高一班主任期中考總結(jié)

高一班主任期中考總結(jié)

★期中考試分析會(huì)精彩主持詞★

★期中考的心得體會(huì)600字★

★教師期中考試總結(jié)反思★

★期中表彰大會(huì)教師發(fā)言稿★

高一班主任期中考總結(jié)(一)

我班在期中考試中，語(yǔ)文成績(jī)和班級(jí)成績(jī)?cè)谝话惆嘀忻星懊?。詳?xì)做了以下工作：

一、作為一般班任班主任，管住學(xué)生，保證正常的教學(xué)秩序。一般班的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)性、根底、生活習(xí)慣都很差。分班之初，我就確定了嚴(yán)格治理的根本思路，由于沒(méi)有秩序，就沒(méi)有成績(jī)。治理好課堂，明確是非的界限，指出對(duì)錯(cuò)，給學(xué)生明確的要求，并輔以必要的懲戒，是課堂秩序的保證。教師的嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，就是學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)。

二、注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師的習(xí)慣，就是學(xué)生的習(xí)慣。依據(jù)一般班學(xué)生的狀況，堅(jiān)持仔細(xì)細(xì)致備課，自己先將學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，再依據(jù)學(xué)生詳細(xì)狀況，敏捷講解;堅(jiān)持以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式敘述重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生的承受效率;堅(jiān)持課上敘述的內(nèi)容當(dāng)堂提問(wèn)，隨時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)效果。教師的習(xí)慣就是學(xué)生的習(xí)慣，教師的堅(jiān)持就是學(xué)生的堅(jiān)持，教師的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

三、注意與學(xué)生的有效溝通溝通。利用課前一兩分鐘的或幽默或嚴(yán)厲的題外話，敘述道理，興奮精神，提出要求，集中學(xué)生留意力，關(guān)懷學(xué)生，并長(zhǎng)期堅(jiān)持

四、發(fā)動(dòng)任課教師對(duì)學(xué)生齊抓共管，形成學(xué)校的（訓(xùn)練）合力。每周確立一個(gè)小的治理目標(biāo)，通過(guò)班級(jí)全部任課教師一周內(nèi)每一天的每一節(jié)課，給學(xué)生釋放明確的信號(hào)，給學(xué)生洗腦，形成教師間面對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練合力。自習(xí)課不能說(shuō)話，每位任課教師每節(jié)課都要找兩三名違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)展懲戒等等。全部教師一起長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持的規(guī)章，在學(xué)生那里就會(huì)形成習(xí)慣。

總之，仔細(xì)備課上課，注意與學(xué)生的溝通溝通，加強(qiáng)與任課教師的合作，輔以對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求就能提高上課效率，進(jìn)而提高學(xué)生的成績(jī)。

高一班主任期中考總結(jié)(二)

一、考試成績(jī)分析

(一)教情分析

本屆高一共8個(gè)英語(yǔ)班。4位英語(yǔ)任課教師，都是送過(guò)幾屆高三的有（閱歷）的教師，大家都樂(lè)觀肯干、上進(jìn)心強(qiáng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，完全勝任高一的教學(xué)工作。

(二)學(xué)情分析

這次考試的內(nèi)容是必修一的一二單元的內(nèi)容。因本校生源差，英語(yǔ)根底更差，給授課帶來(lái)肯定難度。因此，整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢，學(xué)生對(duì)初高中的連接承受較慢，考前沒(méi)有特地時(shí)間復(fù)習(xí)，導(dǎo)致整體成績(jī)不抱負(fù)。

(三)成績(jī)分析

從上表可以看出，英語(yǔ)為薄弱學(xué)科。

二、問(wèn)題查擺

1、學(xué)生層面

由于學(xué)生重視程度不夠，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)的諸多環(huán)節(jié)中，學(xué)問(wèn)把握及其理解不到位，突出表現(xiàn)在：

(1)學(xué)生懶于動(dòng)手、動(dòng)腦。

上課時(shí)相當(dāng)一局部學(xué)生只是聽教師講，沒(méi)有動(dòng)手、動(dòng)腦，導(dǎo)致所學(xué)學(xué)問(wèn)一看就懂、一學(xué)就會(huì)、一做就錯(cuò)。因此，要大力推行課改，讓學(xué)生主動(dòng)地參加到教學(xué)過(guò)程中去，使他們真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

(2)相對(duì)根底較差

由于我校學(xué)生大局部來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，英語(yǔ)學(xué)科相對(duì)根底較差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的（英語(yǔ)學(xué)習(xí)）習(xí)慣，聽力、閱讀力量差，很難在短期內(nèi)提高。

