山東省東營市廣饒縣實驗中學(xué)、英才中學(xué)2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期4月期中化學(xué)試題(無答案)

2023--2024學(xué)年第二學(xué)期期中限時作業(yè)八年級化學(xué)試題時間：60分鐘分值：100分可能用到的相對原子質(zhì)量：H-1O-16C-12Mg-24S-32一、選擇題(每小題3分，共51分)1.“人造空氣”(20%以上的氧氣，70%的氮氣，控制二氧化碳的含量低于0.7%)幫助人類實現(xiàn)了“太空漫步”的夢想。下列關(guān)于“人造空氣”和空氣”的說法正確的是()A.“人造空氣”中的氧氣具有可燃性B.燃著的木條放在“人造空氣”中會立即熄滅C.“人造空氣”中氮氣的體積分數(shù)小于空氣中氮氣的體積分數(shù)D.空氣中的氮氣對人類呼吸沒有任何作用，因此“人造空氣”可只保留氧氣2.2022年4月16日，神舟十三號載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場成功著陸。航天員在空間站工作生活了183天，在空間站的生活離不開氧氣。下列有關(guān)氧氣的說法正確的是()A.氧氣的化學(xué)性質(zhì)很不活潑B.氧氣極易溶于水C.空氣中含量最多的氣體是氧氣D.氧氣能供給呼吸3.大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線，保護地球的生存環(huán)境。臭氧既能用排水法收集，又能用向上排空氣法收集，則臭氧所具備的物理性質(zhì)應(yīng)是()A.易溶于水，密度比空氣大B.易溶于水，密度比空氣小C.難溶于水，密度比空氣大D.難溶于水，密度比空氣小4、自然界中的“氧循環(huán)”，下列說法正確的是()A.自然界中產(chǎn)生氧氣的途徑主要是植物的光合作用B.“氧循環(huán)”指得是氧氣的循環(huán)，多是物理變化C.對于相對穩(wěn)定的大氣來說“氧循環(huán)”有沒有無所謂D.物質(zhì)在空氣中的緩慢氧化是釋放氧氣的過程5.實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣并回收二氧化錳，部分操作如圖所示、其中正確的是()A.制取B.收集C.驗滿D.回收MnO26.化學(xué)概念在邏輯上存在如圖所示，對下列概念的說法不正確的是()A.化合物與氧化物屬于包含關(guān)系B.單質(zhì)與化合物屬于并列關(guān)系C.氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)屬于并列關(guān)系D.混合物與純凈物屬于并列關(guān)系7、化學(xué)中常常出現(xiàn)“1+1≠2”的有趣現(xiàn)象，但也有例外，下列符合“1+1=2”的事實是()A.20℃，1L水與1L酒精混合后的體積等于2LB.20℃，1g鎂在1g氧氣充分燃燒后，生成氧化鎂2gC.20℃，1g硫粉在1g氧氣中完全燃燒后生成2g二氧化硫D.20℃，1個氫分子與1個氧分子結(jié)合生成2個水分子8.NH4ClO4(高氯酸銨)可用作火箭推進劑，當(dāng)它發(fā)生分解反應(yīng)時，不能生成的物質(zhì)是()A.CO2B.Cl2C.O2D.N29.下列化學(xué)方程式書寫正確的是()A.Mg+O2MgO2B.C+O2CO2C.2H2↑+O2↑2H2OD.4Fe+3O22Fe2O310.二氧化氯(ClO2)可用于自來水消毒，它具有顯著的殺菌能力。制取ClO2的化學(xué)方程式為2X+4HCl=2ClO2↑+Cl2↑+2NaCl+2H2O，則X的化學(xué)式是()A.HClO3B.NaClOC.NaClO3D.Na2CO311.在A+3B=2C+2D反應(yīng)中，14gA完全反應(yīng)生成44gC和18gD，若A的相對分子質(zhì)量為14，則B的相對分子質(zhì)量為()A.16B.32C.64D.9612.下列操作裝置圖不能用于檢查氣密性的是()A.B.C.D.13.為測定空氣中氧氣的含量，某同學(xué)將教材實驗進行改進，改進后的實驗裝置如圖所示，(部分夾持裝置已忽略)，實驗時引燃紅磷后便熄滅酒精燈。下列有關(guān)改進實驗的說法不正確的是()A.紅磷燃燒的化學(xué)方程式可以表示為4P+5O22P2O5B.待紅磷熄滅并冷卻至室溫，打開彈簧夾，注射器活塞向右移動大約注射器的C.實驗結(jié)束后試管內(nèi)氣體的主要成分為氮氣D.改進后的裝置能減少測量誤差，且對環(huán)境更友好14.下列圖像能正確反映對應(yīng)操作中各量變化的是()A.電解水B.加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物C.加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體D.一定質(zhì)量的過氧化氫制氧氣15.在一定條件下，有四種物質(zhì)在密閉容器內(nèi)充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示：物質(zhì)甲乙丙丁反應(yīng)前質(zhì)量/g5.01.22.00.5.反應(yīng)后質(zhì)量/g待測3.03.60.5下列判斷錯誤的是()A.甲一定是化合物B.反應(yīng)后甲的質(zhì)量是3.4gC.丁可能與該反應(yīng)無關(guān)D.反應(yīng)中乙、丙的質(zhì)量比是9：816.我國科學(xué)家利用新型催化劑將CO2轉(zhuǎn)化為液體燃料，轉(zhuǎn)化的微觀示意圖如下：關(guān)于該反應(yīng)，下列說法正確的是()A.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)B.反應(yīng)前后分子的個數(shù)不變C.反應(yīng)生成的甲和乙的分子個數(shù)比為1：1D.