青銅葵花讀書筆記導(dǎo)讀心得體會分享

青銅葵花曹文軒作者介紹曹文軒，中國作家富豪榜當(dāng)紅上榜作家，精擅兒童文學(xué)，兒童文學(xué)委員會委員，中國作家協(xié)會魯迅文學(xué)院客座教授，是中國少年寫作的積極倡導(dǎo)者、推動者。主要作品有文學(xué)作品集《憂郁的田園》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《追隨永恒》、《三角地》等。長篇小說：《埋在雪下的小屋》、《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《天瓢》、《紅瓦黑瓦》、《根鳥》、《細(xì)米》、《青銅葵花》、《大王書》等。作品介紹在《青銅葵花》中，曹文軒將苦難、大美、至愛三位一體，書寫了一個鄉(xiāng)村男孩青銅和城市女孩葵花的故事。作品人物鮮活靈動，敘事簡潔流暢，文字純凈唯美，意境高雅清遠(yuǎn)，情感真摯深沉，字里行間無不充盈著感人肺腑、震撼人心的人間真情，無不閃耀著人道主義的光輝。作品寫盡苦難，將苦難寫到深刻；作品寫盡美好，將美好寫到極致；作品寫盡大愛，將大愛寫得充滿生機(jī)與情意。這種對苦難、對真情、對美好人性的細(xì)膩描寫和詠嘆宛如一股溫暖清澈的春水，將濕潤和純凈帶給每一個讀者的眼睛、心靈，牽引著我們對生命中真善美的永恒追尋?！肚嚆~葵花》書名的三層意思：1、書中主人公的名字2、青銅所雕刻成的葵花3、一種堅韌、樂觀的品質(zhì)書名分析賞析那些“鉆石”，隨著太陽的西移，也在改變著光的強(qiáng)度與顏色。到夕陽西下時，它們的光，竟是淡淡的橙色。賞析：哥哥青銅為妹妹葵花做了一條冰項鏈。而那項鏈，從一條條晶瑩剔透的冰凌，在青銅的雕琢下，慢慢的，被染上了夕陽的光芒，宛若鉆石般璀璨奪目。賞析成千上萬只螢火蟲，在水邊草叢中飛舞，將水面照亮，將天空也照亮了。賞析：十盞南瓜花燈，被一只只美麗螢火蟲充盈，其中包含著青銅對妹妹葵花的關(guān)心，他用自己心靈里那顆飽含愛的心，一點一點照亮了夜空，照亮了葵花前行的路，而些螢火蟲，也會永遠(yuǎn)的飛在青銅的心中。人物分析青銅青銅，在大麥地人的眼中，是一個奇怪的啞巴孩子。他的思考方式與眾不同，在他發(fā)呆時，任何人呼喚他都是沒有用的，他已經(jīng)沉浸在他自己的世界里。當(dāng)葵花來了之后，他也當(dāng)好了一個哥哥。當(dāng)父母為誰上學(xué)兩難時，他放棄心中對讀書的渴望，毅然讓葵花上學(xué)；之后，他每天伴著葵花上學(xué)放學(xué)，為葵花做南瓜花燈，為葵花做冰項鏈，點點滴滴——充分體現(xiàn)了他身上的責(zé)任感。對于奶奶，他十分尊敬，孝敬，也只有奶奶葵花，本是一種永遠(yuǎn)向著太陽的花。也許葵花的父親為葵花取這個名字的原因之一吧?？ㄓ胁恍业纳硎?，母親很早去世了，父親也在她小的時候落水身亡，只留下一片滿是花瓣的土地。也因為這樣，她更加成熟懂事，更加乖巧聰明，在新的土地上綻放出了更美的花朵。最后離去，她飽含深情地回望，只是沒有望見那抹熟悉的身影，心中多添了一份惆悵，乘船離開，越走越遠(yuǎn)……葵花人物分析嘎魚，擁有著與青銅、葵花不一樣的家境，也因此十分淘氣頑皮。對于青銅，心中始終有一份害怕，不敢再他們面前惡作劇，也不敢輕易捉弄他們。在“大草垛”一章中，他“改邪歸正”，露出善良的一面，幫助葵花躲在藏在帶篷子的大船里，還幫青銅葵花送飯，甚至為了讓他們放心，一直以放鴨子為理由在他們周圍觀察。于是，我們能夠相信，也愿意相信，他是一個善良的孩子。人物分析嘎魚讀后感《青銅葵花》一本讓我們感動的書?！肚嚆~葵花》中，用一個個故事描繪出兄妹之間真摯的情感，用一件件物品承載愛?？?，一個乖巧伶俐的女孩，因為父親的離去，只能與那篇葵花林揮手告別；青銅，一個沉默奇怪的“啞巴”，卻因為葵花的到來，開始“說話”。