建筑材料工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)方案

職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫備選項(xiàng)目

建筑材料工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫

項(xiàng)目建設(shè)方案

項(xiàng)目主持單位：綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院

項(xiàng)目主持人：何禮果

建筑材料工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目

建設(shè)方案

本方案依據(jù)教育部職成教司《關(guān)于做好職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2016年度相關(guān)工

作的通知》（教職成司函[2016]61號(hào)）和職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)工作指南（2016）

的要求編制。

本方案包括建設(shè)背景、建設(shè)基礎(chǔ)與目前成效、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)規(guī)劃、建設(shè)內(nèi)容、共

享方案、建設(shè)步驟、保障措施、預(yù)期效果、資金預(yù)算等十個(gè)部分。

一、建設(shè)背景

（一）國家的支持為專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)提供了重要保障

繼2006年啟動(dòng)國家示范、骨干高職院校建設(shè)以來，國家先后出臺(tái)《國務(wù)院關(guān)于大

力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《關(guān)于印發(fā)<構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面

有效機(jī)制的實(shí)施方案>的通知》（教技﹝2014﹞6號(hào)）、2016年教育部《教育信息化“十

三五”規(guī)劃》教技[2016]2號(hào)文件，各高職院校建設(shè)取得重大進(jìn)步，專業(yè)建設(shè)有著質(zhì)的

突破。

十年的建設(shè)與發(fā)展，全國建材類專業(yè)高職院校與行業(yè)企業(yè)合作建成了海量的各具特

色教學(xué)資源，但并不能做到有效整合和資源共享。基于此，按照《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資

源庫建設(shè)工作指南（2016）》，由綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院（國家示范院校）、常州工程職業(yè)

技術(shù)學(xué)院（江蘇省示范院校）、山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院（國家骨干院校）發(fā)起，并聯(lián)合全國

15所高職院校、22家建材骨干企業(yè)，共同建設(shè)建筑材料工程技術(shù)專業(yè)國家高等職業(yè)教

育專業(yè)教學(xué)資源庫，帶動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)職業(yè)教育資源的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)資源的整合與共享，滿足建

材行業(yè)企業(yè)與職業(yè)教育的需要，助推建材產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步及企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

（二）專業(yè)的發(fā)展對(duì)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)提出了迫切需要

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和高職高專教育教學(xué)改革的深入，信息化手段在教育教學(xué)

過程中已經(jīng)不可或缺，而共享型專業(yè)教學(xué)資源庫是教育信息化的直接體現(xiàn)。目前，全國

有100余所本科院校、20余所高職院校、幾乎每省1-2所中職學(xué)校都開設(shè)建筑材料類

專業(yè)，在校學(xué)生達(dá)到5萬余人。多年的課程建設(shè)，這些學(xué)校都建成了具有各自特色的數(shù)

字資源，企業(yè)自身進(jìn)行員工培訓(xùn)，也積累了自己的資源，迫切需要一個(gè)平臺(tái)整合這些資

源，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。但在現(xiàn)有建材人才培養(yǎng)通道中，培養(yǎng)體系及各級(jí)資

源缺乏有效銜接，專業(yè)區(qū)域發(fā)展不平衡，師資和實(shí)訓(xùn)條件不均衡，教學(xué)質(zhì)量良莠不齊。

1

這就迫切需要在示范院校的引領(lǐng)帶動(dòng)下，通過建筑材料工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的共建

共享，研究設(shè)計(jì)“對(duì)接產(chǎn)業(yè)、任務(wù)導(dǎo)向、銜接貫通、統(tǒng)籌兼顧、協(xié)同開發(fā)”的中職、高

職與應(yīng)用本科相銜接的課程體系，有效解決專業(yè)資源分布不平衡、利用率低、整合度差

等問題，推動(dòng)專業(yè)（群）教學(xué)改革，提升教師課程改革和教學(xué)資源開發(fā)能力，為人才培

養(yǎng)提供豐富資源，切實(shí)提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，帶動(dòng)建材類高職院校全面發(fā)展。

（三）建材行業(yè)的學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)為專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)提供了廣闊

空間

隨著我國學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型社會(huì)的構(gòu)建和實(shí)踐不斷深入，建材行業(yè)從業(yè)人員需要不斷

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，學(xué)習(xí)新工藝、新技術(shù)，提高技術(shù)技能水平，方能適應(yīng)現(xiàn)代企

業(yè)的要求，跟上技術(shù)更新的步伐。建材工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)工業(yè),是發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的

先行工業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)。我國建材行業(yè)經(jīng)過數(shù)十年得到了長足的發(fā)展，其中新型干法水泥

生產(chǎn)能力已連續(xù)30余年位居世界首位，但與世界先進(jìn)水平相比，尚有較大差距。“十

三五”時(shí)期，建材工業(yè)主要任務(wù)是推進(jìn)以資源保護(hù)、節(jié)能減排、延壽減量、循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)

展為主的綠色發(fā)展，以及以加快自主創(chuàng)新、完善標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、推進(jìn)工業(yè)化與信息化深度融

合為主的技術(shù)升級(jí)。建材行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，企業(yè)員工迫切需要學(xué)習(xí)新技術(shù)，需要有打破時(shí)

空和地域限制的職業(yè)培訓(xùn)資源及其學(xué)習(xí)平臺(tái)，特別是信息化水平高的開放、共享、交互

式動(dòng)態(tài)更新資源以及緊跟行業(yè)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、節(jié)能減排、循環(huán)經(jīng)濟(jì)新政策、

新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)等行業(yè)信息的共享平臺(tái)。建筑材料工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)可以

為學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)學(xué)習(xí)者提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)和信息交流的服務(wù)平臺(tái)，滿足在校學(xué)生專

業(yè)學(xué)習(xí)的需要，滿足教師教學(xué)和學(xué)習(xí)的需要，滿足社會(huì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的需要，為企業(yè)員工

培訓(xùn)搭建新的更加便捷的平臺(tái)，滿足“終身性、全民性、泛在性、靈活性”的學(xué)習(xí)型社

會(huì)要求。

二、建設(shè)基礎(chǔ)與目前成效

（一）建設(shè)基礎(chǔ)

1.項(xiàng)目主持單位具備完成建設(shè)任務(wù)的綜合實(shí)力

綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為本項(xiàng)目主持單位，

在“示范”建設(shè)中，形成了具有各自特色、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的建筑材料工程技術(shù)專業(yè)人才

培養(yǎng)方案，制定了專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)了基于工作過程的優(yōu)質(zhì)核心課程，積淀了大量適

用于技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的校本資源，提高了教師信息化建設(shè)水平，取得了顯著的信息

化建設(shè)成效，為專業(yè)資源庫建設(shè)奠定了良好基礎(chǔ)。

2

綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑材料工程技術(shù)專業(yè)是國家示范建設(shè)項(xiàng)目中央財(cái)政支持的重

點(diǎn)建設(shè)專業(yè)；2014年成為四川省首批重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)；教研室為四川省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，

擁有教授3名，副高職稱19人，四川省教學(xué)名師1人，獲建材總會(huì)“建材行業(yè)技能人

才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”2人，獲人力資源和社會(huì)保障部“國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”

2人；先后將建筑材料工程技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程、核心課程建成了院級(jí)以上精品課程，其

