學(xué)前兒童社會(huì)教育 課件 項(xiàng)目六 學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育

學(xué)前兒童社會(huì)教育項(xiàng)目六

學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育概述1學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的內(nèi)容學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的策略03學(xué)前兒童社會(huì)范教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施任

務(wù)

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0401學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育概述任務(wù)1

任務(wù)1學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育概述學(xué)前兒童社會(huì)教育的最終目的就是讓學(xué)前兒童養(yǎng)成符合社會(huì)要求的規(guī)范性行為，為將來培養(yǎng)成為被大家接受的社會(huì)人做準(zhǔn)備。學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育是學(xué)前兒童社會(huì)教育的重要組成部分，我們應(yīng)理解學(xué)前兒童社會(huì)教育含義和意義，并掌握學(xué)前兒童接收社會(huì)規(guī)范的階段及其特點(diǎn)。【情景導(dǎo)入】

在手工活動(dòng)中，當(dāng)幼兒教師給予了其中一位幼兒幫助后，其他幼兒也會(huì)發(fā)出“老師，我也不會(huì)”的幫助請(qǐng)求，然而實(shí)際上這些幼兒有能力自己完成，卻仍然要模仿請(qǐng)求幫助。此外，幼兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，當(dāng)其中一位幼兒表示自己沒有過錯(cuò)的時(shí)候，另一名幼兒也會(huì)向幼兒教師表示他也沒有過錯(cuò)。思考：你知道幼兒為什么會(huì)有這些表現(xiàn)嗎？任務(wù)1學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育概述【任務(wù)分析】

學(xué)前兒童社會(huì)教育的最終目的就是讓學(xué)前兒童養(yǎng)成符合社會(huì)要求的規(guī)范性行為，為將來培養(yǎng)成為被大家接受的社會(huì)人做準(zhǔn)備。學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育是學(xué)前兒童社會(huì)教育的重要組成部分，我們應(yīng)理解學(xué)前兒童社會(huì)教育含義和意義，并掌握學(xué)前兒童接收社會(huì)規(guī)范的階段及其特點(diǎn)。任務(wù)1學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育概述任務(wù)1學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育概述【思考討論】透過《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》討論社會(huì)規(guī)范的意義是什么呢？有什么特點(diǎn)呢？任務(wù)1學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育概述社會(huì)規(guī)范教育的含義教育意義：有助于學(xué)前兒童樹立正確的是非觀有助于學(xué)前兒童社會(huì)化的順利完成有助于學(xué)前兒童將來健全人格的構(gòu)建

任務(wù)1學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育概述社會(huì)規(guī)范教育的含義學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育是一種在活動(dòng)與交往中引導(dǎo)幼兒掌握適宜的道德規(guī)范、合群性規(guī)范（核心是交往規(guī)范）、制度性規(guī)范和安全健康規(guī)范，初步內(nèi)化行為的建構(gòu)過程與活動(dòng)。

任務(wù)1學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育概述社會(huì)規(guī)范教育的意義教育意義：有助于學(xué)前兒童樹立正確的是非觀有助于學(xué)前兒童社會(huì)化的順利完成有助于學(xué)前兒童將來健全人格的構(gòu)建

任務(wù)1學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育概述名人名言

（1）人生而有欲，欲而不得，則不能無求，求而無度量分界，則不能不爭(zhēng)。爭(zhēng)則亂，亂則窮?！髯樱?）教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。——習(xí)近平

任務(wù)1學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育概述（一）服從階段特點(diǎn)：盲目、被動(dòng)性；工具性；情境性（二）模仿階段特點(diǎn)：主動(dòng)性；模糊性；次穩(wěn)定性社會(huì)規(guī)范教育的階段及其特點(diǎn)任務(wù)1學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育概述【實(shí)踐訓(xùn)練】學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育案例分享一、實(shí)訓(xùn)目標(biāo)通過案例，理解學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的含義、意義和學(xué)前兒童接受社會(huì)規(guī)范的階段特點(diǎn)。二、實(shí)訓(xùn)過程（一）查閱學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育方面的案例。（二）小組討論學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育有關(guān)案例。（三）請(qǐng)一名成員代表小組在全班同學(xué)面前發(fā)言。能夠舉例說明什么是社會(huì)規(guī)范教育能夠理解學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的意義能夠結(jié)合案例分析學(xué)前兒童接受社會(huì)規(guī)范的階段及特點(diǎn)任務(wù)1學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育概述學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的內(nèi)容任務(wù)2