從此，他成一個稱職的好哥哥，雖然不能與葵花交流，但是卻能夠讓葵花露出快樂的笑容；他愿意為了葵花，用一天時間，耗盡精力地為葵花做一條冰項鏈，只是讓葵花在演出上更加美麗；在夜晚，為葵花點一盞盞螢火蟲燈，只是讓葵花能夠有燈光讀書。還記得那個和藹的奶奶，那個被全村人尊敬的老人，辛苦了一輩子，為了讓日子好過一點，金戒指、耳環(huán)都賣了出去，她為了讓青銅葵花穿上暖和的棉襖，每天到棉花地里去摘棉花。其實對于青銅葵花來說，奶奶做的衣服都是最好看的。令人感動的，還有一頭牛，一頭溫順的牛，它任勞任怨——對于它來說，它感激青銅一家人的照顧，感激他們在夏天時在牛欄門口掛上一大塊蘆葦編的練字，讓它免遭蚊蟲的叮咬，它感激他們在冬天里，將他牽到暖和的陽光下曬太陽……它的心中有太多感激，所以，他覺得幸福，即使這些年來這么辛苦。大麥地人，一輩子辛辛苦苦，耕作勞動，卻還是離開這片土地。令人感到悲哀。與我們，要懂得珍惜，珍惜那些默默無聞的奉獻(xiàn)者，珍惜我們身邊的親人……讀書分享之—《非暴力溝通》：XXX《非暴力溝通》是2009年1月華夏出版社出版的圖書，作者是非暴力溝通專家馬歇爾·盧森堡。馬歇爾·盧森堡博士致力于讓全人類更好、更有智慧、更有效率、更和諧溝通，2006年他獲得了地球村基金會頒發(fā)的和平之橋獎。他早年師從心理學(xué)大師卡爾·羅杰斯，發(fā)展出極具啟發(fā)性和影響力的非暴力溝通的原則和方法，依照它來談話和聆聽，能使人們情意相通，和諧相處，這就是“非暴力溝通NVC(NonviolentCommunication)”。這本書教你如何更好的說話，說不傷人的話，說更有智慧的話。幫助你更加有愛的，好好說話的書作者：【美】馬歇爾·盧森堡本期分享—《非暴力溝通》通過非暴力溝通，世界各地?zé)o數(shù)的大們獲得了愛、和諧與幸福。當(dāng)我們褪去隱蔽的精神暴力，愛與和諧將自然流露！聯(lián)合國教科文組織將非暴力溝通列為全球正式教育和非正式教育領(lǐng)域非暴力解決沖突的最佳實踐之一。簡史1.NVC(NonviolentCommunication)由馬歇爾·盧森堡（MarshallRosenberg）于1963年提出。2.最早是在1960年代為美國聯(lián)邦政府資助的學(xué)校項目提供糾紛調(diào)解和人際交流技巧培訓(xùn)。3.1994年，聯(lián)合國兒童基金會（UNICEF）將NVC引入前南斯拉夫的學(xué)校中，到1998年，有超過1500名來自40個城鎮(zhèn)的老師接受了為期6天的培訓(xùn)。4.接著，NVC被介紹到4所以色列學(xué)校、4所巴勒斯坦學(xué)校以及北愛爾蘭的學(xué)校。此后，以色列政府將NVC推廣到以色列的學(xué)校中；同時，歐盟資助的NVC項目也推廣到其他國家。5.2003年，聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）將NVC列為全球正式教育和非正式教育領(lǐng)域非暴力解決沖突的最佳實踐之一。6.除了在教育領(lǐng)域的運(yùn)用外，NVC還被廣泛運(yùn)用到世界各地不同層面不同環(huán)境中的沖突預(yù)防和解決，其中包括世界上飽受戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的地區(qū)，如盧旺達(dá)、布隆迪、尼日利亞、斯里蘭卡、中東、塞爾維亞、克羅地亞、北愛爾蘭等。開篇第一句話就很吸引我：“語言是窗戶，或者是墻”。當(dāng)我認(rèn)真閱讀了這本書，體驗到這本書完全是關(guān)于愛的能力的一份學(xué)習(xí)。作者在這本書里幫助人們突破引發(fā)憤怒、沮喪、焦慮等負(fù)面情緒的思維慣性，無傷害地與人溝通交流，從而獲得和諧、美好和幸福的生活。聽了你的話，我仿佛受了審判，無比委屈，又無從分辨，在離開前，我想問，那真的是你的意思嗎？

