2023學前教育宣傳月“幼小銜接”主題活動實施方案四篇

案按照宣傳月工作要求，我校領導高度重視，幼兒入小學是教育過度的關鍵期，應做一些適當?shù)臏蕚?，這已經(jīng)是小學教師、幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”,不僅有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎。我們將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將學前教育宣傳月“幼小銜接”工作真正落實到實處。特制定本方案?；顒又黝}幼小銜接，我們在行動活動時間2023年5月20日至6月20日一、幼兒入學的心理準備首先，注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。其次，注意改變活動室的布局，在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，根據(jù)教學活動的需要，有時又按小學班級式環(huán)境體量，這不僅擴展了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗，有計劃的進行指導，引導。第二，進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成；幼兒所適應的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W習為主要形式的活動。學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號第三，加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要；能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務；應具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質。二、幼兒入學準備的具體措施1.提高自理能力要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。2.增強文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體；學會3.講究個人衛(wèi)生做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。4.改變?yōu)榱耸褂變喝雽W后，能較快地適應小學的生活節(jié)奏，在大班第二學期，可延長時間，適當增加課時。另外，5.帶領幼兒參觀小學讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望，使幼兒從思想上、感情上做好入學準備。6.進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學會自理、自立，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。還可以開展知識講座，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。(1)做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。(2)對幼兒進行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故。(3)做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。(1)開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接(2)堅持每月及時更換“家長園地”,鼓勵家長參與班級教學，開展家長助教活動。(3)繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，加強平時電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性。(4)要求家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣，為入小學打好基礎?；顒?；與主題相關的親子活動等。教師團隊合作及專業(yè)成長通過上學期的合作，我班已初步形成良好的團隊學習、合作的氛圍，在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神，在工作學習中互相學習、及時反思，在專業(yè)方面，進一步加強教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我?？傊?，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進班案2023年，以“幼小銜接，我們在行動”為主題，幼兒園“經(jīng)過大班上學期的學習，分析學期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足，本學期，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎。特制定本方案。一、活動主題幼小銜接，我們在行動二、活動時間三、具體方案(一)增強銜接意識學前教育與小學教育在學習與生活制度等都存在著較大差異，前者是以游戲和能力發(fā)展為主導形式的教育，后者是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識學習為主導形式的教育，這種客觀存在已造成兒童入小學后的不適應，同時，近些年來，由于過分包辦兒童自己能做的事等等，嚴重影響了兒童的責任感、獨立性以及有關能力形成，這些都加大銜接的“坡度”。因此，為了處理好幼小銜接的'連續(xù)性與階段性問題，幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)(二)開展教育活動，加強日常生活管理，促進幼小銜1.加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。(1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時來園，不退到。(3)會做值日生工作，適當增加一些簡單的勞動，如：掃地、擦椅子等等。2.培養(yǎng)幼兒的任務意識、規(guī)則意識和獨立意識。(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。(2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃，有條不紊，按時完成不拖(3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，并鍛煉3.重視幼兒情商的發(fā)展。(1)在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心。(2)建立新型師生關系，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關系中，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點的基礎上提出教育要求或批評)接觸應成為主體。(3)鼓勵幼兒多與同學、老師交往，鼓勵其合作性行4.講究教育的相互滲透，提高幼兒的學習適當性。(1)以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動，不“拔苗助長”。(2)激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學習態(tài)度。(3)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，如專心聽講，認真細心的學習習慣，保持文具和書包的整潔等。(4)適當改變學習環(huán)境，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌，在下學期后半段將幼兒的座位改成小學的上課座位形式。