中國家精品課程1門、省級(jí)精品課程5門、省級(jí)精品資源共享課程3門；主編出版特色

教材13本；主持人力資源與社會(huì)保障部特有工種職業(yè)技能鑒定站（035站）工作。

常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑材料工程技術(shù)專業(yè)是江蘇省示范院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)；學(xué)

院項(xiàng)目化教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)；院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，擁有江蘇省有突出貢獻(xiàn)中青年專家1

名；教授2名，副高職稱6名，江蘇省青藍(lán)工程骨干教師2名；建成院級(jí)精品資源共享

課程2門，主編出版特色教材5本；承擔(dān)省市級(jí)以上縱向課題10余項(xiàng)，科研橫向到帳

200多萬元，人力資源與社會(huì)保障部特有工種職業(yè)技能鑒定站（021站），為企業(yè)社會(huì)

培訓(xùn)2000余人次。獲人力資源與社會(huì)保障部優(yōu)秀技能鑒定站。

山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑材料工程技術(shù)專業(yè)是山西省特色專業(yè)、中央財(cái)政支持國家骨

干院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)；有教授2名、副教授8名、講師5名，山西省“雙師型”教學(xué)名

師3名、優(yōu)秀教師2名；5名教師聘為山西省中小企業(yè)技術(shù)服務(wù)專家；專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是

山西省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地是山西省示范實(shí)訓(xùn)基地；建成國家精品資源共享課

程1門、省級(jí)精品資源共享課程2門、院級(jí)精品資源共享課程6門，主編出版校企合作

教材6本，承擔(dān)縱橫向課題28項(xiàng)；有獨(dú)立法人資格的科技公司，近3年承擔(dān)技術(shù)項(xiàng)目

59項(xiàng)，創(chuàng)收320萬元，申請(qǐng)專利2項(xiàng)，通過山西省科技廳成果技術(shù)鑒定1項(xiàng)；山西省

硅酸鹽學(xué)會(huì)委托本專業(yè)管理，開展工作，5名教師擔(dān)任山西省硅酸鹽學(xué)會(huì)理事、分委員

會(huì)負(fù)責(zé)人。

2.聯(lián)合院校企業(yè)數(shù)量多分布廣實(shí)力強(qiáng)

建設(shè)團(tuán)隊(duì)的組建充分考慮了職業(yè)院校、行業(yè)組織、企業(yè)、專業(yè)出版社在建材行業(yè)及

資源庫建設(shè)中獨(dú)有的代表性和專業(yè)優(yōu)勢。有參與院校15所（牽頭院校3所，參與院校

12所），參與企業(yè)26個(gè)（其中，出版社1家，技術(shù)單位2家——平臺(tái)支持公司1家、

仿真技術(shù)公司1家），行業(yè)組織4個(gè)。

參與聯(lián)合建設(shè)的15所院校分布在黑龍江、內(nèi)蒙古、河北、山西、湖北、江西、安

徽、江蘇、四川、寧夏、新疆、云南、貴州等13個(gè)建材大?。▍^(qū)），分布東南西北中，

覆蓋范圍廣，專業(yè)學(xué)生人數(shù)多，預(yù)期受益面大，參與建設(shè)院校的辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量、

人才質(zhì)量均好，得到區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)的認(rèn)可，其中有國家示范建設(shè)高職院校4所、國家

3

骨干建設(shè)高職院校3個(gè)。

參與聯(lián)合建設(shè)的26家企業(yè)中，有20家為國內(nèi)大型建材企業(yè)，其中大型集團(tuán)在多個(gè)

省市及自治區(qū)擁有分公司或生產(chǎn)線，覆蓋范圍包括我國東北、華北、華東、華中、華南、

西南、西北等地區(qū)，區(qū)域內(nèi)的企業(yè)在專業(yè)建設(shè)、訂單培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地共建、學(xué)生就

業(yè)、企業(yè)職工培訓(xùn)、教師實(shí)踐掛職鍛煉等方面與院校有著多年的合作關(guān)系。

全國建材職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)資源庫建設(shè)指導(dǎo)小組和項(xiàng)目組工作，從全國

行指委層面指導(dǎo)專業(yè)人才的培養(yǎng)和全行業(yè)職業(yè)崗位培訓(xùn)，從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定、針對(duì)區(qū)域

人才需求的人才培養(yǎng)方案制訂、對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程開發(fā)與建設(shè)、人才培養(yǎng)過程的校企

聯(lián)合培養(yǎng)、企業(yè)案例資源的引入、資源庫在全行業(yè)的推廣應(yīng)用等多方面發(fā)揮重要的作用。

參與建設(shè)的領(lǐng)航未來（北京）科技有限公司和綿陽創(chuàng)耀科技公司，擁有數(shù)字化教學(xué)

資源管理與運(yùn)營平臺(tái)，擁有較高的仿真技術(shù)水平。

聯(lián)合建設(shè)單位對(duì)建設(shè)方案和人才培養(yǎng)方案、資源結(jié)構(gòu)以及建設(shè)與應(yīng)用機(jī)制等進(jìn)行多

次專項(xiàng)論證，形成了切實(shí)可行的建設(shè)方案。

3.項(xiàng)目建設(shè)管理機(jī)構(gòu)完善運(yùn)行制度齊備

已成立了主持、參與建設(shè)單位組建的由指導(dǎo)組、領(lǐng)導(dǎo)組、建設(shè)組、推廣與應(yīng)用組、

資金管理組、管理辦公室等組成的管理機(jī)構(gòu)，其中項(xiàng)目建設(shè)組按資源類別下設(shè)18個(gè)小

組，確保項(xiàng)目建設(shè)有序進(jìn)行；在申請(qǐng)中央財(cái)政500萬元支持的基礎(chǔ)上，自籌資金520

萬元，為項(xiàng)目建設(shè)提供資金保障；制定了《項(xiàng)目建設(shè)管理辦法》、《顆?；Y源標(biāo)準(zhǔn)》、

《項(xiàng)目建設(shè)資金使用與管理辦法》以及其它配套制度，擬定了建設(shè)任務(wù)和績效監(jiān)控點(diǎn)，

為項(xiàng)目建設(shè)提供了制度保障。

（二）目前成效

1.目前項(xiàng)目建設(shè)的目標(biāo)明確，政策理解清晰完整

組織學(xué)習(xí)了教育部《關(guān)于做好職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2016年度相關(guān)工作的通

知》、《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)工作指南（2016）》以及財(cái)務(wù)管理相關(guān)文件，派

員參加2016年職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫研討會(huì)（重慶），明確了建設(shè)定位、內(nèi)容、服

務(wù)功能、申報(bào)注意事項(xiàng)以及相關(guān)財(cái)務(wù)制度等。

2.行業(yè)組織等社會(huì)團(tuán)體積極參與

項(xiàng)目主持單位邀請(qǐng)到全國建材職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)及中國建材聯(lián)合會(huì)參加項(xiàng)

目建設(shè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，各省級(jí)建材工業(yè)協(xié)會(huì)、硅酸鹽學(xué)會(huì)分會(huì)等社會(huì)團(tuán)體的參與為項(xiàng)目建設(shè)