(3)落實(shí)不到位

教師課上、課下布置的作業(yè)，特殊是英語(yǔ)的口頭作業(yè)，學(xué)生不能準(zhǔn)時(shí)完成或根本不做，從而影響學(xué)生聽力及閱讀力量的提高。

(4)學(xué)生打算性和學(xué)習(xí)效率太低

由于初中和高中學(xué)習(xí)的方式的差異，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，缺乏打算性，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率太低。在有限的時(shí)間內(nèi)不能完成相應(yīng)內(nèi)容。從而造成學(xué)習(xí)拖欠現(xiàn)象。

(5)學(xué)生應(yīng)試力量還不夠，標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)的不好。還沒(méi)有形成科學(xué)的答題習(xí)慣;審題不認(rèn)真，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，標(biāo)準(zhǔn)性不夠。書面表達(dá)語(yǔ)言不條理、書寫潦草、亂涂亂畫現(xiàn)象嚴(yán)峻。從書寫，到答題的標(biāo)準(zhǔn)程度來(lái)看，我們和縣一中存在肯定的差距。

2、教師層面

(1)集體備課要求落實(shí)不夠精細(xì)，特殊是備學(xué)生方面，沒(méi)有做到分層教學(xué)，目的性較差，達(dá)不到應(yīng)有的效果。并且在學(xué)期初，在授課方面授課起點(diǎn)，和難點(diǎn)把握上不夠精確

(2)作業(yè)布置與檢查和單元測(cè)試組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

(3)利用自習(xí)（學(xué)習(xí)英語(yǔ)）的學(xué)生較少，為解決此問(wèn)題要求提高作業(yè)的時(shí)效性。每位任課教師加大作業(yè)檢查力度，并準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，從而幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好地獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(4)分層教學(xué)力度不夠。

由于學(xué)生較多，治理力度存在差異，因此應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)面批、面改作業(yè)、談心交朋友等多種（措施），提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

(5)和學(xué)生的信息溝通不夠，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過(guò)程中，課堂效率的提高受到了阻礙，因此在接下來(lái)的教學(xué)中盡量搞好信息反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，便于更好地指導(dǎo)教學(xué)。

(8)對(duì)學(xué)生的（（學(xué)習(xí)（方法））指導(dǎo)）和答題方法指導(dǎo)不夠。特殊是對(duì)于聽力與完型填空存在很多問(wèn)題。因此，在以后的教學(xué)過(guò)程中要連續(xù)加強(qiáng)有關(guān)方面的指導(dǎo)。

三、整改措施

(一)加強(qiáng)集體備課的實(shí)效性

首先，對(duì)于學(xué)問(wèn)起點(diǎn)問(wèn)題，從教師的角度講，無(wú)視了學(xué)生的根底把握狀況，不自然抬高了起點(diǎn)，以后要留意在根底學(xué)問(wèn)的分析，理解及應(yīng)用的指導(dǎo)思路上多下功夫。二是應(yīng)當(dāng)以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性為首要目標(biāo)，從而到達(dá)增加學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果的最終目標(biāo)。加強(qiáng)學(xué)案教學(xué)式。三是備學(xué)生，由于學(xué)生生源差，學(xué)生的層次多，所以必需把備學(xué)生拿到備課的日程上，通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，分析，想方法把他們的成績(jī)提上來(lái)。四是上課后的（心得體會(huì)）還不夠，以后要做到每節(jié)課后無(wú)論什么狀況，都要與同科目教師進(jìn)展溝通，并做好相關(guān)的記錄，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性和效果。

(二)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)

(1)多聽課，通過(guò)組內(nèi)聽評(píng)課和組間的聽評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

(4)建立錯(cuò)題檔案與美句集錦本，要求學(xué)生把典型句型分析、地道口語(yǔ)表達(dá)句，習(xí)慣用語(yǔ)，（諺語(yǔ)）等記錄在集錦本上，多積存，多背誦。

(三)加強(qiáng)課堂教學(xué)創(chuàng)新

在課堂教學(xué)上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生分析、爭(zhēng)論，動(dòng)腦，成為課堂教學(xué)的主體。但是在操作過(guò)程中常常會(huì)消失調(diào)控失利、課堂容量偏少，課堂效率偏低等問(wèn)題。因此如何真正發(fā)揮分組教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，如何加大課堂容量都是接下來(lái)需要重點(diǎn)討論和仔細(xì)分析的地方。

(三)加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試，和學(xué)生方法指導(dǎo)提高學(xué)生的應(yīng)考素養(yǎng)。

