學習情境4-1：罪犯個體心理評估

學習情境4：罪犯心理測評的內容與方法江西司法警官職業(yè)學院肖武平刑事執(zhí)行專業(yè)教學資源庫學習情境4-1：罪犯個體心理評估刑事執(zhí)行專業(yè)教學資源庫任務導入在監(jiān)獄實踐中如何對罪犯個體心理進行全面的評估？有哪些評估方法？問題導入：刑事執(zhí)行專業(yè)教學資源庫一、心理測驗法刑事執(zhí)行專業(yè)教學資源庫◆經常采用標準化的心理測驗量表來測量罪犯的個性、智力；◆有時使用專門用于罪犯的診斷量表，以便更好地了解其犯罪心理、服刑心理、矯治效果及行為傾向等。◆使用有關的心理癥狀診斷量表了解罪犯是否有心理障礙。1、測驗的選擇。刑事執(zhí)行專業(yè)教學資源庫（1）為了解罪犯人格特征與行為特點，可以選用司法部犯罪研究所編制的《中國罪犯個性心理分測驗》(C0PA-PI)施測；（2）為了解罪犯最新的心理健康情況可以使用《癥狀自評量表》(SCL-90)對罪犯施測；（3）如果罪犯出現(xiàn)有特殊的精神狀況，可以給罪犯施測專門的《明尼蘇達多相個性測查表》（MMPI）和《簡明精神病量表》進行精神障礙診斷測驗；（4）在罪犯進行專項工種審批，可以選擇《卡特爾16項人格因素問卷》（16PF）對他們進行各種職業(yè)傾向和興趣測驗，根據(jù)罪犯的才能和興趣，選擇適合他們的專業(yè)及職業(yè)。預告測驗主試自身的準備準備工作

測驗材料的準備

測驗環(huán)境的準備

2、測驗前的準備測驗前的準備工作是保證測試順利進行和測驗實施標準化的必要環(huán)節(jié)。3、施測STEP1指導語和時限STEP1記分及解釋STEP1主試與被試的關系二、問卷調查法了解其成長經歷、家庭狀況、未入獄前的表現(xiàn)、社會交往、興趣愛好、墮落犯罪的演變過程等，以掌握其犯罪心理產生與發(fā)展變化的原因和特點。1、問卷調查的目的：通過罪犯的個人檔案、書信、問卷調查或口頭詢問等方式2、問卷調查的方式：三、行為觀察法以掌握其犯罪需要的強度、犯罪心理的穩(wěn)固程度和現(xiàn)實要求，便于確定心理矯治的重點和應采取的方法。1、行為觀察法的目的：分為干警觀察、監(jiān)控觀察、他犯觀察、自我觀察等。3、行為觀察法的形式：認罪態(tài)度、情緒狀態(tài)、人際關系、學習和勞動表現(xiàn)、對改造措施的反應2、行為觀察法的內容：四、談話法01對于罪犯主要進行結構性面談。談話法談話法談話法談話法02面談可以在不同的時間階段進行。03入監(jiān)面談主要是查清罪犯是否有：（1）嚴重精神疾?。唬?）監(jiān)禁適應困難；（3）發(fā)展性障礙和人格障礙；（4）反社會傾向，表現(xiàn)為對權威人物的強烈憎恨等。談話法（五）犯罪事實判斷法1、罪犯在問卷調查或談話中，往往會美化自己或有意掩蓋其犯罪思想。需要通過對犯罪事實的判斷，窺見其具有個性傾向的犯罪心理。2、以心理測驗結果作為基礎，將上述方法綜合運用，就可以獲得大量相互印證的信息，便于作出準確的判斷。3、如果感到信息量不足，或者某些信息