參加反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量比為22：317.已知一定質(zhì)量的純凈物A跟32g氧氣恰好完全反應(yīng)，生成22g二氧化碳和18g水，下列說法錯誤的是()A.參加反應(yīng)的A的質(zhì)量是8gB.物質(zhì)A中只含有碳、氫兩種元素C.該物質(zhì)中不含氧元素D.物質(zhì)A中碳、氫原子個數(shù)比是1：3二、填空題(共20分)18.分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的方法之一，將以下物質(zhì)進行分類，用正確的序號填空：(共4分)①食鹽水；②水銀③冰水混合物④液氧⑤澄清石灰水⑥五氧化二磷⑦潔凈的空氣⑧高錳酸鉀⑨二氧化錳。(1)屬于混合物的是________。(2)屬于化合物的是________。(3)屬于單質(zhì)的是________。(4)屬于氧化物的是________。19.配平或書寫下列化學(xué)方程式(每小題2分，共8分)(1)_____KClO3_____KCl+____O2↑(2)_____Fe2O3+___H2_____Fe+____H2O。(3)打火機的燃料丁烷(C4H10)在空氣中燃燒生成水和二氧化碳的化學(xué)方程式______________。(4)汽車尾氣中的一氧化氮與一氧化碳在催化劑的作用下，反應(yīng)生成二氧化碳和一種無污染的單質(zhì)氣體。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______________。20.下圖為某反應(yīng)的微觀模型圖：(每空2分，共8分)(1)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______________。(2)該反應(yīng)前后有________種氧化物。(3)在該反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量比為________(最簡比)。(4)該反應(yīng)中硫元素化合價是否發(fā)生改變_________(填是或否)。三、實驗探究題(共18分)21.化學(xué)實驗是科學(xué)探究的重要途徑。請根據(jù)下列實驗圖示回答相關(guān)問題：(共10分)(1)儀器a的名稱是____________。A為加熱固體的裝置，試管口略向下傾斜的原因是_________。(2)能用C裝置收集氧氣是因為氧氣_____且不與水反應(yīng)的性質(zhì)。若用C裝置收集氧氣，下列實驗操作正確的是_________(填序號)。A.加熱前，將集氣瓶裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒立在盛水的水槽中B.加熱后，觀察到水中導(dǎo)管口開始有氣泡時，立即收集氣體C.待集氣瓶里的水排完后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口，移出水槽正放在桌面上D.排水法收集完氧氣后，先熄滅酒精燈，再將導(dǎo)氣管從水槽中移出(3)若用裝置F和另一儀器(除導(dǎo)管外)收集并測量O2體積，另一儀器名稱為_________，氧氣應(yīng)從導(dǎo)管_________(填“m”或“n”)端通入。(4)氫氣是一種清潔能源。實驗室用Zn(固體)和稀H2SO4(液體)反應(yīng)制取氫氣，生成的另一種物質(zhì)為硫酸鋅(ZnSO4)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____(填字母序號)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________。(5)裝置G中水的作用是__________________。22.質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對化學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻。在質(zhì)量守恒定律的課堂教學(xué)中，甲、乙、丙三個組的同學(xué)分別做了A、B、C三個實驗，他們都進行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細致的觀察。(提示：大理石與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳)(每空1分，共9分)【進行探究】(1)A實驗：用紅熱的玻璃管引燃紅磷，其燃燒過程中錐形瓶中能觀察到的現(xiàn)象是______________，實驗過程中小氣球的變化是_________，待紅磷熄滅后再次稱量，天平不再平衡，其原因不可能是____(填序號)。①裝置漏氣②用橡膠塞塞緊錐形瓶速度太漫③紅磷太少④反應(yīng)過程中，氣球脹裂(2)有同學(xué)得到的錯誤結(jié)論是“B實驗說明質(zhì)量不守恒”。老師引導(dǎo)學(xué)生分析了B實驗的原因。你認為B實驗托盤天平不平衡的原因是___________________。(3)如圖C所示的小實驗。在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端分別繞上10cm長的粗銅線，并使玻璃棒保持水平。然后，用酒精燈給左邊一端銅絲加熱1~2分鐘。冷卻后，他們觀察到玻璃棒向__________(左或右)傾斜，其原因是___________________。(4)在三個實驗中，是否有不遵循質(zhì)量守恒定律的反應(yīng)_________(填“有或沒有”)，請從原子的角度分析質(zhì)量守恒的原因__________________。(5)探究或驗證反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系時，若要用到有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)，反應(yīng)