8雨點(diǎn)兒 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

8雨點(diǎn)兒公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《雨點(diǎn)兒》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確、流利地朗讀《雨點(diǎn)兒》課文，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演。

（2）認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課生字，理解并會(huì)運(yùn)用相關(guān)詞語，如“數(shù)不清"、“飄落”等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生初步理解雨水對(duì)植物生長的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握本課生字的讀音和書寫方法。

（2）理解課文內(nèi)容，能夠正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

（1）體會(huì)雨水對(duì)植物生長的重要性。

（2）通過朗讀和角色扮演，感悟課文中的情感和意境。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）精彩導(dǎo)入，激發(fā)想象

1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣

①播放雨聲錄音，讓學(xué)生在音樂的引領(lǐng)下進(jìn)入課堂，仿佛身臨其境地感受雨滴落下的聲音。

②展示雨景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察雨點(diǎn)滴落在地面、花草上的情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。

2.巧妙提問，引導(dǎo)思考

①教師提問：“同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎？下雨的時(shí)候你們都會(huì)做些什么呢？"鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷和感受。

②引出課文主題：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于雨點(diǎn)兒的故事，讓我們一起來看看課文中的雨點(diǎn)兒都去了哪里吧！”

3.揭示課題，明確目標(biāo)

①在學(xué)生興趣被激發(fā)后，教師板書課題《雨點(diǎn)兒》，并簡(jiǎn)要介紹課文內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

②明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有目的地參與課堂活動(dòng)。

通過這一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，巧妙的問題設(shè)置和明確的目標(biāo)引導(dǎo)，有助于學(xué)生在課堂中保持高度的注意力和參與度，為接下來的教學(xué)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）初讀課文，把握大意

（1）教師范讀，學(xué)生跟讀

①教師聲情并茂地范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。

②學(xué)生跟隨教師節(jié)奏，輕聲跟讀，感受課文的語言魅力。

（2）學(xué)生自讀，圈畫生字新詞

①學(xué)生自己朗讀課文，用彩筆圈出生字新詞。

②小組討論，共同學(xué)習(xí)生字新詞，嘗試?yán)斫庠~義。

（3）互動(dòng)問答，理解課文內(nèi)容

①教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考回答。

②學(xué)生之間互相提問，共同探討課文中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。

（4）角色扮演，感悟課文情感

①學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模仿大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話。

②通過角色扮演，讓學(xué)生感悟雨水對(duì)植物生長的重要性，以及課文所蘊(yùn)含的情感和意境。

（5）歸納總結(jié)，深化理解

①教師總結(jié)課文主旨，強(qiáng)調(diào)雨水對(duì)植物生長的重要性。

②學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，加深對(duì)課文的理解和感悟。

通過以上步驟的教學(xué)過程，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、語言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生的思考和感悟，讓學(xué)生在互動(dòng)問答和角色扮演中深入理解課文內(nèi)容，感悟課文所蘊(yùn)含的情感和意境。

（三）生字新詞教學(xué)

（1）生字認(rèn)讀與組詞實(shí)踐

①生字卡片互動(dòng)游戲

我會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備一系列生字卡片，每張卡片上寫一個(gè)生字。然后，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生一個(gè)個(gè)上前來抽取卡片，并大聲讀出卡片上的生字。為了增加趣味性，我會(huì)設(shè)置一個(gè)“生字接龍"游戲，即每個(gè)學(xué)生讀出生字后，需要用這個(gè)生字開頭說一個(gè)詞語或短句，下一位學(xué)生則需要以前一位學(xué)生說的詞語或短句的最后一個(gè)字作為自己生字接龍的開頭。

②語境中識(shí)記生字

除了單純的認(rèn)讀，我還會(huì)將生字放入課文的句子中，讓學(xué)生在具體的語境中識(shí)記生字。例如，對(duì)于生字“數(shù)”，我會(huì)讓學(xué)生找到課文中“數(shù)不清"這個(gè)詞組，并引導(dǎo)他們理解“數(shù)不清”的意思，即數(shù)量非常多，無法一一計(jì)數(shù)。

（2）新詞理解與應(yīng)用拓展

①圖片與實(shí)物輔助理解

對(duì)于新詞如“數(shù)不清"和“飄落”，我會(huì)利用圖片或?qū)嵨飦韼椭鷮W(xué)生理解。例如，我會(huì)展示一幅雨滴從天空飄落的圖片，讓學(xué)生觀察雨滴是如何輕輕落下的，從而理解“飄落"的含義。同時(shí)，我還會(huì)利用實(shí)物，如一把散落的糖果，讓學(xué)生嘗試數(shù)糖果的數(shù)量，感受“數(shù)不清”的概念。

②創(chuàng)意造句與詞匯應(yīng)用

在理解了新詞的意義后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這些新詞進(jìn)行創(chuàng)意造句。例如，學(xué)生可以用“飄落"造句：“秋天的樹葉像蝴蝶一樣從樹上飄落下來?！蓖ㄟ^這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固對(duì)新詞的理解，還能夠提高他們的語言表達(dá)能力。

通過這樣的生字新詞教學(xué)，我希望能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本課的生字新詞，為后續(xù)的課文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也希望通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

