以鄉(xiāng)土資源為命題素材的高考試題分析-以史料實(shí)證素養(yǎng)的考查為例

以鄉(xiāng)土資源為命題素材的高考試題分析——以史料實(shí)證素養(yǎng)的考查為例以鄉(xiāng)土資源為命題素材的高考試題分析——以史料實(shí)證素養(yǎng)的考查為例摘要：鄉(xiāng)土資源是指一個(gè)地區(qū)所特有的、具有文化和生態(tài)價(jià)值的資源，對(duì)于鄉(xiāng)村的發(fā)展和文化傳承起著重要作用。本文以鄉(xiāng)土資源為命題素材的高考試題中的史料實(shí)證素養(yǎng)考查為例，探討了其意義和具體實(shí)施方法。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源，高考試題，史料實(shí)證素養(yǎng)引言鄉(xiāng)土資源是中國(guó)特有的資源，其既包含了物質(zhì)資源，也包含了非物質(zhì)資源。良好的鄉(xiāng)土資源不僅是鄉(xiāng)村發(fā)展的基礎(chǔ)，也是民族文化傳承的重要保障。高考試題作為評(píng)估學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土資源的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。本文以鄉(xiāng)土資源為命題素材的高考試題中的史料實(shí)證素養(yǎng)考查為例，分析了其意義和具體實(shí)施方法。一、鄉(xiāng)土資源的意義1.1保護(hù)鄉(xiāng)土資源是傳承鄉(xiāng)村文化的重要途徑鄉(xiāng)土資源是鄉(xiāng)村的骨髓，體現(xiàn)了一個(gè)地區(qū)的歷史文化、傳統(tǒng)習(xí)俗以及自然景觀。通過(guò)保護(hù)鄉(xiāng)土資源，能夠使當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村的文化得以傳承，促進(jìn)鄉(xiāng)村的可持續(xù)發(fā)展。1.2鄉(xiāng)土資源是發(fā)展鄉(xiāng)村旅游的重要依托鄉(xiāng)村旅游在近年來(lái)發(fā)展迅猛，鄉(xiāng)土資源作為鄉(xiāng)村旅游的核心元素之一，能夠吸引更多的游客，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。1.3鄉(xiāng)土資源是培養(yǎng)社會(huì)公民意識(shí)的重要途徑通過(guò)學(xué)習(xí)和了解鄉(xiāng)土資源，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、歷史、文化的關(guān)注和認(rèn)同，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。二、史料實(shí)證素養(yǎng)的考查2.1意義史料實(shí)證素養(yǎng)是指學(xué)生通過(guò)對(duì)歷史文獻(xiàn)、史料的研究和分析，能夠?qū)v史事件和社會(huì)現(xiàn)象做出客觀的判斷和解釋。在高考試題中，通過(guò)考察學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生深入了解鄉(xiāng)土資源的歷史文化價(jià)值和重要意義。2.2考查形式（1）解讀史料高考試題可以選取一段與鄉(xiāng)土資源相關(guān)的歷史文獻(xiàn)或史料，要求學(xué)生讀懂其中的內(nèi)容，理解其背后的歷史背景和意義，并對(duì)其進(jìn)行分析和討論。（2）分析史料高考試題可以要求學(xué)生對(duì)選取的歷史文獻(xiàn)或史料進(jìn)行分析，包括對(duì)其作者、寫(xiě)作目的、時(shí)代背景等方面進(jìn)行考察，以便學(xué)生能夠深入理解其中的歷史信息和思想內(nèi)涵。（3）應(yīng)用史料高考試題還可以要求學(xué)生利用選取的歷史文獻(xiàn)或史料，結(jié)合鄉(xiāng)土資源的具體實(shí)際，進(jìn)行思考和探索，比如對(duì)歷史事件進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)歷史文化進(jìn)行傳承等。三、具體實(shí)施方法3.1教師引導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與鄉(xiāng)土資源文化的學(xué)習(xí)和探究，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀和分析歷史文獻(xiàn)和史料，深入了解鄉(xiāng)土資源的歷史文化背景和意義。3.2多樣化的教學(xué)方法教師可以采用多種教學(xué)方法，如課堂講解、小組討論、實(shí)地考察等，使學(xué)生通過(guò)不同的方式感受和理解鄉(xiāng)土資源的魅力。3.3擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解更多的歷史文獻(xiàn)和史料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土資源的研究興趣，提高他們的史料實(shí)證素養(yǎng)。結(jié)論鄉(xiāng)土資源是鄉(xiāng)村發(fā)展和文化傳承的重要基礎(chǔ)，高考試題以鄉(xiāng)土資源為命題素材，通過(guò)考察學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土資源的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土資源進(jìn)行深入研究，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)其史料實(shí)證素養(yǎng)，從而促進(jìn)鄉(xiāng)村的可持續(xù)發(fā)展和傳統(tǒng)文化的傳承。參考文獻(xiàn)：[1]高鐵成,唐鈺寧.鄉(xiāng)土資源在中學(xué)歷史教學(xué)中的研究[J].鄉(xiāng)村教育研究,2019,634(06):13-14.[2]張小敏.高中歷史教學(xué)中鄉(xiāng)土資源教育的實(shí)施策略與思考[J].導(dǎo)向教育研究,2019(2