提供了豐富的建設(shè)資源，為項(xiàng)目建設(shè)及建成后資源庫的推廣應(yīng)用提供了更大范圍的組織

載體。

4

3.結(jié)構(gòu)合理的院校團(tuán)隊(duì)、骨干企業(yè)為項(xiàng)目建設(shè)提供了專業(yè)支持

15所聯(lián)合建設(shè)院校（含項(xiàng)目建設(shè)主持院校）覆蓋全國范圍，面向水泥及混凝土的

設(shè)備制造、生產(chǎn)企業(yè)、技能鑒定站所、設(shè)計(jì)研究院所、信息情報(bào)網(wǎng)站等多個(gè)跨界領(lǐng)域。

15所院校均為原建材行業(yè)所屬院校，7所院校為國家示范、骨干建設(shè)院校，專業(yè)建設(shè)成

效明顯，為資源建設(shè)開發(fā)和資源的系統(tǒng)化集成提供了高起點(diǎn)。

各參與院校在示范及骨干院校建設(shè)中，與行業(yè)內(nèi)重點(diǎn)企業(yè)建立了深度的校企合作關(guān)

系，企業(yè)積極參與了專業(yè)教學(xué)資源的開發(fā)，為專業(yè)教學(xué)、企業(yè)培訓(xùn)提供了大量的企業(yè)生

產(chǎn)案例、技術(shù)文獻(xiàn)、生產(chǎn)過程錄像等資源，豐富了資源素材。本次項(xiàng)目申報(bào)中，行業(yè)內(nèi)

品牌企業(yè)積極支持建筑材料工程技術(shù)專業(yè)資源庫建設(shè)，中國聯(lián)合水泥有限公司、建筑材

料工業(yè)技術(shù)情報(bào)所、武漢理工大學(xué)出版社、博努力（北京）仿真技術(shù)有限公司、水泥商

情網(wǎng)等積極加入到開發(fā)團(tuán)隊(duì)中，為專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)及信息化數(shù)字資源的深度開發(fā)及

推廣應(yīng)用提供了保障。

本次資源庫建設(shè)聯(lián)盟單位如表2.1所示。

表2.1建材資源庫建設(shè)聯(lián)盟

序號(hào)單位序號(hào)單位

1綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院22大同冀東水泥有限責(zé)任公司

2常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院23東方希望包頭海平面金屬科技有限公司

3山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院24湖南金山水泥有限公司

4安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院25常州市眾華建材科技有限公司

5撫順職業(yè)技術(shù)學(xué)院26吉林亞泰水泥有限公司

6貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院27江蘇東尚新型建材有限公司

7河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院28江蘇綠和環(huán)境科技有限公司

8黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院29江蘇廣亞建材有限公司

9湖北第二師范學(xué)院30江西南方水泥有限公司

10江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院31江西省建材集團(tuán)公司

11昆明冶金高等?？茖W(xué)校32江西萬年青水泥股份有限公司

12內(nèi)蒙古化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院33江西亞東水泥有限公司

13寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院34綿陽建設(shè)商品混凝土有限公司

14四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院35內(nèi)蒙古阿巴嘎冀東水泥有限責(zé)任公司

15新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院36四川峨勝水泥集團(tuán)股份有限公司

16博努力（北京）仿真技術(shù)有限公司37四川省星船城水泥股份有限公司

17領(lǐng)航未來（北京）科技有限公司38威頓水泥集團(tuán)有限責(zé)任公司

18水泥商情網(wǎng)39中建材四川安縣中聯(lián)水泥有限公司

19安徽海螺建材設(shè)計(jì)研究院40常州安貞建設(shè)工程檢測有限公司

20北京金隅水泥節(jié)能科技有限公司41武漢理工大學(xué)出版社

21重慶富皇混凝土有限公司

4.高水平專家團(tuán)隊(duì)參與指導(dǎo)資源庫建設(shè)

為把握項(xiàng)目建設(shè)的方向，提高項(xiàng)目建設(shè)的水平，本項(xiàng)目成立了由中國水泥協(xié)會(huì)秘書

長孔祥忠教授級(jí)高級(jí)工程師擔(dān)任項(xiàng)目首席顧問的專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)包括水泥

及混凝土領(lǐng)域的頂級(jí)專家、優(yōu)秀的企業(yè)高級(jí)管理人員、人力資源高級(jí)管理者、行業(yè)企業(yè)

5

能工巧匠、專業(yè)教育資源開發(fā)與平臺(tái)運(yùn)行專家、教育教學(xué)研究與管理專家。來自不同領(lǐng)

域的專家為專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)提供及時(shí)有效的國內(nèi)外建筑材料工程技術(shù)領(lǐng)域前沿性

技術(shù)信息，人力資源開發(fā)與職業(yè)生涯指導(dǎo)理論與方法，高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式及

改革路徑，資源管理與資源庫功能實(shí)現(xiàn)的技術(shù)解決方案等。

5.已建成的資源庫平臺(tái)運(yùn)行正常、用戶使用踴躍

采用領(lǐng)航未來（北京）科技有限公司開發(fā)的專業(yè)教學(xué)資源管理平臺(tái)作為本項(xiàng)目運(yùn)行

平臺(tái)（26/xxpt/或/）。由全國建材職業(yè)

教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院

牽頭組織全國8所示范及骨干建設(shè)院校進(jìn)行了專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的前期準(zhǔn)備。已經(jīng)完

成了建筑材料工程技術(shù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制訂、專業(yè)人才需求調(diào)研與分析、人才培養(yǎng)方案制訂、

專業(yè)教學(xué)資源庫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、資源平臺(tái)框架設(shè)計(jì)，形成了基本框架規(guī)范統(tǒng)一，個(gè)性特色各

異的服務(wù)區(qū)域人才培養(yǎng)需求的人才培養(yǎng)模式；完成了基于工作過程系統(tǒng)化課程體系的開

發(fā)、核心課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、基于學(xué)習(xí)情境教學(xué)的資源開發(fā)方案、課程資源技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等。

目前運(yùn)行的資源庫平臺(tái)運(yùn)行正常，存儲(chǔ)有各類顆?；Y源6588條，包括電子教材、

行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、試驗(yàn)方法等在內(nèi)的文本類資源1624條，設(shè)備結(jié)構(gòu)、原理、操作演示等在內(nèi)

的二維和三維動(dòng)畫類資源及音、視頻資源4531余條，PPT等資源219余條，虛擬仿真

類資源20條，習(xí)題3933道。已建好了10門課程，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、整體及單元教學(xué)設(shè)

計(jì)、任務(wù)教學(xué)工單、考核題庫、在線測驗(yàn)及考試、師生互動(dòng)等功能。注冊(cè)用戶3000余

人，其中活躍用戶1200余人，包括教師、在校學(xué)生、企業(yè)崗位工作人員及社會(huì)學(xué)習(xí)者

等，主持建設(shè)院校已經(jīng)使用資源庫平臺(tái)用于教師備課、布置作業(yè)和批改，各參與院校也

已經(jīng)逐步開始實(shí)質(zhì)性參與到課程原創(chuàng)資源的開發(fā)及更新上傳，建設(shè)積極性高。

三、建設(shè)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

以培養(yǎng)建材行業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才為宗旨，遵循系統(tǒng)設(shè)計(jì)、合作開發(fā)、邊建邊用、開

放共享、持續(xù)更新、資源互換等原則，以能學(xué)輔教為基本定位，聯(lián)合中國建材聯(lián)合會(huì)、

全國建材行業(yè)職業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)、國內(nèi)建材行業(yè)領(lǐng)先的職業(yè)院校與骨干企業(yè)，構(gòu)建由