1、測(cè)試是學(xué)生提升學(xué)問(wèn)、提高力量的重要措施。我們以后的學(xué)習(xí)中主要加強(qiáng)了加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練、講評(píng)、指導(dǎo)等環(huán)節(jié)。注意雙基，降低難度，精選試題，不用套題。答卷方面。要求學(xué)生書寫工整，合理安排答題時(shí)間，先易后難，保證會(huì)做的題目不失分，不會(huì)做的題目盡量多得分?？荚嚭?，講評(píng)到位。做到：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、以點(diǎn)帶面;講方法、講答題技巧、講評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，講標(biāo)準(zhǔn)答卷的重要性，向標(biāo)準(zhǔn)答題要分?jǐn)?shù)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和考試方法指導(dǎo)加強(qiáng)及學(xué)生心理方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。提高學(xué)生應(yīng)試心理素養(yǎng)，保證最大限度的發(fā)揮。

總之，在下一階段的學(xué)習(xí)中，我們高一各位英語(yǔ)教師的目標(biāo)是，發(fā)揮我們一貫的拼搏奉獻(xiàn)精神，一步一個(gè)腳印，夯實(shí)學(xué)生根底，提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用力量，提高成績(jī)，絕不拖總成績(jī)后腿。

高一班主任期中考總結(jié)(三)

期中考試已經(jīng)完畢，很有感受，自己所教班級(jí)考的特別糟糕。為了能夠查找教學(xué)中的缺乏，更好地做好下一步的教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試試題特點(diǎn)、學(xué)生答題狀況、教學(xué)中存在的主要問(wèn)題及改良方案進(jìn)展仔細(xì)的分析討論，以正確熟悉自我，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，為更好指導(dǎo)今后的教學(xué)作好預(yù)備。

一、考試狀況分析

這次試卷整體來(lái)看重視學(xué)生綜合素養(yǎng)與力量的測(cè)試，綜合性強(qiáng)，選擇題，緊扣課本內(nèi)容，貼近學(xué)生生活。材料分析題，具有很強(qiáng)的時(shí)代感，緊扣社會(huì)（熱點(diǎn)），課本學(xué)問(wèn)聯(lián)系理論很強(qiáng)。從整個(gè)的考試狀況看，班與班之間、同一個(gè)班的學(xué)生之間都有肯定的差距。

二、考試失利的緣由

學(xué)生方面：解決問(wèn)題的力量較差。選擇題和主觀題中都消失了比擬敏捷的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生們不能聯(lián)系實(shí)際，敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)來(lái)解決。尤其是主觀題，學(xué)生們不會(huì)審題，找不到答題的方法，歸根究竟還是根底學(xué)問(wèn)把握的還不夠好。

自身方面：

首先，自己的教學(xué)心態(tài)。通過(guò)本次考試，我明顯感到教學(xué)中存在的缺乏。準(zhǔn)備從今以后要多多向老教師學(xué)習(xí)。

其次，自己的教學(xué)觀念。通過(guò)學(xué)生試卷的分析，我發(fā)覺(jué)試卷的第21題、第22題是課堂筆記內(nèi)容，但有的同學(xué)幾乎全丟。第23題，是已經(jīng)做過(guò)的考試題，并且已經(jīng)講評(píng)，竟然許多同學(xué)扣分。第24題為根底學(xué)問(wèn)題，學(xué)生錯(cuò)的更多。以上這些內(nèi)容上課時(shí)都強(qiáng)調(diào)過(guò)，而且還練習(xí)過(guò)，但是他們依舊犯錯(cuò)，主要的緣由是這些同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中落實(shí)不好。自己始終認(rèn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)是自己的自覺(jué)行為，學(xué)習(xí)上教師只是引導(dǎo)，就沒(méi)有一個(gè)一個(gè)的落實(shí)到位，結(jié)果讓那些不自覺(jué)的孩子鉆了空子?？磥?lái)的確是要抓學(xué)生的落實(shí)。我想今后的教學(xué)，不僅要精講，講了就要落實(shí);而且題目也無(wú)需多做，一旦做過(guò)就必需讓學(xué)生做到總分值!

三、（反思）下一步的對(duì)策與措施

現(xiàn)在大局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不會(huì)舉一反三，缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和制造性。針對(duì)這些狀況，我必需要改良教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成樂(lè)觀的（學(xué)習(xí)態(tài)度），養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。詳細(xì)努力的做法：

1、深入鉆研教材、習(xí)題，提高課堂“含金量”。

2、更留意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，教學(xué)既有科學(xué)性，又力求語(yǔ)言生動(dòng)形象、深入淺出。

3、提高教學(xué)藝術(shù)，使課堂既能完成教學(xué)目標(biāo)、到達(dá)考試要求，又能夠表達(dá)科學(xué)素養(yǎng)的培育。

