第25課《劉姥姥進(jìn)大觀園》教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)九年級(jí)學(xué)期秋季課題《劉姥姥進(jìn)大觀園》教科書書名：義務(wù)教育教科書·語(yǔ)文出版社：人民教育出版社教學(xué)目標(biāo)1.整體感知，把握文章主要內(nèi)容。2.通過(guò)對(duì)人物典型語(yǔ)言和動(dòng)作描寫的分析，把握劉姥姥的人物形象。3.品味眾人的“笑”，折射出不同的人物身份及性格特點(diǎn)。4.拓展閱讀相關(guān)章節(jié)，深入探究劉姥姥這一人物形象在《紅樓夢(mèng)》中的作用。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.整體感知，把握文章主要內(nèi)容。2.通過(guò)對(duì)人物典型語(yǔ)言和動(dòng)作描寫的分析，把握劉姥姥的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：1.品味眾人的“笑”，折射出不同的人物身份及性格特點(diǎn)。2.拓展閱讀相關(guān)章節(jié)，深入探究劉姥姥這一人物形象在《紅樓夢(mèng)》中的作用。教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入關(guān)于籌建“紅樓夢(mèng)人物館”的通知為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深對(duì)《紅樓夢(mèng)》的了解，我們計(jì)劃籌建“紅樓夢(mèng)人物館”。展館內(nèi)設(shè)置有觸屏講解儀，可展示圖片、視頻和文字，以增強(qiáng)直觀感受，啟發(fā)觀者思考，請(qǐng)大家積極提供相關(guān)素材。關(guān)于籌建“紅樓夢(mèng)人物館”的通知為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深對(duì)《紅樓夢(mèng)》的了解，我們計(jì)劃籌建“紅樓夢(mèng)人物館”。展館內(nèi)設(shè)置有觸屏講解儀，可展示圖片、視頻和文字，以增強(qiáng)直觀感受，啟發(fā)觀者思考，請(qǐng)大家積極提供相關(guān)素材。紅學(xué)研究會(huì)2022年10月18日二、自讀活動(dòng)一：確定劉姥姥能否入館？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，并結(jié)合作業(yè)本中劉姥姥的履歷表，說(shuō)說(shuō)她是否能入選展館，并闡明理由。師總結(jié)：無(wú)論是地位還是名氣，劉姥姥在《紅樓夢(mèng)》眾多人物中并不突出。但她卻給人留下了深刻的印象，她串聯(lián)起前后的情節(jié)，見證了賈府的興衰，對(duì)于整部小說(shuō)來(lái)有著重要意義。根據(jù)絕大多數(shù)的同學(xué)的意見，我們將她推薦入館。三、自讀活動(dòng)二、畫像對(duì)號(hào)入座我們需要在觸屏講解儀上，為劉姥姥選擇一幅畫像，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)理由。（一）（二）（三）我選圖（），理由劉姥姥笑道：“人人都說(shuō)：‘大家子住大房’，昨兒見了老太太正房，配上大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武。姥姥見了，說(shuō)道：“這個(gè)叉巴子，比我們那里鐵掀還沉，哪里拿的動(dòng)他？”劉姥姥忙笑道：“姑娘說(shuō)那里的話？咱們哄著老太太開個(gè)心兒,有什么惱的！