大大加深了中國的半殖民地化程度,中華民族面臨嚴(yán)重的民族危機(jī),這就激發(fā)了中國一局部先進(jìn)的民族資產(chǎn)階級知識分子為了救亡圖存,而上書皇帝,要求變法。因此?馬關(guān)條約?的簽訂是公車上書的直接原因。教師出示：康有為、梁啟超圖片及以下文字“少年智那么國智,少年富那么國富；少年強(qiáng)那么國家強(qiáng),少年獨(dú)立那么國家獨(dú)立；少年自由那么國家自由,少年進(jìn)步那么國家進(jìn)步；少年勝于歐洲,那么國勝于歐洲；少年雄于地球,那么國雄于地球?！簡⒊釂枺洪喿x教材人物掃描及右邊梁啟超的話,說說他們兩位是什么樣的人？當(dāng)兩人聽到?馬關(guān)條約?簽訂的消息后,有何反響？生1：他們是具有資本主義思想的愛國知識分子。生2：他們聯(lián)合各省1300多名舉人,上書光緒帝,請求拒和、遷都、變法。教師：1895年春,4月22日,康有為、梁啟超寫成一萬八千字的“上今上皇帝書〞,十八省舉人響應(yīng),一千二百多人連署。5月2日,由康、梁二人帶著,十八省舉人與數(shù)千市民集“都察院〞門前請代奏。此次活動稱為“公車上書〞。教師補(bǔ)充：公車上書意即“舉子上書〞。公車原是漢代負(fù)責(zé)接待臣民上書和征召的官署名,后來就把參加科舉考試的舉子叫做“公車〞。在這里,由于這次上書是康有為等人組織參加科舉考試的各省舉子所為,因此被稱為“公車上書〞。公車上書雖未成功,但影響深遠(yuǎn)?？涤袨?、梁啟超等維新運(yùn)動的領(lǐng)袖人物登上歷史舞臺,拉開了戊戌變法的序幕。多媒體展示：時間：1895年春發(fā)起人：康有為、梁啟內(nèi)容：拒和,遷都,變法影響：揭開了維新變法運(yùn)動的序幕設(shè)計(jì)意圖：樹立線索,回憶自學(xué)知識內(nèi)容,加深學(xué)生印象。教師：閱讀教材29頁,列舉公車上書失敗后維新派又做了哪些活動,即戊戌變法運(yùn)動的開展。生1：組織學(xué)會生2：創(chuàng)辦報(bào)刊教師：出示維新運(yùn)動期間各地重要學(xué)會,讓學(xué)生認(rèn)識到維新派為挽救民族危亡所作的努力。出示時務(wù)報(bào)、國聞報(bào)圖片,并指出影響最大的報(bào)刊是上海的?時務(wù)報(bào)?和天津的?國聞報(bào)?。出示：時務(wù)報(bào)及梁啟超圖片與以下文字?！胺ㄕ?天下之公器也；變者,天下之公理也〞,“變亦變,不變亦變〞,日本以變法而強(qiáng)大,中國如果不變法,將會因守舊而滅亡?！?變法通議?出示：國聞報(bào)及嚴(yán)復(fù)圖片及以下文字：“通上下之情〞“通中外之故〞—?變法通議?設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用圖文結(jié)合的資料幫助學(xué)生理解當(dāng)時的歷史背景及維新派的活動。提問：上述學(xué)會和報(bào)刊主要宣傳了什么觀點(diǎn)？產(chǎn)生了什么影響？學(xué)生答復(fù),教師補(bǔ)充總結(jié)。宣傳的是維新變法的思想,說明中國只有進(jìn)行變法才能走向富強(qiáng)。學(xué)會和報(bào)刊所宣傳的維新變法思想,解放了人們的思想,有利于資本主義思想的傳播,同時也為維新派進(jìn)行變法運(yùn)動做了思想準(zhǔn)備。過渡：1897年,德國強(qiáng)占膠州灣,消息傳出后,康有為又上書光緒帝,痛陳時局的危險(xiǎn)和變法的緊迫性,呼吁變法救國。這次上書成功了嗎？讓我們學(xué)習(xí)下一子目。百日維新〔講授法〕出示任務(wù)：任務(wù)三：【小組探究】閱讀課本第30—31頁“百日維新〞的內(nèi)容,答復(fù)以下問題。問題1.