從“分析”走向“語用”-由兩節(jié)《花鐘》引發(fā)的思考

從“分析”走向“語用”——由兩節(jié)《花鐘》引發(fā)的思考從“分析”走向“語用”——由兩節(jié)《花鐘》引發(fā)的思考引言：語言是人類溝通交流的工具，也是人們思考的表達(dá)方式。在語言學(xué)中，對語言的研究有多個不同但相互關(guān)聯(lián)的分支，其中包括語言分析和語言使用。語言分析側(cè)重于研究語言系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和規(guī)則，而語言使用則關(guān)注語言在特定社會和文化背景中的實際使用情況。本文以兩節(jié)《花鐘》為例，討論從“分析”走向“語用”的問題，旨在探討語言與實際使用之間的關(guān)系，并思考如何在文學(xué)中應(yīng)用語用分析的方法。一、語言分析的視角在語言學(xué)的早期階段，主要關(guān)注語言的結(jié)構(gòu)、規(guī)則和語音等方面。通過對語言的分析，人們能夠深入了解語言的組成部分、構(gòu)造規(guī)則及其在不同語境中的表現(xiàn)形式。但是，僅僅停留在語言分析的層面，往往無法完全理解和解釋語言的實際使用情況。以《花鐘》為例，第一節(jié)描寫了花鐘凝心一片的美景，語言簡潔而生動，讓人仿佛置身于這個場景中。在具體的語言分析中，我們可以注意到作者在描寫花鐘時使用了大量形容詞和動詞，以形象生動地展現(xiàn)出景色的美麗和變化。例如，文章中出現(xiàn)了“清新的早晨”、“錯幻飄來的陽光”、“荷葉兒吹皺了又平展”等描寫，通過這些詞語的選擇和使用，作者成功地將讀者帶入了花鐘的奇幻世界。然而，單純從語言分析的角度考察，我們只能停留在“確切描述”和“美麗表達(dá)”的層面，難以獲得更深層次的語義信息。二、語用分析的觀點與語言分析相比，語用分析更強調(diào)語言的實際使用及其背后的意義和目的。它研究人們在特定的社會和文化背景中使用語言的目的、效果以及其對對話參與者的影響。語義學(xué)家奧斯汀和格里姆斯對語用研究做出了很大貢獻(xiàn)，他們認(rèn)為語言不僅是描述事物的工具，更是人們與他人進行社會交流的方式。在《花鐘》的第二節(jié)中，描寫了一個女童誤以為自己看到了妖怪，并因此受到驚嚇的情景。通過對這段文字的語用分析，我們可以更好地理解作者的意圖和讀者的感受。女童描述妖怪的表達(dá)方式有趣而生動，她說：“我看見妖怪正在微笑呢，奶奶，我真看見了！”這里，女童使用了強調(diào)句式以及感嘆句的形式，她的表達(dá)充滿了驚訝和緊張。從語用的角度來看，女童的話語用于向奶奶傳達(dá)她的驚懼和求助情緒。讀者在閱讀這段文字時能夠更加深刻地感受到女童內(nèi)心的恐懼和無助，因為語用分析考慮了作者意圖和讀者感受的因素。三、從分析走向語用的辯證統(tǒng)一語言分析和語用分析雖然存在一定的差異，但二者不是對立關(guān)系，而是相互關(guān)聯(lián)、相互滲透的。在真實世界的語言使用中，分析和語用兩者密不可分。分析可以幫助我們理解語言的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，而語用則能夠揭示語言使用的目的和效果。在文學(xué)作品中，語言的實際使用對于表達(dá)作品的主題、情感和感受至關(guān)重要。作家通過精心選擇和使用詞匯、語言風(fēng)格和修辭手法等，達(dá)到表達(dá)情感、創(chuàng)造氛圍、傳遞思想的目的。以《花鐘》為例，作者通過精煉的語言和流暢的敘述，成功地將讀者帶入詩意的世界，展現(xiàn)了大自然的美麗和生命的脆弱。這種語言使用的藝術(shù)性和感染力，是語言分析無法完全解釋的。同時，通過對作者意圖和讀者感受進行語用分析，我們可以更好地理解和欣賞文學(xué)作品的美學(xué)價值。結(jié)論：從《花鐘》的兩節(jié)中我們可以看到，分析和語用兩者在語言理解中都起到了重要的作用，但二者又密不可分。只有將語言分析與語用分析相結(jié)合，我們才能更好地理解語言的真正含義和實際使用。在文學(xué)創(chuàng)作中，作者利用精細(xì)的語言選擇和運用，通過語用分析的方法，可以更好地傳達(dá)情感和思想，塑造人物形象，創(chuàng)造文