（四）逐段講解課文，深入理解內(nèi)容

（1）引導(dǎo)學(xué)生感受第一段的自然景象

首先，我會(huì)播放一段輕柔的雨滴聲，伴隨著雨點(diǎn)兒從云彩中飄落的畫面，為學(xué)生營造一個(gè)身臨其境的情境。接著，我會(huì)朗讀第一段，并邀請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于這個(gè)場(chǎng)景中。之后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來的情景，比如：“雨點(diǎn)兒像什么一樣從云彩里落下來？"、“它們落下來時(shí)發(fā)出了什么樣的聲音？”等，以此激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

（2）分角色朗讀，體會(huì)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話

對(duì)于第二段至第四段，我會(huì)先請(qǐng)學(xué)生分別扮演大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒，進(jìn)行分角色朗讀。在朗讀過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意語氣和語速的變化，體會(huì)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的不同心情和態(tài)度。例如，大雨點(diǎn)兒可能會(huì)更加自信、果斷，而小雨點(diǎn)兒則可能更加溫柔、細(xì)膩。朗讀結(jié)束后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓他們思考雨水對(duì)植物生長的重要性，以及為什么大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒會(huì)選擇去不同的地方。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的合作和交流能力。

（3）想象雨后大自然的美景，感受雨水給大地帶來的變化

在講解第五段時(shí)，我會(huì)先請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，聽我描述一個(gè)雨后的自然場(chǎng)景：“雨停了，太陽出來了，大地變得濕潤而清新。樹葉上掛著晶瑩的水珠，花兒也顯得更加鮮艷奪目。小動(dòng)物們也開始在雨后的大地上玩耍嬉戲……"然后，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生睜開眼睛，用自己的語言描述他們心中的雨后美景。這樣既可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考雨水給大地帶來的變化和意義，讓他們更加珍惜水資源和自然環(huán)境。

（五）問答與字詞分析

（1）生字新詞的理解與運(yùn)用

①教師展示“數(shù)不清”和“飄落"兩個(gè)新詞，讓學(xué)生觀察并嘗試?yán)斫庠~義。通過生活中的例子或圖片，幫助學(xué)生形象地感受“數(shù)不清”和“飄落"的意境。

②學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)新詞進(jìn)行造句練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用生動(dòng)的語言描述事物，加深對(duì)詞義的理解。

（2）句子的理解與模仿

①教師選取課文中的典型句子，如“大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：‘你要到哪里去？’”，引導(dǎo)學(xué)生分析句子的結(jié)構(gòu)和語氣，體會(huì)人物的情感。

②學(xué)生模仿句子進(jìn)行問答練習(xí)，可以替換其中的關(guān)鍵詞匯，豐富句子的表達(dá)。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何使句子更加通順、流暢。

（3）形近字、多音字的辨析

①教師列舉幾組形近字，如“方"和“問”，讓學(xué)生觀察并找出它們的異同點(diǎn)。通過比較字形、字義，幫助學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)記。

②對(duì)于多音字“數(shù)"和“空”，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的語境進(jìn)行讀音選擇，并進(jìn)行相應(yīng)的組詞練習(xí)，鞏固記憶。

（4）難句分析與講解

①教師選取課文中較難理解的句子，如“沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，長出了綠的草。"引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，理解句子含義。

②學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述難句的意思，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（5）互動(dòng)問答與討論

①教師根據(jù)課文內(nèi)容提出問題，如“為什么大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方？”鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，并展開討論。

②學(xué)生提出問題，教師和其他同學(xué)共同解答。通過互動(dòng)問答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

通過以上的問答與字詞分析環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠更好地理解課文內(nèi)容，還能夠提高識(shí)字能力、造句能力、分析能力和表達(dá)能力。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中也與學(xué)生形成了積極的互動(dòng)，營造了輕松愉快的課堂氛圍。

（六）總結(jié)與拓展

（1）課文主旨的回顧與強(qiáng)化

①通過角色扮演的形式，讓學(xué)生再次演繹大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

②教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔明了的語言總結(jié)課文主旨，即雨水對(duì)植物生長的重要性。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)雨水是大自然的恩賜，我們應(yīng)該珍惜并保護(hù)水資源。

（2）環(huán)保與節(jié)水意識(shí)的引導(dǎo)與培養(yǎng)

①結(jié)合實(shí)際生活中的例子，如干涸的河流、枯萎的植物等，引導(dǎo)學(xué)生討論缺乏雨水會(huì)給大自然帶來哪些影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

②通過小組合作的形式，讓學(xué)生討論如何在日常生活中節(jié)約用水，如關(guān)閉水龍頭刷牙、洗菜等，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)和實(shí)踐能力。

③教師總結(jié)學(xué)生的討論，并給出一些具體的節(jié)水建議，如利用雨水澆花、沖廁所等，鼓勵(lì)學(xué)生在家中實(shí)踐并傳播節(jié)水理念。

通過這樣的總結(jié)與拓展活動(dòng)，不僅使學(xué)生深刻理解了課文內(nèi)容，還培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)水實(shí)踐能力，使課堂教學(xué)更加具有實(shí)際意義和教育價(jià)值。

六、教學(xué)心得

通過本課的教學(xué)，我深刻體會(huì)到情境教學(xué)在低年級(jí)語文教學(xué)中的重要性。通過創(chuàng)設(shè)生