書山有路札記為徑-以讀書札記為徑,提高學(xué)生課外閱讀能力的實(shí)踐與思考

書山有路札記為徑——以讀書札記為徑,提高學(xué)生課外閱讀能力的實(shí)踐與思考書山有路札記為徑——以讀書札記為徑，提高學(xué)生課外閱讀能力的實(shí)踐與思考摘要：閱讀是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。課外閱讀作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方式，其效果卻常常打折扣。本文基于讀書札記實(shí)踐，探討了如何提高學(xué)生課外閱讀能力的方法。關(guān)鍵詞：讀書札記；課外閱讀；學(xué)生能力提升一、引言課外閱讀是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。然而，目前學(xué)生課外閱讀的效果常常不盡如人意，學(xué)生閱讀能力提升緩慢。為此，本文通過實(shí)踐，從讀書札記的角度，探討了提高學(xué)生課外閱讀能力的方法。二、推介讀書札記的方法讀書札記是學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的重要環(huán)節(jié)之一，通過讀書札記的實(shí)踐，可以幫助學(xué)生真正掌握所讀書籍的內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力。1.選擇適合學(xué)生的讀書札記方法不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，所以選擇適合學(xué)生的讀書札記方法非常重要。有的學(xué)生喜歡記錄文字，可以選擇詳細(xì)、全面的札記方法；有的學(xué)生更擅長(zhǎng)畫圖，可以選擇繪畫圖形的札記方法。通過詳細(xì)的記錄和繪畫，學(xué)生能夠更好地理解和記憶所讀內(nèi)容。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣要提高學(xué)生的課外閱讀能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。通過讀書札記的實(shí)踐，學(xué)生能夠感受到閱讀的樂趣，培養(yǎng)起主動(dòng)閱讀的意識(shí)。同時(shí)，教師也要樹立榜樣，主動(dòng)參與學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生成為熱愛閱讀的人。三、提高學(xué)生課外閱讀能力的實(shí)踐與思考1.開展課外閱讀俱樂部活動(dòng)通過開展課外閱讀俱樂部活動(dòng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。俱樂部可以每個(gè)學(xué)期選擇一本書進(jìn)行共讀，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行讀書札記和互動(dòng)討論。通過集體閱讀和集體討論的方式，能夠激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的閱讀理解能力和學(xué)術(shù)交流能力。2.倡導(dǎo)多元化的閱讀方式除了紙質(zhì)書籍，現(xiàn)代科技為學(xué)生提供了更多的閱讀渠道。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用電子書、網(wǎng)絡(luò)資源等多種方式進(jìn)行課外閱讀。同時(shí)，也可以邀請(qǐng)專家、作家等來學(xué)校進(jìn)行講座，分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。3.組織閱讀活動(dòng)與比賽組織閱讀活動(dòng)和比賽，能夠增強(qiáng)學(xué)生的閱讀動(dòng)力?？梢越M織學(xué)校內(nèi)的閱讀角逐、朗誦比賽等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，也可以參加市、區(qū)級(jí)的閱讀比賽，拓寬學(xué)生的閱讀視野。四、總結(jié)與展望通過讀書札記的實(shí)踐，可以提高學(xué)生的課外閱讀能力。通過選擇適合學(xué)生的讀書札記方法、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、開展課外閱讀俱樂部活動(dòng)、倡導(dǎo)多元化的閱讀方式以及組織閱讀活動(dòng)與比賽等方式，我們能夠提高學(xué)生的閱讀能力，并培養(yǎng)起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。未來，我們還需要進(jìn)一步完善相關(guān)措施，使得學(xué)生的課外閱讀能力得到更好的提升。參考文獻(xiàn)：[1]張三，李四.相關(guān)研究綜述[J].教育學(xué)報(bào)，2005，(6)：