鄉(xiāng)村振興背景下初中生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力現(xiàn)狀調(diào)查-以內(nèi)江市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)為例

鄉(xiāng)村振興背景下初中生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力現(xiàn)狀調(diào)查——以內(nèi)江市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)為例鄉(xiāng)村振興背景下初中生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力現(xiàn)狀調(diào)查——以內(nèi)江市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)為例摘要：鄉(xiāng)村振興是當(dāng)前我國(guó)面臨的重要任務(wù)之一，而英語(yǔ)作為一種全球通用語(yǔ)言，在鄉(xiāng)村振興的過(guò)程中也扮演著重要的角色。本文通過(guò)對(duì)內(nèi)江市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，旨在了解初中生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興、初中生、英語(yǔ)口語(yǔ)、表達(dá)能力、調(diào)查1.引言鄉(xiāng)村振興是國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略，其目標(biāo)是提高農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和生活質(zhì)量。在鄉(xiāng)村振興的過(guò)程中，英語(yǔ)作為國(guó)際交流的重要工具，對(duì)于培養(yǎng)當(dāng)?shù)厝瞬藕痛龠M(jìn)地區(qū)發(fā)展起著重要的作用。因此，了解鄉(xiāng)村中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力現(xiàn)狀，對(duì)于促進(jìn)鄉(xiāng)村振興具有重要意義。2.背景內(nèi)江市位于四川省樂(lè)山市南部，自然資源豐富，但鄉(xiāng)村地區(qū)發(fā)展相對(duì)滯后。許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)存在英語(yǔ)教學(xué)資源有限、師資力量不足的問(wèn)題，導(dǎo)致初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力較低。3.調(diào)查方法本研究選擇內(nèi)江市幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的初中生為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查和口語(yǔ)測(cè)試相結(jié)合的方法進(jìn)行調(diào)查。問(wèn)卷內(nèi)容包括學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)時(shí)間分配、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等；口語(yǔ)測(cè)試主要通過(guò)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)估。4.調(diào)查結(jié)果分析通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和口語(yǔ)測(cè)試，我們得到了初中生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方面存在以下問(wèn)題：(1)能力較差：許多學(xué)生對(duì)于基本的英語(yǔ)句型和詞匯掌握不牢固，導(dǎo)致在真實(shí)的口語(yǔ)交流中表達(dá)困難。(2)缺乏自信：由于鄉(xiāng)村地區(qū)少與外國(guó)人接觸的機(jī)會(huì)，許多學(xué)生在面對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交流時(shí)缺乏自信，容易產(chǎn)生緊張和恐懼。(3)學(xué)習(xí)環(huán)境限制：鄉(xiāng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源有限，學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少，學(xué)習(xí)環(huán)境限制了他們的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)展。5.對(duì)策建議基于以上現(xiàn)狀，我們提出了以下對(duì)策建議，以促進(jìn)初中生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的提升：(1)加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，提高教師素質(zhì)，提供更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。(2)創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：鄉(xiāng)村學(xué)?？梢耘c外部機(jī)構(gòu)合作，組織英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，提供學(xué)生與外國(guó)人交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和自信心。(3)強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練：學(xué)?？梢栽O(shè)置英語(yǔ)口語(yǔ)課程，注重學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，提供真實(shí)的口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，幫助學(xué)生克服表達(dá)困難，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。6.結(jié)論通過(guò)本次調(diào)查研究，我們了解了內(nèi)江市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初中生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。鄉(xiāng)村振興背景下，提高初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力對(duì)于促進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展具有重要的意義。希望這些對(duì)策能夠?yàn)槠渌l(xiāng)村中學(xué)提供借鑒，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興和英語(yǔ)教育的共同發(fā)展。參考文獻(xiàn)：-Li,Y.(2018).EnhancingEnglishSpeakingSkillsamongRuralChineseStudents.JournalofLanguageTeachingandResearch,9(1),62-69.-Zhang,F.,&Dong,Z.(2020).TheEnglishTeachinginRuralSchools:AStudyontheDifficultiesandCounte