在自我辯護(hù)前，在帶著痛苦或恐懼質(zhì)問前，在我用言語筑起心靈之墻前，告訴我，我聽明白了嗎？

語言是窗戶，或者是墻，它們審判我們，或者讓我們自由。在我說與聽的時候，請讓愛的光芒照耀我。我心里有話要說，那些話對我如此重要，如果言語無法傳達(dá)我的心志，請你幫我獲得自由好嗎？

如果你以為我想羞辱你，如果你認(rèn)定我不在乎你，請透過我的言語，傾聽我們共有的情感。語言是窗戶，或者是墻_魯斯.貝本梅爾（RuthBebermeyer)語言暴力，在當(dāng)今的社會中，相信大多數(shù)人都遇到過，甚至自己也說過。有時專撿人家不愛聽的話說，有時說話直來直去，能噎得人家張口說不出話來。有時甚至?xí)鞔_把暴力語言作為攻擊別人的武器來使用，結(jié)果可想而知，非但不解決問題，還結(jié)下仇人，得不償失。什么是暴力溝通？請你把房間收拾好（命令）是你的錯還是別人的錯（質(zhì)疑）冷淡的交流說你什么你都不聽什么是非暴力？非暴力意味著讓愛融入生活。讓尊重、理解、欣賞、感激、慈悲和友情，而非自私自利、貪婪、憎恨、偏見、懷疑和敵意，來主導(dǎo)。人們常說：這是一個弱肉強(qiáng)食的世界，為了生存，我們必須不擇手段。這個觀點，請恕我無法同意。非暴力溝通的來源我們常常認(rèn)識不到自身的暴力。我們認(rèn)為，只有打人、鞭撻、殺人以及戰(zhàn)爭等才算是暴力，而這類事與我們無關(guān)。語言及表達(dá)方式的巨大影響。也許我們并不認(rèn)為自己的談話方式是“暴力”的，但我們的語言確實常常引發(fā)自己和他人的痛苦。我發(fā)現(xiàn)了一種溝通方式，依照它來談話和聆聽，能使我們情意相通，樂于互助。我稱之為“非暴力溝通”。這里借用甘地曾用過的“非暴力”一詞，來指暴力消退后，自然流露的愛。在一些地區(qū)，這種溝通方式被稱為“愛的語言”；在本書中，nvc（Nonviolentcommunication）指非暴力溝通或愛的語言。雖然我稱非暴力溝通為“溝通方式”，但它不只是溝通方式。它更是一種持續(xù)不斷的提醒，使我們專注于我們?nèi)松非蟮姆较?。舉兩個小例子：比如女孩經(jīng)常會對男朋友說這樣的話："我覺得你不愛我！"這樣說往往讓男人覺得丈二和尚摸不著頭腦，他就會反問：“你說這話是什么意思？我怎么不愛你了？這么說你是要分手嗎？”女孩被氣在那了，賭氣回?fù)簦骸胺质志头质郑　苯Y(jié)果可想而知。說這句話，其實背后的需求是希望男朋友更多的關(guān)心體貼她，更好的表達(dá)方式應(yīng)該是直接把這種感受和需求說出來。再比如，父母經(jīng)常會這么和孩子說話“如果你不好好學(xué)習(xí)，我會很失望！”，這其實就是一種暴力溝通，家長以自己的心情為要挾，向孩子施加以心理壓力，如此一來，往往會讓孩子覺得好好學(xué)習(xí)是為了讓家長高興，從而可能產(chǎn)生逆反心理。換成非暴力的溝通方式，家長可以這么說“如果你不好好學(xué)習(xí)，我擔(dān)心你長大后沒法被別人尊重?！边@樣會增加孩子的自尊心，刺激他的內(nèi)生動力。非暴力溝通：站在對方的角度看問題，嘗試?yán)斫鈱Ψ剑M量諒解別人暴力溝通：冷戰(zhàn)不回話，任性說氣話，說些故意傷害感情的話，甚至謾罵第一章讓愛融入生活

