2 鄉(xiāng)下人家 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計-1

2鄉(xiāng)下人家公開課一等獎創(chuàng)新教學設計鄉(xiāng)下人家

一、教學目標

1.知識與技能

掌握課文中的生字新詞，理解并背誦課文。

學會分析鄉(xiāng)下人家的生活特點，感受作者的情感態(tài)度。

2.過程與方法

通過朗讀、討論、問答等方式，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和口頭表達能力。

引導學生通過合作學習，共同探究課文內容。

3.情感、態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生對鄉(xiāng)村生活的興趣和熱愛，培養(yǎng)對自然的敬畏之心。

強化學生的審美意識和環(huán)保意識，引導學生關注自然和環(huán)境保護。

二、教學重點

1.課文內容的理解和背誦。

2.鄉(xiāng)下人家生活特點的分析和感受。

3.生字新詞的掌握和運用。

三、教學難點

1.深入體會作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。

2.理解并運用課文中的優(yōu)美句子和生動描寫。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）導入新課，激發(fā)情感與興趣

1.展示鄉(xiāng)村風景，喚醒學生共鳴

教師播放鄉(xiāng)村風景短片或展示圖片，帶領學生進入鄉(xiāng)村的世界。

學生觀察圖片，回想自己的鄉(xiāng)村體驗，嘗試分享感受。

2.提出問題，引導學生思考

教師提問：“你們認為鄉(xiāng)村生活和城市生活有什么不同？"

學生分組討論，每組選出一名代表匯報討論結果。

教師總結學生的發(fā)言，并引出課文《鄉(xiāng)下人家》的主題。

3.預熱課文內容，引發(fā)好奇心

教師簡要介紹課文背景和內容，讓學生初步了解文章要義。

通過一個引人入勝的故事或生活中的小片段，激發(fā)學生對課文的好奇心。

4.過渡到新課學習

教師總結學生的發(fā)言和好奇心，引出本節(jié)課的學習目標。

學生明確本節(jié)課的學習方向，為接下來的學習做好準備。

此環(huán)節(jié)設計旨在通過視覺和聽覺的刺激，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，為后續(xù)的課文內容學習打下良好的情感基礎。同時，通過問題引導和討論，培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力，讓他們能夠在課堂中更加主動和積極地參與學習。

（二）自主學習與合作探究

1.引導式自讀

教師首先明確自讀要求，提醒學生注意生字新詞，并嘗試結合上下文理解詞義。

學生自讀課文，圈畫出不熟悉的字詞，嘗試猜測其意義，并記錄下自己的初步感受。

2.分組互助學習

學生按照預設的小組進行分組，每組4-5人，確保每組都有不同學習層次的學生。

組內成員互相交流圈畫的生字新詞，共同討論并確定詞義，記錄在討論板上。

小組間開展“生字新詞接龍”游戲，每組輪流說出一個生字新詞，下一個組需接上一個與之相關的詞語，增強記憶。

3.教師輔助釋疑

教師巡視課堂，關注學生的學習動態(tài)，對于普遍存在的疑難字詞進行集體解答。

針對個別學生的問題，教師進行一對一的解答和指導，確保每個學生都能掌握。

4.整合分享

每個小組選取一名代表，匯報本組的討論成果，包括新學到的生字新詞及其意義。

其他小組進行點評和補充，形成全班共同學習的氛圍。

這種自主學習與合作探究相結合的方式，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和自主學習能力，同時也確保了課堂的教學效果和深度。通過多樣化的學習方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。

（三）雙邊互動，深化理解

1.設疑啟發(fā)，激發(fā)思考

教師提問：“同學們，你們從課文中了解到鄉(xiāng)下人家有哪些獨特的生活場景呢？"引導學生回憶并分享課文內容。

互動討論：“鄉(xiāng)下人家的生活與我們城市生活有什么不同？大家能否從課文中找出具體的例子來比較？”鼓勵學生通過對比思考，深化對課文的理解。

2.生詞游戲，寓教于樂

猜詞競賽：教師準備含有生字新詞的卡片，組織學生分組進行猜詞比賽，看哪個小組猜得又快又準。

組詞接龍：學生輪流使用課文中的生字新詞組成詞語或句子，接龍進行，既鞏固了生字新詞，又增加了課堂的趣味性。

3.填空題互動，檢驗理解

教師提問：“課文中提到‘青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾?！埻瑢W們填空：除了青和紅，瓜還有什么顏色？藤和葉的顏色是怎樣的？"通過填空，幫助學生記憶并理解課文內容。

顯示答案：“除了青和紅，瓜還有黃色和橙色；藤和葉的顏色是碧綠的。”通過這樣的互動，不僅檢查了學生對課文的理解程度，還增強了他們的記憶。

4.句子賞析，提升能力

教師選取課文中的優(yōu)美句子，如：“幾場春雨過后，到那里走走，你常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。"引導學生分析句子中的生動描寫和修辭手法。