資源空間與服務(wù)空間組成的教學(xué)資源庫（如圖3.1所示），滿足建材行業(yè)師生、企業(yè)員

工、社會(huì)人士學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)建材行業(yè)職業(yè)教育發(fā)展，為行業(yè)技術(shù)進(jìn)步、企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)

提供信息資源支撐。

資源庫空間由專業(yè)園地、課程中心、素材中心、培訓(xùn)中心、行業(yè)資訊、特色資源、

拓展資源等7大模塊組成，可以為各類學(xué)習(xí)者提供在線瀏覽、智能檢索、教學(xué)組課、在

6

線自測、教學(xué)互動(dòng)、網(wǎng)上自學(xué)、發(fā)布人才供需信息與行業(yè)動(dòng)態(tài)、展示校企風(fēng)采等方面服

務(wù)。

專業(yè)園地

在線校企

瀏覽課程中拓展資風(fēng)采

心源

人才

智能素材中特色資

供需

檢索心源

培訓(xùn)中行業(yè)資

作品

心訊

組課展示

教學(xué)

行業(yè)

在線

動(dòng)態(tài)

自測網(wǎng)上

教學(xué)

自學(xué)

互動(dòng)

圖3.1資源庫建設(shè)目標(biāo)結(jié)構(gòu)圖

（二）具體目標(biāo)

1．整合集成校企優(yōu)質(zhì)資源，共建共享共推廣專業(yè)資源庫

創(chuàng)建校企合作開發(fā)及使用推廣聯(lián)盟的資源建設(shè)機(jī)制，跨區(qū)域整合優(yōu)質(zhì)資源，保證教

學(xué)資源庫建設(shè)質(zhì)量，提高教學(xué)資源庫的受益面；建立資源互換機(jī)制，開發(fā)建設(shè)課程21

門，顆粒化資源數(shù)量21704條，借助仿真及信息化技術(shù)，共建無界化資源庫服務(wù)平臺(tái)；

發(fā)揮群體力量推廣使用教學(xué)資源庫。

2．面向建材行業(yè)，構(gòu)建豐富實(shí)用的專業(yè)教學(xué)資源

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、企業(yè)員工的職業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，

以職業(yè)能力為主線構(gòu)建課程體系；以真實(shí)的項(xiàng)目任務(wù)、工藝流程為載體，建設(shè)職業(yè)崗位

培訓(xùn)課程12門，開發(fā)企業(yè)案例200個(gè)以上，確保資源建設(shè)的內(nèi)容豐富、先進(jìn)實(shí)用。

3．運(yùn)用先進(jìn)信息技術(shù)，構(gòu)建先進(jìn)開放的共享資源平臺(tái)

運(yùn)用國際通用資源開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、中國國家教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容

屬性標(biāo)準(zhǔn)等，構(gòu)建先進(jìn)、開放的共享資源平臺(tái)，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享提供可靠、快捷的

技術(shù)支撐。

4．實(shí)施項(xiàng)目管理方式，建立資源庫建設(shè)的長效機(jī)制

7

建立資源庫管理機(jī)制、資源管理平臺(tái)試運(yùn)行與測試辦法、資源管理平臺(tái)和資源庫評(píng)

審鑒定辦法。加強(qiáng)資源庫建設(shè)過程監(jiān)控，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，使資源建設(shè)者、資源用戶在建

設(shè)、管理、運(yùn)用、維護(hù)等方面密切合作，實(shí)現(xiàn)資源共建、共管、共享。

（三）建設(shè)思路

1.成立建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，校行企聯(lián)合，組建建設(shè)團(tuán)隊(duì)

整合院校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、出版社、行指委資源，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同開發(fā)資源庫。

2.明確定位，完成資源庫架構(gòu)設(shè)計(jì)

定位服務(wù)對(duì)象要求，研究規(guī)劃資源庫的框架與層次，建成能為教師、學(xué)生、企業(yè)員

工、社會(huì)人員提供綜合服務(wù)的開放型資源庫。

3.依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)教學(xué)資源

依據(jù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)以及行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確定建設(shè)內(nèi)容，遵循通用的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)

準(zhǔn)，搜集、加工素材，整合教學(xué)資源。

4.保障服務(wù)，構(gòu)建共享平臺(tái)

依托“互聯(lián)網(wǎng)+”先進(jìn)技術(shù)與手段，打造“O2O復(fù)合教學(xué)模式”，本著“便捷、成

效、促用”原則持續(xù)為職教戰(zhàn)線（學(xué)習(xí)者、授課者、行業(yè)企業(yè)、社會(huì)訪客四類用戶）提

供優(yōu)質(zhì)資源與在線學(xué)習(xí)服務(wù)，提升學(xué)習(xí)興趣與效率，融入職教日常教學(xué)（課堂、實(shí)訓(xùn)、

教材、課余四大場景），以“知識(shí)服務(wù)”推動(dòng)“學(xué)習(xí)者為中心”的教與學(xué)模式變革。

5.持續(xù)更新，全面開放推廣

建立資源庫運(yùn)行與推廣機(jī)制，有計(jì)劃有組織地推動(dòng)資源庫在相關(guān)院校和社會(huì)的應(yīng)

用；創(chuàng)建資源庫更新維護(hù)機(jī)制，確保滿足教學(xué)和水泥生產(chǎn)的需要。

資源庫建設(shè)路線如圖3.2所示。

8

職業(yè)大典崗位分析

人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)

行業(yè)企業(yè)從業(yè)調(diào)研

社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求分析

職教政策、規(guī)律研究課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)

職業(yè)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教學(xué)資源建設(shè)與共享

建材化學(xué)分析工

素材收集、整理、分類

水泥生料制備工

素材加工、開發(fā)、制作

水泥熟料煅燒工

文本、圖形、音頻、視頻、

水泥質(zhì)量控制工動(dòng)畫、仿真

服

水泥中控操作員積件、微課務(wù)

教

師

水泥制成工與

資源庫（7模塊）學(xué)

生

課程資源、工程案例、

建材物理檢驗(yàn)工

培訓(xùn)認(rèn)證、作品展示、

行業(yè)企業(yè)、就業(yè)信息、

混凝土制備工職業(yè)教育

功能

服務(wù)企業(yè)

在線瀏覽、智能檢索、教學(xué)組課、在線自測、教學(xué)互動(dòng)、網(wǎng)

上自學(xué)、人才供需與行業(yè)動(dòng)態(tài)發(fā)布、校企風(fēng)采展示

服務(wù)其他社會(huì)學(xué)習(xí)者

圖3.2資源庫建設(shè)路線圖

四、建設(shè)規(guī)劃

建筑材料工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫規(guī)劃搭建“4421”建設(shè)框架（如圖4.1所示），

即四級(jí)教學(xué)資源、四個(gè)服務(wù)模塊、兩個(gè)虛擬仿真庫、一個(gè)交互式平臺(tái)。主要內(nèi)容包括

覆蓋專業(yè)、課程、微課積件到素材資源的各類粒度適度的共享資源，服務(wù)院校師生、企

業(yè)員工、社會(huì)學(xué)習(xí)者的組課、個(gè)性化學(xué)習(xí)、專向培訓(xùn)、新技術(shù)推廣等，包括虛擬水泥工

廠、虛擬仿真中控操作在內(nèi)的兩個(gè)虛擬資源庫，一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)智能檢索、交互學(xué)習(xí)、資