第二章是什么蒙蔽了愛？

第三章區(qū)分觀察和評論

第四章體會和表達(dá)感受

第五章感受的根源

第六章請求幫助第七章用全身心傾聽

第八章傾聽的力量

第九章愛自己

第十章充分表達(dá)憤怒

第十一章運(yùn)用強(qiáng)制力避免傷害

第十二章重獲生活的熱情

第十三章表達(dá)感激目錄非暴力溝通的四個要素：觀察，感受，需要，請求。第一章讓愛融入生活描述你觀察到的事實，不帶道德評判。體會和表達(dá)你的感受，而非看法。感受的根源是你的需要是否得到滿足。明確具體的提出你的請求。1.觀察2.感受4.請求3.需要什么是我的觀察，區(qū)分觀察與評論。我的感受如何，體會和表達(dá)感受為了改善生活，我的請求是什么？哪些需要，導(dǎo)致那樣的感受一、描述你觀察到的事實，不帶道德評判。你看看這張照片什么感覺？

好丑像外星人。（想象下馬云的照片放在你面前）

不，他只是不符合你審美標(biāo)準(zhǔn)。如果我一覺睡到中午……

你好懶阿。

想一想，是我懶，還是我的行為被你稱為“懶”？如果你朋友約會遲到了半小時……

噢~最討厭不守信用的人了！

搞清楚，是他失信還是路上堵車？第一章讓愛融入生活非暴力溝通的四個要素：觀察，感受，需要，請求。你說蜜蜂很勤勞，蝴蝶只是花枝招展

可這是你的定義還是事實？非暴力溝通的關(guān)鍵之一就是：不把事實和評判混為一談。

我們只是安靜地觀察，當(dāng)下，發(fā)生了什么事情？

像錄像機(jī)那樣，像鏡子那樣，只是中立地呈現(xiàn)事物。印度哲學(xué)家克里希那穆提說：“不帶評論的觀察是人類智力的最高形式?！笔裁词怯^察？什么是評論？觀察和評論之間的區(qū)別該如何劃分，真正做到觀察而不評判是很困難的，大多數(shù)情況下，智者選擇嘴上不說，善莫大焉，但內(nèi)心還是會有自己的一套標(biāo)準(zhǔn)原則，迅速地根據(jù)自己的價值取向做出評判。這種先天性的思考方式也許只能靠后天不斷地加強(qiáng)練習(xí)，才能強(qiáng)制地更改過來。想想我們平時說話時是不是總用到，比如“你怎么老是回家這么晚”，“你從來不關(guān)心我”，“你總是亂丟東西”,“你很少肯定我”。第一章讓愛融入生活而你觀察到的事實應(yīng)該是“你一周有四天的時間都是晚上十點之后才回家”，“你已經(jīng)連續(xù)三天找不到你的鑰匙了”.....二、體會和表達(dá)你的感受，而非看法。當(dāng)你的男朋友提出分手，你的第一反應(yīng)是？

