個人隱私受尊重-教學(xué)設(shè)計

PAGE2PAGE1《個人隱私受尊重》教學(xué)設(shè)計北京市太平橋中學(xué)趙建平【指導(dǎo)思想和理論依據(jù)】堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展；堅持把法律知識的學(xué)習(xí)和對學(xué)生德育教育有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的“智學(xué)與德教”的教育目的。依據(jù)新課標(biāo)“權(quán)利與義務(wù)”中的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用法律手段維護(hù)自己隱私的權(quán)利，自覺履行尊重他人隱私權(quán)利的義務(wù)。堅持我校美育特色的辦學(xué)理念，通過創(chuàng)設(shè)情景和活動建構(gòu)，發(fā)揮我校小組互助的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗(yàn)、感悟，從而生成知識，提升能力，進(jìn)而達(dá)成對學(xué)生美育教育的熏陶與升華?！窘虒W(xué)背景分析】1、教學(xué)內(nèi)容分析《個人隱私受尊重》是首師大版初中八年級第四冊第三單元第10課，此前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《維護(hù)人格尊嚴(yán)》的相關(guān)知識，學(xué)生了解了法律對公民人格尊嚴(yán)保護(hù)的規(guī)定，學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，為本課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。本課承接前課的內(nèi)容，是本單元整個鏈接上不可或缺的一環(huán)，具有不可替代的作用和地位。2、學(xué)生情況分析八年級學(xué)生處于心理和生理發(fā)展的特殊時期。作為未成年人，社會生活經(jīng)驗(yàn)相對缺乏，辨別是非能力不強(qiáng)，自我保護(hù)能力較弱，維權(quán)意識亟待加強(qiáng)；或者由于法律知識的匱乏，侵犯他人隱私的現(xiàn)象時有發(fā)生，缺乏尊重他人隱私權(quán)的意識。結(jié)合我校的學(xué)生知識面較廣，課堂思維活躍，參與活動的積極性強(qiáng)的特點(diǎn)，課堂教學(xué)以尊重學(xué)生課堂主人的角色，在教學(xué)情境中充分發(fā)揮學(xué)生活動的主體地位，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟、理解，著重培養(yǎng)學(xué)生分析及解決問題的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度與價值觀：通過對尊重他人隱私和維護(hù)個人隱私的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的隱私和隱私權(quán)意識,尊重他人隱私，提升學(xué)生文明素養(yǎng)的品德之美。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在情境中合作探究，學(xué)會如何尊重他人隱私，讓學(xué)生了解未成年人如何保護(hù)個人隱私的方法，并且能現(xiàn)場運(yùn)用所學(xué)知識解決保護(hù)個人隱私問題。知識目標(biāo)：了解隱私的內(nèi)涵,懂得保護(hù)隱私的必要性,知道隱私權(quán)的含義和內(nèi)容。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：保護(hù)和尊重隱私教學(xué)難點(diǎn)：行使隱私權(quán)要堅持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一原則【教法方法】情境創(chuàng)設(shè)法活動體驗(yàn)法【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計意圖激趣導(dǎo)入第一環(huán)節(jié)隱私知多少活動1：《實(shí)話大考驗(yàn)》互動游戲

游戲規(guī)則：每人最多提一問，回答問題說實(shí)話，拒絕回答須解釋。師：剛才同學(xué)們拒絕回答的問題，涉及到他們的隱私，所以不愿意告訴別人，那么什么是隱私呢？我們這節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。一、你認(rèn)為什么是隱私呢？