4、課堂治理上，要想方法吸引學(xué)生的留意力，掌握好課堂氣氛，既活潑又不失控。

5、加強(qiáng)良好教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成。如：課前提前二分鐘進(jìn)班，催促學(xué)生做好課前預(yù)備工作，或檢查上節(jié)課留的練習(xí)或者是讀背任務(wù)。每節(jié)課后明確下節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。

6、對(duì)于有問(wèn)題的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)找學(xué)生解決;學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，幫忙學(xué)生制訂適合自己的（學(xué)習(xí)打算）。

7、留意與學(xué)生的溝通，親其師才能信其道。

人心齊泰山移，我信任，只要我們心往一塊兒想，勁往一塊兒使，齊心協(xié)力，齊頭并進(jìn)，思品成績(jī)肯定會(huì)有所提高。

高一班主任期中考總結(jié)(四)

期中考試成績(jī)出來(lái)后和預(yù)料的一樣差，這與平常的治理和學(xué)習(xí)風(fēng)氣是分不開的。由于自己的工作失誤導(dǎo)致消失最差的成績(jī),讓領(lǐng)導(dǎo)和科任教師絕望?？蓡?wèn)題已經(jīng)出來(lái)就要擔(dān)當(dāng)責(zé)任考慮緣由，解決問(wèn)題。為此我總結(jié)自己的治理有以下失誤:

1、沒(méi)讓學(xué)生盡快進(jìn)入高一狀態(tài)，導(dǎo)致開學(xué)較長(zhǎng)時(shí)間學(xué)生和初初中時(shí)一樣。我不讓學(xué)生中午、晚上在寢室學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)都完不成，結(jié)果沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間就形成休息時(shí)秩序亂，不讓學(xué)習(xí)也沒(méi)休息;進(jìn)班后抄作業(yè)應(yīng)付。

2、治理不嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生惰性嚴(yán)峻，鉆空子?？傁胫鴮W(xué)生太累，想讓學(xué)生輕松開心的學(xué)習(xí)，結(jié)果學(xué)生輕松了，卻不學(xué)習(xí)了。

針對(duì)以上為問(wèn)題我采納以下方法解決：

1、了解高一，讓自己和學(xué)生適應(yīng)高一。分別在課前飯間時(shí)間觀看其他班級(jí)，了解其他班的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)我班學(xué)生講道理分析現(xiàn)狀讓學(xué)生重新安排學(xué)習(xí)時(shí)間。中午、晚上在寢室適當(dāng)學(xué)習(xí)，還要保證休息。

2、以身作則，嚴(yán)格治理。自己比學(xué)生提前到班，上操陪學(xué)生一起跑，不讓學(xué)生落伍。對(duì)違紀(jì)學(xué)生嚴(yán)格處理后曉之以情，讓他們信服承受。

后一段努力方向：為學(xué)生樹立目標(biāo)培育信念，讓優(yōu)生相互競(jìng)爭(zhēng)形成優(yōu)生競(jìng)爭(zhēng)帶動(dòng)的良好班風(fēng)，培育優(yōu)生人數(shù)。抓后幾名不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生，讓他們把留意力向?qū)W習(xí)上轉(zhuǎn)，只有學(xué)習(xí)了才能不出問(wèn)題?，F(xiàn)在我才感覺(jué)班內(nèi)學(xué)生有點(diǎn)像（畢業(yè)）班學(xué)生。后段我會(huì)不斷努力，縮小和兄弟班級(jí)的差距，不會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)絕望。

高一班主任期中考總結(jié)(五)

考試是存在一些問(wèn)題，現(xiàn)我就這次的期中考和這半學(xué)期的表現(xiàn)分析如下：

一、期中考試質(zhì)量分析

全年級(jí)1-50名有4人，51-100名有7人，101-200名有5人，201-300名有3人，301-400名有2人，401-500名有5人，501-600有4人，700-800名有6人，800以后的有4人。

二、班級(jí)目前存在問(wèn)題：

1、從期中考試的成績(jī)分布看我班的尖子生還可以，，但學(xué)困生也較多。

3、從各科平均分來(lái)看，語(yǔ)數(shù)外三主科并不占優(yōu)勢(shì)，在年級(jí)排名都不靠前，特殊是數(shù)學(xué)，或許是我自身的努力不夠，我的好好反思了。

3、有些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等較難科目學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，特殊是男生，有畏難心情。雖然做了許多工作，但偏科現(xiàn)象仍舊比擬嚴(yán)峻。

4、有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)。

5、個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的投入不夠，不愿下功夫，導(dǎo)致成績(jī)上不去。

