14《小馬過河》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計 一、二課時 +學習單

14《小馬過河》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計一、二課時+學習單

小馬過河

第一課時

①標上自然段序號。

②自由讀課文三遍,不認識的字借助拼音讀正確。

自讀提示：

認讀字音

棚

péng

（馬棚）

（車棚）

馱

tuó

（馱到）

（馱運）

磨

mò

（磨坊）

（石磨）

坊

fáng

（磨坊）

（油坊）

擋

dǎng

（擋?。?/p>

（遮擋）

伯

bó

（伯伯）

（伯父）

淺

qiǎn

（深淺）

（淺水）

刻

kè

（立刻）

（時刻）

突

tū

（突然）

（突出）

嘆

tàn

（嘆氣）

（感嘆）

試

shì

（試試）

（試卷）

蹄

tí

（前蹄）

（馬蹄）

馬棚

péng

磨坊

mò

mò

石磨

fánɡ

fānɡ

磨坊

街坊

馬棚

磨坊

伯伯

深淺

突然

嘗試

前蹄

馱著

立刻

既然

嘆氣

小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。

馱

背

小馬為什么要過河？

起因

讀懂語氣

你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點兒事嗎？

商量

老馬是命令小馬做事嗎她是怎樣說的

小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。"

怎么不能？我很愿意幫您做事。

當然可以！

小馬連蹦帶跳地說:“怎么不能我很愿意幫您做事。

老馬高興地說:“那好啊,你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。”

有一天，老馬對小馬說：你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點兒事嗎？

他下了河，小心地蹚到了對岸。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

《現(xiàn)代漢語詞典》對“蹚"的解釋：

（1）從淺水里走過去，也指從雪地、草地走過去。

（2）用犁把土翻開，除去雜草并給苗培土。

結(jié)果

規(guī)范

整潔

正確

重點字指導

半包圍結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)。第二筆豎撇起筆重，收筆輕，包住“心”?！靶?不宜寫大。

組詞：心愿愿意

結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

重點字指導

“立”的第二橫要寫的稍長一些，“心"不宜寫大。

組詞：愿意意義

結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

重點字指導

上部是“?”，第二橫最短，第三橫最長且落在橫中線上，第三筆豎下面不要超出第四筆橫；下部撇挨著第三筆落筆，撇、捺要舒展。

組詞：麥子麥苗

結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

小馬過河

第二課時

怎么不能？我很愿意幫您做事。

跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊！可是他離家已經(jīng)很遠了。

我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好??！

擋住

左右為難

自由朗讀4-6自然段，注意讀好動物們說的話。

牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？

水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。

原因舉例結(jié)果

有禮貌

冷靜沉著

水很深嗎？

小馬！別過河，別過河，河水會淹死你的！

深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！

吃驚

急切

原因舉例結(jié)果

牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？

tāng

蹚水過河

水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。

mò

小馬！別過河，別過河，你會淹死的！

水很深嗎？

有禮貌

和藹

著急

吃驚

認真

深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的。

唉！還是回家問問媽媽吧！

為難

為難

(1)當小河擋住去路時,小馬是怎樣想的

能不能過去

想問媽媽

(2)當牛伯伯告訴他水很淺時,小馬是怎樣做的

立刻、瞠

(3)當松鼠告訴他水深得很時,他又是怎樣做的

收住腳步、不知怎么辦、嘆氣

(4)你認同小馬解決問題的方式嗎

默讀第七自然段,畫出媽媽說的話,思考:媽媽說的話是什么意思？

媽媽問他：“怎么回來啦？"

小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。”

媽媽說：“那條河不是很淺嗎？"

小馬說：“是?。∨２策@么說。可是松鼠說河水很深，還淹死過他的伙伴呢！”

媽媽說：“那么河水到底是深還是淺呢？你仔細想過他們的話嗎？"

小馬低下了頭，說：“沒……沒想過?！?/p>

媽媽親切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。"

小馬應該怎么想

班級小劇場：小馬嘗試過河

小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄——

松鼠大叫：“怎么？你不要命啦！”

小馬認真地說：“讓我試試吧！"

小馬下了河，小心地蹚到了對岸。

小馬恍然大悟地說：“原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。對我來說，不深不淺，剛好過河。”

