人教版六年級課件林海模板

《林?！啡私贪嫘W(xué)六年級課件PPTpasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,pasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,pasteinthispasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,pasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,pasteinthis：時間：XX年XX月課文導(dǎo)讀1字詞學(xué)習(xí)2課文賞析3課后作業(yè)4目錄DIRECTORY1課文導(dǎo)讀點擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部分簡單介紹等。點擊此處添加文本內(nèi)容如關(guān)鍵詞、部分簡單介紹等。點擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部課文導(dǎo)讀作者簡介老舍（1899年2月3日—1966年8月24日）原名舒慶春，另有筆名絜青、鴻來、非我等，字舍予。因為老舍生于陰歷立春，父母為他取名“慶春”，大概含有慶賀春來、前景美好之意。上學(xué)后，自己更名為舒舍予，含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思。北京滿族正紅旗人。

中國現(xiàn)代小說家、作家，語言大師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》。課文導(dǎo)讀《林?！肥抢仙釋懽鞯囊黄⑽淖髌?，這篇課文講了大興安嶺的景物及其在國計民生中的作用，表達了作者對大興安嶺由衷的喜愛之情。2字詞學(xué)習(xí)點擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部分簡單介紹等。點擊此處添加文本內(nèi)容如關(guān)鍵詞、部分簡單介紹等。點擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部字詞學(xué)習(xí)廈：shà

，不能讀成

chà

，也不能讀成

xià。

釀：niàng，

不能讀成

liàng。字詞學(xué)習(xí)孤峰突起：單獨的一個山峰高高地聳立著。

盛氣凌人：形容驕傲蠻橫，氣勢逼人。

目之所及：眼睛能看到的地方。

千山一碧：許許多多山峰都是碧綠的顏色。

興國安邦：國家興盛安定。

悅耳：好聽。理解此意字詞學(xué)習(xí)盛氣凌人珊瑚椽柱桌椅銀裙釀酒廣廈伐木綜合利用詞語對對碰3課文賞析點擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部分簡單介紹等。點擊此處添加文本內(nèi)容如關(guān)鍵詞、部分簡單介紹等。點擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部課文賞析讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)１、自由讀課文，邊讀邊想：每個自然段寫了什么內(nèi)容？

課文賞析２、用簡潔的語言說說每個自然段的意思。讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)⑴初入大興安嶺覺得名字悅耳。

⑵嶺的樣子。

⑶嶺的顏色綠得難以形容。

⑷林就像大海一樣。

⑸花多而美。

⑹木材用途廣泛。

⑺作者看到大興安嶺的林場后的感受。課文賞析讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)３、默讀課文，試著給課文分段：

⑴試著說出分段依據(jù)（按照不同的內(nèi)容分段）

⑵分段并歸納段意：

第一段：（第一自然段）作者剛進入原始森林時的感受。

第二段：（第二至第六自然段）從嶺、林、花三個方面介紹大興安嶺的景物特點。

第三段：（第七自然段）參觀林場時的見聞和感受。

課文賞析讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)回顧

１、自由讀課文。

２、思考：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你最喜歡本文中哪一部分內(nèi)容？為什么？課文賞析讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)講讀第一段

１、指名讀第一段，思考并回答：作者來到大興安嶺有什么感覺？這個感受是怎樣來的？（感到大興安嶺的名字是那樣的親切與舒服，這一感受是眼見腳踩手摸等深入林中觀察的結(jié)果）

２、指導(dǎo)感情朗讀，要讀出親切舒服之感。

３、這段在全文中起什么作用？（總述）課文賞析讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)重點講讀第二段

１、指名讀第二段，思考這段主要寫了什么？（嶺的特點）

２、自讀后小組討論，大興安嶺的“嶺”、“林”、“花”各有什么特點。課文賞析讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)３、討論、交流：

“嶺”的主要特點是“溫柔”?！皽厝帷痹感郧槿岷停巾?。本課指山勢平緩，輪廓柔和，這個特點是通過與秦嶺比較得出的?！霸茩M秦嶺”意思是云在秦嶺的半山腰，寫出了秦嶺的突兀險峻。而大興安嶺“每條嶺都是那么溫柔”，“誰也不孤峰突起，盛氣凌人”。大興安嶺的“嶺”還有一個特點是多?！霸诩柴Y的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭”?！翱床粎挕币皇且驗椤皫X”各具形態(tài)，二是因為“自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木”，看著這樣的“嶺”，心里一定感到親切、舒服。課文賞析“林”的主要特點是樹多成海。“目之所及，哪里都是綠的”，“群嶺起伏是林海的波浪”，“落葉松”，“白樺”。但從“深的、淺的、明的、暗的”可以知道樹的種類多。看到這么多樹，心中一定感到親切與舒服。

