【大學(xué)生書籍閱讀情況調(diào)查報告4600字】

大學(xué)生書籍閱讀情況調(diào)查報告目錄TOC\o"1-2"\h\u17425大學(xué)生書籍閱讀情況調(diào)查報告 1260041調(diào)查目的與意義 1127911.1調(diào)查目的 1164421.2調(diào)查意義 1267802調(diào)查方法及調(diào)查對象 2116863.大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析 3155883.1大學(xué)生閱讀類型調(diào)查 3269523.2大學(xué)生閱讀途徑調(diào)查 4138763.3大學(xué)生閱讀動機調(diào)查 5306803.4大學(xué)生閱讀的頻率與時間 575883.5大學(xué)生對于閱讀的態(tài)度 774數(shù)據(jù)來源：根據(jù)調(diào)査數(shù)據(jù)整理得出 7244894改變大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的對策 8249044.1明確閱讀目的，培養(yǎng)良好閱讀習慣 872084.2明確閱讀目的，培養(yǎng)良好閱讀習慣 939654.3構(gòu)建導(dǎo)讀書目，促進大學(xué)生閱讀 9245975結(jié)論 1027446參考文獻 101調(diào)查目的與意義1.1調(diào)查目的通過對大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析，在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生閱讀中存在的問題，并針對這些問題，提出相對應(yīng)的解決問題的對策。豐富閱讀的調(diào)查理論，同時也為身處困境中的大學(xué)生給予指導(dǎo)意見。1.2調(diào)查意義閱讀是一種獨立的閱讀形式，它不僅是課堂上的閱讀，也是通過閱讀書報進行學(xué)習的一種形式，它更具有獨立性和自立性，內(nèi)容豐富，閱讀方法全面。學(xué)生在閱讀中認識文字符號，通過大腦的分析和綜合活動，理解文字的含義和感受，并憑借課堂上的閱讀實踐能力，從而培養(yǎng)閱讀的能力，重要的不僅是書面符號的學(xué)習，還有閱讀活動對人類心靈和精神世界的影響。優(yōu)質(zhì)教育在教給學(xué)生知識的同時，也注重學(xué)生的個性發(fā)展，因此，閱讀對學(xué)生學(xué)習行為的影響越來越大，這就要求我們閱讀列入大學(xué)活動計劃。2調(diào)查方法及調(diào)查對象采用問卷調(diào)查法和文獻分析法，以大學(xué)文史類、理工類、藝術(shù)類與醫(yī)學(xué)類的大一～大四以及調(diào)查生階段的大學(xué)生為調(diào)查對象，分析當前大學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀。其中男生人數(shù)為23人，占比30.26%。女生人數(shù)為53人，占比69.74%。大一學(xué)生9人，占比11.84%，大二學(xué)生22人，占比28.95%，大三學(xué)生3人，占比3.95%，大四學(xué)生2人，占比2.63%，調(diào)查生40人，占比52.63%。表2.1被調(diào)查者性別分布選項小計比例男2330.26%女5369.74%本題有效填寫人次76數(shù)據(jù)來源：根據(jù)調(diào)査數(shù)據(jù)整理得出表2.2被調(diào)查者年級分布選項小計比例大一911.84%大二2228.95%大三33.95%大四22.63%調(diào)查生4052.63%本題有效填寫人次76數(shù)據(jù)來源：根據(jù)調(diào)査數(shù)據(jù)整理得出表2.3被調(diào)查者的專業(yè)分布選項小計比例文史類5268.42%理工類1114.47%藝術(shù)類22.63%醫(yī)學(xué)類1114.47%農(nóng)學(xué)類00%本題有效填寫人次76數(shù)據(jù)來源：根據(jù)調(diào)査數(shù)據(jù)整理得出3.