6、有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。

7、個(gè)別學(xué)生不能遵守學(xué)校紀(jì)律，屢次批判訓(xùn)練不見(jiàn)改觀。

三、反思我這兩個(gè)月的工作狀況：

我自認(rèn)為還是比擬盡力的。從早到晚幾乎是保姆，每天晚飯后6：30到教室催促學(xué)生看書。全部的任課教師也特殊仔細(xì)負(fù)責(zé)，晚飯后上班指導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)，一有問(wèn)題就相互溝通，做學(xué)生的思想工作?？汲鲞@樣的成績(jī)真感到對(duì)不起這些從早忙到晚一心一意為學(xué)生付出的任課教師。我想主要緣由是：

1、作為班主任的我工作方法不夠敏捷，思想疏導(dǎo)不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒(méi)有查找到適合本班的行之有效的良藥。

2、本班學(xué)生雖然平常比擬活潑，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比擬急躁，很不踏實(shí)。

3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求做得不夠細(xì)致，如學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確、不詳細(xì)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣很差。

四、后期的工作的改良方案是：

1、加強(qiáng)與各位課任教師的溝通聯(lián)系，盡量削減偏科現(xiàn)象，特殊要做好學(xué)生的薄弱學(xué)科的提高工作，從而增加總分的高分層同學(xué)。

2、連續(xù)堅(jiān)持“師徒幫扶”和“周周清、堂堂清”。

3、連續(xù)加強(qiáng)思想訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，訓(xùn)練學(xué)生樂(lè)學(xué)、苦學(xué)。

4、勤跟細(xì)查、聯(lián)系家長(zhǎng)，作好后進(jìn)生和搗蛋學(xué)生的訓(xùn)練工作。

5、學(xué)生的思想訓(xùn)練方面還要多下功夫，切實(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我憂心忡忡，但決不灰心。我肯定要向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)縮小和他們的差距，盡最大努力送好這屆畢業(yè)班。

期中以過(guò)，期末也不遠(yuǎn)了，今后的工作中，我們將以更高的熱忱，更大的進(jìn)步,,去迎接新的挑戰(zhàn)..

高一班主任期中考總結(jié)(六)

作為一個(gè)剛踏出校門，步入社會(huì)的新人來(lái)說(shuō)，一切都是新的，一切都必需從頭做起。在擔(dān)當(dāng)高一(2)班班主任的這半年來(lái)，從中學(xué)到了不少東西，通過(guò)學(xué)校開展的班主任“師帶徒”活動(dòng)，在（其它）各位教師的幫忙和自己在工作中得到的啟發(fā)和思索，使我對(duì)“班主任”和“班主任工作”這看似簡(jiǎn)潔的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過(guò)這一般的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實(shí)是“愛(ài)心”與“責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。直到自己確的確實(shí)擔(dān)當(dāng)了這一責(zé)任，才能體會(huì)從小學(xué)到大學(xué)，自己的各位班主任對(duì)自己不計(jì)回報(bào)的付出和殷切的期盼。下面就來(lái)談一談我在這半年的班主任生涯的喜與樂(lè)，悲與愁。對(duì)過(guò)去的總結(jié)，也是對(duì)將來(lái)的打算。

一、德育工作方面

加強(qiáng)學(xué)生的思想道品質(zhì)修養(yǎng)是我們的最首要任務(wù)，它直接關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的進(jìn)展路向，影響他的一生，因此，我首先抓思想訓(xùn)練。

1、接新班初，我要求學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)校規(guī)和班規(guī)，從小事著手嚴(yán)格要求，不染頭發(fā)，不戴首飾。不由于成績(jī)好而放棄對(duì)其嚴(yán)格要求，抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的心情變化，準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。很多學(xué)生開頭在思想上消失了極大的變化，特殊是許多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，很多學(xué)生經(jīng)常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。

作為一名班主任教師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守標(biāo)準(zhǔn)的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的熟悉。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至消失與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)展“換位”思索，并進(jìn)展樂(lè)觀訓(xùn)練，讓學(xué)生在反省中受訓(xùn)練，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習(xí)慣。

尤其是針對(duì)高一學(xué)生的思想簡(jiǎn)單、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)展談心，而準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，樂(lè)觀開展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，樂(lè)觀的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。

2、公正寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不計(jì)較過(guò)去。對(duì)后進(jìn)生，不急不躁，以一顆真誠(chéng)的心，感化他們，鼓勵(lì)他們，安排他們與好學(xué)生一起坐，相互幫忙，共同進(jìn)步。進(jìn)展學(xué)生共性，促進(jìn)學(xué)生的全面的和諧的進(jìn)展，素養(yǎng)訓(xùn)練提倡以提高民族素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)受訓(xùn)練者德智體諸方面生動(dòng)活潑的進(jìn)展。因此，我在班級(jí)治理中以學(xué)生共性的弘揚(yáng)，學(xué)生綜合力量的提高為目標(biāo)。通過(guò)一系列活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，進(jìn)展學(xué)生共性，通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)和力量素養(yǎng)。對(duì)于每一次活動(dòng)，我都進(jìn)展發(fā)動(dòng)和總結(jié)，甚至組織同學(xué)寫心得體會(huì)，要讓學(xué)生通過(guò)每次活動(dòng)都有大的收獲，真正做到寓德育于活動(dòng)之中。