源再生的信息化資源庫平臺(tái)。

9

職業(yè)院校學(xué)生

素材級(jí)積件級(jí)（微

課）

社

虛擬水泥廠院

會(huì)

學(xué)校

交互式平臺(tái)教

習(xí)

師

者

仿真操作庫

課程級(jí)

模塊級(jí)

企業(yè)崗位員工

圖4.1建筑材料工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫“4421”建設(shè)框架

（一）制定完善的資源庫開發(fā)、建設(shè)、推廣及應(yīng)用的相關(guān)文件

為了高效開發(fā)并集成應(yīng)用各種資源，方便四類用戶使用，建筑材料工程技術(shù)專業(yè)教

學(xué)資源庫建設(shè)團(tuán)隊(duì)將制定教學(xué)資源庫建設(shè)技術(shù)規(guī)范與各積件的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，并提供相關(guān)素

材制作的模版，為規(guī)范資源庫建設(shè)內(nèi)容，建設(shè)成套的專業(yè)資源建設(shè)指導(dǎo)性文件，為專業(yè)

建設(shè)、課程體系構(gòu)建及課程開發(fā)、課程資源開發(fā)、培訓(xùn)資源開發(fā)、素材采集與分類開發(fā)

提供依據(jù)。

（二）系統(tǒng)化設(shè)計(jì)并開發(fā)四個(gè)層級(jí)的教學(xué)資源

專業(yè)級(jí)教學(xué)資源主要包括行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、法規(guī)、人才需求調(diào)研、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)

能力及工作任務(wù)分析、人才培養(yǎng)方案等；課程級(jí)教學(xué)資源主要包括課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)情境、

整體及單元教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)錄像、任務(wù)工單、學(xué)習(xí)手冊(cè)、測試習(xí)題、企業(yè)案

例等；積件級(jí)資源包括微課、知識(shí)點(diǎn)及技能點(diǎn)組合等；素材級(jí)教學(xué)資源主要包括文本、

圖片、音頻、視頻庫、二維及三維動(dòng)畫、虛擬仿真、交互式軟件等。實(shí)現(xiàn)不同層級(jí)資源

自主集成、個(gè)性化集成和智能集成使用。

（三）優(yōu)化服務(wù)功能完備的開放式平臺(tái)

采用“O2O復(fù)合教學(xué)模式”，采用的資源管理平臺(tái)，教師可精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并組

課，學(xué)習(xí)者可采用推送資源，也可自主選擇資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師通過平臺(tái)提供的簽到、

10

在線學(xué)習(xí)、資源下載、擴(kuò)展資源、筆記、教學(xué)互動(dòng)、測驗(yàn)、評(píng)價(jià)等功能，追蹤學(xué)習(xí)者的

學(xué)習(xí)行為。

（四）資源庫建設(shè)分工

建筑材料工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫由專業(yè)園地、課程中心、素材中心、培訓(xùn)中心、

行業(yè)資訊、特色資源、拓展資源等7大模塊組成，各模塊建設(shè)內(nèi)容與分工如表3.2所示。

表3.2建筑材料工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)分工

序號(hào)模塊主要內(nèi)容責(zé)任單位

專業(yè)介紹綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

專業(yè)中職、高職、應(yīng)用本科人才培養(yǎng)方案綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1

園地課程標(biāo)準(zhǔn)綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

實(shí)踐教學(xué)條件綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

建材化學(xué)分析技術(shù)綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

材料科學(xué)基礎(chǔ)山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院

硅酸鹽熱工技術(shù)綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

水泥生料制備技術(shù)綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

水泥熟料煅燒技術(shù)綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

水泥制成技術(shù)綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

混凝土原材料性能檢測技術(shù)常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

通用混凝土制備及施工技術(shù)綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

混凝土性能檢測技術(shù)綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

預(yù)拌砂漿實(shí)用技術(shù)常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

課程

2現(xiàn)代分析測試技術(shù)綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

中心

混凝土外加劑技術(shù)山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院

水泥熟料巖相檢測技術(shù)綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

熱工測試技術(shù)山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院

水泥廠工藝設(shè)計(jì)山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院

建材行業(yè)節(jié)能減排技術(shù)山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院

特種水泥生產(chǎn)技術(shù)山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院

特殊混凝土生產(chǎn)技術(shù)常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

耐火材料常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

建筑材料生產(chǎn)組織與管理山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院

新型建筑材料山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院

文本

綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

素材圖形圖像類

3常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

中心動(dòng)畫類

山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院

視頻類

11

微課類

虛擬仿真類

職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)

技能大賽培訓(xùn)

綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

培訓(xùn)新技術(shù)培訓(xùn)

4常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

中心師資培訓(xùn)

山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院

企業(yè)員工培訓(xùn)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)指導(dǎo)

行業(yè)介紹

政策法規(guī)

綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范

5常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

資訊前沿技術(shù)

山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院

企業(yè)風(fēng)采

建材專利

建筑材料博物館

綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

特色虛擬仿真實(shí)訓(xùn)

6常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

資源互聯(lián)網(wǎng)+資源庫

山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院

企業(yè)案例

職業(yè)素養(yǎng)

新材料綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

拓展

7建筑玻璃常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

資源

建筑陶瓷山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院

建筑施工與預(yù)算

（五）建立專業(yè)教學(xué)資源庫的更新應(yīng)用推廣機(jī)制

以共建共享共推廣為原則，組建建設(shè)團(tuán)隊(duì)院校及企業(yè)為核心層、相關(guān)院校及企業(yè)為

松散層的資源庫建設(shè)、使用、推廣聯(lián)盟，制訂相關(guān)制度，簽訂協(xié)議，初期實(shí)現(xiàn)平臺(tái)在核

心層內(nèi)的運(yùn)行管理和更新維護(hù)，逐步實(shí)現(xiàn)第三方運(yùn)營和管理，形成良性的可持續(xù)應(yīng)用推

廣機(jī)制，通過院校投入、企業(yè)贊助、資源互換等手段，保證資源更新比例每年不低于

10%，逐步建立起資源使用檢測和淘汰機(jī)制。

五、建設(shè)內(nèi)容

建筑材料工程技術(shù)專業(yè)資源庫的建設(shè)是在資源庫框架設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，建設(shè)課程教學(xué)資

源（課程層級(jí)資源、積件層級(jí)資源、模塊級(jí)資源、素材級(jí)資源）包、虛擬水泥工廠資源

包、在線測試系統(tǒng)及技能鑒定培訓(xùn)資源包、企業(yè)案例資源包、模擬仿真操作訓(xùn)練資源包

12

以及拓展。具體建設(shè)內(nèi)容如圖5.1所示。

圖5.1教學(xué)資源庫具體建設(shè)內(nèi)容

（一）資源庫內(nèi)容建設(shè)

1.教學(xué)資源建設(shè)

資源庫建設(shè)采用頂層系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，考慮到滿足學(xué)生、教師、企業(yè)職工、社會(huì)學(xué)習(xí)者

四類用戶需求的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。按照內(nèi)容范疇將資源劃分為四級(jí)教學(xué)資源，包括素材級(jí)、積

件（微課）級(jí)、課程級(jí)教學(xué)資源、專業(yè)級(jí)教學(xué)資源。

（1）素材級(jí)資源建設(shè)

