四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第十單元《與評(píng)價(jià)》教案冀教版

第一課時(shí)整理與評(píng)價(jià)（1）

教學(xué)內(nèi)容整理與評(píng)價(jià)（1）課型復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

（包括知識(shí)、能1、考查學(xué)生用字母表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和合理運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。

力、非智力因素

2、考查學(xué)生乘法運(yùn)算定律、簡(jiǎn)算及解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

及思想教育等方

面）

重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)

重點(diǎn)：綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

鍵

教具準(zhǔn)備情境圖、表格課時(shí)安排5課時(shí)第1課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

第1題說(shuō)出每個(gè)式子所表示的意思。生說(shuō)說(shuō)式子的意思。

師：交流發(fā)現(xiàn)的信息，再說(shuō)說(shuō)。

第2題填表，說(shuō)說(shuō)用到什么數(shù)量關(guān)系。

汽車90千米/時(shí)生：路程=速度X時(shí)間

行車時(shí)間（時(shí)）行駛路程（千米）時(shí)間=路程+速度

2學(xué)生計(jì)算，并交流計(jì)算結(jié)果

4502X90=180

94504-90=5

t9X90=810

教師提出題目要求，讓學(xué)生獨(dú)立完成。tX90=90t

第3題，下面的算式表示哪個(gè)運(yùn)算定律？舉例

說(shuō)明。學(xué)生獨(dú)立完成。然后同桌互相檢查，集體訂正并

（aXb）Xc=aXbXc____________________舉例說(shuō)明。

a+b=b+a_________________________

（a+b）+c=a+（b+c）_________________________

（a+b）Xc=aXc+bXc_____________________

aXb=bXa______________________________

第4題簡(jiǎn)便計(jì)算

246+98198X3415X4X25X6

95X102126X8+74X8265+158+42+35

課堂

練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)為什么這樣計(jì)算。

小結(jié)

及家5題，讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。

庭作計(jì)算后，比較兩個(gè)算式的因數(shù)和積，你發(fā)現(xiàn)了什么？

業(yè)生：積相同。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容整理與評(píng)價(jià)（2）課型復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

（包括知

識(shí)、能力、1、考查學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義、大小比較、約分和合理運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。

非智力因素2、考查學(xué)生求最大公因數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法、小數(shù)加減法及解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

及思想教育

等方面）

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

和關(guān)鍵

教具準(zhǔn)備情境圖課時(shí)安排5課時(shí)第2課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

第1題寫出直線上字母表示的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成。

說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

11111111111A

0ABC1

生交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

第2題，教師出示圖，提出題目要求，讓學(xué)生

獨(dú)立完成。

集體交流，重點(diǎn)交流第（2）題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互相檢查，集體訂正。

第3題先約分，再比較大小。

1094*52112

—不口————不口—

162412204928

學(xué)生獨(dú)立完成，計(jì)算后交流。

第4題，求最大公因數(shù)。

14和3527和36

9和1311和55讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。

第5題分?jǐn)?shù)計(jì)算

第二課時(shí)整理與評(píng)價(jià)（2）

第6題，小數(shù)計(jì)算

11.3+2.720.9+1.128.4+56.93+1.6

23.8-3.50.49-0.3273.4-(43.9+6.1)

課堂讓學(xué)生讀題，做在練習(xí)本上，然后集體交流。

練習(xí)

小結(jié)第7題，出示情境圖

及家

庭作讓學(xué)生讀題，獨(dú)立提問(wèn)并解答。

業(yè)全班交流

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容整理與評(píng)價(jià)(3)課型復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

（包括知

識(shí)、能力、1、考查學(xué)生對(duì)三角形認(rèn)識(shí)、畫三角形高、三角形內(nèi)角和和合理運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。

非智力因素2、考查學(xué)生從不同角度觀察物體、統(tǒng)計(jì)及解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

及思想教育

等方面）

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

和關(guān)鍵

教具準(zhǔn)備情境圖課時(shí)安排5課時(shí)第3課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

第1題生：誰(shuí)看得多？

聰聰和亮亮同時(shí)看一本100頁(yè)的故事書(shū)。生：誰(shuí)剩的多？

師：交流發(fā)現(xiàn)的信息，再進(jìn)行比較。生會(huì)出現(xiàn)不同的比較方法。

第2題，教師提出題目要求，讓學(xué)生獨(dú)立完

成。學(xué)生測(cè)量角的度數(shù)，然后解決問(wèn)題。

集體交流，重點(diǎn)交流第（4）題。

第3題，畫高。

，O

讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互相檢查，集體訂正。

底底

師：說(shuō)說(shuō)各圖形的特征。

第4題，求角的度數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，計(jì)算后交流。

ZC=180°-48°-72°=60°

ZB=180°-45°-34°=101°

ZA=180°-70°-42°=68°

第三課時(shí)整理與評(píng)價(jià)（3）

第5題，觀察物體，找出不同方向看到的圖形。

學(xué)生獨(dú)立完成后交流。

生：左面、前面、上面。

第6題，統(tǒng)計(jì)。

讓學(xué)生讀題，獨(dú)立完成。

課堂

練習(xí)全班交流訂正，說(shuō)說(shuō)畫圖時(shí)應(yīng)注意什么。

小結(jié)