3、制定了較細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生自覺(jué)遵守。并且成立一些專人小組治理班務(wù)，培育自管力量。學(xué)生根本能遵守各方面的紀(jì)律，如食堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、和集會(huì)紀(jì)律等。

4、努力培育班干部治理力量，多談心，多爭(zhēng)論，放手讓他們?nèi)ブ卫?，增加個(gè)人的獨(dú)立力量和治理力量。我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在肯定意義上說(shuō)，創(chuàng)立和諧的班集體，班干部是打算性的因素。于是，我著手對(duì)治理體制進(jìn)展“放權(quán)”：通過(guò)幾次班干部例會(huì)，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參加班級(jí)治理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種（愛(ài)好）的進(jìn)展，什么想法和活動(dòng)都可以爭(zhēng)論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的樂(lè)觀性，工作起來(lái)輕松很多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，在班內(nèi)還開展各種活動(dòng)，鼓舞同學(xué)們樂(lè)觀參與，這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己籌劃，組織，總結(jié)，收到較好的效果。

5、開展豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)引發(fā)動(dòng)機(jī)，激發(fā)興趣，進(jìn)展共性，強(qiáng)化學(xué)生的表現(xiàn)欲，求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，主動(dòng)性，制造性，使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。每學(xué)期學(xué)校都要組織一些活動(dòng)，放手讓同學(xué)們?nèi)プ觯谠敿?xì)籌劃，組織過(guò)程中我只起指導(dǎo)作用，在學(xué)校組織的“播送（體操）競(jìng)賽”“跑步競(jìng)賽”“‘一·二九’歌詠競(jìng)賽”等活動(dòng)中我們都取得了成績(jī)，活動(dòng)完畢后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展表?yè)P(yáng)或鼓舞，使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚(yáng)。班級(jí)的分散力通過(guò)這些活動(dòng)得到了很大的增加。

二、學(xué)習(xí)方面

首先在班級(jí)建立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，沒(méi)有良好的學(xué)風(fēng)，就沒(méi)有學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。學(xué)風(fēng)問(wèn)題直接關(guān)系到學(xué)生搞好（文化）成績(jī)的要害。我充分利用班會(huì)課及其它時(shí)間加強(qiáng)宣傳力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的.求知欲望與自我成才的動(dòng)力。我把學(xué)習(xí)問(wèn)題常掛在嘴邊，經(jīng)常提示他們。固然，我還更以自身行動(dòng)，學(xué)識(shí)去感化他們。針對(duì)有些學(xué)生對(duì)剛升上高一的那種無(wú)所謂的心理或懶散的態(tài)度，我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)人們說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，要成才并非都得擠這獨(dú)木橋。不過(guò)，既然我們已選擇了這一條路，我們?cè)谶@最終關(guān)頭更應(yīng)當(dāng)盡力而為，不要把圓滿留給以后。做任何事都貴在堅(jiān)持，我也堅(jiān)持每天抓，時(shí)時(shí)抓。

其次，重視科學(xué)思維力量的培育，正確引導(dǎo)學(xué)生把握科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)力量，把握高中各學(xué)科內(nèi)的聯(lián)系，開展制造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以適應(yīng)高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)。開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，期中考試后召開家長(zhǎng)座談會(huì)，討論如何幫忙子女適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活。尋求各科教師的協(xié)作，任教教師作好各科學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)賜予幫忙，同時(shí)與這局部學(xué)生一起分析，探究適應(yīng)他們的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，訂出切實(shí)可行的措施，樹立學(xué)習(xí)信念。每一次考試組織學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)方法的溝通和學(xué)習(xí)心理詢問(wèn)活動(dòng)。

“學(xué)高為師”在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)當(dāng)班主任。作為一名當(dāng)代班主任，不僅要訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生，還要準(zhǔn)時(shí)更新自己的學(xué)問(wèn)，轉(zhuǎn)變觀念。信息時(shí)代中，學(xué)生接觸的信息量大面廣，因此，必要時(shí)我們也不妨向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同進(jìn)步。我想，要做好班主任工作，單憑愛(ài)心是不夠的。我只有在實(shí)踐中不斷完善自己，提高自身業(yè)務(wù)力量和綜合學(xué)問(wèn)水平，才能勝任工作，否則會(huì)心有余而力缺乏。