我被拋棄了！

這是一種想法還是一種感受？你的身體反應(yīng)是什么？

我胃痛，我感到孤單和害怕。非暴力溝通關(guān)鍵之二：區(qū)分感受和想法。

和自己的感受建立連接，誠實地表達(dá)身體感覺和情感狀態(tài)。第一章讓愛融入生活非暴力溝通的四個要素：觀察，感受，需要，請求。一對夫妻一起參加非暴力溝通培訓(xùn)班。太太對先生說：“我覺得我嫁給了一堵墻?！倍煞虻姆磻?yīng)真像一堵墻，坐在那一動不動。太太越看越氣，嚷道：“你看，他就是這樣，一動不動，悶聲不響，你說我是不是嫁給了一面墻？”說丈夫像一面墻，這是看法，而不是感受，太太真正的感受是感到孤單，需要體貼。如果你能體會到自己的感受，那就清楚的表達(dá)出來，這一點對于女人尤為重要，文章最前面我們還舉過一個例子，女人往往愛說：“我覺得你不愛我?！边@也是你的看法，而非感受。女人常常覺得我的感受說出來就沒勁兒了，我不說出來感受。這真是溝通上的認(rèn)知誤區(qū)，害人不淺。切忌，清楚大膽的表達(dá)你的感受！把“我覺得......”變成“我感到......”。第一章讓愛融入生活三、感受的根源是你的需要是否得到滿足。馬歇爾·盧森堡博士強(qiáng)調(diào)，你有所感受的根源不在于別人的行為刺激，而在于你自己本身的需求是否得到滿足。明白了這一點，在溝通時就應(yīng)該不去指責(zé)別人，而是從自身找到情緒波動的原因。對他人的指責(zé)、批判、評論以及分析其實反映了我們自己的需要和價值觀，如果我們通過批評來提出自己的主張，別人的反應(yīng)往往是申辯和反擊，反之，如果我們直接說出自己的需要，并能體會到別人的需要，那么對方就可能做出積極的回應(yīng)。第一章讓愛融入生活非暴力溝通的四個要素：觀察，感受，需要，請求。聽到說出你的需要。凡事有溝通就是有需要。雙方為什么會吵架，其實本質(zhì)上都是有需要，我們都需要改善雙方的生活，比如對方一個習(xí)慣，一個錯誤讓你受不了，你要知道只有這個雙方的需求被滿足了，這個溝通危機(jī)才會被解除，兩個人才有可能回到正確的軌道，可是我們總是習(xí)慣隱藏我們真正的需要，然后無休止的職責(zé)對方。第一章讓愛融入生活舉例：1.你昨晚不應(yīng)該不來?！@是指責(zé)。2.你昨晚沒來，我很失望。表達(dá)了自己的感受3.你昨晚沒來，我很失望。因為我想和你說一些煩心事?！罴褱贤?。既表達(dá)了感受，又表達(dá)了這種感受的原因是因為自己的需要沒有得到滿足。如此，對方會積極回應(yīng)。四、明確具體的提出你的請求1.清楚告訴對方，你希望他做什么，而不是希望他不做什么。2.請求越具體越好，不能含糊不清，不適用抽象語言。3.提出請求后，請對方給予反饋，并表示感謝。4.讓對方認(rèn)識到你提出的是請求，而不是命令。一旦人們認(rèn)為不答應(yīng)我們的請求就會受到懲罰，那他們就會把我們的請求看作是命令。聽到命令，只有兩種選擇，要么服從，要么反抗。所以一旦別人覺得我們是在命令，就不會愿意滿足我們的請求。如何區(qū)分請求和命令？請求沒有得到滿足時，提出請求的人如果批評或指責(zé)，那就是命令；如果想利用對方的內(nèi)疚來打到目的，這也是命令。第一章讓愛融入生活非暴力溝通的四個要素：觀察，感受，需要，請求。很多時候我們不愿意請求是因為勇氣不足我們被一個叫做“虧欠”的東西所羈絆蘇菲派詩人魯米寫道：“在道德與不道德的區(qū)分之外，有片田野。我將在那里見你。”然而，語言使我們陷于是非之中。它擅長將人分類，把人看作好人或壞人，正?；虿徽＃?fù)責(zé)任或不負(fù)責(zé)任，聰明或愚蠢，等等。暴力的根源在于人們忽視彼此的感受與需要，而將沖突歸咎于對方——至少大部分暴力的根源者是如此，不論是語言、精神或身體的暴力，還是家庭、部落以及國家的暴力。冷戰(zhàn)期間，我們看到了這種思維的危險性。美國領(lǐng)導(dǎo)人把前蘇聯(lián)看作是致力于摧毀美國生活方式的“邪惡帝國”；前蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人將美國人看作是試圖征服他們的“帝國主義壓迫者”。雙方都沒有承認(rèn)內(nèi)心的恐懼。我們大多數(shù)的人使用的語言傾向于評判、比較、命令和指責(zé)，而不是鼓勵我們傾聽彼此的感受和需要。我相信，異化的溝通方式的基礎(chǔ)是性惡論。長期以來，我們強(qiáng)調(diào)人性本惡以及通過教育來控制天性。