大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析3.1大學(xué)生閱讀類型調(diào)查調(diào)查顯示，大學(xué)生對文學(xué)類和娛樂消遣類的書籍最感興趣，并且實用類、科普類、應(yīng)用類圖書也有部分學(xué)生經(jīng)常閱讀，見下表：表3.1大學(xué)生閱讀書籍類型選項小計比例言情、武俠、偵探、驚悚等小說類4360.56%.哲學(xué)宗教/軍事科普/文化教育/政治經(jīng)濟等綜合性書籍5171.83%娛樂時尚/動漫幽默/休閑旅游類1521.13%專業(yè)/技能/考試輔導(dǎo)等實用性書籍3346.48%本題有效填寫人次71數(shù)據(jù)來源：根據(jù)調(diào)査數(shù)據(jù)整理得出由上表可知大學(xué)生閱讀非常廣泛，調(diào)查顯示，大學(xué)生對小說文學(xué)、文化科教、休閑娛樂以及教輔等各類圖書都有所涉及，從表中可以看出，小說文學(xué)與文學(xué)科教書籍仍是現(xiàn)在青年人非常喜歡的課外讀物，同時也可以看出大學(xué)生閱讀興趣是非常廣泛的。3.2大學(xué)生閱讀途徑調(diào)查46.48%的大學(xué)生選擇自己購買，28.4%選擇從書店購買，23.94%的大學(xué)生選擇從圖書館借閱，29.58%選擇通過網(wǎng)絡(luò)閱讀。詳細見表3.2。表3.2大學(xué)生閱讀途徑分布選項小計比例從圖書館借閱1723.94%自己購買3346.48%向別人借閱00%通過網(wǎng)絡(luò)閱讀2129.58%其他00%本題有效填寫人次71數(shù)據(jù)來源：根據(jù)調(diào)査數(shù)據(jù)整理得出可見，閱讀的方式多種多樣，但從圖書館借閱、到書店購物、在同學(xué)間閱讀是閱讀的主要方式，如今互聯(lián)網(wǎng)也成為越來越重要的方式。表3.3大學(xué)生閱讀的紙質(zhì)書和電子書閱讀的比重選項小計比例差不多2433.8%紙質(zhì)書多于電子書2332.39%電子書多于紙質(zhì)書1825.35%幾乎不讀紙質(zhì)書22.82%幾乎不讀電子書45.63%本題有效填寫人次71數(shù)據(jù)來源：根據(jù)調(diào)査數(shù)據(jù)整理得出隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人們通過互聯(lián)網(wǎng)獲取知識和信息，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的第四媒體，與報刊、電視和廣播這三種主要媒體一起發(fā)揮著越來越重要的作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生認為電子書與紙質(zhì)書都是他們獲取新知識的重要途徑，他們很欣賞這種新媒體的優(yōu)勢，它快捷、方便、信息豐富，網(wǎng)上閱讀可以滿足大學(xué)生在有限的空閑時間內(nèi)獲取更多知識和信息的需要。3.3大學(xué)生閱讀動機調(diào)查表3.4大學(xué)生閱讀主要目的調(diào)查選項小計比例備考或?qū)W習需要5476.06%擴大知識面，增長見識5273.24%滿足興趣愛好4360.56%休閑娛樂、打發(fā)時間3346.48%其他00%本題有效填寫人次71數(shù)據(jù)來源：根據(jù)調(diào)査數(shù)據(jù)整理得出根據(jù)調(diào)査結(jié)果顯示，大學(xué)生閱讀的動機分為4個維度，分別是備考學(xué)習、增長見識、滿足興趣與休閑娛樂，其中最主要的目的是備考學(xué)習與增長見識，這表明當代大學(xué)生對于知識的渴求以及對于自我提升的向往。表3.5大學(xué)生閱讀行為調(diào)查選項小計比例自己主動6185.92%老師要求912.68%其他11.41%本題有效填寫人次71數(shù)據(jù)來源：根據(jù)調(diào)査數(shù)據(jù)整理得出從大學(xué)生閱讀行為調(diào)查中可以看出，大學(xué)生進行閱讀的積極性與主動性較強，大部分大學(xué)生自發(fā)地開展閱讀活動。