及家

庭作

業(yè)

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教學(xué)內(nèi)容整理與評(píng)價(jià)(4)課型復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體練習(xí)題，進(jìn)行一些問(wèn)題的思考過(guò)程的指導(dǎo)。

(包括知

識(shí)、能力、

2.能夠掌握不同問(wèn)題的思考方法和思考角度。

非智力因素

及思想教育

3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，提高解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

等方面)

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：?jiǎn)栴}的思考方法。

和關(guān)鍵

教具準(zhǔn)備課時(shí)安排5課時(shí)第4課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們知道數(shù)學(xué)家高斯的故事嗎？生講述高斯的故事。

二、自主探索

1、討論、探索計(jì)算連續(xù)自然數(shù)和的簡(jiǎn)便方法。學(xué)生交流方法。

生1:1+2+3+4+...+100

=(1+100)+(2+99)+(3+98)+(4+97)+....+

(50+51)

=101X50

=5050

生2：1+2+3+4+...+100

=(1+99)+(2+98)+...(49+51)+50

=100X50+50

=5050

2、用3、4、5和兩個(gè)0組成一個(gè)三位數(shù)和一個(gè)兩位學(xué)生猜想，驗(yàn)證，交流探索過(guò)程。

數(shù)。要使這兩個(gè)數(shù)乘積最大，應(yīng)該怎樣組合？

500義43=21500或430義50=21500

生計(jì)算，討論交流算法

3、媽媽到商場(chǎng)買了下面兩件商品。她付給收款員118.0+22.3=140.3(元)售貨員想讓媽媽再付3

150元，收款員還問(wèn)：“你有3角錢嗎？你知道這是角錢，然后找給她10元錢

為什么嗎？

第四課時(shí)整理與評(píng)價(jià)(4)

4、紅紅：“這本書(shū)有108頁(yè)，我看了!"。丫丫：“這本書(shū)有120頁(yè)，我也看了g”

紅紅和丫丫看的頁(yè)數(shù)同樣多嗎？為什么？

讓學(xué)生獨(dú)立思考，在交流想法。因?yàn)閮蓚€(gè)人看的總頁(yè)數(shù)不一樣，所以，即使兩個(gè)人各看了J,看

的頁(yè)數(shù)也不會(huì)同樣多。因?yàn)?20比108多，所以120頁(yè)的2就比108頁(yè)的萬(wàn)多，所以丫丫看的頁(yè)

數(shù)多。

課5、(1)下面3個(gè)容器里各盛一些飲料?已知每個(gè)容器盛滿時(shí)，都能盛1升的飲料如果要喝

|升飲料，應(yīng)喝哪個(gè)容器中的飲料？

堂

“11

練(2)亮亮倒了一杯果汁，先喝了5杯；然后用水加滿，又喝了5杯；再用水加滿，第三次喝完。

習(xí)A、喝的果汁比水多。B、喝的水比果汁多。C、喝的果汁和水同樣多。

小

結(jié)三、總結(jié)

及師：說(shuō)一說(shuō)今天的收獲。

家

庭

作

業(yè)

問(wèn)題與思考

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

，學(xué)：

反

思

第五課時(shí)整理與評(píng)價(jià)(5)

教學(xué)內(nèi)容整理與評(píng)價(jià)（5）課型復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體練習(xí)題，進(jìn)行一些問(wèn)題的思考過(guò)程的指導(dǎo)。

（包括知識(shí)、能

力、非智力因素2.能夠掌握不同問(wèn)題的思考方法和思考角度。

及思想教育等

方面）3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，提高解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)

重點(diǎn)：?jiǎn)栴}的思考方法。

鍵

教具準(zhǔn)備每人5個(gè)小立方體課時(shí)安排2課時(shí)第2課時(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：三角形有什么特性？生：三角形三個(gè)內(nèi)角和180°,任意兩邊之和

二、自主探索大于第三邊……

107頁(yè)第6題、一個(gè)三角形兩條邊的長(zhǎng)分別為5分米

和9分米，第三條邊的長(zhǎng)最長(zhǎng)是多少分米？最短是多生：第三條邊的長(zhǎng)最長(zhǎng)是13分米，最短是5

少分米？（取整分米）分米。

第7題、將右面的圖形分