家長最關(guān)心的三個問題之我見-家長會與家訪

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家長最關(guān)心的三個問題之我見-家長會與家訪

一、家長在學(xué)習(xí)成績方面能給孩子什么幫助？

每次考完試，家長最關(guān)心的就是孩子的成績，成績好與壞都有擔(dān)憂，那么，我們做家長的在孩子學(xué)習(xí)成績方面，究竟能給孩子什么幫助？

讓我們先來分析一下影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？

1、客觀因素：如任課教師的授課水平、家庭及社會教育環(huán)境的影響等。這些因素往往學(xué)生難以左右，有些包括我們家長與老師都無法左右，所以，我認為教育孩子主動地適應(yīng)客觀環(huán)境，特別重要。僅以一例說明：

我的一個學(xué)生家長曾經(jīng)因為某年輕教師講課水平不高，學(xué)生聽不懂提出要求學(xué)校更換任課教師，我通過家訪與家長達成共識。

附家訪材料：

教師活動學(xué)生活動家長活動問題：有一所學(xué)校有一位新分配的年輕教師，尚沒有工作經(jīng)驗，很多同學(xué)反映他講課聽不懂，于是在課堂上同學(xué)中出現(xiàn)了各種各樣的表現(xiàn)，現(xiàn)列于下，你贊成哪一種？（給與比較選擇的余地，正面引導(dǎo)。）

a.不聽了，開小差。

b.揀能聽懂得聽，聽不懂得就算了。

c.聽不懂作標記，舉手或課下繼續(xù)問，直到明白為止。

d.抱怨老師水平太次，從此不再信任他。

e.相信老師專業(yè)知識肯定比自己強，堅持讓他給自己講明白。

f.坦誠的告訴老師許多同學(xué)聽不懂，請老師講明白一些。

你還可以想一些別的辦法。愿意選，提出自己也遇到這樣的老師，學(xué)得很累，有時候很生氣?？隙ê⒆拥倪x擇是對的。對孩子的選擇表示贊同。并鼓勵孩子多想辦法，比如不會的問題也可以問別的老師。

與家長溝通學(xué)校肩負培養(yǎng)青年教師的職責(zé)，而青年教師的成長有一個過程，鼓勵孩子多動腦，勤問問題，敢于坦誠的和老師談自己的想法，本身也會促進青年教師業(yè)務(wù)上的思考與鉆研，加速他的成長。將來走入社會，孩子還會遇到同樣的問題，怎么辦呢？鼓勵他多想辦法解決問題，堅持不懈，積極主動的適應(yīng)客觀環(huán)境，變被動為主動，對孩子是很重要的。這引起了家長的共鳴。

這個孩子以前上課聽不懂，是生氣，干脆不聽，后來是聽不懂做記號，下課后繼續(xù)去問，問這個老師不懂，就問那個老師，反正不明白不罷休，后來，我把這個班交給另外一個班主任老師的時候，他這門課的成績高出班級平均分36分。

其次，這么多年從事班主任工作，我接觸到許多由于家庭不幸毀掉孩子學(xué)業(yè)的情況，我希望我們的孩子都能有一個和諧，溫暖，健全的家庭，我希望我們的孩子即使沒有這樣一個完整的家，至少另一個家長不會求全責(zé)備，刺傷孩子的心靈。

2、主觀因素：包括學(xué)生的智力因素與非智力因素

我一直帶普通班，接觸的學(xué)習(xí)差的孩子比較多，其中多數(shù)是因為非智力因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差，如：調(diào)皮貪玩懶惰等，只有少數(shù)個別孩子確實有智力問題，比如普通班有很多孩子連上課紀律都需要老師強制，哪里談得上主動求知？可見，非智力因素在學(xué)習(xí)中起著很重要的作用，中國有句俗話：勤能補拙，也說明從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比學(xué)習(xí)成績本身更重要。

幫助孩子分析影響他學(xué)習(xí)成績的因素有哪些，哪些可以專劣勢為優(yōu)勢，那些需要引導(dǎo)孩子去適應(yīng)，至關(guān)重要。（舉例：張偉同學(xué)因為改善了何老師的關(guān)系，成績穩(wěn)步提高。唐富強，克服了自身非智力因素的缺點，成績突飛猛進。）

返回來說，我們也要考慮到孩子的實際情況。中考高考都是選拔性考試，必然有淘汰，必然有淘汰，如果淘汰到我們孩子的頭上，我們做家長的怎么辦？棄之厭之，還是趁現(xiàn)在及早多關(guān)心孩子，發(fā)現(xiàn)它除了學(xué)習(xí)以外其它的優(yōu)勢加以引導(dǎo)培養(yǎng)？值得我們思考。因此，我們要考慮到孩子個體的差異，對待學(xué)習(xí)成績要善于對孩子分析引導(dǎo)，還要理智地看待分數(shù)。它不是孩子獲得幸福的唯一途徑。

因此，學(xué)習(xí)固然重要，但結(jié)果卻難以預(yù)料，那么對于孩子今后的發(fā)展，我們家長能做些什么呢？我來談?wù)劶议L關(guān)心的第二個問題。

二、現(xiàn)在考試競爭這么激烈，家長都希望孩子能考一個好學(xué)校，有一個幸福的未來，可是結(jié)果又難以預(yù)料，究竟我們該怎么辦？

家長的心情我可以理解，假設(shè)孩子付出比別人多幾倍、甚至幾十倍的努力，哪怕犧牲他的健康可以換來金光閃閃的文憑，您愿意嗎？我想您不會愿意，所以，孩子的健康任何什么都不可以逾越。（實例：紅紅）其次，孩子將來畢竟要生活在社會中，我們不希望基礎(chǔ)教育留給孩子自卑，自暴自棄，或者放縱粗野，即使沒有實現(xiàn)學(xué)歷和人格的完美結(jié)合，至少我們希望孩子有健全的人格，樂觀向上的生活工作態(tài)度，所以“德”的培養(yǎng)更重要，所謂：先學(xué)做人后學(xué)做事。（實例：煜的學(xué)習(xí)成績不好，很自卑，父母恨鐵不成鋼，總打，最后還因為教育孩子意見不統(tǒng)一離異，孩子最終性格怪異，成了一個街