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文檔簡(jiǎn)介

1觀潮公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《觀潮》教學(xué)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)讓學(xué)生了解錢塘江大潮的壯觀景象,感受自然之美。

(2)通過閱讀和分析,提高學(xué)生的閱讀理解和欣賞能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國(guó)大好河山的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

(1)理解課文內(nèi)容,掌握主要內(nèi)容和中心思想。

(2)學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字新詞,理解其在語(yǔ)境中的意義。

(3)通過朗讀,體會(huì)作者的情感和語(yǔ)言魅力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

(1)深入理解潮水的動(dòng)態(tài)變化,體會(huì)作者生動(dòng)的描寫手法。

(2)把握課文中的比喻和形象描繪,理解其背后的深層含義。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

為了讓學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),我首先通過多媒體展示錢塘江大潮的壯觀圖片或短視頻。我會(huì)問學(xué)生:“你們看過這樣的景象嗎?你們知道這是什么地方嗎?"通過這些問題,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和討論,從而激發(fā)他們對(duì)課文的興趣和好奇心。

接著,我會(huì)結(jié)合課文的第一段內(nèi)容,簡(jiǎn)單介紹錢塘江大潮的背景和觀潮日的由來。我會(huì)說:“今天我們要學(xué)習(xí)的課文《觀潮》,就是描述了這樣一個(gè)令人震撼的自然奇觀。作者趙宗成和朱明元用生動(dòng)的筆觸,將我們帶到了現(xiàn)場(chǎng),讓我們感受到了潮水的洶涌澎湃?!?/p>

在這個(gè)過程中,我會(huì)不斷引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和感受,讓他們逐漸進(jìn)入課文的世界。同時(shí),我也會(huì)注重與學(xué)生的互動(dòng),鼓勵(lì)他們提出自己的問題和想法,讓課堂氛圍更加活躍和有趣。

通過這樣的導(dǎo)入新課的方式,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,還可以為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)做好鋪墊和準(zhǔn)備。

(二)自主預(yù)習(xí)與指導(dǎo)

(1)獨(dú)立探索階段

①學(xué)生自主翻開課本至《觀潮》一文,輕聲朗讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),圈出生字新詞。

②借助字典或詞典,學(xué)生獨(dú)立查閱生字新詞,了解其準(zhǔn)確讀音和基本意義。

③學(xué)生嘗試?yán)斫庹n文大意,勾畫出不懂的詞句,為課堂上的提問做好準(zhǔn)備。

(2)小組合作交流

①學(xué)生按照事先分好的小組,互相交流查閱到的生字新詞,共同討論詞義。

②在小組內(nèi)分享對(duì)課文內(nèi)容的初步理解,提出疑問,鼓勵(lì)組內(nèi)成員相互解答。

③小組長(zhǎng)匯總組內(nèi)無(wú)法解決的問題,準(zhǔn)備在課堂上向老師提問。

(3)教師巡視指導(dǎo)

①教師在學(xué)生預(yù)習(xí)過程中巡視教室,觀察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,給予必要的指導(dǎo)。

②針對(duì)學(xué)生普遍遇到的問題,教師可以在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)要講解或提示。

③鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)中積極思考,提出問題,為接下來的課堂教學(xué)做好鋪墊。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,通過獨(dú)立探索和小組合作,讓學(xué)生更好地理解和掌握生字新詞,為后續(xù)的課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),教師的巡視指導(dǎo)也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,為接下來的教學(xué)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。

(三)分段講解與深入理解

(1)第一段:錢塘江大潮背景與觀潮日引入

①引入話題:首先,我們將一起走進(jìn)錢塘江,探索那被譽(yù)為“天下奇觀"的大潮。同學(xué)們,你們知道觀潮日是什么時(shí)候嗎?為什么這一天會(huì)如此特別呢?

②講解背景:錢塘江大潮,每年農(nóng)歷八月十八都是一場(chǎng)盛大的自然盛宴。這一天的潮水最為洶涌,吸引了無(wú)數(shù)的觀潮者。那么,為什么錢塘江大潮會(huì)如此壯觀呢?它的形成與哪些因素有關(guān)呢?

(2)第二至五段:潮水動(dòng)態(tài)變化的細(xì)致描繪

①分析潮水的漸變:隨著時(shí)間的推移,潮水從遠(yuǎn)處的“一條白線”逐漸向我們涌來,這個(gè)過程是如何變化的呢?請(qǐng)大家跟我一起朗讀第二段,感受潮水從遠(yuǎn)至近的變化。

②探討潮水的聲勢(shì):到了第五段,潮水已經(jīng)變得“浩浩蕩蕩”,猶如“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn)。這里作者用了哪些比喻來形容潮水的聲勢(shì)?這樣的描寫給你帶來了怎樣的視覺和聽覺沖擊?