淺-深

要請教

秘訣一

去嘗試

秘訣二

別人的經(jīng)驗不一定可靠，得自己去嘗試。

什么事都要自己嘗試，別人的話不可信。

動腦筋

秘訣三

媽媽今年到底有多大

這個問題我可不會回答

在外婆面前

好像她只有十二

每次都撒著嬌

有說又有笑

在爸爸面前

好像她今年二十二

細聲又細氣

樣子可美啦

在我面前

她卻有三十二

這也不行那也不行

樣子真可怕

媽媽有多大

《小馬過河》的故事,給你什么啟示

學著多動腦筋，多想辦法，不要只聽信他人，自己要勇于實踐。

規(guī)范

整潔

正確

重點字指導

左右兩部分起筆位置比較一致。右邊第三筆是撇折，第四筆撇穿插到左邊言字旁下面，最后一筆是右點。

組詞：應該活該

結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

重點字指導

右邊的“白"寫得稍窄，豎筆壓在豎中線上。

組詞：伯父伯母

結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

重點字指導

左寬右窄，最后一筆豎鉤最上端比用左邊高，最下端比左邊低。

組詞：立刻刻苦

結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

重點字指導

上小下大。下半部分“犬”，注意不能少寫最后一筆點。

組詞：突然突出

結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

重點字指導

左窄右寬?！稗?的提抵橫中線；第五筆橫宜短，最后一筆是懸針豎，起筆重，收筆輕。

組詞：掉下丟掉

結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

判斷對錯

河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深所以說老牛和松鼠對小馬撒謊了。

不同意。不同的人對同一事物的感受是不一樣的。老牛個子高大，所以說河水淺，松鼠個子很小，所以覺得河水深。

判斷對錯

小馬向很多人請教,是對的。

同意。遇到不懂的問題向別人請教是對的，但切記要在請教后加上自己的分析，再來解決難題。

判斷對錯

別人的經(jīng)驗不一定可靠,得自己去嘗試。

同意，別人的經(jīng)驗可參考，但不一定可靠，要結(jié)合自己的實際情況來思考分析。

判斷對錯

什么事都要自己嘗試,別人的話不可信。

不同意。危險的問題就不能嘗試，而是要請教別人，批判地接受別人意見。

謝謝

（)

14小馬過河

【教學目標】

1.認識“棚、馱”等14個生字，讀準多音字“坊”，會寫“愿”等8個字。

2.熟悉文本，能簡單說出故事的內(nèi)容。

3.能把握人物心情，感受心情的變化；分角色朗讀課文，能讀出恰當?shù)恼Z氣。

4.會用上提供的詞語講故事。

【本課子任務】看看誰的方法好

【第一課時】

導入

1.同學們，請看有一只小馬站在河邊?？吹綀D，你想提什么問題？小馬怎么過河？小馬能過去嗎？

通過讀課題就能提出這么多的問題。小馬想告訴大家，這些問題的答案其實都藏在課本里，讓我們趕快讀讀他的故事吧！課文比較長，要努力做到一字不錯地讀下來。

任務一：走進故事讀好心情變化

（一）借助字詞明白故事起因

1.出示自讀要求。

2.檢查詞語認讀，隨堂練習讀準字音。

3.重點指導讀準馬棚、磨坊。我們在《亡羊補牢》這個故事中還認識了坊的另一個讀音，是？（街坊）我們說過，讀第一聲的時候就是街巷的意思。

4.這么難讀的詞語，幫它放在句子里，還會讀嗎？個別讀。這句話里還藏著一個難讀的字——馱。它是什么意思？能結(jié)合插圖說說嗎？（小馬的背上放著一個大大的口袋，這個動作就是馱）給它找找近義詞？（背）