任務(wù)2學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的內(nèi)容【情景導(dǎo)入】小朋友樂樂看到自己喜歡看的圖書被玥玥拿到了，便威脅玥玥把書給他看。玥玥不肯，樂樂便打玥玥，同時(shí)把他推倒在地。玥玥哭著求助于王老師，老師答應(yīng)玥玥會(huì)批評(píng)樂樂。在團(tuán)體分享時(shí)間里，王老師批評(píng)樂樂說：“樂樂今天不乖，因?yàn)樗麆偛糯蛉肆?，還搶別人的書，這是違反咱們班的規(guī)定的，大家記住了，幼兒園里是不許打人的?！彼伎迹捍税咐杏變哼`反了什么？王老師做出的反應(yīng)是否恰當(dāng)？為什么？任務(wù)2學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的內(nèi)容【任務(wù)分析】社會(huì)規(guī)范分為三類：一類是“不變的規(guī)范”，這些規(guī)范是學(xué)前兒童必須遵守的，因而具有強(qiáng)制性，如“不能和陌生人走”等。第二類規(guī)范為“適應(yīng)性規(guī)范”，是根據(jù)學(xué)前兒童所處的不同年齡階段提出的具體規(guī)范，這些規(guī)范能循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)前兒童的良好行為習(xí)慣，如個(gè)人衛(wèi)生等。第三類規(guī)范為“臨時(shí)性規(guī)范”，是指成人根據(jù)不同的情況而提出的應(yīng)急規(guī)范。這些規(guī)范只適用于某些特定的情況，在另外一個(gè)情境中則不能通用。任務(wù)2學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的內(nèi)容學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的內(nèi)容豐富多樣。我們需要結(jié)合學(xué)前兒童的生活，讓學(xué)前兒童理解各種社會(huì)規(guī)范，設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)前兒童社會(huì)教育的發(fā)展。道德規(guī)范01合群性規(guī)范集體規(guī)范安全健康規(guī)范謹(jǐn)慎規(guī)范02030405任務(wù)2學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的內(nèi)容學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的內(nèi)容任務(wù)2學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的內(nèi)容道德規(guī)范：道德規(guī)范涉及是與非、對(duì)與錯(cuò)、

愛與憎等道德問題的公共規(guī)則。任務(wù)2學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的內(nèi)容合群性規(guī)范：合群性規(guī)范是以培養(yǎng)學(xué)前兒童健康

生活態(tài)度和能力為主要目標(biāo)的規(guī)范。任務(wù)2學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的內(nèi)容合群性規(guī)范：合群性規(guī)范是以培養(yǎng)學(xué)前兒童健康

生活態(tài)度和能力為主要目標(biāo)的規(guī)范。任務(wù)2學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的內(nèi)容集體規(guī)范：集體規(guī)范是指學(xué)前兒童適應(yīng)所在集體的

規(guī)范。任務(wù)2學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的內(nèi)容安全健康規(guī)范：安全健康規(guī)范主要是指一系列調(diào)節(jié)

學(xué)前兒童安全與健康的行為準(zhǔn)則。任務(wù)2學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的內(nèi)容謹(jǐn)慎規(guī)范：謹(jǐn)慎規(guī)范是指學(xué)前兒童經(jīng)常遇到的用來調(diào)節(jié)與安全、傷害、舒適和健康相聯(lián)系的行為的規(guī)則。任務(wù)2學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的內(nèi)容名人名言：（1）人類最重要的努力，是在我們的行為中追求道德。我們內(nèi)心的安定，甚至我們的生存，都離不開道德。只有道德的行為，才能給生命以美和尊嚴(yán)?！獝垡蛩固梗?）教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴任務(wù)2學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的內(nèi)容實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)：（一）查閱學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育案例。（二）分析查閱的案例屬于哪種類型的學(xué)前兒童