(3)第六至七段:潮水的震撼與人們的激動(dòng)心情

①感受潮水的震撼:當(dāng)潮水如同山崩地裂般涌來,整個(gè)江面都沸騰了。請(qǐng)同學(xué)們朗讀第六段,想象一下那震撼人心的場(chǎng)景,潮水是如何震撼每一位觀潮者的心靈的?

②體會(huì)人們的激動(dòng)心情:在潮水退去之后,江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼,而觀潮的人群卻久久不愿離去。他們的心情是如何的?為什么他們會(huì)如此激動(dòng)?讓我們一起來探討。

(4)互動(dòng)問答與討論

①提問:同學(xué)們,通過剛才的學(xué)習(xí),你們認(rèn)為錢塘江大潮最吸引你們的地方是什么?它的哪些特點(diǎn)讓你們覺得它是“天下奇觀"?

②討論:請(qǐng)大家分組討論,結(jié)合課文內(nèi)容,說說你們?cè)谟^潮過程中最難忘的一個(gè)瞬間,并嘗試用自己的話描述出來。

通過這樣的分段講解與深入理解,我們不僅能夠更好地掌握課文內(nèi)容,還能夠深入感受到作者對(duì)于錢塘江大潮的生動(dòng)描繪和對(duì)于大自然的熱愛之情。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中,也能夠像作者一樣,用心去感受大自然的魅力,珍惜身邊的美好風(fēng)景。

(四)深化理解

(1)探秘比喻與形象描繪

①發(fā)掘“白線”之謎

師:同學(xué)們,課文中提到“白線”,你們知道這“白線”指的是什么嗎?它為什么會(huì)出現(xiàn)在江面上?

生:(學(xué)生思考并回答)白線指的是潮水剛開始出現(xiàn)時(shí)像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白線。

師:非常棒!那作者為什么要用“白線"來形容潮水呢?

生:(學(xué)生討論)因?yàn)槌彼畡傞_始時(shí)并不洶涌,形狀細(xì)長(zhǎng),像線一樣。

師:同學(xué)們理解得很到位!這種比喻讓我們更直觀地感受到了潮水的動(dòng)態(tài)變化。

②感受“水墻”的震撼

師:課文中又提到了“水墻”,大家想象一下,那是怎樣一幅壯觀的景象?

生:(學(xué)生閉眼想象并回答)水墻很高,很壯觀,像一堵巨大的墻一樣立在江面上。

師:是的,作者用“水墻”來比喻潮水,讓我們感受到了潮水的威力和壯觀。那么,當(dāng)你們站在觀潮臺(tái)上,面對(duì)這樣的水墻,會(huì)有什么感受呢?

生:(學(xué)生暢談感受)很震撼,很激動(dòng),感覺大自然的力量很偉大。

(2)探究作者的寫作意圖

師:同學(xué)們,你們覺得作者為什么要寫這篇文章呢?他想告訴我們什么?

生:(學(xué)生思考并回答)作者想告訴我們錢塘江大潮很壯觀,他想讓我們?nèi)ビ^賞大自然的美景。

師:很好!除了贊美大自然的奇觀外,作者還有什么其他的寫作意圖呢?

生:(學(xué)生討論)作者還想告訴我們要熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境,和大自然和諧共處。

師:同學(xué)們真聰明!確實(shí),作者在贊美大自然的同時(shí),也呼吁我們要珍惜和保護(hù)環(huán)境,與大自然和諧共處。這也是我們學(xué)習(xí)這篇課文的重要意義之一。

通過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),我們不僅深入理解了課文中的比喻和形象描繪,還探究了作者的寫作意圖。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)內(nèi)化于心,外化于行,真正做到熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境。

(五)互動(dòng)問答與深化理解

(1)提問引導(dǎo),理解大潮奇觀

①老師提問:“同學(xué)們,錢塘江大潮為什么被稱為‘天下奇觀’呢?"

②學(xué)生思考后回答,老師引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出描述大潮壯觀的語(yǔ)句,如“浪潮越來越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來”。

③老師總結(jié),強(qiáng)調(diào)大潮的壯觀景象與“天下奇觀"這一稱號(hào)的匹配性。

(2)比喻賞析,體驗(yàn)語(yǔ)言魅力

①老師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中作者用生動(dòng)比喻描繪潮水的句子,如“那條白線很快向我們移來,逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面”。

②學(xué)生討論這些比喻的妙處,老師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充,如比喻如何增強(qiáng)了讀者的視覺感受。

③通過這樣的活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)作者的語(yǔ)言魅力和寫作技巧。

(3)情感探究,共鳴作者情懷

①老師提問:“同學(xué)們,通過課文的閱讀,你們能體會(huì)到作者怎樣的情感呢?"

