7操場上 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

7操場上公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《操場上》教學設計

一、學情分析：

一年級學生處于學習的起步階段，對于新知識和新環(huán)境充滿好奇和興趣。他們具備基本的聽說讀寫能力，但注意力集中時間短，喜歡形象直觀的教學內(nèi)容。根據(jù)這些特點，在《操場上》這一課的教學中，我將采用多種教學方法和手段，如圖片展示、動作表演等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，我也會注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維，讓他們在學習中不斷探索和成長。

二、教學目標

（1）通過本課學習，使學生能正確、流利地朗讀《操場上》這首兒歌，并理解其意思。

（2）認識“打、拔、拍"等14個生字，會寫“打、拍、跑”等7個生字，認識足字旁。

（3）培養(yǎng)學生熱愛體育運動，樹立從小鍛煉身體的好習慣。

三、教學重點

識字寫字，正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

四、教學難點

準確識記生字，理解兒歌中描述的體育活動，并能正確書寫生字。

五、教學過程

（一）導入新課，激發(fā)學習興趣

（1）通過談話引出課文主題

上課伊始，教師微笑著對學生說：“同學們，告訴我你們最喜歡的體育活動是什么？"學生們紛紛舉手，興奮地分享自己的喜好。有的說喜歡踢足球，有的說喜歡跳繩，還有的說喜歡跑步。教師順勢引導：“看來大家都很喜歡體育活動呢！今天我們要學習的課文就是關于操場上的體育活動，讓我們一起來看看課文《操場上》是怎么描述的吧！”

（2）展示操場圖片，拉近學生與課文的距離

教師利用多媒體課件展示幾張色彩鮮艷的操場圖片，上面有同學們正在進行各種體育活動的身影。學生們看得目不轉睛，仿佛自己也在其中。教師指著圖片問：“看，圖片上的同學們都在做些什么運動呢？你們能認出他們正在進行的體育活動嗎？"學生們紛紛舉手搶答，課堂氣氛活躍。

（3）引導學生想象操場場景，為理解課文做準備

教師引導學生閉上眼睛，想象自己來到了寬闊的操場上：“現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，想象一下自己就在操場上。你可以聽到同學們的歡聲笑語，感受到陽光照在身上的溫暖。你在操場上看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？”學生們沉浸在想象中，為接下來的課文學習做好了準備。

（4）設計小游戲，鞏固學生對操場活動的認識

為了鞏固學生對操場活動的認識，教師設計了一個小游戲：“現(xiàn)在我們來玩一個小游戲。我會說出一種體育活動，你們就快速做出相應的動作。比如，我說‘跑步’，你們就假裝在操場上跑步。準備好了嗎？"學生們躍躍欲試，積極參與游戲。通過游戲，學生們不僅鞏固了對操場活動的認識，還激發(fā)了他們對體育活動的熱愛之情。

通過以上四個環(huán)節(jié)的設計，教師成功地將學生引入了課文《操場上》的學習情境中。學生們在輕松愉快的氛圍中，對課文內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，為后續(xù)的學習打下了堅實的基礎。

（二）深入探索，趣味識字

（1）范讀與跟讀，初步感知

1.教師范讀引領：我會首先進行一遍生動的范讀，讓學生注意聽準字音，尤其關注生字詞的發(fā)音。通過我的語氣和表情，我希望能將學生帶入課文的氛圍中，激發(fā)他們的學習興趣。

2.學生跟讀實踐：隨后，我會邀請學生跟隨我的節(jié)奏進行跟讀。在此過程中，我會時刻關注學生的發(fā)音情況，及時糾正他們的錯誤，確保他們能夠準確掌握每個字詞的發(fā)音。

（2）自主朗讀，探索發(fā)現(xiàn)

1.自主圈讀生字：我會要求學生自由朗讀兒歌，并圈出生字新詞。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力和閱讀習慣，讓他們在實際操作中感受生字的魅力。

2.小組合作識記：接著，我會組織學生進行小組合作，借助拼音共同讀準生字字音，并交流識記生字的方法。通過小組合作，學生可以相互學習、互相幫助，共同提高識記效果。

（3）生字卡片游戲，鞏固記憶

1.生字卡片出示：我會準備一套生字卡片，逐一出示給學生，檢查他們的認讀情況。對于發(fā)音不準確或識記困難的學生，我會給予更多的關注和指導，確保他們能夠跟上教學進度。

2.“找朋友”游戲：為了增強記憶的趣味性，我還會設計一個“找朋友"的游戲。即，我將生字卡片和對應的拼音卡片分別放在兩個不同的籃子里，邀請學生上臺從籃子中抽取卡片，并嘗試將生字與其對應的拼音配對。通過這種方式，學生可以在輕松愉快的氛圍中鞏固生字記憶。

（4）重點指導，關注難點

在整個識字過程中，我會特別關注“足”字旁的生字教學。由于這些生字與體育活動緊密相關，我會結合課文內(nèi)容，通過圖片展示、動作表演等方式，幫助學生理解字義、記住字形。同時，我還會鼓勵學生多觀察、多思考，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。