素材是教學(xué)資源庫建設(shè)的基礎(chǔ)，是專業(yè)教學(xué)資源庫的主要建設(shè)內(nèi)容，用于積件級(jí)、

模塊級(jí)和課程級(jí)教學(xué)資源建設(shè)。主要包括文本、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫、虛擬仿真、

PPT等。素材資源建設(shè)內(nèi)容如表5.1所示。

13

表5.1素材級(jí)資源建設(shè)內(nèi)容

素材類型主要內(nèi)容

電子教材、電子教案、課件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、手冊(cè)、21門網(wǎng)絡(luò)課程電子教材、各種教學(xué)

文本

文件、題庫其它各類闡述性文本等素材。

各種水泥、混凝土生產(chǎn)設(shè)備，包括內(nèi)外部結(jié)構(gòu)、安裝、檢修、巡檢、工作過程、測量

圖片工具、檢驗(yàn)設(shè)備工具、工藝流程等圖片；反映教學(xué)、校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生作品等圖

片；能夠反映最新、最先進(jìn)的生產(chǎn)裝備，適用的檢測檢驗(yàn)方法及操作手法等圖片。

制作微課程、教學(xué)組織過程指導(dǎo)錄像、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作錄像、新型干法水泥企業(yè)實(shí)際工

視頻

作流程短視頻、生產(chǎn)操作檢修巡檢等任務(wù)操作錄像等。

能反映水泥、混凝土生產(chǎn)工藝、設(shè)備結(jié)構(gòu)及原理、操作要領(lǐng)、檢驗(yàn)方法及步驟、組織

動(dòng)畫

管理各環(huán)節(jié)等內(nèi)容的二維及三維動(dòng)畫

（2）積件級(jí)資源建設(shè)

在素材級(jí)資源基礎(chǔ)上，圍繞水泥、混凝土工藝過程及教學(xué)過程的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，

開發(fā)微課、操作短視頻、知識(shí)點(diǎn)/技能點(diǎn)測驗(yàn)、智能組合資源、案例分析、個(gè)性化學(xué)習(xí)

指南等方面資源。

（3）課程級(jí)資源建設(shè)

1）課程體系構(gòu)建①通過對(duì)水泥及混凝土行業(yè)技術(shù)技能人才需求的調(diào)查與分析、對(duì)

國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，確定基本崗位能力、核心崗位能力、職業(yè)素質(zhì)及能力，確定建

筑材料工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；②以高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)為主線，以培

養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)能力為重點(diǎn)，改革課程體系及教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，重組教

學(xué)資源。

2）課程級(jí)資源建設(shè)內(nèi)容課程級(jí)資源建設(shè)內(nèi)容如表5.2所示。

表5.2課程級(jí)資源建設(shè)主要內(nèi)容

欄目主要內(nèi)容資源類型

水泥、混凝土生產(chǎn)崗位典型工作任務(wù)分析報(bào)告，職業(yè)崗位及其職業(yè)能力，

課程體系文本

專業(yè)課程體系

課程標(biāo)準(zhǔn)21門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)文本

說課21門課程說課方案、錄像文本、視頻

21門課程，主要教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃學(xué)時(shí)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，前沿知

教學(xué)設(shè)計(jì)文本

識(shí)點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)媒體選擇，課前課中課后學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)課件21門課程，以學(xué)習(xí)單元開發(fā)的課前課中課后學(xué)習(xí)課件文本（ppt）

教學(xué)錄像21門課程，以學(xué)習(xí)單元為單位開發(fā)文本、視頻

任務(wù)工單21門課程，以學(xué)習(xí)單元為單位開發(fā)文本

學(xué)習(xí)指南21門課程，以學(xué)習(xí)單元為單位開發(fā)的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案文本

習(xí)題21門課程以學(xué)習(xí)單元為單位開發(fā)文本

在線檢測21門課程以學(xué)習(xí)單元為單位開發(fā)文本

企業(yè)案例21門課程，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的工藝技術(shù)案例文本、圖片、

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視頻、動(dòng)畫

（4）專業(yè)級(jí)資源建設(shè)

專業(yè)級(jí)教學(xué)資源功能包括兩部分，第一部分是行業(yè)引導(dǎo)職業(yè)教育的相關(guān)資源，作為

指導(dǎo)高職院校開設(shè)建筑材料工程技術(shù)專業(yè)、設(shè)置課程、組織教學(xué)的依據(jù)，也可作為學(xué)生

了解和選擇專業(yè)和用人單位招聘錄用畢業(yè)生的依據(jù)，支撐高職院校的建筑材料工程技術(shù)

專業(yè)建設(shè)；第二部分是開展職業(yè)教育的相關(guān)資源。專業(yè)級(jí)資源建設(shè)內(nèi)容如表5.3所示。

表5.3專業(yè)級(jí)資源建設(shè)內(nèi)容

欄目主要內(nèi)容資源類型

專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)性信息：建材行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，國家關(guān)于節(jié)能減排、循環(huán)

經(jīng)濟(jì)的有關(guān)政策及法規(guī)，設(shè)計(jì)、制造、生產(chǎn)等行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)管理規(guī)

行業(yè)信息文本、圖片

程、質(zhì)量管理規(guī)程等約束性規(guī)定，企業(yè)信息，行業(yè)技能大賽，人才供

需信息，專升本、對(duì)口高職考試大綱

技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)、檢測相關(guān)國標(biāo)、行標(biāo)等技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)技術(shù)規(guī)程，崗位職責(zé)等文本

人社部頒布、《國家職業(yè)大典》中得建材化學(xué)分析工、水泥生料制備

職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)工、水泥熟料煅燒工、水泥中控操作員、水泥制成工、建材物理檢驗(yàn)文本

工、混凝土制備工等職業(yè)工種五級(jí)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

專業(yè)調(diào)研報(bào)告，行業(yè)產(chǎn)業(yè)分析、人才規(guī)格與定位分析、專業(yè)分布分析、

人才需求分析，三個(gè)專業(yè)層次的人才培養(yǎng)方案、課程體系、考核評(píng)價(jià)文本、圖片、

職業(yè)教育

體系、規(guī)章制度、教案、教學(xué)設(shè)計(jì)，專業(yè)負(fù)責(zé)人說專業(yè)、課程負(fù)責(zé)人視頻

說課，職業(yè)培訓(xùn)大綱

2.虛擬水泥工廠

開發(fā)服務(wù)于建筑材料工程技術(shù)專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、崗位生產(chǎn)實(shí)習(xí)、仿真生產(chǎn)操作實(shí)訓(xùn)教

學(xué)、職工崗位能力提升及轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、社會(huì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需要的不少于8個(gè)虛擬仿真資源項(xiàng)

目。

虛擬水泥廠包括虛擬生產(chǎn)場景、虛擬生產(chǎn)設(shè)備和虛擬實(shí)訓(xùn)。虛擬場景、虛擬設(shè)備是

虛擬實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)，虛擬實(shí)訓(xùn)是真實(shí)實(shí)訓(xùn)的補(bǔ)充，可以彌補(bǔ)真實(shí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量與品種不足。

虛擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可對(duì)某些實(shí)際操作中不清楚部位反復(fù)動(dòng)畫顯示或放大的圖片顯示，通過它

可進(jìn)行情境式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)和協(xié)同工作式教學(xué)，學(xué)生還可智能化、隨