以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。有人曾說(shuō)，能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，就是一個(gè)成進(jìn)步步的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)熬煉，信任在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信念和熱忱投入到其中。

高一班主任期中考總結(jié)(七)

這次期中考試，我們_班連續(xù)了月考較為靚麗的成績(jī)，無(wú)論是重點(diǎn)本科目標(biāo)達(dá)成率，還是本科目標(biāo)達(dá)成率，均居全年級(jí)之首。相較進(jìn)校名次，我班有__人進(jìn)步在___名以上，__人進(jìn)步在___名以上，絕大多數(shù)同學(xué)進(jìn)步在百名以上，最多的進(jìn)步了___名，就是上次月考總結(jié)發(fā)言的郝婧宇。全班沒(méi)有進(jìn)入本科線的三個(gè)人，一個(gè)只差_._分，最終一名也只比（分?jǐn)?shù)線）少十幾分。狡猾說(shuō)，對(duì)于這個(gè)好成績(jī)，我沒(méi)有料到。由于當(dāng)時(shí)分班時(shí)，我班總平均分比其他班級(jí)少了__分之多，___分以下的超低分多達(dá)十幾個(gè)，最少的同學(xué)只有___幾分。拿到分班成績(jī)，我很郁悶，也很焦慮：這么差的學(xué)生，可怎么訓(xùn)練啊!

面對(duì)全年級(jí)唯一的寄宿生班級(jí)，我知道，自己要面臨的工作有多難。

一開頭我就在想，為什么寄宿生班級(jí)總體成績(jī)就差這么多呢?所謂“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，只有全方位的了解他們，才能對(duì)癥下藥，以至藥到病除。通過(guò)找學(xué)生談話、訪談家長(zhǎng)和下發(fā)調(diào)查表等形式，我最終摸清了我班學(xué)生寄宿的緣由，不外乎以下幾種：

1.家長(zhǎng)因種種緣由沒(méi)條件陪學(xué)(父母有固定工作走不開，在外打工，父母離異，外地學(xué)生，貧困等)。

2.為了手機(jī)。這主要有兩種狀況，一種是為了戒手機(jī)，一種是為了逃離父母使用手機(jī)。

3.為了尋求自由與獨(dú)立。

所以我總結(jié)我班學(xué)生的最顯著特點(diǎn)就是：因長(zhǎng)期無(wú)家長(zhǎng)管束，帶來(lái)學(xué)生生活與思想自由散漫，生活學(xué)習(xí)無(wú)規(guī)律，最終導(dǎo)致成績(jī)差。弄清了學(xué)生的特點(diǎn)與缺陷，我就能有針對(duì)性的解決問(wèn)題了。于是我定下了治理班級(jí)的__字總體原則：堅(jiān)持原則與底線，急躁訓(xùn)練與愛(ài)心陪伴，寬嚴(yán)相濟(jì)，狠抓根底。

事實(shí)證明，只有學(xué)生過(guò)上有規(guī)律的生活，才會(huì)有有規(guī)律的學(xué)習(xí)。生活學(xué)習(xí)規(guī)律化，才有好的學(xué)習(xí)效果。

那有規(guī)律的生活學(xué)習(xí)是什么樣子呢?看看我班每天的生活學(xué)習(xí)流程吧：早上_：__起床，食堂吃早餐，_：__開頭早讀;中午最遲__：進(jìn)教室，復(fù)習(xí)穩(wěn)固上午課堂內(nèi)容，一張午間練作業(yè)，獨(dú)立完成，定時(shí)上交，__：__準(zhǔn)時(shí)午休，_：__午休完畢，預(yù)備下午第一節(jié)課;晚自習(xí)完畢，全部學(xué)科不布置課后作業(yè)，回宿舍洗漱洗衣之外，抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)穩(wěn)固白天課堂內(nèi)容并爭(zhēng)論解決疑難問(wèn)題，學(xué)校__：__準(zhǔn)時(shí)熄燈，考慮到學(xué)生實(shí)際狀況，我把睡覺(jué)時(shí)間延遲到__：__，到時(shí)全部學(xué)生必需上床休息。單周周六晚上_：__—_：__自由復(fù)習(xí)、作業(yè)，_：__—_：__集體看電影或消遣活動(dòng)，我全程伴隨;_：__—__：__學(xué)生在宿舍自由安排學(xué)習(xí)或適當(dāng)?shù)南不顒?dòng)，正常時(shí)間休息。雙周放大假，要求在家掌握使用手機(jī)，每天玩手機(jī)時(shí)間至多_小時(shí)。