社會(huì)規(guī)范教育學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的策略任務(wù)3任務(wù)3學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的策略【情景導(dǎo)入】美術(shù)活動(dòng)畫畫需要用到紙張和彩筆，紙張由幼兒園提供，彩筆是每一個(gè)幼兒自帶一套。活動(dòng)時(shí)四個(gè)幼兒坐一張桌子，如果每個(gè)幼兒都拿自己的一套彩筆，會(huì)將彩鉛擺一桌子，幼兒會(huì)認(rèn)錯(cuò)彩筆并產(chǎn)生矛盾，而且拿出來彩筆可以，但是卻不會(huì)收拾。這給教學(xué)活動(dòng)帶來很大的麻煩。所以，老師就規(guī)定每?jī)山M只用一套彩筆（12色），也就是說每人一支彩筆。思考：老師的做法是否正確呢？為什么？任務(wù)3學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的策略【任務(wù)分析】學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的實(shí)施需要牢固樹立“幼兒第一”的理念，各種規(guī)范制定的出發(fā)點(diǎn)都是促使學(xué)前兒童盡快適應(yīng)集體生活和社會(huì)生活，我們應(yīng)理解規(guī)范教育是服務(wù)與學(xué)前兒童發(fā)展的，并注重規(guī)范教育的內(nèi)在一致性。任務(wù)3學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的策略學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的實(shí)施需要牢固樹立“幼兒第一”的理念，各種規(guī)范制定的出發(fā)點(diǎn)都是促使學(xué)前兒童盡快適應(yīng)集體生活和社會(huì)生活，我們應(yīng)理解規(guī)范教育是服務(wù)與學(xué)前兒童發(fā)展的，并注重規(guī)范教育的內(nèi)在一致性。任務(wù)3學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的策略[思考討論]如何更好的培養(yǎng)學(xué)前兒童遵守社會(huì)規(guī)范呢？牢固樹立“幼兒第一”的理念01注重規(guī)范教育的內(nèi)在一致性引導(dǎo)學(xué)前兒童參與規(guī)范制定和修改安全健康規(guī)范謹(jǐn)慎規(guī)范02030405任務(wù)3學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的策略學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的策略任務(wù)3學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的策略一、牢固樹立“幼兒第一”的理念以幼兒園班級(jí)規(guī)則制定為例，幼兒教師在規(guī)則制定之初，就應(yīng)樹立“幼兒第一”的理念，認(rèn)識(shí)到幼兒才是學(xué)習(xí)的主體，尊重幼兒的主體地位，讓幼兒在班級(jí)當(dāng)中能夠自我做主，把管理的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。任務(wù)3學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的策略二、注重規(guī)范教育的內(nèi)在一致性一是社會(huì)規(guī)范教育從規(guī)則制定，到規(guī)則實(shí)施，再到規(guī)則評(píng)價(jià)，需要保持內(nèi)在一致性。二是社會(huì)規(guī)范教育需要家園保持內(nèi)在一致性。任務(wù)3學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的策略三、引導(dǎo)學(xué)前兒童參與規(guī)范制定和修改（一）引導(dǎo)學(xué)前兒童參與規(guī)范制定（二）引導(dǎo)學(xué)前兒童參與規(guī)范修改任務(wù)3學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的策略名人名言不以規(guī)矩，無以成方圓?！献邮裁词墙逃?？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。——陶行知任務(wù)3學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的策略【實(shí)踐訓(xùn)練】如何運(yùn)用學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育的策略。一、實(shí)訓(xùn)目標(biāo)學(xué)會(huì)理解并且運(yùn)用學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育策略。二、實(shí)訓(xùn)過程（一）分述學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育策略。（二）通過案例分享如何運(yùn)用學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育策略。（三）教師點(diǎn)評(píng)，同學(xué)互評(píng)學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施任務(wù)4

任務(wù)4學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施與實(shí)施【情景導(dǎo)入】游戲是小朋友們熱衷的活動(dòng)。針對(duì)不同年齡段的幼兒，老師組織開展了各種豐富多彩的游戲活動(dòng)。如：《龜兔賽跑》《搭搭樂》《小舞臺(tái)》等等。小朋友們玩得熱火朝天，但玩得太興奮了，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)不按游戲規(guī)則活動(dòng)的情況，不僅影響了活動(dòng)的有序開展，也造成安全隱患。思考：針對(duì)這一現(xiàn)象，我們可以設(shè)計(jì)哪些學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育活動(dòng)呢？任務(wù)4學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施與實(shí)施小班活動(dòng)方案：1.甜甜的招呼（道德規(guī)范）2.你先來吧（合群性規(guī)范）3.做個(gè)輕輕的寶寶（集體規(guī)范）4.多吃蔬菜不挑食（安全健康規(guī)范）5.我們不玩火（謹(jǐn)慎規(guī)范）任務(wù)4學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施不同年齡班的幼兒在社會(huì)規(guī)范的發(fā)展方面有不同的特點(diǎn)，我們應(yīng)該根據(jù)小班（3-4歲）、中班（4-5歲）、大班（5-6歲）這三個(gè)年齡階段學(xué)前兒童的發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地分別進(jìn)行社會(huì)規(guī)范教育方面的活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施。任務(wù)4學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施與實(shí)施活動(dòng)方案：小班、中班、大班社會(huì)規(guī)范教育集體活動(dòng)任務(wù)4學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施與實(shí)施小班活動(dòng)方案：1.甜甜的招呼（道德規(guī)范）2.你先來吧（合群性規(guī)范）3.做個(gè)輕輕的寶寶（集體規(guī)范）4.多吃蔬菜不挑食（安全健康規(guī)范）5.我們不玩火（謹(jǐn)慎規(guī)范）任務(wù)4學(xué)前兒童社會(huì)規(guī)范教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施與實(shí)施中班活動(dòng)方案：1.不隨便拿別人東西（道德