機(jī)化重復(fù)訓(xùn)練，從而使學(xué)生更好地掌握實(shí)訓(xùn)技能，提高動(dòng)手操作能力。

虛擬實(shí)訓(xùn)是綜合運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過3D建模，畫出虛擬場景和虛擬設(shè)備，然

后通過軟件來進(jìn)行“虛擬實(shí)訓(xùn)”。虛擬實(shí)訓(xùn)可大大節(jié)省實(shí)訓(xùn)成本，但大大提高對(duì)專業(yè)教

師雙師素質(zhì)要求和現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力要求，專業(yè)教師最好能掌握3D建模，以便

準(zhǔn)確地畫出虛擬場景和虛擬設(shè)備，專業(yè)教師還應(yīng)提出虛擬實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，這就要求專業(yè)教

師經(jīng)常深入相關(guān)企業(yè)，及時(shí)了解生產(chǎn)中的科技進(jìn)步和設(shè)備更新狀況，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，

改進(jìn)實(shí)訓(xùn)過程，使理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)更符合實(shí)際、更具有針對(duì)性。軟件的開發(fā)可交

由專業(yè)開發(fā)公司，也可由計(jì)算機(jī)專業(yè)教師完成。

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虛擬實(shí)訓(xùn)還可在實(shí)際實(shí)驗(yàn)設(shè)備上進(jìn)行，實(shí)際設(shè)備裝上傳感器，通過軟件，進(jìn)行遠(yuǎn)程

實(shí)驗(yàn)，從而使學(xué)生在不同地方，不同時(shí)間段，完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)，設(shè)備利用率明顯提高。

虛擬水泥廠建成后有21門課程的虛擬資源，144個(gè)以上虛擬操作訓(xùn)練項(xiàng)目。圖5.2

為新型干法水泥企業(yè)虛擬3D工廠軟件界面。

圖5.2新型干法水泥工廠虛擬3D工廠界面

3.在線測試及職業(yè)崗位技能培訓(xùn)資源包

習(xí)題庫、試卷庫和在線測試是學(xué)習(xí)后進(jìn)行學(xué)習(xí)測試和評(píng)價(jià)的有效平臺(tái)，是以學(xué)習(xí)單

元為單位開發(fā)配套的測試習(xí)題，幫助學(xué)習(xí)者完成單元學(xué)習(xí)。在線測試可針對(duì)知識(shí)點(diǎn)做，

還可錯(cuò)題重做，還可回看知識(shí)點(diǎn)。每門學(xué)習(xí)課程、培訓(xùn)課程及個(gè)性化推送課程均開發(fā)習(xí)

題庫，各類練習(xí)及測試習(xí)題不少于3000題。試卷庫中不少于50套考試樣卷，知識(shí)點(diǎn)、

技能點(diǎn)及單元和課程測試均利用在線測試進(jìn)行無紙化考試，也可下載線下測試。

將國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)崗位能力相結(jié)合，提供既滿足專業(yè)能力要求又符合中央控制

室操作員、建材化學(xué)分析工等職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不同等級(jí)的教學(xué)資源，促進(jìn)“雙證書”制的實(shí)施。

主要建設(shè)內(nèi)容包括職業(yè)資格認(rèn)證體系、考務(wù)指南、樣題庫等。

校企聯(lián)合，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新教育、中控操作、化學(xué)分析、物理性能檢驗(yàn)大賽等培訓(xùn)包，

校企合作，聯(lián)合開發(fā)技能大賽方案，開發(fā)培訓(xùn)包。

4.企業(yè)案例資源包

企業(yè)案例資源包包括課程案例和綜合案例，課程案例以學(xué)習(xí)單元為單位匯總、整理

配套的企業(yè)案例，幫助學(xué)習(xí)者觀摩企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際工作，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。綜合案例需幾門

課程的知識(shí)才能解決。案例主要由專業(yè)教師和企業(yè)一線技術(shù)人員和已畢業(yè)的校友共同收

集，由專業(yè)教師整理成案例庫。

跟蹤行業(yè)的職教新技術(shù)，與專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)開發(fā)包括培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)大綱、培訓(xùn)

音像材料、評(píng)價(jià)指標(biāo)等素材在內(nèi)的新技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)包。聯(lián)合開發(fā)員工入廠培訓(xùn)、班組長

培訓(xùn)、企業(yè)管理培訓(xùn)、技能培訓(xùn)等培訓(xùn)包，包括培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)大綱、培訓(xùn)教案、培訓(xùn)

課件等素材。

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5.模擬仿真操作訓(xùn)練資源包

資源包包括水泥中控操作的訓(xùn)練系統(tǒng)和測評(píng)系統(tǒng)。

新型干法水泥日產(chǎn)5000T水泥熟料生產(chǎn)線模擬中央控制操作仿真訓(xùn)練資源庫，工藝

流程由原材料堆取、生料粉磨、生料均化、窯尾窯中、燒成窯頭、廢氣處理、煤粉制備、

水泥調(diào)配、水泥粉磨、水泥存儲(chǔ)、水泥包裝等水泥生產(chǎn)全流程組成，主要模擬五種操作：

開機(jī)、升溫、正常操作、故障排除、停機(jī)等60項(xiàng)操作。

仿真平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)保存和讀取仿真工況，暫停、凍結(jié)數(shù)據(jù)運(yùn)算，具有聲音報(bào)警功能，

能夠根據(jù)仿真設(shè)備運(yùn)行情況，觸發(fā)設(shè)備運(yùn)行的錄音，工況保存的數(shù)目應(yīng)沒有任何限制，

且以直觀的方式進(jìn)行工況命名，以方便記錄培訓(xùn)結(jié)果。

資源包具備測評(píng)系統(tǒng)的測試題目，包含工況題和故障題兩種，可以根據(jù)保存的工況

自由出題，也可以自由設(shè)置故障。試題可以設(shè)置難度等級(jí)，根據(jù)難度級(jí)別自由組卷，組

卷時(shí)可以出隨機(jī)題，也可以出必答題或同時(shí)包括隨機(jī)題、必答題；測評(píng)分?jǐn)?shù)在全部測評(píng)

人員操作結(jié)束后自動(dòng)給出，并自動(dòng)傳至教師站；測評(píng)系統(tǒng)題庫120道題，并且可以根據(jù)

教師需求自由擴(kuò)展，測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)可以由教師自行修改。測評(píng)系統(tǒng)科學(xué)可靠（測評(píng)系統(tǒng)要有

隱藏功能，考題庫、試卷庫要求操作員看不到，僅教師機(jī)可見）。試題具有提示功能，

教師可以輸入文體提示，或設(shè)置圖片提示。

6.拓展資源

建筑材料工程技術(shù)專業(yè)資源庫拓展資源，旨在拓展建材四類學(xué)習(xí)者掌握的信息資源

量，為產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)。資源拓展方向，包括從縱橫向拓展、職業(yè)能力拓展，建設(shè)主要內(nèi)容