3.現(xiàn)在你能用上“馱"和“磨坊”，說說小馬為什么要過河嗎？（因為小馬要把半口袋麥子馱到磨坊，所以需要過河）

4.指導讀好小馬和媽媽的對話。

（二）抓住“蹚"明白結(jié)果

小馬最后過了河了嗎？哪一自然段寫到小馬過了河了呢？（第八自然段）

自由朗讀第八自然段。它是怎么過去的？有一個詞你發(fā)現(xiàn)了沒有？蹚過去。

（出示字典解釋）“蹚”是從淺水中走過，對于小馬來說，這條河是不是很淺呢？

原來河水并不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深，對于小馬來說剛剛好。（板書：不淺不深）

小馬過河經(jīng)歷了怎樣的過程呢？我們下節(jié)課一起來探討。

任務二：指導書寫

愿意：“原"字里面的部件要寫扁寫短，讓位給“心”字。同理，“意"字上面的“音”也要壓扁了寫。

書寫“麥"上部是“?”，第二橫最短，第三橫最長且落在橫中線上，第三筆豎下面不要超出第四筆橫；下部撇挨著第三筆落筆，撇、捺要舒展。

3.自己寫一寫，自評，展評。

【第二課時】

任務一：關(guān)注經(jīng)過讀好對話

小馬過河經(jīng)歷了怎樣的過程呢？這節(jié)課我們一起來探討。小馬答應幫媽媽把麥子馱到磨坊去，可是他遇到了什么困難呢？指名讀第3段。

1.在小馬過河的經(jīng)過這部分，課文一共出現(xiàn)了哪些角色？自由讀課文4——8自然段，把這些角色找出來。老馬、小馬、老牛、松鼠。

2.你有沒有發(fā)現(xiàn)有些角色在對話？自由朗讀4——6自然段，注意讀好動物們說的話。

3.老牛是怎么說的？老牛的話是什么意思呢？

老牛的結(jié)論是能蹚過去，為什么能呢？老牛的原因是因為水淺，所以能過去。

為了證明自己說的對，老牛還舉了例子。河水剛沒小腿。

4.“蹚"是什么意思？（從有水的地方走過去）所以我們從河水里走過去就叫做“蹚水過河”。小馬在說這句話的時候是用什么語氣呢？（很有禮貌）我們來有禮貌地問問牛伯伯。

誰來當牛伯伯，回答小馬？你讀出了牛伯伯的慈祥和藹。強調(diào)“沒"的讀音和意思：淹沒。教師演示剛沒自己小腿是什么高度。

小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備蹚過去。突然，一只松鼠從樹上跳下來，攔住他大叫小松鼠為什么要叫？他當時是什么心情？（特別著急，害怕小馬被淹死）簡直是十萬火急，你來讀出他的緊張、焦急。

小馬聽了他的話，有什么反應？（吃驚）松鼠為什么會有這樣的結(jié)論呢？松鼠是怎么證明水很深的呢？他舉了什么例子？昨天，我有一個小伙伴淹死在這條河里。

6.原來松鼠和老牛說話的方式是一樣的，只不過他們原因不同、結(jié)果不同、舉例不同。如果你是小馬，你會怎么做呢？學生自由交流發(fā)言。

7.分角色朗讀4——6自然段。這些小動物們的語氣都不一樣，是因為他們心里的想法不一樣。

你對小馬遇到難題這樣處理你認可嗎？

8.文中的小馬是怎么做的呢？讀讀第六、第七兩個自然段。

9.小馬有沒有想明白呢？媽媽讓小馬做什么呢？

是??！小馬只是聽牛和松鼠說，但從來沒有自己想過他們說得對不對，媽媽讓小馬去試一試才能得出結(jié)論：水到底深不深。因此，小馬要成功，一樣都不能少——聽得清，想得明，才能試得出！

小朋友們，這是媽媽給小馬講的道理，希望小馬聽清楚，想明白，去試一試。那么小馬的毛病在哪呢？

聽清了，但是沒有想明白，很猶豫，沒有主動去嘗試。

10.小馬要怎么樣才能有進步呢？才能改正呢？想明白，然后去試一試。

牛松鼠馬比對，小馬應該怎么想呢？牛伯伯是剛沒小腿，那我自己呢？

聽了松鼠的話，小馬應該怎么想小馬想清楚了，試了試的結(jié)果是什么？過了，不會死。松鼠的同伴淹死了，我自己呢？

小馬是怎么嘗試的呢？我們請兩位同學來演一演，老師讀第8段。在剛剛那段表演里，你們覺得哪個動作最難演，最能體現(xiàn)小馬小心翼翼地嘗試？（小心地蹚）小馬小心翼翼但是又非常認真、耐心地探索著河水的深淺。最后終于成功過了河。

是老牛和松鼠在撒謊嗎？

3.你覺得小馬成功的秘訣是什么？他能成功過河，離不開自己的努力探索和嘗試。

有人就說：別人的經(jīng)驗不一定可靠，得自己去嘗試。你同意嗎？（同意）小馬就是靠自己嘗試，成功過了河。

又有人說：什么事都要自己嘗試，別人的話不可信。這個說法對嗎？為什么？（不對，別人的話也有值得借鑒的地方，不能全部否定了）

媽媽的話里，還有一個關(guān)鍵的秘訣——動腦筋。【板書：動腦筋】

他前兩次過河的時候動腦筋了嗎？（沒有，光聽別人說的，全盤接受，自己沒有思考）

第三次呢？（有動腦筋了）從哪里看出來？（他過河的時候是小心翼翼的，邊走邊探索，隨時準備應對意外情況；過了河以后還會反思這件事；這就是動腦筋的表現(xiàn)。）

小結(jié)：孩子們，故事讀著讀著，我們收獲了這三條解