3.4大學(xué)生閱讀的頻率與時間表3.6大學(xué)生閱讀頻率調(diào)查選項小計比例每天2026.32%每周三次以上2026.32%每周一到兩次3140.79%基本不看56.58%本題有效填寫人次76數(shù)據(jù)來源：根據(jù)調(diào)査數(shù)據(jù)整理得出從大學(xué)生閱讀頻率調(diào)查中可以得知大學(xué)生每周進行閱讀的頻率較低，只有26.32%的學(xué)生堅持每天閱讀，每周閱讀一到兩次的大學(xué)生最多，占比40.79%。還有6.58%的大學(xué)生基本不閱讀書籍。表3.7大學(xué)生閱讀時間調(diào)查選項小計比例兩個小時以上1723.94%兩個小時左右1723.94%一個小時左右2636.62%半個小時1115.49%其他00%本題有效填寫人次71數(shù)據(jù)來源：根據(jù)調(diào)査數(shù)據(jù)整理得出通過大學(xué)生閱讀時間調(diào)查可以得知大學(xué)生閱讀時長普遍較短，堅持閱讀兩個小時以上的大學(xué)生僅有17人，占比23.94%，這表明大學(xué)生應(yīng)當進一步增加閱讀時間，從而獲得更多有用的知識。表3.8大學(xué)生平均每個月閱讀課外書數(shù)量調(diào)查選項小計比例少于一本2028.17%1-2本3245.07%2-3本1014.08%多于3本912.68%本題有效填寫人次71數(shù)據(jù)來源：根據(jù)調(diào)査數(shù)據(jù)整理得出通過大學(xué)生平均每個月閱讀課外書數(shù)量調(diào)查可以得知，大學(xué)生平均每個月閱讀課外書數(shù)量較少，每月閱讀超過三本書籍的大學(xué)生僅有9人，占比為12.68%，學(xué)?？梢詫Υ髮W(xué)生的書籍閱讀進行指導(dǎo)，引領(lǐng)大學(xué)生閱讀更多的有用書籍。3.5大學(xué)生對于閱讀的態(tài)度表3.9大學(xué)生對于讀書問題的看法調(diào)查選項小計比例應(yīng)博覽群書，提高文化素養(yǎng)4964.47%在精通專業(yè)基礎(chǔ)上，讀部分經(jīng)典圖書2431.58%只讀有實用價值的圖書22.63%讀不讀影響都不大11.32%其他00%本題有效填寫人次76數(shù)據(jù)來源：根據(jù)調(diào)査數(shù)據(jù)整理得出通過大學(xué)生對于讀書問題的看法調(diào)查可以得知大學(xué)生對于閱讀是比較重視的，大部分大學(xué)生都認為應(yīng)當博覽群書，不斷地擴大自身的知識面，提升自身的文化素養(yǎng)，學(xué)校可以充分調(diào)動大學(xué)生閱讀的積極性。創(chuàng)造良好的氛圍，為大學(xué)生提供更多有益的書籍。表3.9大學(xué)生不進行書籍閱讀的原因調(diào)查選項小計比例要上網(wǎng)（聊天、玩游戲、看電影等）480%沒有讀書的習慣/不喜歡閱讀課外書籍480%參加團委、學(xué)生會等社團活動120%覺得閱讀課外書沒用，是浪費時間120%其他240%本題有效填寫人次5數(shù)據(jù)來源：根據(jù)調(diào)査數(shù)據(jù)整理得出通過大學(xué)生不進行書籍閱讀的原因調(diào)查可以得知，大學(xué)生不閱讀書籍的主要原因是缺乏閱讀的習慣以及閱讀時間被大量的娛樂時間所占用了，因此大學(xué)生要注重養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學(xué)校也應(yīng)當對于大學(xué)生進行監(jiān)督與督促，促進大學(xué)生更好地開展閱讀活動。4改變大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的對策首先是目標，其次是內(nèi)容，接下來是執(zhí)行任務(wù)的方法和方式，最后是閱讀活動的評價。目的是分析閱讀存在的問題，根據(jù)現(xiàn)狀找出問題，分析問題，找出問題的原因，對癥下藥，解決閱讀的問題。4.1明確閱讀目的，培養(yǎng)良好閱讀習慣當大腦沒有外界的干擾和壓力，沒有功利性的追求，沒有名利的壓迫時，讀得好的人的心靈是極其自由和放松的。這種心理狀態(tài)擁有最大范圍的外部知識和信息，并使大腦能夠以最佳方式思考和行動。當今學(xué)生的社會壓力和急躁情緒使他們很難安靜地閱讀，因此保持正確的閱讀心態(tài)尤為重要。能夠閱讀是一種健康的生活方式，不僅是因為思想的自由流動，而且也是精神世界中的一種冷靜和精神陰影。