如表5.4所示。

表5.4拓展資源建設(shè)內(nèi)容

拓展方向主要內(nèi)容資源類型

建材博物館（水泥、混凝土發(fā)展歷程，古代現(xiàn)代標(biāo)志性建筑或設(shè)備

橫向拓展文本、圖片

等），行業(yè)動(dòng)態(tài)，最新技術(shù)信息，水泥、混凝土最新專利，

水泥生產(chǎn)原燃材料、礦山、設(shè)備、電氣相關(guān)信息，建筑玻璃，建筑文本（含ppt）、

縱向拓展

陶瓷，建筑施工與預(yù)算，新材料視頻、圖片

職業(yè)素養(yǎng)，就業(yè)訓(xùn)練，職業(yè)規(guī)劃，人才供需信息，師資培訓(xùn)，技能文本（含ppt）、

能力拓展

培訓(xùn)與鑒定，人力資源管理相關(guān)政策與知識(shí)，校企介紹視頻、圖片

（二）資源庫平臺(tái)與網(wǎng)頁建設(shè)

共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)平臺(tái)是以資源共建共享為目的，以創(chuàng)建精品資源和進(jìn)行

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為核心，面向海量資源處理，集資源分布式存儲(chǔ)、資源推送、資源智能再生、

資源管理、資源評(píng)價(jià)、知識(shí)管理為一體的資源管理及應(yīng)用平臺(tái)。資源庫平臺(tái)建設(shè)主要包

括硬件支撐平臺(tái)、系統(tǒng)支撐平臺(tái)、應(yīng)用支撐平臺(tái)以及用于資源建設(shè)的工具庫等。

17

平臺(tái)為全國高職院校同類專業(yè)教師及學(xué)生、企業(yè)員工和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供資源檢索、

信息查詢、資料下載、自主學(xué)習(xí)及測試、備課及教學(xué)、學(xué)習(xí)方案咨詢及推送、就業(yè)支持、

人員培訓(xùn)等服務(wù)。實(shí)現(xiàn)線上和線下的單一或混合教學(xué)、專家答疑輔導(dǎo)、交流互動(dòng)等，解

決行業(yè)企業(yè)共同需求、職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)共性需求，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享共推廣，

推動(dòng)教學(xué)模式及學(xué)習(xí)方式的信息化改革，有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，

服務(wù)終身學(xué)習(xí)、無時(shí)空無區(qū)域限制的學(xué)習(xí)。

1.特點(diǎn)

平臺(tái)特點(diǎn)如表5.5所示。

特點(diǎn)便捷成效促用

自主學(xué)習(xí)；個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑時(shí)時(shí)可學(xué)、處處能學(xué)《學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)激勵(lì)

學(xué)習(xí)者

與知識(shí)服務(wù)；快捷獲取資源學(xué)習(xí)效率提升機(jī)制》

靈活組課；即時(shí)發(fā)布測試教學(xué)組織管理效率提升

授課者即時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度；多教學(xué)效率提升，質(zhì)量?！督處熍琶?jiǎng)勵(lì)機(jī)制》

班教學(xué)；協(xié)作備課證

時(shí)時(shí)可學(xué)、處處能學(xué)；

行業(yè)企自主學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)；個(gè)性

學(xué)習(xí)效率提升；隨時(shí)隨《行業(yè)企業(yè)/社會(huì)訪客

業(yè)、社會(huì)化學(xué)習(xí)路徑與知識(shí)服務(wù)

地充電、提升職場競爭在線學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制》

訪客快捷獲取資源

力

2.功能

利用平臺(tái)實(shí)現(xiàn)下列功能：

（1）資源管理

資源管理平臺(tái)的主要功能是實(shí)現(xiàn)資源創(chuàng)建、資源審核與發(fā)布、資源統(tǒng)計(jì)與檢索、資

源評(píng)論等，實(shí)現(xiàn)資源存儲(chǔ)、資源評(píng)價(jià)、資源管理以及資源再生等功能；建立針對(duì)不同學(xué)

習(xí)用戶導(dǎo)學(xué)功能；實(shí)現(xiàn)針對(duì)不同使用者的資源檢索、方案推送、過程管理、討論互動(dòng)、

跟蹤評(píng)價(jià)等功能。

（2）教與學(xué)管理

教與學(xué)管理平臺(tái)通過在線教學(xué)、考勤管理可實(shí)現(xiàn)授課者將的教學(xué)空間從教室延伸到

任何地方，把教學(xué)時(shí)間從課堂延伸到課前、課中和課后，把“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變

成“以學(xué)生為中心”的自主學(xué)習(xí)模式。

（3）學(xué)習(xí)社區(qū)

學(xué)習(xí)社區(qū)主要包括：公告/討論/提問/、文件管理、學(xué)習(xí)筆記學(xué)習(xí)分享、學(xué)習(xí)評(píng)

價(jià)、進(jìn)度提醒、活動(dòng)管理、學(xué)習(xí)互動(dòng)，為學(xué)習(xí)者提供多樣化的服務(wù)，可實(shí)現(xiàn)各類用戶時(shí)

時(shí)可學(xué)、處處能學(xué)。

（3）數(shù)字雙證平臺(tái)

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數(shù)字雙證平臺(tái)根據(jù)職業(yè)院校教育特點(diǎn)，在人社部的指導(dǎo)下，聯(lián)合各相關(guān)院校構(gòu)建“數(shù)

字雙證”在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，使專業(yè)課程體系融合了專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，為職業(yè)

院校學(xué)生獲取學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書提供了學(xué)習(xí)支持，從而提升職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)技

能水平以及從業(yè)后的崗位適應(yīng)能力。

（4）專業(yè)大數(shù)據(jù)

資源庫平臺(tái)可對(duì)學(xué)習(xí)者、授課者、行業(yè)企業(yè)、社會(huì)訪客等各類用戶瀏覽資源、上傳

/下載/刪除資源、收藏資源、評(píng)價(jià)/分享資源、瀏覽課程、關(guān)注/收藏課程、注冊(cè)/分享/

評(píng)價(jià)課程、評(píng)價(jià)課程；發(fā)帖/讀貼、發(fā)布/提交/批改作業(yè)、發(fā)布/參加考試等資源管理、

教與學(xué)管理等數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、呈現(xiàn)，根據(jù)不同學(xué)習(xí)用戶（學(xué)習(xí)者、行業(yè)企業(yè)、社

會(huì)訪客）的學(xué)習(xí)進(jìn)度情況推送個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升授課者效率，真正做到“能學(xué)、

輔教”。

資源庫平臺(tái)如圖5.3所示。

圖5.3建材專業(yè)教學(xué)資源庫界面（部分）圖

（三）資源庫建設(shè)資源內(nèi)容、數(shù)量與類型

建筑材料工程技術(shù)專業(yè)資源庫建設(shè)資源主要內(nèi)容、數(shù)量與類型如表5.6所示。

表5.6資源庫主要建設(shè)內(nèi)容

素材類型與數(shù)量

建設(shè)項(xiàng)目與內(nèi)容

文本圖片視頻音頻動(dòng)畫仿真課件合計(jì)

素材資源

微課

操作視頻

積件

教學(xué)案例分析

資源

資源智能組合

個(gè)性化學(xué)習(xí)指南

課程建材化學(xué)分析技術(shù)235235274773531174

資源硅酸鹽熱工技術(shù)216216252593241067

19

水泥生料制備技術(shù)230230269633461138

水泥熟料煅燒技術(shù)216216252593241067

水泥制成技術(shù)15615618242234770

混凝土原料性能檢測技術(shù)

13413415736202663

通用混凝土制備及施工技

19219223930288941

術(shù)

混凝土性能檢測技術(shù)