列舉出公車上書的內(nèi)容,說出維新變法的結(jié)果？問題2.討論公車上書的意義？教師出示：假設(shè)不及時圖治,數(shù)年之后,四鄰交逼,不能立國。┅┅即無強(qiáng)敵之逼,揭竿斬木,也可憂危?！涤袨樘釂枺汗饩w帝為什么會支持變法？其目的是什么？生1：當(dāng)時民族危機(jī)嚴(yán)重,清政府面臨嚴(yán)峻的統(tǒng)治危機(jī)。生2：為了挽救統(tǒng)治危機(jī),維護(hù)封建統(tǒng)治。光緒帝不愿作亡國之君。教師總結(jié)：1897年德國強(qiáng)占膠州灣以后,國家的民族危機(jī)更加嚴(yán)重,光緒帝又深受康有為等人愛國主義精神的震動,表示“不甘作亡國之君〞,所以支持變法。1898年6月11日,清政府公布“明定國是〞詔書,宣布實(shí)行變法。這次變法除了康有為、梁啟超外,還有譚嗣同、劉光第、楊銳等人。光緒帝支持變法的目的是挽救民族危機(jī),維護(hù)封建統(tǒng)治,而不是要在中國開展資本主義。出示問題：列舉維新變法的內(nèi)容學(xué)生答復(fù),教師出示答案。〔教師引導(dǎo)學(xué)生分析出戊戌變法的影響〕教師補(bǔ)充：1898年是農(nóng)歷戊戌年,歷史上稱這次變法為“戊戌變法〞。戊戌變法的進(jìn)步性在于推動了民族資本主義的開展,促進(jìn)了資本主義思想的啟蒙,局限性在于沒有發(fā)動人民群眾,沒有提出反帝反封建的革命主張。設(shè)計(jì)意圖：表格呈現(xiàn)戊戌變法的內(nèi)容,條理清晰,便于學(xué)生掌握。教師：維新變法的結(jié)果是什么？學(xué)生答復(fù)：失敗了。1.囚禁光緒帝于中南海瀛臺2.逮捕維新人士,參與朝政的“戊戌六君子〞血灑菜市口3.康有為、梁啟超倉促逃往海外教師：戊戌變法從1898年6月11日開始,到1898年9月21日被手握大權(quán)的頑固派鎮(zhèn)壓,光緒帝被囚禁,參與變法的維新人士遭逮捕殺害。此次變法歷時103天,所以又稱“百日維新〞。出示：有心殺賊,無力回天；死得其所,快哉,快哉！——譚嗣同?絕命詩?教師引導(dǎo)學(xué)生指出：“賊〞指以慈禧太后為首的頑固派“無力回天〞指譚嗣同甘為變法流血犧牲,不愿逃走?！八赖闷渌曋敢?yàn)樽兎ㄔ獾酱褥鬄槭椎念B固派的鎮(zhèn)壓失敗而無法挽回的局面。教師：譚嗣同為變法血染菜市口,舍生取義,殺身成仁,表現(xiàn)了愛國志士們?yōu)榱藝疫M(jìn)步不惜犧牲生命的英雄氣概。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情與歷史責(zé)任感。出示：京師大學(xué)堂圖片。指出；戊戌變法保存下的唯一成果,辛亥革命后改為北京大學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解,戊戌變法雖然失敗,但還是起到了一定的作用。思考：戊戌變法失敗的原因是什么？學(xué)生思考答復(fù),教師補(bǔ)充總結(jié)。1、寄希望于無實(shí)權(quán)的皇帝身上。2、清朝的大權(quán)掌握在頑固派手中,變法觸動了頑固派的利益。3、資產(chǎn)階級維新派力量過于薄弱,脫離人民群眾。〔軟弱性〕(主要原因)小組合作討論：戊戌變法的性質(zhì)、意義、教訓(xùn)？學(xué)生小組討論,派代表答復(fù)。教師補(bǔ)充總結(jié)。性質(zhì)：資產(chǎn)階級改進(jìn)運(yùn)動。意義：在帝國主義侵略日益加深的緊要關(guān)頭,要求挽救民族危亡,開展資本主義,具有愛國和進(jìn)步的作用。傳播了資產(chǎn)階級政治學(xué)說和自然科學(xué)知識,在社會上起了思想啟蒙作用。加快了中國近代化的進(jìn)程。教訓(xùn)：資本主義的改進(jìn)主義道路在中國