師:你認(rèn)為什么是隱私呢？生：學(xué)生自由發(fā)表看法生：學(xué)生分析總結(jié)，作出判斷。

隱：不愿公開；而且這些個人的秘密必須是沒有違背道德，違反法律，與公共利益無關(guān)的純個人私事。故事一：《小明的快樂》，展示小明的《出國護(hù)照申請表》師：申請表上的信息屬于個人隱私嗎？故事二：《小明的煩惱》，小明弄丟了《申請表》二、隱私對生活的重要性師：那么，隱私對一個人重要不重要？如果他的隱私被泄露會造成什么后果？比如電話號碼活動2：隱私被泄露之后……對人們生活的影響：沒有安全、尊嚴(yán)、安寧、社會文明等。師：可見，隱私對我們每個人是非常重要的。故事三：《小明的困惑》，保護(hù)隱私的方法。小明對此也很困惑，那么，我們怎么才能更好的保護(hù)自己的隱私不被泄露，請你來支招？三、保護(hù)隱私我支招師：我們的隱私受到哪些方面的保護(hù)，你能舉一些身邊保護(hù)隱私的例子么？學(xué)生與老師互動、提問。學(xué)生表達(dá)自己對隱私的理解。學(xué)生質(zhì)疑，小組討論，運(yùn)用知識做出判斷。學(xué)生小組探究，并得出結(jié)論。學(xué)生思考，結(jié)合實(shí)際生活，歸納。設(shè)置情境，課堂預(yù)熱，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生步入本課主題的學(xué)習(xí)?；訂柎?，老師通過不斷的追問、引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生形成對隱私含義的正確理解。結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)隱私被泄露給個人造成的后果，明確隱私對生活的重要性。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計意圖第二環(huán)節(jié)：隱私需保護(hù)第三環(huán)節(jié)：隱私受尊重活動3：我們身邊的保護(hù)師：隱私受到法律、道德、科技、制度的保護(hù)，以及學(xué)會自我保護(hù)。展示：“我們身邊的保護(hù)”師：通過交流，我們知道隱私受到法律的保護(hù)，這也體現(xiàn)了國家對公民隱私的尊重和保護(hù)。你知道哪些法律保護(hù)著我們的隱私嗎？師：展示保護(hù)隱私的相關(guān)法律。師：以上這些法律條款都保護(hù)著我們的隱私不受侵犯，這也是法律賦予公民的重要民主權(quán)利—隱私權(quán)。四、隱私權(quán)的含義、內(nèi)容師：什么是隱私權(quán)？請同學(xué)自主閱讀課本86頁，總結(jié)歸納。師：剛才同學(xué)們歸納的隱私權(quán)的內(nèi)容包括：個人信息保密權(quán)、私人生活安寧權(quán)和私人通信秘密權(quán)。師：同學(xué)們，這些就是法律賦予公民的隱私權(quán)利。那么，你會正確行使你的隱私權(quán)嗎？五、如何正確行使權(quán)利故事四：《小明的擔(dān)憂》，機(jī)場的安檢活動4：某機(jī)場的“裸體”安檢引爭議（權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一）師：有必要這樣安檢嗎？談?wù)勀愕目捶?。師：對于機(jī)場而言，有權(quán)利對乘客進(jìn)行安全檢查，但也有保護(hù)乘客履行安全和尊重乘客隱私責(zé)任和義務(wù)；對于乘客而言，在行使隱私權(quán)的同時，必須履行接受安檢的義務(wù)，不能因?yàn)榘矙z有泄露隱私風(fēng)險，而拒絕安檢，這樣可能會損害國家、社會、集體及他人的合法權(quán)利和自由。所以，我們在行使隱私權(quán)時，要把權(quán)利與義務(wù)結(jié)合起來。師：每個人都有保護(hù)自己隱私的權(quán)利，那么保護(hù)隱私，是不是意味著我們的隱私不能向任何人公開？故事五：《小明的幸?！罚貒蟾瑢W(xué)們交流分享?；顒?：我的秘密說還是不說，向誰說？（法律手段與道德要求相結(jié)合）師生歸納：我們保護(hù)隱私的同時，要學(xué)會分享和宣泄，不自我封閉，不排斥正常的社會交往；當(dāng)別人向你公開隱私時，要主動為他人保密，尊重別人的隱私，這既是法律的要求，也是個人良好道德品質(zhì)的體現(xiàn)。學(xué)生思考討論，舉例說明。學(xué)生自主閱讀教材，自主學(xué)習(xí)，歸納并回答。學(xué)生討論：安檢是否會侵犯隱私？小組合作探究，自主歸納結(jié)論。師生交流，學(xué)生說出自己的想法。根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，搜索身邊對隱私的各種保護(hù)，幫助學(xué)生了解國家和社會對我們的隱私給予了保護(hù)，特別是我國法律確認(rèn)并保護(hù)我們的隱私權(quán)。讓學(xué)生了解隱私權(quán)的內(nèi)容，感受法律在保護(hù)公民隱私權(quán)方面的重要意義。讓學(xué)生生成自己的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析解決。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過交流，讓學(xué)生學(xué)會必要的分享和宣泄，有利于個人的健康成長。保護(hù)隱私不等于自我封閉。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計意圖教師總結(jié)：在生活中，對于隱私和隱私權(quán)，有時，我們會忽略，沒有給予自己適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)；有時，我們又保護(hù)過度，影響了正常的社會交往；甚至有時，我們弄丟了原則，濫用了權(quán)利，觸碰了法律的底線，挑戰(zhàn)了社會的道德。而這都有可能給我們自己、給他人，社會、國家?guī)韨?。所以，公民在行使自己的隱私權(quán)時，要堅持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一，堅持法律手段和道德要求相結(jié)合。學(xué)生先小組歸納，教師引導(dǎo)，梳理，得出結(jié)論，進(jìn)一步深化課題的教育效果。加深學(xué)生對本課題的理解，引導(dǎo)學(xué)生能學(xué)以致用，提升學(xué)科的德育教育的價值?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】本節(jié)課的課堂教學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，突出了學(xué)生的課堂主人翁的地位，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境中體驗(yàn)、探究、感悟，從而提升對學(xué)生的德育教育功能。課堂亮點(diǎn)：1、課堂整體設(shè)計以“小明的故事”為主線，一例到底，在吸引和啟發(fā)中加深了學(xué)生的印象；2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際，以師生互動的方式拉近了課題與學(xué)生的距離；3、教學(xué)資源的選擇符合學(xué)生的實(shí)際和學(xué)科教學(xué)要求，即材料要生活化、具有開放性和實(shí)時性；4、課堂堅持以當(dāng)堂生成問題，學(xué)生合作探究，解決問題的思路組織教學(xué)，學(xué)生沒有課前的準(zhǔn)備，保證了課堂教學(xué)的真實(shí)性和常態(tài)化的理念；5、整節(jié)課注重問題的提出和解決的