其實(shí)我們__家長(zhǎng)習(xí)慣租房陪讀，這弊端其實(shí)幾年前我就在自己的微信公眾號(hào)上具體論述過(guò)，題目是《__》。學(xué)生集體住宿，實(shí)現(xiàn)封閉式治理，這在__和__是常態(tài)化模式，不是什么新奇事物，就算多年前的__，有幾個(gè)家長(zhǎng)租房陪讀呢?只有近些年來(lái)，家長(zhǎng)陪讀之歪風(fēng)才盛行開來(lái)，其弊端是不言而喻的。

假如說(shuō)我的寄宿生班取得了一點(diǎn)進(jìn)步，那應(yīng)當(dāng)歸功于規(guī)律化的生活與學(xué)習(xí)。

在座的絕大多數(shù)同學(xué)是走讀生，你們的住宿條件比他們好，生活起居有人照看，父母每天在身邊，不缺暖，不缺愛(ài)，食品精良，飯菜可口，生活被安排得舒舒適服，小日子過(guò)得有滋有味，但你們的成績(jī)進(jìn)步了嗎?你們的生活學(xué)習(xí)規(guī)律化了嗎?你每天中午仔細(xì)完成午間練了嗎?你晚上__點(diǎn)還不睡覺(jué)，真是在仔細(xì)學(xué)習(xí)嗎?你白天上課不打瞌睡嗎?你的課堂聽課效率高嗎?

這次期中考試，我班先出來(lái)的政史地三門功課，成績(jī)竟然特別的都是名列前茅。我請(qǐng)同學(xué)們思索一下，這背后透露了一個(gè)什么事實(shí)?大家想想，這三門，每個(gè)班都不會(huì)在課后花時(shí)間學(xué)習(xí)，完全靠課堂時(shí)間學(xué)習(xí)，但差距怎么就消失了呢?唯一的解釋就是，我班學(xué)生的課堂聽課效率更高一點(diǎn)。那課堂聽課效率由什么打算呢?我想，保證睡眠最重要。

那么，如何使你的生活和學(xué)習(xí)有規(guī)律呢?

我想很多同學(xué)都知道答案：禁用手機(jī)!

對(duì)，問(wèn)題很簡(jiǎn)潔，手機(jī)，就是手機(jī)，它打亂了你生活與學(xué)習(xí)的規(guī)律化，正?；Ｋ悄愠煽?jī)不抱負(fù)的罪魁禍?zhǔn)?有人說(shuō)，想毀掉一個(gè)孩子，最簡(jiǎn)潔的方法就是給他一部手機(jī)。同學(xué)們或許會(huì)覺(jué)得這是教師在夸張其詞，就一部手機(jī)，至于嗎?是的，至于嗎?我們現(xiàn)場(chǎng)來(lái)一個(gè)測(cè)試吧。在剛剛過(guò)去的周六晚上，在家玩手機(jī)不超過(guò)_小時(shí)的同學(xué)舉舉手吧，玩手機(jī)超過(guò)_個(gè)小時(shí)的舉舉手吧，我聽有些班主任說(shuō)，晚上玩手機(jī)到凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘的大有人在。這些同學(xué)，你來(lái)告知我，你的課后作業(yè)是怎么完成的?你周日怎么保證上課不打瞌睡?你敢說(shuō)手機(jī)不會(huì)擠壓你的學(xué)習(xí)時(shí)間嗎?再來(lái)看看這個(gè)周六我們_班是怎么過(guò)的吧?食堂沒(méi)有開飯，許多同學(xué)只任憑應(yīng)付了一下晚飯，_：__—_：__復(fù)習(xí)與作業(yè)，_：__—_：__看了一部勵(lì)志的印度電影《嗝嗝教師》，__點(diǎn)到宿舍沒(méi)有手機(jī)玩，正常__：__睡覺(jué)。你覺(jué)得長(zhǎng)此以往，你們之間會(huì)有多大的差距呢?

每天回家玩一會(huì)兒手機(jī)，你覺(jué)得沒(méi)花多少時(shí)間，但真的只是一會(huì)兒?jiǎn)?你用手機(jī)真的只是看看新聞嗎?沒(méi)有抄襲作業(yè)?沒(méi)有談戀愛(ài)?鬼才信任!每天用手機(jī)，損失的不僅僅是時(shí)間的流失與鋪張，更是思想混亂與學(xué)習(xí)分神的始作俑者。時(shí)間鋪張自不必說(shuō)，快手、抖音、微信、等消遣消磨可比學(xué)習(xí)歡樂(lè)多了，哪還想學(xué)習(xí)啊!但這還不是最主要的危害，每天看手機(jī)，各種誘惑你能夠逃離嗎?你一個(gè)十幾歲的孩子