這導(dǎo)致了我們對自己的感受和需要常常心存疑慮，以致不愿去體會自己的內(nèi)心世界。第二章是什么蒙蔽了愛？第三章區(qū)分觀察和評論非暴力溝通的第一個要素是觀察。我們仔細(xì)觀察正在發(fā)生的事情，并清楚地說出觀察結(jié)果。非暴力溝通并不要求我們保持完全的客觀而不做任何評論。它只是強(qiáng)調(diào)區(qū)分觀察和評論的重要性。將觀察和評論混為一談，人們將傾向于聽到批評，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。將觀察和評論混為一談，別人就會傾向于聽到批評，并反駁我們。非暴力溝通是動態(tài)的語言，不主張絕對化的結(jié)論。它提倡在特定的時間和情境中進(jìn)行，并清楚地描述觀察結(jié)果。例如它會說“歐文在過去的5場比賽中沒有進(jìn)一個球?！?，而不是說“歐文是個差勁的前鋒?！庇《日軐W(xué)家克里希那穆提曾經(jīng)說：“不帶評論的觀察是人類智力的最高形式。”對于大多數(shù)的人來說，觀察他人及其行為，而不評判、指責(zé)或以其他方式進(jìn)行分析，是難以做到的。第四章體會和表達(dá)感受使用以下表達(dá)方式時，我們可能就已經(jīng)忽視了感受與自身的關(guān)系：只提及相關(guān)事情?！肮竞蟪霈F(xiàn)拼寫錯誤使我很生氣。”“這件事令我心神不寧?！敝惶峒八诵袨椤！拔疑漳翘炷銢]打電話，我很傷心?！薄澳銢]有把飯吃完，媽媽很失望?！敝肛?zé)他人?！拔液軅?，因為你說你不愛我。”“你很生氣，因為老板說話不算數(shù)。”我們可以通過“我（感到）…因為我…”這種表達(dá)方式來認(rèn)識感受與自身的關(guān)系。如：“看到公司海報出現(xiàn)拼寫錯誤，我很不高興，因為我重視公司的形象?！薄澳銢]把飯吃完，媽媽感到失望。因為媽媽希望你能健康成長?！薄袄习逭f話不算數(shù)，我很生氣，因為我想有個長假去看弟弟。完成以下的練習(xí)，看看自己是否可以熟練區(qū)分觀察和評論。請標(biāo)出那些只是描述觀察結(jié)果而不含任何評論的句子。1、“哥哥昨天無緣無故對我發(fā)脾氣。”2、“昨晚妹妹在看電視時啃指甲?！?、開會時，經(jīng)理沒有問我的意見。4、我父親是個好人。5、邁克的工作時間太長了。6、亨利很霸道。7、本周彼得每天都排在最前面。8、我兒子經(jīng)常不刷牙。9、里奇告訴我，我穿黃色衣服不好看。10、姑姑在和我說話時愛發(fā)牢騷。練習(xí)一：觀察或評論？1.“哥哥昨天無緣無故對我發(fā)脾氣?！薄盁o緣無故”是評論。此外，我認(rèn)為說哥哥發(fā)脾氣了也是評論。他也可能是感到害怕、悲傷或別的。描述了觀察結(jié)果而不含任何評論：“哥哥告訴我，他生氣了?！被颉案绺缬萌^砸了桌子?！?.“昨晚妹妹在看電視時啃指甲?！庇^察3.開會時，經(jīng)理沒有問我的意見。觀察4.我父親是個好人?！昂萌恕笔窃u論。描述了觀察結(jié)果而不含任何評論：“在過去的25年中，父親將他工資收入的十分之一捐給了慈善機(jī)構(gòu)?！?.邁克的工作時間太長了?！疤L了”是評論。描述了觀察結(jié)果而不含任何評論：“本周邁克在辦公室工作了60小時以上?！?.亨利很霸道?！昂馨缘馈笔窃u論。描述了觀察結(jié)果而不是評論：“亨利在她姐姐換電視節(jié)目頻道時，撞了她一下?！?.本周彼得每天都排在最前面。觀察8.我兒子經(jīng)常不刷牙?！敖?jīng)?！笔窃u論。描述了觀察結(jié)果而不含任何評論：“本周我兒子有兩次沒刷牙就上床睡覺?！?.里奇告訴我，我穿黃色衣服不好看。觀察10.姑姑在和我說話時愛發(fā)牢騷?！皭郯l(fā)牢騷”是評論。不帶任何評論的話：“本周姑姑給我打了三次電話，每次都說別人不尊重她?！崩斫猓嚎纯匆韵碌木渥邮欠癖磉_(dá)了感受。請標(biāo)出那些表達(dá)感受的句子?！拔矣X得你不愛我?！薄澳阋x開，我很難過?！薄爱?dāng)你說那句話時，我感到害怕?！薄叭绻悴缓臀掖蛘泻?，我會覺得你不在乎我?！薄澳隳軄?，我很高興?！薄澳阏婵蓯??！薄拔蚁氪蚰??！薄拔矣X得我被人誤解了?！薄澳銕臀业拿?，我很開心?！薄拔沂莻€沒用的人?！本毩?xí)二：表達(dá)感受“我覺得你不愛我?！保ㄟ@是對他人生活感受的判斷。）“你要離開，我很難過?！薄爱?dāng)你說那句話時，我感到害怕?！薄叭绻悴缓臀掖蛘泻簦視X得你不在乎我?！保ㄟ@是對他人態(tài)度的判斷?！蔽疫M(jìn)來的時候，你沒和我打招呼，我感到