然而，許多學(xué)生在閱讀時缺乏耐心，注意力不集中，心態(tài)不平衡，這就浪費了時間和精力，無法達到閱讀的真正目的。培養(yǎng)閱讀能力的方法有很多，但最重要的部分是清除不耐煩的情緒，使頭腦安靜。正如古人常說的那樣。"靜而明之，動而遠之"，要達到閱讀過程中所需要的那種專注和投入，你需要讓自己安靜下來，真正把心思放在你所閱讀的材料上。在這種情況下，不管是平靜地讀還是悲傷地讀，不管是帶著對孩子的愛讀還是帶著義無反顧地讀，都必須提供一定的境界，不僅使讀者有重大的精神升華，而且能使讀者獲得某種精神上的啟迪。4.2明確閱讀目的，培養(yǎng)良好閱讀習慣當大腦沒有外界的干擾和壓力，沒有功利性的追求，沒有名利的壓迫時，讀得好的人的心靈是極其自由和放松的。這種心理狀態(tài)擁有最大范圍的外部知識和信息，并使大腦能夠以最佳方式思考和行動。當今學(xué)生的社會壓力和急躁情緒使他們很難安靜地閱讀，因此保持正確的閱讀心態(tài)尤為重要。能夠閱讀是一種健康的生活方式，不僅是因為思想的自由流動，而且也是精神世界中的一種冷靜和精神陰影。然而，許多大學(xué)生在閱讀時缺乏耐心，注意力不集中，心態(tài)不平衡，這就浪費了時間和精力，無法達到閱讀的真正目的。培養(yǎng)閱讀能力的方法有很多，但最重要的部分是清除不耐煩的情緒，使頭腦安靜。正如古人常說的那樣。"靜而明之，動而遠之"，要達到閱讀過程中所需要的那種專注和投入，你需要讓自己安靜下來，真正把心思放在你所閱讀的材料上。在這種情況下，不管是平靜地讀還是悲傷地讀，不管是帶著對孩子的愛讀還是帶著義無反顧地讀，都必須提供一定的境界，不僅使讀者有重大的精神升華，而且能使讀者獲得某種精神上的啟迪。4.3構(gòu)建導(dǎo)讀書目，促進大學(xué)生閱讀"閱讀是有指導(dǎo)的創(chuàng)造"。自互聯(lián)網(wǎng)發(fā)明以來，人類的閱讀行為發(fā)生了重大變化，傳統(tǒng)閱讀的概念已不再包括在線閱讀?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使人類的閱讀量得到了空前的增長，而大學(xué)生是在線閱讀的重要受眾。然而，互聯(lián)網(wǎng)的開放性使人們可以不受地理和時間限制，隨意閱讀。這就像掉進了信息的海洋，不知道該如何選擇。然而，閱讀應(yīng)該是大學(xué)生有意的學(xué)習活動，而不是隨意的瀏覽或好奇心。因此，有計劃地、循序漸進地引導(dǎo)大學(xué)生系統(tǒng)地、全面地閱讀，是更好地完成學(xué)習任務(wù)、提高思想水平、加強修養(yǎng)、培養(yǎng)品德的有效途徑。面對現(xiàn)代大學(xué)生傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)絡(luò)閱讀交織在一起的復(fù)雜閱讀形勢，應(yīng)建立更加科學(xué)的閱讀指導(dǎo)機制，以適應(yīng)當前的閱讀形勢。由于當代閱讀的開放性和多樣性，導(dǎo)讀應(yīng)該由兩部分組成：用網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)讀和用傳統(tǒng)書籍導(dǎo)讀。5結(jié)論通過對大學(xué)學(xué)生校外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，我們可以得出結(jié)論：現(xiàn)代大學(xué)生校外閱讀的現(xiàn)狀不容樂觀，令人擔憂。大學(xué)生正處于身心發(fā)展的高峰期，需要大量的閱讀，但為什么他們沒有明確的閱讀目的？為什么他們不喜歡閱讀知名的文學(xué)作品？僅僅是作者一個人無法解釋所有這些問題，所以需要更多的調(diào)查人員對其進行深入調(diào)查。本文提出的活動在一定程度上可以指導(dǎo)學(xué)生的閱讀，同時也為大學(xué)圖書館的工作提供了進一步行動的線索。我們希望根據(jù)學(xué)生的個人需要，在閱讀方面為他們提供盡可能多的指導(dǎo)和幫助，并通過閱讀幫助他們在身體和精神上得到發(fā)展。參考文獻[1]孫虎聲,陳剛,馮銀花,等.閱讀工具包改善大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的可能