(5)教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢。(6)運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能(7)教幼兒認識書包與文具的使用，并進行簡單的書(8)進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱(三)做好家長工作，形成教育合力幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。1.針對幼小銜接工作及本班的實際，各班學期初召開專題家長會，以取得家長的配合?！敖袢找c”等欄目，加強與家長的信息交流。3.定期開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。4.組織教師、家長、幼兒“三位”一體的教育活動，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。5.要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學習物質的準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用，小巧6.積極參加幼兒畢業(yè)典禮。(四)加強與小學的聯(lián)系與交流1.參觀小學的校園，觀摩小學生升旗上課及課余活動。2.邀請小學生來園與小朋友座談，請小學教師介紹小學3.通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活，如：玩角色游戲“老師與學生”,給幼兒講有關小學的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學生。學前教育宣傳月幼小銜接主題活動實施方案2023年，以“幼小銜接，我們在行動”為主題，根據(jù)實際情況，以幼小銜接為主體，教師是為兒童升將要求全體一年級老師讓兒童自由表達在面臨教育環(huán)境發(fā)擔心、焦慮等等。教師應尊重兒童的需求，讓兒童體驗到被尊重的積極情緒體驗。為幼小銜接工作打下堅實基礎，特制一、活動主題幼小銜接，我們在行動1.通過互動活動，激發(fā)幼兒上小學的欲望，為幼兒升入小學做好積極的心理準備。2.通過觀摩大班學生的課堂，讓小學教師對大班的學習和生活有所了解，激發(fā)幼兒進入小學的愿望。3.通過活動，讓大班孩子了解上小學需要做的相關準備，為進入小學奠定良好的心理素質。4.通過參觀小學校園、小朋友們親眼觀察、親耳聆聽、問答互動等形式，對即將踏入的小學有了進一步的了解，激發(fā)幼兒的入學愿望和對小學生活的美好向往，同時也為幼兒適應小學生活做好了充分的心理準備三、活動時間四、活動準備1.教科室與橋下鎮(zhèn)府前幼兒園聯(lián)系參觀時間、內(nèi)容以及2.教導處帶領六年級4位班主任，觀摩大班上課，聆聽人員介紹，然后參觀校園，了解學生日常作息和校園活動。3.參觀的教師與大班孩子互動交流，贈送禮物。4.5月份、XX小學邀請XX幼兒園大班孩子“走進小學、五、活動對象教學線負責人六年級班主任大班全體幼兒六、活動過程1.觀摩大班的孩子是怎樣上課的，讓老師對大班的學習有所了解，并提出自己的疑問，咨詢大班老師。2.參觀幼兒園環(huán)境，了解大班孩子的生活和學習習慣。3.小學老師與大班孩子進行互動，講解上小學的相關事宜，為孩子們上小學做好準備。入學前的準備與擔心。1.欣賞繪本故事第一部分，引發(fā)幼兒共鳴，表述自己對2.關注幼兒入學前的心理狀況，梳理孩子對入學前的擔馬上就要上小學了，準備好了嗎?做了哪些準備哦?進小學前還有沒有擔心的事呢?小結：大家都為入小學準備了很多，可是也有那么多的解決擔憂并交流分享(1)老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學的三(2)呈現(xiàn)3幅擔憂的圖片，過程中關幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷。提出問題：你能看出阿力在擔心什么嗎?生活方面：找?guī)楦蟹矫妫航慌笥褜W習方面：做作業(yè)2.嘗試解決請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔心，并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。規(guī)則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔心的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。(認識時鐘，開始記錄)3.交流匯總分別對這些“擔憂”進行交流，各組表述出羅列的應對方法，教師加以梳理。(1)生活方面一一先請幼兒介紹記錄，交流后以小學老師的錄音來為幼兒進行小結。課時分鐘時能夠去上廁所。)(2)情感方面一一請幼兒解讀記錄卡。小結：交朋友的方法還有很多很多，我們都能夠去試一(3)作業(yè)方面a觀看小學生做作業(yè)的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學習方法。(視頻中包括的學習方法：抓緊時間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學做好準備。)b幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學習方法，延伸活動1.告訴幼兒如果有其它的擔憂能夠記錄下來，然后去尋2.欣賞故事的結尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔心，小結：上小學是一件很快樂的事，如果有那么一點點的困難、擔心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔心都藏在心里，要大膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學都會很樂意幫助你的。辦法總比擔心多。這樣困難會越來越少，本事會越來越大，你們會很快成為快樂案按照2023年學前教育宣傳月活動要求，以“幼小銜接，我們在行動”為主題，提高廣大一年級教師幼小銜接意識，采取有效教研，消除兒童從幼兒園到小學的畏難情緒，努力化解幼兒園和小學學習方式、教學內(nèi)容、學習習慣、空間環(huán)境等方面的差異，促使幼兒很好地適應小學生活，為兒童的終身發(fā)展奠定堅實基礎。特制定本方案。學前教育與小學教育在學習與生活制度等都存在著較大差異，前者是以游戲和能力發(fā)展為主導形式的教育，后者是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識學習為主導形式的教育，這種客觀存在已造成兒童入小學后的不適應，同時，近些年來，由于入學年齡提前、小學課程加深、父母對子女過高的學業(yè)要求、過分包辦兒童自己能做的事等等，嚴重影響了兒童的責任感、獨立性以及有關能力形成，這些都加大銜接的“坡度”。2023年5月20日至6月20日幼兒園(一)清清水，殷殷情一一家長篇通過組織XX路幼兒園家長來?；顒?，使家長們感悟清新和諧，蓬勃向上的校風校貌，了解辦學特色和辦學成效，進一步推進兩校幼小銜接教育的深入研究。幼小銜接，我們在行動幼兒園大班學生家長幼兒園活動負責人：1.觀看小學錄像資料片：(2:30之前)2.領導致辭：(2:30-2:35)3.校園長講話：(2:35-2:50)4.家?；硬稍L：(2:50-3:00)5.兩校特色展示：(3:00-3:25)(1)滬劇：《羅漢錢》(2)錫劇表演：《唱支山歌給黨聽》(2)趣味詩朗誦：《數(shù)字詩》(3)情景?。骸段液秃氉雠笥选?4)小組唱：《年少的味道》6.領導點評：(3:25-3:30)活動前期準備：播放資料片、相關音響調試：XXX清清水，暖暖情一一學生篇通過組織大班小朋友開展活動，讓他們學念一首兒歌，學做一個游戲，感受小學教室文化，了解簡單的小學生活常規(guī)，充分體驗小學生學習生活的快樂?？鞓穼W習、快樂游戲幼兒園大班小朋友小學一年級教室活動負責人：1.分組(2:30-2:45)(1)幼兒園小朋友到達XX路小學后，按照班級分成6個活動小組。(2)每個活動小組分別進入一年級6個班級中的1個(3)每個班級由XX路小學1名老師負責