學生嘗試模仿這樣的句子，描述自己熟悉的場景或事物，培養(yǎng)他們的觀察力和語言表達能力。

（四）字詞賞析與語言探究

1.生字新詞詳解

（1）生字讀音與書寫

①“構”字，讀作gòu，結構之意，注意與“溝"的區(qū)別。

②“冠”字，多音字，此處讀作guān，花冠，另有guàn意為冠軍。

（2）新詞意義與應用

①“構成"：指組成某物的各部分或元素結合起來成為一個整體。

②“和諧”：形容事物配合得當，協調一致。

2.句子之美深入剖析

（1）文質兼美的句子欣賞

①“那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。"——通過對比，感受鄉(xiāng)下人家的樸實自然之美。

（2）疑難句子解讀與討論

①“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景?！薄@句話表達了作者對鄉(xiāng)下人家景色的贊美之情，引導學生體會鄉(xiāng)村景色的多樣性和永恒魅力。

3.互動問答與課堂小練習

（1）提出問題，激發(fā)學生思考

①教師提問：“同學們，你們知道‘構成’和‘和諧’這兩個詞在課文中的意思嗎？"引導學生結合課文內容回答。

（2）課堂小練習，鞏固所學

①讓學生選擇課文中自己喜歡的句子，進行朗讀并嘗試分析其美在何處。

通過以上環(huán)節(jié)，旨在讓學生在賞析字詞之美的同時，也能夠深入理解課文內容，體會作者的情感態(tài)度，培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力。

（五）逐段講解

1.教師引領朗讀

教師首先聲情并茂地朗讀課文，確保語音語調準確，情感表達到位。隨后，邀請幾位學生跟讀，鼓勵他們大膽嘗試，不怕出錯。朗讀過程中，特別注意課文中的節(jié)奏和韻律，幫助學生感受鄉(xiāng)村生活的和諧與美好。

2.生動逐段講解

第一段：引導學生關注課文的開篇，討論“鄉(xiāng)下人家，總愛在屋前搭一瓜棚”這句話所描繪的鄉(xiāng)村生活場景。通過提問，讓學生想象瓜棚下的生活細節(jié)，體會鄉(xiāng)村生活的寧靜與愜意。

第二段：聚焦“讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐"的描寫，讓學生想象瓜藤生長的情景，并嘗試用自己的話復述這一畫面。通過這一過程，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

第三段：重點分析“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾”這一句子，讓學生感受鄉(xiāng)村自然景色的美麗與獨特，同時引導學生欣賞作者的生動描寫。

第四段：討論“有些人家，還在門前的場地上種幾株花"這一段，通過欣賞文中的花卉描寫，讓學生感受鄉(xiāng)村生活的色彩與活力，并鼓勵他們在生活中也多觀察、欣賞身邊的美好事物。

第五段：引導學生關注“鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只雞的”，通過討論雞在鄉(xiāng)村生活中的作用，讓學生體會鄉(xiāng)村生活的質樸與和諧，同時培養(yǎng)他們的同情心和環(huán)保意識。

第六段：重點賞析“若是在夏天的傍晚出去散步，你常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景”，讓學生感受鄉(xiāng)村生活的寧靜與愜意，同時引導他們珍惜當下的幸福生活。

在逐段講解的過程中，教師不斷與學生互動，鼓勵他們提出自己的見解和疑問。同時，結合課文內容，適時補充相關的鄉(xiāng)村生活知識和文化背景，豐富學生的學習體驗。這樣的教學過程不僅生動有趣，而且能夠有效提升學生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。

（六）總結提升與拓展應用

1.回顧總結，深化理解

（1）課文回顧

①首先，我們一起回顧一下今天學習的《鄉(xiāng)下人家》這篇課文，它向我們展示了怎樣的鄉(xiāng)村生活畫面呢？

②通過朗讀和討論，我們了解到了鄉(xiāng)下人家的生活特點，包括他們的居住環(huán)境、日常生活以及與自然和諧相處的情景。這些場景不僅美麗，還充滿了濃濃的人情味。

（2）總結鄉(xiāng)村生活特點

①那么，同學們，誰能用自己的話總結一下鄉(xiāng)下人家的生活特點呢？

②（等待學生回答后）很好，同學們都說得很好。鄉(xiāng)下人家的生活特點就是自然、樸素、和諧，他們與大自然緊密相連，過著簡單而充實的生活。

2.聯系實際，拓展思考

（1）分享個人經歷

①那么，同學們，你們有沒有去過鄉(xiāng)村或者了解鄉(xiāng)村生活的經歷呢？請大家分享一下自己的經歷和感受。

②（等待學生分享后）非常感謝大家的分享！看來大家對鄉(xiāng)村生活都有著自己的理解和感受。

（2）比較城鄉(xiāng)差異

①現在，請大家思考一下，鄉(xiāng)村生活和城市生活有哪些不同呢？我們可以從環(huán)境、生活方式、人際關系等方面進行比較。

②（等待學生思考后）好的，同學們，讓我們一起來交流一下你們的想法吧！

（3）展望未來，表達期待

①最后，請大家想象一下，未來的鄉(xiāng)村生活會是怎樣的呢？我們能否為鄉(xiāng)村的發(fā)展貢獻自己的一份力量呢？

②（等待學生思考后）非常棒！看來同學們都對未來的鄉(xiāng)村生活充滿了期待和憧憬。讓我們一起努力，為鄉(xiāng)村的發(fā)展和進步貢獻自己的智慧和力量吧！

六、教學心得

通過本節(jié)課的教學，我深刻體會到鄉(xiāng)村生活的魅力和學