4、學(xué)習(xí)本段中的修辭方法，先由學(xué)生總結(jié)，教師可作適當(dāng)點撥。思考：這樣寫有什么好處，不用這些修辭方法可不可以？課文賞析自由讀課文，從對課文內(nèi)容的理解展開想象。試著用自己的話說一說。

（如：作者這樣描寫，在我們眼前仿佛出現(xiàn)了一位美麗的姑娘，她們上穿翠綠的衣衫，下穿白色裙子，腳穿多彩的繡花鞋。顏色搭配多么協(xié)調(diào)，多么漂亮，多么有生氣。）課文賞析自由讀課文，想一想課文是怎樣寫的？這樣寫有什么好處？

這篇課文是抒情散文，是作家老舍游歷大興安嶺后寫的，文章圍繞大興安嶺這個悅耳的名字，敘述了這個原始森林的景色，并展開聯(lián)想，抒發(fā)作者喜悅、歌頌之情。課文中的三個“親切與舒服”貫穿全篇，構(gòu)成整體，中心突出、前后呼應(yīng)，本文不僅記敘了作者所觀察到的景物，而且在觀察的基礎(chǔ)上展開豐富聯(lián)想，抒發(fā)了感情。4課后作業(yè)點擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部分簡單介紹等。點擊此處添加文本內(nèi)容如關(guān)鍵詞、部分簡單介紹等。點擊此處添加文本內(nèi)容，如關(guān)鍵詞、部課后作業(yè)出示預(yù)習(xí)綜合題

1、給下列的字、詞選擇正確的讀音。

椽（chuang,chuan）柱珊（shanshai）瑚

2、根據(jù)意思寫詞語。

指高得沒法攀登。形容難以達到。（）

非常驕傲蠻橫，看不起別人。（）

漂亮、相貌美好。（）

指國家興盛安定。（）課后作業(yè)3、按課文內(nèi)容填空。

作者是按（）（）和（）三方面來描寫大興安嶺美景。

4、選做題：文中哪一部分景色最吸引你，你就仔細地讀一讀，爭取把它讀好、讀美。同學(xué)們下課人教版小學(xué)六年級課件PPTpasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,pasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,pasteinthispasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,pasteinthisbox,andselectonlythetext.Yourcontenttoplayhere,orthroughyourcopy,pasteinthis曹操觀滄海教學(xué)目標(biāo)1/有感情地反復(fù)誦讀并熟練地默寫。2/品味語言，體味詩歌意境。3/熱愛祖國的古代文化，提高文化品位和審美情趣。曹操，字孟德，沛國譙(qiáo)縣人，今安徽省亳(bó)縣。東漢末年的政治家、軍事家和詩人。與曹丕、曹植合稱“三曹”。善詩歌,有《步出夏門行》等篇。他的詩歌散文清峻整潔，氣魄雄偉，慷慨悲涼，篇中抒發(fā)了自己的政治抱負，并反映了漢末人民的苦難生活。作者簡介《觀滄?！愤x自《樂府詩集》，是樂府詩《步出夏門行》中的第一章，是曹操的名篇。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部。五月誓師北伐，七月出盧龍寨，在平定烏桓，消滅袁紹殘余勢力后，他躍馬揚鞭，登山觀海。站在高高的碣石山上，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。當(dāng)目睹祖國的大好河山后，更激起詩人要統(tǒng)一中國的強烈愿望，故才有“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！钡脑娋?。“”東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。jiédànsǒngzhìzāi以：連詞，來。何：副詞，多么。之：結(jié)構(gòu)助詞，取消句子的獨立性。其：代詞，指大海。至：極點。以：介詞，用。掌握生字及字義

注釋觀滄海這一句詩，交代了觀海的地點，直陳其事，寫登山所見?！坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇詩句鑒賞