（三）理解兒歌內(nèi)容，感受操場活力

（1）朗讀兒歌，想象場景

①教師引導學生打開課本，指名學生大聲朗讀《操場上》這首兒歌，其他學生則閉上眼睛，邊聽邊想象兒歌中所描述的熱鬧操場場景。

②朗讀結束后，教師邀請學生分享自己想象的畫面，鼓勵學生大膽表達，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

（2）講解體育活動，互動學習

①教師展示操場上的各種體育活動圖片，結合課文內(nèi)容，詳細講解每種體育活動的名稱和動作要領，引導學生觀察圖片，加深對體育活動的理解。

②教師邀請學生模仿圖片中的體育活動動作，進行簡單的體育活動體驗，讓學生在實踐中感受體育活動的樂趣，增強對課文內(nèi)容的理解。

（3）表演兒歌，加深理解

①教師組織學生進行小組合作，每個小組選擇課文中的一段進行表演。學生們通過模仿體育活動動作、表情和聲音，生動地展現(xiàn)操場上的熱鬧場景。

②表演結束后，教師引導學生互相評價，肯定表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，鼓勵其他小組繼續(xù)努力。通過表演活動，讓學生更加深入地理解課文內(nèi)容，感受操場上的活力。

（4）問答互動，鞏固知識

①教師圍繞課文內(nèi)容設計兩個填空題，通過問答的形式與學生進行互動。例如：“下課了，操場上真熱鬧。同學們有的跳繩，有的踢毽子，還有的丟沙包。大家都喜歡______和______。"學生根據(jù)課文內(nèi)容填空，鞏固對體育活動的認識。

②教師根據(jù)學生的回答情況進行總結和評價，強調體育活動對身體健康的重要性，引導學生樹立從小鍛煉身體的好習慣。

通過這一系列的教學活動，學生不僅能夠深入理解課文內(nèi)容，感受操場上的活力，還能在互動學習中鞏固知識，提高學習興趣和效果。

（四）深化理解與創(chuàng)意拓展

（1）想象操場上的歡樂場景

①引導學生閉上眼睛，想象自己置身于熱鬧的操場上，周圍是同學們歡快的笑聲和運動的身影。

②教師用生動的語言描述操場上的各種活動，如：“同學們在操場上盡情奔跑，球在空中劃出一道道美麗的弧線?！?/p>

（2）探索更多體育活動

①小組討論：鼓勵學生回憶自己參與過的體育活動，并討論這些活動在兒歌中應該如何描述。

②創(chuàng)意編寫：學生嘗試將討論的體育活動融入兒歌中，創(chuàng)作新的兒歌段落。例如，有學生說：“踢毽子，跳皮筋，操場上真歡樂。"

（3）分享與互評

①各小組輪流上臺展示自己創(chuàng)編的兒歌段落，其他同學認真傾聽并給予評價。

②教師總結評價，肯定學生的創(chuàng)意和努力，同時提出改進建議。

（4）生字詞語游戲

①教師準備含有本課生字的卡片，組織學生進行生字詞語接龍游戲。

②學生輪流抽取卡片，并用該生字組詞或造句，接龍進行。例如，抽到“打”字的學生可以說：“打球，我在操場上打球。"

（5）動作表演與兒歌配合

①教師邀請學生上臺表演兒歌中描述的體育活動動作，其他同學邊看邊讀兒歌。

②通過動作表演與兒歌的配合，加深學生對兒歌內(nèi)容的理解和記憶。

設計目的：通過以上教學過程的設計，旨在深化學生對《操場上》這首兒歌的理解，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和語言表達能力。通過想象、探索、分享和表演等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習生字詞語，感受體育活動的樂趣，從而達到寓教于樂的教學效果。

（五）問答與字詞解析

（1）通過問答理解生字詞意義

①教師提問引導：“‘打球’的‘打’字為什么是提手旁？”通過觀察“打"字的字形，引導學生理解這個動作需要用手來完成，從而加深對“打”字意義的理解。

②學生互動思考：“‘拔河’的‘拔’字為什么是足字旁？"鼓勵學生自主思考并互相討論，通過集體智慧解析“拔”字與足部的關聯(lián)，培養(yǎng)合作精神。

（2）深入解析課文中的生字詞

①聚焦“跳高"一詞：“‘跳高’的‘跳’字，大家看它的部首是什么？”（引導學生觀察并回答）“對，是足字旁，因為跳高是需要用腳來完成的動作。"

②解析“跑步”一詞：“‘跑步’的‘跑’字為什么也是足字旁呢？"（學生回答）“沒錯，因為跑步同樣是需要用腳來進行的。”

（3）總結生字規(guī)律，強化識記效果

①教師總結：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？今天我們學的很多生字都與動作有關，而且很多都是足字旁的。這是因為漢字中有很多形聲字，它們的部首往往與意思有關。"

②游戲識記：組織學生進行“找朋友”游戲，每個學生手里拿一個字卡，通過尋找與自己手里字卡意思相近或相關的同學，來加深對生字意義的理解和記憶。

通過這樣的問答與字詞解析，不僅讓學生理解了生字詞的意義，還激發(fā)了他們的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新知識。

六、教學心得

通過本課的教學，我深刻體會到一年級學生對于直觀、形象的教學方式更感興趣。因此，在導入新課和理解兒歌內(nèi)容環(huán)節(jié)，