你先囑咐我，我就明白了，不過(guò)大家取笑兒。我要惱，也就不說(shuō)了?！鳖A(yù)設(shè)：大箱、大柜、大桌子、大床，劉姥姥的語(yǔ)言樸素夸張。叉巴子、鐵掀帶著濃濃的泥土氣息。這場(chǎng)笑劇，她的幽默和善讓我們印象深刻。圖二與劉姥姥的形象相符。三、自讀活動(dòng)三、畫像對(duì)號(hào)入座觸屏儀上需要播放一段與劉姥姥相關(guān)的影像，請(qǐng)你從課文中選擇一個(gè)段落作為影像拍攝的腳本，并說(shuō)說(shuō)選擇理由。（一）學(xué)生文段推薦，把握人物形象師分析：這段各具形態(tài)的“笑”，是小說(shuō)的精彩篇章。史湘云素來(lái)性格直爽、不拘小節(jié)，“率先撐不住，一口茶都噴出來(lái)”；黛玉平時(shí)體弱多病，難免“笑岔了氣，又比較矜持，伏著桌子只叫“哎呦”。寶玉是賈母的“心尖子”，平日喜歡對(duì)賈母撒嬌，此時(shí)笑得“滾到賈母杯里”；王夫人深知鳳姐為人，猜到這一出“笑劇”肯定與她有關(guān)，但她作為當(dāng)家人也不好說(shuō)什么，只能“笑的用手指著鳳姐，卻說(shuō)不出話來(lái)”。薛姨媽身為客人，本應(yīng)收斂，但她也笑得不能自已；探春雖能干老練，但這時(shí)候也笑得忘情，竟將茶碗扣在迎春身上；惜春年紀(jì)尚小，是庶出，不能和王夫人親近，讓奶母揉腸子。作品特色：貼著人物的身份、地位、性格來(lái)寫，展示出劉姥姥極具特點(diǎn)的話語(yǔ)和動(dòng)作。這就是塑造劉姥姥人物形象成功的地方。（二）拓展閱讀相關(guān)章節(jié)，加深人物理解助讀資料：二進(jìn)：（劉姥姥）又說(shuō)：“家里都問(wèn)好。早要來(lái)請(qǐng)姑奶奶的安看姑娘來(lái)的，因?yàn)榍f家忙。好容易今年多打了兩石糧食，瓜果菜蔬也豐盛。這是頭一起摘下來(lái)的，并沒敢賣呢，留的尖兒孝敬姑奶奶姑娘們嘗嘗。姑娘們天天山珍海味的也吃膩了，這個(gè)吃個(gè)野意兒，也算我們的窮心?！比M(jìn)（《紅樓夢(mèng)》第113回“懺宿冤鳳姐托村嫗”）：鳳姐道：“求你替我禱告，要用供獻(xiàn)的銀錢我有?！北阍谑滞笊贤氏乱恢Ы痂C子交給他。劉姥姥道：“姑奶奶，不用那個(gè)。我們村莊人家許了愿，好了，花上幾百錢就是了，那用這些?！薄x自《紅樓夢(mèng)》（曹雪芹、高鶚著）人物形象：課文的節(jié)選，讓我們看到劉姥姥詼諧幽默、大智若愚、聯(lián)系整部小說(shuō)，在她身上我們看到了重情重義、知恩圖報(bào)這種可貴的品質(zhì)。腳本演繹：課下請(qǐng)演員組的同學(xué)，將腳本拍成小視頻。五、自讀活動(dòng)四：點(diǎn)評(píng)百花齊放請(qǐng)?jiān)谟|屏儀評(píng)說(shuō)欄中，留下你對(duì)劉姥姥的點(diǎn)評(píng)。（一）跟著名家學(xué)評(píng)說(shuō)劉姥姥就是一面鏡子，照出了人世間的冷暖情懷?！Y勛師分析：之所以說(shuō)是鏡子，因?yàn)閯⒗牙颜粘隽舜笥^園的眾生百態(tài)，見證了賈府的興衰，這是她之于整本小說(shuō)的意義。劉姥姥也照出了底層人民的辛酸，照出了世態(tài)炎涼，這是人物的社會(huì)意義。蔣勛的話從人物與小說(shuō)關(guān)系、人物的社會(huì)意義這兩個(gè)角度來(lái)評(píng)說(shuō)劉姥姥?？蛇x擇思維導(dǎo)圖中一個(gè)或幾個(gè)方面來(lái)談：聯(lián)系劉姥姥與自身性格命運(yùn)關(guān)系、劉姥姥與其他人物，劉姥姥的社會(huì)意義等角度。成果展示六、課后閱讀推薦課后請(qǐng)同學(xué)們自主整理劉姥姥人物展館的相關(guān)成果，并在班內(nèi)向同學(xué)進(jìn)行展示。紅樓夢(mèng)是永恒