②學(xué)生分享自己的感受,老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的描寫,如“霎時(shí),潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地般涌來,江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼”,來深入理解作者的情感。

③老師總結(jié),強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)自然之美的感悟和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

(4)填空互動(dòng),深化課文理解

①老師出示填空題:“課文《觀潮》中,描述潮水聲音的句子是‘______’,這句話表現(xiàn)了潮水的______和作者的______。"

②學(xué)生獨(dú)立思考后填寫,老師巡視指導(dǎo)。

③學(xué)生分享答案,老師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充,如“潮水的聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來,表現(xiàn)了潮水的聲勢(shì)浩大和作者的激動(dòng)心情?!?/p>

④通過這樣的填空互動(dòng),幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

(六)生字新詞教學(xué)

(1)生字教學(xué)

①“鹽"字教學(xué)

拼音:yán

字義:普通食鹽,是烹飪中常用的調(diào)味品。

組詞:食鹽、海鹽、鹽酸

互動(dòng):詢問學(xué)生家中常用的鹽是哪種,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,加深記憶。

②“屹”字教學(xué)

拼音:yì

字義:形容山或建筑物高聳穩(wěn)固。

組詞:屹立、巍然屹立

互動(dòng):讓學(xué)生想象一座高山或一個(gè)高樓的穩(wěn)固狀態(tài),描述其特點(diǎn),輔助記憶。

(2)新詞理解與運(yùn)用

①“奇觀"詞義解析

詞義:指雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。

課文原句引用:錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀。

討論:讓學(xué)生回憶自己見過的自然或人工奇觀,分享給大家。

②“浩浩蕩蕩”詞義解析及運(yùn)用

詞義:形容水勢(shì)浩大的樣子,或形容聲勢(shì)浩大,規(guī)模巨大。

課文原句引用:那浪潮越來越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。

練習(xí):讓學(xué)生用“浩浩蕩蕩"造句,描述一個(gè)大型活動(dòng)的場(chǎng)面或一支龐大隊(duì)伍的行進(jìn)。

(3)形近字辨析與組詞

形近字對(duì)比:如“鹽”與“咸”,“屹”與“乞"等,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形差異,區(qū)分字義。

組詞練習(xí):選取形近字,讓學(xué)生分別組詞,并解釋所組詞語(yǔ)的意義。

(4)生字新詞互動(dòng)游戲

設(shè)計(jì)生字新詞卡片游戲,讓學(xué)生抽取卡片并讀出字音、字義,或根據(jù)詞義找出相應(yīng)的生字。

小組競(jìng)賽:將學(xué)生分成若干小組,每組輪流上臺(tái)進(jìn)行生字新詞搶答,活躍課堂氛圍,鞏固記憶。

通過以上多種形式的生字新詞教學(xué),旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新字詞,同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察能力、聯(lián)想能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

(七)課堂總結(jié)

(1)回顧課文內(nèi)容

①我們首先回顧了《觀潮》這篇課文的主要內(nèi)容,講述了錢塘江大潮的壯麗景象和觀潮日的盛況。通過作者的生動(dòng)描繪,我們仿佛親身感受到了潮水的洶涌澎湃和人們的激動(dòng)心情。

②接著,我們重點(diǎn)回顧了課文中的生字新詞,如“屹立”、“浩浩蕩蕩”等,通過組詞和造句的方式,加深了對(duì)這些詞語(yǔ)的理解和記憶。

(2)總結(jié)自然美的感悟

通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們深刻體會(huì)到了自然之美的壯麗與神奇。錢塘江大潮作為天下奇觀,不僅展示了大自然的神奇力量,也激發(fā)了我們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。我們應(yīng)該珍惜身邊的自然環(huán)境,用心感受大自然的魅力,學(xué)會(huì)欣賞和保護(hù)它。

(3)強(qiáng)調(diào)對(duì)祖國(guó)的熱愛

在這篇課文中,作者不僅描繪了自然之美,還表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的深厚情感。作為新時(shí)代的小學(xué)生,我們也應(yīng)該樹立起對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,努力學(xué)習(xí),為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。

(4)互動(dòng)問答環(huán)節(jié)

最后,我們進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)問答環(huán)節(jié)。我提出了幾個(gè)問題,引導(dǎo)學(xué)生們回顧課文內(nèi)容并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生們積極參與,踴躍發(fā)言,課堂氛圍熱烈而活躍。通過問答環(huán)節(jié),不僅鞏固了所學(xué)知識(shí),還提高了學(xué)生們的口頭表達(dá)能力和思維能力。

通過這堂課的總結(jié),我希望學(xué)生們能夠深刻理解《觀潮》這篇課文所蘊(yùn)含的意義和價(jià)值,從中

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