賞析東臨碣石，以觀滄海?！獤|行登上碣石山，來觀賞大海。海水蕩漾，是動態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴。水何澹澹，山島竦峙?！Ｋ嗝磳掗熀剖?，碣石山高高聳立在海邊。

賞析詩句鑒賞再寫草木，仍是靜態(tài)，次寫洪波，又回到動態(tài)，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。寫山島草木,充滿了欣欣向榮的景象.樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。——碣石山上樹木叢生，各種草長得很繁茂。在蕭瑟的秋風(fēng)中，海上涌起巨大的波濤。

賞析詩句鑒賞日月之行，若出其中；詩句鑒賞星漢燦爛，若出其里。之：助詞,取消句子的獨立性,可譯為“的”若：好像星漢：銀河其：代詞,指大海日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。詩人借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概。是虛景，從兩個“若”字可以看出，主要描寫了太陽、月亮、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里，這些運行都離不開大海的懷抱，借助想像來變現(xiàn)大海吞吐日月星辰的壯觀景象，是一種極其開闊博大的意境。詩人勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的遠大抱負。

賞析詩句鑒賞這兩句是詩的附文，為合樂而加，它是曹操樂府詩集《步出廈門行》中每一章的最后一句，跟詩的內(nèi)容沒有關(guān)系。幸甚至哉，歌以詠志.——真是幸運，可以用歌唱來表達自己的豪情壯志。

賞析詩句鑒賞東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。觀滄海曹操虛寫總寫分寫附文實寫（想象）寫作手法本詩借景抒情，詩人以洗練的筆法，神奇的想象，描繪了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的遠大抱負。借景抒情，托物言志。虛實結(jié)合，動靜結(jié)合。寫作特點小結(jié)自由朗讀，想一想1.全詩以哪個字展開的？2.這首詩寫了幾層意思？哪些詩句是寫現(xiàn)實的,哪些是想像的？詩人又是怎樣來描寫的呢？3.詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？1.全詩以哪個字展開的？全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，由“觀”字展開，描寫詩人所見所聞。2.這首詩寫了幾層意思？哪些詩句是寫現(xiàn)實的,哪些是想像的？詩人又是怎樣來描寫的呢？1層(開頭兩句):交代觀海的地點2層(3—8句):描寫海水與山島。3層(9—12句):表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。（實景）

（想象）

最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關(guān)。3.詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。詩人借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概。是虛景，從兩個“若”字可以看出，主要描寫了太陽、月亮、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里，這些運行都離不開大海的懷抱，借助想像來變現(xiàn)大海吞吐日月星辰的壯觀景象，是一種極其開闊博大的意境。想一想詩人登上碣石山頂，居高臨海，視野開闊，大海的壯闊景象盡收眼底。他是運用怎樣的內(nèi)容和角度來描寫景色的呢？日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。詩人借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概。這是寫詩人的主觀感受(想象)。詩人描寫實景描寫實際上在謳歌祖國壯麗的河山，流露出作者熱愛祖國的感情。詩人目睹祖國山河壯麗景色后，更加激起要統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的強烈愿望。虛景描寫是詩人實際借助豐富奇特想象，來充分表達這種愿望，以滄海自比，勾畫出大海吞吐日月，包蘊萬千的景象來表現(xiàn)詩人博大胸懷和豪邁氣魄。他是運用怎樣的內(nèi)容和角度來描寫景色的呢？《觀滄?！焚p析全詩中間十句寫景，前六句寫的是實景，后四句寫的是虛景。這首詩借景抒情。將眼前海上景色和自已的雄心壯志融合在一起，詩人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)，詩中洋溢著激情。詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人博大開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的遠大抱負。《觀滄海》小結(jié)這是一首寫景抒情詩。詩人勾畫了大海吞吐日月,包蘊萬千的壯麗景象,表現(xiàn)了作者開闊的胸襟,抒發(fā)了其統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。一、解釋下列加橫線的詞語1.東臨碣石臨：2.水何澹澹何澹澹：3.山島聳峙聳峙：4.星漢燦爛星漢：5.幸甚至哉幸至：《觀滄?！肪毩?xí)題二.閱讀理解，完成下列練習(xí)題（1）從詩的體裁上看，這是一首詩；從表達方式看，這是一首詩。（2）這首詩的作者是朝的家，家詩人。